終于等到你作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的終于等到你作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

終于等到你作文1

　　有人說等待是漫長的；有人說等待是可怕的；有人說等待是焦急的。而我認為，等待不過是過程而已，就如同“風(fēng)雨后一定會看到彩虹”一樣。等待過后會是無盡的喜悅。

　　那是一個夏天，烈日炎炎，我站在超市門前，朝馬路張望。汽車的鳴笛掃過我的耳畔；汗珠在我臉上竄來竄去，我目光游離著。我在這茫茫人海中尋找，尋找一抹身影，我緊握著一本書，從左手換到右手，又從右手換回左手。

　　這本書是她借給我的，我們約定好在這個時間，這個地點，我把書還給她。我輕輕抬起左手，目光依依不舍的從人海轉(zhuǎn)移到手表上。兩點半，這靜靜到了約定的時間。她一向是個很守時的人，至少在我的記憶中�！被蛟S是她午覺起晚了吧？”我這樣安慰自己。我矗立在那里，我依舊等待著、等待著。也就是在這一刻，我明白了“度日如年”真正的含義。

　　火辣辣的.太陽光也似乎在考驗我的耐力，更加猖狂地灑下它那耀眼的光輝。在太陽強烈的“洗禮”下，我站不住了，我焦躁地看了看時間，已經(jīng)過去一小時了，我深吸一口氣，就坐到了臺作文階上。看著人來人往，仿佛只是電影里的片段。她為什么不來呢？她會不會忘記了？等待的可怕也莫過于此了吧。你不知道對方在干什么，也不清楚她是否已經(jīng)忘記約定。

　　又過了很久，我猛地站起身來，我想離開，我已經(jīng)等了那么久，難道還要繼續(xù)等下去嗎？我穿過馬路，朝家的方向走去。有人曾說過“人在憤怒的一瞬間，智商為零�！笔聦嵰驳拇_如此。我在走到馬路這邊的人行道后，便后悔了。轉(zhuǎn)身，低頭，向回走。我選擇了耐心地等待，更知道“君子一言駟馬難追”的道理，我答應(yīng)過她，我一定要在今天把書還給她。

　　就在我到達超市門前的那一刻，我看到了右方有一個急匆匆的身影，她來了，來了，是那樣的匆忙，是那樣的慌張，看到她那氣喘吁吁滿頭大汗的模樣，我心中的怒火早已煙消云散。還好，終于沒有放棄，終于等到了她的到來。

　　故事就這樣悄然結(jié)束。如今再想起，沒有焦躁的心情，也沒有了滿口的抱怨，因為我已明白，結(jié)果固然美麗，而過程更是美麗的，在人生中，我們要學(xué)會等待，懂得等待，享受等待！

終于等到你作文2

　　有人說過：多少次前世的回眸也換不來今生的一次相遇。

　　――題記

　　藍天白云，暖暖的陽光，那是一個夏季，我們認識了，汗水在陽光的照耀下顯得格外的閃爍，我和你在這個盛夏結(jié)下了緣分。

　　“喂，這兒有人坐嗎?”我大大咧咧地說。她抬起頭尋找著聲音的來源，我拍拍她的背，她先是一愣，然后對著我微笑著說：“沒有，你坐吧”她看起來很文靜，我們倆也漸漸越來越熟悉，有時對自己感慨一番：唉，這哪里像個淑女啊，明明是個女魔頭啊，真不知道當(dāng)初是從哪里看出來她文靜的，不過這樣也挺好的，因為我們兩個性格很相同。

