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七年級上冊《次北固山下》課堂實錄
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的七年級上冊《次北固山下》課堂實錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級上冊《次北固山下》課堂實錄 1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《次北固山下》全詩；理解詩中關(guān)鍵詞句的意思，掌握詩歌的基本意象。
過程與方法：通過誦讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情感和意境，學(xué)習(xí)如何從字面到深層含義解析古詩。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和家國情懷，理解并感受詩人對自然美景的贊美及對家鄉(xiāng)的思念之情。
教學(xué)重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感變化，學(xué)會賞析詩歌的意境美。
難點：體會詩歌中蘊含的哲理，理解“海日生殘夜，江春入舊年”等詩句的深層含義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：簡短介紹王灣的生平及創(chuàng)作背景，可以講述一個關(guān)于古代文人游歷山水，借景抒情的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀感知（約10分鐘）
朗讀指導(dǎo)：播放標(biāo)準(zhǔn)朗誦音頻，讓學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。
自讀體驗：學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，強調(diào)停頓與重音。
三、深入解讀（約20分鐘）
字詞講解：挑選詩中的重點字詞，如“次”、“潮平兩岸闊”中的“闊”等，解釋其在詩句中的具體意義。
詩意解析：分句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩描繪的景象，探討詩人的情感變化。特別關(guān)注頷聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，討論其背后的哲理和象征意義。
情感挖掘：討論詩中表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情與對未來的希望，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，體會詩人的情感世界。
四、拓展延伸（約10分鐘）
對比閱讀：選取其他描寫山水或表達思鄉(xiāng)之情的'古詩，如李白的《靜夜思》，比較不同詩人的情感表達方式和藝術(shù)特色。
創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為題，寫一段文字或小詩，表達自己對家鄉(xiāng)的情感和記憶。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧知識點：快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括詩歌大意、重點字詞、詩人情感等。
情感升華：總結(jié)《次北固山下》給予我們的啟示，強調(diào)對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
六、作業(yè)布置
背誦并默寫《次北固山下》全詩。
閱讀一首同類題材的古詩，準(zhǔn)備下節(jié)課分享個人感悟。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們主動思考和表達，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有收獲。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們在欣賞古典文學(xué)之美的同時，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。
七年級上冊《次北固山下》課堂實錄 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《次北固山下》，理解詩歌的基本意思和關(guān)鍵詞語。
過程與方法：通過小組討論、情景模擬等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、情感及結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欣賞古典詩詞的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和家國情懷。
教學(xué)重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感變化。
難點：把握詩歌中的象征意義和深層情感，學(xué)會鑒賞古典詩詞的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
《次北固山下》原文及注釋材料
相關(guān)山水畫或圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境
古典音樂作為背景音樂，營造氛圍
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：簡述王灣的生平及其創(chuàng)作此詩的'背景，可以穿插一些關(guān)于北固山的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
播放音樂：播放一段輕柔的古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的學(xué)習(xí)情境。
二、初讀感知（約10分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自主朗讀詩歌，注意斷句和節(jié)奏。
教師范讀：教師示范正確朗讀，強調(diào)重音和停頓，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。
集體朗讀：全班一起朗讀，感受詩歌韻律美。
三、深入解讀（約20分鐘）
分組討論：將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)解讀一聯(lián)詩句，討論詩句的字面意思、意象選擇和情感表達。
分享交流：各組派代表分享討論結(jié)果，教師適時補充，引導(dǎo)學(xué)生理解“潮平兩岸闊”、“風(fēng)正一帆懸”等關(guān)鍵意象的象征意義。
情感分析：探討詩人由離愁別緒到對未來的積極展望的情感轉(zhuǎn)變，理解“海日生殘夜，江春入舊年”中蘊含的時間哲理和樂觀精神。
四、拓展延伸（約10分鐘）
詩意繪畫：請學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，繪制一幅畫，表現(xiàn)自己心中的北固山下之景。
現(xiàn)代視角：討論如果用現(xiàn)代語言或形式（如短文、歌曲）重新詮釋這首詩，會是怎樣的？
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧要點：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，從這首詩中學(xué)到了什么，如何將詩人面對困難時的樂觀態(tài)度應(yīng)用到自己的生活中。
六、作業(yè)布置
背誦并默寫《次北固山下》。
寫一篇小短文，設(shè)想自己是王灣，在北固山下會有怎樣的所見所感。
課后反思
記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，特別是他們在討論和創(chuàng)意表達中的亮點與不足。
思考如何進一步激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，以及如何更好地引導(dǎo)他們深入理解詩歌的深層含義。
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