孩子青春期出現戀師心理應該怎么辦

　　相信不少朋友在學生時代會出現仰慕甚至是愛慕自己的老師的情況，這在青少年中發(fā)生的幾率更高，師者，傳道授業(yè)解惑也，是一個十分神圣的職業(yè)，可以說大部分孩子的青少年時期于老師的接觸是最多的，這就引發(fā)了他們的戀師情節(jié)。那么，對于孩子出現戀師情節(jié)應該怎么辦呢？

　　孩子青春期出現戀師心理應該怎么辦

　　1、尊重學生的情感

　　"戀師情結"是處于青春期的少數青少年可能產生的一種正常的階段性心理現象。而且，由于閉鎖性，"戀師情結"客觀上很少給集體或他人造成危害。但是，過度的情感壓抑和持續(xù)的內心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調，誘發(fā)某些精神癥狀或病態(tài)人格的發(fā)生，對青少年的心理健康具有不利影響。因此，教師要理解學生的這種情感，以個別輔導為主，注意保護學生的隱私和自尊心。同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結合，幫助青少年正確認識和理智處理自己的情感。

　　2、提高學生的評價能力

　　要不斷提高青少年自我評價與評價別人的能力，這是減少和消除"戀師情結"發(fā)生的有效手段。同時，教師還要對那些識別能力差、社會閱歷淺的青少年給予更多關注，幫助他們理性地認識社會和人生，防止他們由于認知偏差和錯覺，誤把某些品德不良的年長異性當作"英雄"崇拜迷戀，甚至上當受騙，造成不良后果。

　　3、增加與同齡人交往的機會

　　缺乏集體交往、與同齡人溝通不暢，是促發(fā)"戀師情結"的客觀因素之一。如果青少年長期沉溺于"戀師情結"而難以自拔，在一個偶像的羽翼下，人的依賴性和自卑心理很難消除，而且容易造成將來和同齡人的交往困難。家長和教師應該多給孩子增加集體活動的機會，促使他們多與同齡人交往。

　　4、挖掘"戀師情結"的潛在動力作用

　　教師要注意引導學生把成長過程中的這種美好情感和追求理想自我的強烈動機，遷移到更有價值的精神追求中去，激發(fā)他們的學習積極性，促使個人情感的順利轉化，使他們的心靈和情感得以升華。從某種意義上說，在正確教育和引導下，青少年"戀師情結"的消失和轉化，無異于心理的一次精神洗禮，也是青少年對自我的一次超越和重新發(fā)現。

　　青少年出現戀師情結其實并不是一種真正的愛戀，更多的是一種欽佩和仰慕。因此，家長或是老師在發(fā)現自己的孩子或學生出現戀師情結，一定不要采取激烈的措施，這樣會給孩子的心靈造成很大的傷害，在今后的成長中很難保持心理健康。

　　孩子青春期出現戀師心理應該怎么辦 2

　　首先，作為家長要學會尊重孩子的情感。青春期出現“戀師情結”本就是部分青少年可能會產生的一種比較正常的階段性的心理現象，因此不要過度解讀，或者感到恥辱。彼時最需要家長的正確疏導了，若連家長都蔑視這份青春懵懂的感情，不注意保護孩子的隱私和自尊心，那么勢必會給孩子造成一定的陰影，對孩子的心理健康產生不利的影響。家長要理智處理，幫助孩子正確認識這種情感。

　　其次，還要增加與同齡人交往的機會。沒有自己的人際圈子，與同齡人不能很好地溝通，缺乏集體交往也是導致孩子出現“戀師情結”的原因。因此，要多教導孩子打開心扉，多與同齡人交往，或者組織一些集體活動，如此便不會只依賴于老師了。

　　作為老師也應該與家長一條心，對于這些有“戀師情結”的學生給予更多的幫助，幫助他們理性的認識人生和社會，防止他們認知偏差，造成不良的后果。

　　總之，在青春期出現戀師情結并不是一件難以羞恥的事情，也并不是真正的愛情，反而更多的是對老師的仰慕和欽佩。所以，家長或者是老師在發(fā)現孩子出現該情結之后，一定不要采取極端的措施，以免對孩子的心靈造成傷害，不利于孩子心理以及身體的健康成長。

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