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怎樣給孩子立規(guī)矩
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編精心整理的怎樣給孩子立規(guī)矩，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、怎樣合理給孩子立規(guī)矩呢
1、給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，信號(hào)要明確
比如說(shuō)綠燈亮了，那就意味著可以行走；紅燈亮了，那就意味著可以停步。立規(guī)矩的時(shí)候，一定要明確地告訴孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)有什么樣的后果，這個(gè)后果最好可以跟孩子的切身利益有關(guān)。
2、就事論事，不要輕易給孩子貼上標(biāo)簽
如果大人們總是對(duì)孩子說(shuō)：“你生下來(lái)就是找我麻煩的�！蹦敲淳褪亲尯⒆佑X(jué)得自己是一個(gè)壞孩子，漸漸孩子就會(huì)喪失信心。所以說(shuō)孩子如果做錯(cuò)一件事情，那么就一定要針對(duì)一件事情引導(dǎo)孩子，不要把一件事情擴(kuò)大化。
3、懲罰一定要及時(shí)
孩子的長(zhǎng)期記憶性是比較差的，早上的事情可能到了晚上就會(huì)忘記。所以說(shuō)如果孩子吃飯磨時(shí)間，媽媽在孩子起床的時(shí)候就一定要告訴她：30分鐘必須吃完，不然就會(huì)端走。在孩子吃飯的中途課題提醒他還剩余多少時(shí)間，同時(shí)添加一些額外的條件，按時(shí)吃完就會(huì)給孩子某個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、給孩子立的規(guī)矩一定要簡(jiǎn)單易懂
小孩子的理解力其實(shí)是很差的，自我控制能力也不是特別強(qiáng)，如果樹立的規(guī)矩特別的復(fù)雜不但孩子不能夠接受，反而會(huì)讓孩子糊涂。要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴的命令孩子，不要以為孩子小什么都不懂。雖然你講的道理孩子不一定會(huì)領(lǐng)會(huì)，但是你尊重他的態(tài)度，會(huì)讓孩子相信你的判讀，從而順從你的要求。
立下的規(guī)矩不管什么時(shí)間和地點(diǎn)都要遵守，而且父母是孩子最好的老師，所有的規(guī)矩不僅僅是立給孩子的，也是立給家長(zhǎng)的。同時(shí)偶爾的放寬政策，也能夠讓孩子更加自覺(jué)地遵守規(guī)矩。立完規(guī)矩后，家長(zhǎng)們就要充分的相信孩子會(huì)去遵守。
二、中國(guó)家庭教育孩子的誤區(qū)
1、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。致使家長(zhǎng)產(chǎn)生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長(zhǎng)把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學(xué)彈鋼琴，又要孩子學(xué)電腦。既要孩子成為科學(xué)家，又要孩子成長(zhǎng)為藝術(shù)家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長(zhǎng)的學(xué)琴時(shí)間中，失卻了童年應(yīng)有的歡樂(lè)和興趣。
2、忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識(shí)。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無(wú)理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長(zhǎng)蠻不講理，孩子會(huì)感到委曲，繼之產(chǎn)生對(duì)立情緒。這對(duì)孩子的心理健康是非常不利的。
3、自己不稱職
孩子的一舉一動(dòng)，大多是從模仿開始的。有的家長(zhǎng)愛(ài)抽煙，孩子常常會(huì)昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會(huì)沖著孩子的臉，吐出一團(tuán)濃煙，直嗆得孩子透不過(guò)氣來(lái)。在青少年中，過(guò)早的吸煙者，常常由此而來(lái)的。這是值得當(dāng)今作爸爸者深思的。
4、家庭教育缺乏統(tǒng)一口徑
一個(gè)家庭里，孩子受到家長(zhǎng)的喜愛(ài)。但孩子提出的要求，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會(huì)使孩子心理上無(wú)所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時(shí)也會(huì)讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
約束與懲罰
我們所謂的“約束”與“懲罰”可不是一回事，也不是說(shuō)約束采用的溫和態(tài)度就是讓孩子說(shuō)了算。約束是建立在無(wú)條件的愛(ài)和嚴(yán)厲的規(guī)則之上的，并且絕不姑息孩子的壞毛病，其目的是從小培養(yǎng)孩子的自尊與自信。我們所信奉的約束是通過(guò)一系列的對(duì)策，教會(huì)孩子什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，當(dāng)然其中也包括我們自己的言傳身教。同樣重要的還有適時(shí)的探討、私密談話或是家庭會(huì)議，主要任務(wù)是探討孩子應(yīng)該改掉的壞毛病。本書遵循的指導(dǎo)原則就是在清晰的規(guī)則、價(jià)值觀與道德的框架里解決問(wèn)題(而不是用羞辱、謾罵、威脅等手段)。
事實(shí)上，正如我們所說(shuō)，“懲罰”與“約束”相去甚遠(yuǎn)。懲罰是通過(guò)傷害或帶給觸犯規(guī)矩者更多的痛苦來(lái)達(dá)到教育的目的。一個(gè)處于憤怒之中的家長(zhǎng)在與孩子沖突白熱化的時(shí)候選擇懲罰孩子，多半是“報(bào)復(fù)”的想法在作祟——“讓他看看誰(shuí)才是老子！”而在這種情況下，孩子通常不會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而會(huì)變本加厲地重復(fù)錯(cuò)誤以達(dá)到報(bào)復(fù)的目的。一個(gè)“被約束好的孩子”和一個(gè)“被懲罰出來(lái)的孩子”在說(shuō)法上雖然只差了一點(diǎn)，但家長(zhǎng)和老師們都贊同這之間相去甚遠(yuǎn)。事實(shí)上，正是因?yàn)橛辛艘欢ǖ暮侠淼南拗疲⒆硬艜?huì)有踏實(shí)感，才會(huì)感受到愛(ài)與安全。
與約束有關(guān)的詞匯
在要孩子停止某種錯(cuò)誤的行為和做某件正確的事的時(shí)候，家長(zhǎng)都要提出明確的要求。這就意味著控制，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)需要給孩子設(shè)定一定的限制，在不傷害他們的身體或是自尊的同時(shí)阻止其不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｓ绕涫钱?dāng)孩子還小的時(shí)候，約束是父母的主要責(zé)任之一，我們要每天不停地重復(fù)這項(xiàng)工作，直到孩子不用父母的約束也可以自己主動(dòng)做到(自控能力的培養(yǎng))。
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