　　突然有一天，她哭著跑過來找我，對我說她的父母吵了他，還打了她一巴掌，只不過是因為她犯了一個小小的錯誤，他的父母對她很嚴(yán)厲，不允許她犯一丁點兒的錯誤，我靜靜地擁抱著她，安慰著她，她漸漸的不哭了，我以為她哭夠了，誰知道她竟然睡著了，我也沒有去打擾她，就一直抱著她，對她又心疼又無奈又有著同情，她一睡就是一個多小時，我也就這樣靜靜的抱著她，讓她睡了一個多小時，我的手也漸漸的麻木了，她不知不覺中醒了過來，她愣愣的看著我，又哭開了，我?guī)退�擦著眼淚，對她俏皮地眨著眼睛，她也會意的對我眨眨眼睛，我們兩個的關(guān)系越來越好，都可以說是形影不離，我們兩個經(jīng)常背對著背坐著，抱著一本漫畫書，就這樣一下午的時光也就流逝了，我們總喜歡評價人物的'特征外貌，一說起來就像河水滔滔不絕。

　　那一個夏季，在那個校園的操場上，那棵大樹下，我遇到了你，你不僅是知己，朋友，更像是我的家人一樣。那時的天藍得如同寶石，白云如同一個又一個的棉花糖，就連太陽也好似在對著我微笑點頭。

　　不是在前世我們擁有多少次的回眸才可以讓我在今生遇到你，想必須千萬次吧!終于等到你，所以我才會加倍的珍惜，你就如同那棉花糖，帶給我奇跡和不一樣的經(jīng)歷，那個夏季的情景一直在我心中纏繞著，回味著。

終于等到你作文3

　　期盼已久的書終于拿到了，我迫不及待地拿起趙老師新編的《悅讀·慧寫》，津津有味地看了起來。

　　仔細地讀了這本書，我從中學(xué)到了不少，例如：在寫作文之前要有主題構(gòu)思再動筆，以防主題不突出；在作文中要加入我的感受，才會打動讀者；突出重點故事要有曲折，才有看點；在平凡的事里找亮點，就不愁沒得寫；借情節(jié)推進，將動物形象塑造得栩栩如生……

　　我最有感觸的是第二章的第三節(jié)“大聲讀，得語感”。這一節(jié)主要講了大聲朗讀的重要性。文中運用美國朗讀之父——吉姆·崔麗思《朗讀手冊》中的一段話：朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑，聽進去的東西是兒童“大腦屋“的基礎(chǔ)，而字詞更是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，朗讀使孩子提前建立詞匯基礎(chǔ)；朗讀在孩子的大腦中，將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起；朗讀為孩子創(chuàng)造背景知識，朗讀在兒童內(nèi)心植入對閱讀的渴求。其中：朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑，朗讀在兒童內(nèi)心植入對閱讀的渴求。這句話實際上表達的出了嬰幼兒是用耳朵來學(xué)習(xí)語言，耳朵仿佛就是嬰幼兒們接觸世界的大門，而語言就是與世界建立聯(lián)系的橋梁。

　　從小聽兒歌對語言學(xué)習(xí)也是非常重要的。可以讀出文字里的節(jié)奏和韻律，在抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明、情感充沛的朗讀中建立語感。讀到這兒我想起了我以前連課文都懶得出聲讀，看課外書就更不用說了。讀了這一節(jié)才知道讀出聲的重要性。

　　當(dāng)然，這本書不僅教我們怎樣從閱讀到悅讀，還教給我們許多寫作技巧。讀書需要大聲朗讀，作文寫完后也是需要大聲朗讀，因為在讀的過程中可以發(fā)現(xiàn)作文中不恰當(dāng)?shù)?地方，描寫不細致的地方，以及作文語言不流暢的地方，都會及時發(fā)現(xiàn)。

　　記得三年級的時候，我對作文是一竅不通。在趙老師的帶領(lǐng)下才從不會到會寫，而且我也逐漸懂得了圍繞主題來寫，不再是記流水賬了，也學(xué)會了寫作的小技巧。讀完這本書后更是有了新的思考，例如說描寫同一個事物，可以從不同的角度來寫。

　　看完這本書我收獲滿滿，我心里暗暗地說：終于等到你，《悅讀慧寫》。

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