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教不會(huì)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的教不會(huì)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教不會(huì)的作文1
早上，微信上又一位陌生同學(xué)請(qǐng)加通過，詢問語文中考作文問題。中考在即，這時(shí)候來詢問請(qǐng)教的往往是最熱切最真心的，他是真的遇到了困難，真的想聽老師講一講就豁然開朗，妙筆生花。
可是，面對(duì)這樣的請(qǐng)求和期盼，我真是無能為力，我真的講不會(huì)作文。或許可以通過一兩次的'點(diǎn)撥，讓你在選材立意和材料的選擇上能有幫助，能指出方向，讓你明白怎么寫。但是如果沒有一定的寫作功力，還是一落筆，就現(xiàn)原形。就像人家給你指出方向，讓你爬這座山，可是你沒鍛煉過，腿軟筋麻根本就不具備爬山的體力一樣。
寫作是功力，凡功力的東西都不能速成的。文章的寫成是需要在長(zhǎng)期閱讀的基礎(chǔ)上在進(jìn)行長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐，逐漸形成語感，形成文字趣味，形成文字固定風(fēng)格才能具備能力的。正因?yàn)樗枪Ψ�，所以如果講起來很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的，甚至幾句話就能講完。魯迅先生在講寫作技巧時(shí)好像只說過“有真情，去偽飾，少做作，勿賣弄”，這確實(shí)是寫作應(yīng)守住的原則，是先生多年筆墨生活的一個(gè)精確的總結(jié)。知道這個(gè)訣竅對(duì)有文字功底的人幫助很大，但對(duì)于根本沒有文字功底的人來說，毫無幫助。
在學(xué)習(xí)上，是練的東西就不能靠講來彌補(bǔ)。如腌雞蛋，需長(zhǎng)期在鹽水中浸泡，才能入味，今天放進(jìn)去明天就想吃，一定不行。
如彈鋼琴，理論上應(yīng)該很簡(jiǎn)單，手指摁哪個(gè)毽子發(fā)出什么音，連續(xù)起來就成樂章，再注意輕重強(qiáng)弱。但是沒有人在演奏前才請(qǐng)老師給講講，怎么彈。也沒有一位鋼琴老師能把不練鋼琴的人講會(huì)，讓他成為鋼琴家。都需要手指磨成繭子練習(xí)才能會(huì)的，這和寫作一樣。
所以面對(duì)這樣的孩子，只能是幫助修改一篇作文，讓回家去背，爭(zhēng)取考試時(shí)能用套用上。至于能不能用上，看命吧。
教不會(huì)的作文2
每次聽寫，我都會(huì)好好治治這個(gè)零分零到五年級(jí)被迫退學(xué)的“文盲爺爺”。這不，又來了！
“爺爺——聽寫！”我開啟了我的“獅吼功”。嘿嘿，這招在班里我可是無人能比喲，嘻嘻！
“哎喲我的祖宗喂！”爺爺嚇得直嚷嚷。哼，誰讓你那么悠閑自在，本小姐不爽！“好好好，來了來了！”等到爺爺來了，依照慣例，我要先“教”爺爺讀詞語，免得聽寫時(shí)我聽不懂他在報(bào)什么詞。
我清了清嗓子：“咳咳！嗯，這個(gè)詞——”
“龍意！”爺爺搶答道。
“天！真是的，是‘濃郁’啦！跟讀一遍！”我朝爺爺吹胡子瞪眼，“恨鐵不成鋼”。我繼續(xù)一個(gè)字一個(gè)字地教著，十分專心。倒是這個(gè)“學(xué)生”，老愛開小差！我決定增加一個(gè)環(huán)節(jié)——抽查！
我又清了清嗓子，指著“弧線”一詞說：“這個(gè)，怎么讀？”
“��？這個(gè)？”爺爺先是皺了皺眉，又馬上底氣十足地應(yīng)道，“孤線！”
“天啊天啊，是‘弧線’！”我叫道。又指向“磕磕絆絆”這個(gè)詞，問爺爺怎么讀。
爺爺頓住了，搓了搓手，心里七上八下的。突然，他的眼睛亮了一下：“磕磕碰碰……呃，絆絆？”
天哪，這難道就是傳說中的`“朽木不可雕”？可偏偏為什么就讓我給碰上了呢？嗚——我真慘。唉，沒辦法，先湊合著聽寫吧，不然時(shí)間就不夠用了。
唉——到頭來，爺爺還是分不清這三十多對(duì)詞。真是教不會(huì)的爺爺啊！
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