教孩子守規(guī)則要注意什么

　　我一直認(rèn)為給孩子立規(guī)則非常重要，但是在實行的過程中又經(jīng)常會產(chǎn)生些困惑。比如，我要求孩子看電視的時間控制在6點到7點之間，但有時她實在想看，我也會讓她看。而我的一位朋友屬于堅決執(zhí)行派，一旦決定給孩子立某項規(guī)則，就決不讓步。而她的堅持，往往會產(chǎn)生立竿見影的效果。我的問題是：規(guī)則對孩子成長的意義是什么？在實施的過程中，是不是一定要采用強(qiáng)硬的方式？也就是說，是不是一定要求孩子嚴(yán)格遵守？在回答這位媽媽的問題前，我們必須明確什么是規(guī)則。規(guī)則是大家共同遵守的具體規(guī)定，是保護(hù)全體人權(quán)利和自由的共同約定�！叭�體人”指的是規(guī)則范圍內(nèi)的所有的人，比如家庭中的每一位成員，幼兒園里的每一位成員，包括老師、校長和孩子。

　　守規(guī)則是人生活的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，遵守規(guī)則的生活會節(jié)約孩子的成長成本，會使孩子將來成長為一個在心理、精神甚至體態(tài)上有尊嚴(yán)的成人。當(dāng)規(guī)則是規(guī)則的時候，兒童會使用規(guī)則保護(hù)他成長的自由，這才是規(guī)則最根本、最高的意義。這個自由包括成長的自由，發(fā)展的自由，解決問題的自由，承擔(dān)責(zé)任的自由，以及得到答案的自由。

　　規(guī)則像一只高舉著真理權(quán)杖的手，把專制、強(qiáng)勢、暴力清除出兒童的成長之路。有一個孩子曾經(jīng)這樣問他的媽媽：“媽媽，為什么我打人就是壞孩子，你打人就是愛？”我期望這個媽媽的回答不會是：“因為我是媽媽！”

　　列舉一個幼兒園小故事：規(guī)則保護(hù)了孩子成長的自由。在校長的辦公室里，校長正在打電話，一位小寶寶走進(jìn)來，他被墻上的一張廣州地圖吸引了。于是，他脫掉鞋子，爬到沙發(fā)上，發(fā)現(xiàn)還是離得太遠(yuǎn)，于是他決定站在沙發(fā)的扶手上，開始專注地凝視著墻上的地圖。一位老師走了過來，將他抱下來，讓他坐在了沙發(fā)上。孩子坐在沙發(fā)上大聲地對老師說：“請你向我道歉！”老師驚訝地看著他，校長也驚訝地看著他，老師問：“為什么呢？”孩子說：“你打擾了我�！崩蠋熀托ｉL不禁啞然失笑，孩子也跟著笑了起來。孩子覺得，這真是一句高明的話。老師笑著對孩子說：“對不起�！�

　　我們這樣理解老師的心理：“孩子不應(yīng)該站在沙發(fā)的扶手上，這樣太危險”；我們這樣理解孩子的心理：“這張地圖吸引了我，我已經(jīng)走進(jìn)了地圖……”孩子使用了規(guī)則，保護(hù)了自己成長的權(quán)利，盡管老師已經(jīng)破壞了孩子繼續(xù)專注地研究地圖的過程，但是孩子要求老師按規(guī)則辦事的語言提醒了老師，使其他的孩子減少了這樣被打擾的幾率。實際上，由于兒童對規(guī)則是清晰的，這就是說規(guī)則將把握“真理”的權(quán)杖交到每個人的手中，每個人都有權(quán)利把握自己，并能明確地判斷自我行為的底線，讓自己成為自己的主人，而不受他人的支配。孩子這個意料之外的回答打開了老師思維的大門。那他的安全問題呢？絕大部分情況下自由中的兒童對自己的行動能力和心理承受能力是有把握的，假如教師確實感到有危險，他可以選擇保持安靜地站在后面，暗中保護(hù)也就可以了。

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