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第九單元口語(yǔ)我該怎么辦

　　課題：口語(yǔ)：我該怎么辦

　　課型：新授

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能在交流的過(guò)程中，把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，并能自然、大方地與同學(xué)交流。

　　教學(xué)方法：演一演

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入話(huà)題

　　小朋友，你們?cè)诩規(guī)筒粠桶职謰寢屪鍪掳�？（幫）如果爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？（想辦法啊）

　　2、揭示課題：有一個(gè)小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？

　　3、板書(shū)：該怎么辦

　　同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麊�？（愿意�?/p>

　　好，大家先來(lái)看看小明到底遇到了什么事情，再來(lái)幫幫他，好嗎？

　　二、

　　引發(fā)情境，交流辦法

　　1、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生編、講故事。

　　師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說(shuō)什么呀？

　　生自由回答（第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。）

　　師：小朋友說(shuō)得真好，那第二幅圖又是說(shuō)什么呢？

　　生：……（第二幅講王爺爺想給他點(diǎn)報(bào)酬，提出每天給小明一毛錢(qián)，小明不要，可王爺爺說(shuō)：“你不收下，就不讓你取奶了�！保�

　　師：講得真好，一個(gè)比一個(gè)聰明。那第三圖說(shuō)什么可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)來(lái)告訴王老師？

　　生：……（第三幅講小明不肯要又無(wú)法拒絕，左右為難，不知道怎么辦。）

　　師：看來(lái)再難的問(wèn)題也難不倒我們小朋友們。現(xiàn)在我們把這三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事，好嗎？

　　生……

　　2、生生互動(dòng)，交流幫助小明的辦法（要求：大聲說(shuō)、說(shuō)清楚，認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)明白）。

　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明大家對(duì)每一幅圖畫(huà)都觀察得仔細(xì)，所以才說(shuō)得這么明白�？墒牵∶骷炔幌胍獱敔�?shù)腻X(qián)，又無(wú)法拒絕，那怎么辦呢？

　　小朋友我們來(lái)幫幫小明想想辦法好不好？

　　生：（好）

　　①以小組為單位，各自說(shuō)出自己的辦法。

　�、谝孕〗M為單位選派代表，歸納說(shuō)出小組的辦法（可能出現(xiàn)的辦法：收下錢(qián)，繼續(xù)幫爺爺取奶；不收錢(qián)，也不幫爺爺取奶；收下錢(qián)，但不居為己有，留下以后買(mǎi)東西送給爺爺，繼續(xù)幫爺爺取奶；既不收錢(qián)，也繼續(xù)幫爺爺取奶，只有勸說(shuō)爺爺，每次教我學(xué)寫(xiě)會(huì)認(rèn)一個(gè)字或講一個(gè)故事給我聽(tīng)什么的等等……）。

　　課間休息。

　　三、

　　小組討論，評(píng)論辦法

　　1、議一議：誰(shuí)說(shuō)的辦法最好，為什么？

　　師：剛才小朋友說(shuō)出了很多種辦法，你們的辦法真多，有的連教師我都沒(méi)有想到，小朋友真聰明。雖然辦法想了這么多，但到底哪些辦法最好呢？我們一起來(lái)評(píng)評(píng)好嗎？

　　生評(píng)說(shuō)出自己認(rèn)為最好的。

　　師：為什么說(shuō)這種辦法最好？鼓勵(lì)學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由。

　　2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最明白？

　　3、評(píng)出（被評(píng)上的小朋友胸前掛紅花獎(jiǎng)勵(lì)）

　　四、

　　合作交流，表演故事

　　1、師生互動(dòng)，表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。