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終于等到你作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的終于等到你作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
終于等到你作文1
有人說等待是漫長的;有人說等待是可怕的;有人說等待是焦急的。而我認為,等待不過是過程而已,就如同“風(fēng)雨后一定會看到彩虹”一樣。等待過后會是無盡的喜悅。
那是一個夏天,烈日炎炎,我站在超市門前,朝馬路張望。汽車的鳴笛掃過我的耳畔;汗珠在我臉上竄來竄去,我目光游離著。我在這茫茫人海中尋找,尋找一抹身影,我緊握著一本書,從左手換到右手,又從右手換回左手。
這本書是她借給我的,我們約定好在這個時間,這個地點,我把書還給她。我輕輕抬起左手,目光依依不舍的從人海轉(zhuǎn)移到手表上。兩點半,這靜靜到了約定的時間。她一向是個很守時的人,至少在我的記憶中!被蛟S是她午覺起晚了吧?”我這樣安慰自己。我矗立在那里,我依舊等待著、等待著。也就是在這一刻,我明白了“度日如年”真正的含義。
火辣辣的.太陽光也似乎在考驗我的耐力,更加猖狂地灑下它那耀眼的光輝。在太陽強烈的“洗禮”下,我站不住了,我焦躁地看了看時間,已經(jīng)過去一小時了,我深吸一口氣,就坐到了臺作文階上。看著人來人往,仿佛只是電影里的片段。她為什么不來呢?她會不會忘記了?等待的可怕也莫過于此了吧。你不知道對方在干什么,也不清楚她是否已經(jīng)忘記約定。
又過了很久,我猛地站起身來,我想離開,我已經(jīng)等了那么久,難道還要繼續(xù)等下去嗎?我穿過馬路,朝家的方向走去。有人曾說過“人在憤怒的一瞬間,智商為零!笔聦嵰驳拇_如此。我在走到馬路這邊的人行道后,便后悔了。轉(zhuǎn)身,低頭,向回走。我選擇了耐心地等待,更知道“君子一言駟馬難追”的道理,我答應(yīng)過她,我一定要在今天把書還給她。
就在我到達超市門前的那一刻,我看到了右方有一個急匆匆的身影,她來了,來了,是那樣的匆忙,是那樣的慌張,看到她那氣喘吁吁滿頭大汗的模樣,我心中的怒火早已煙消云散。還好,終于沒有放棄,終于等到了她的到來。
故事就這樣悄然結(jié)束。如今再想起,沒有焦躁的心情,也沒有了滿口的抱怨,因為我已明白,結(jié)果固然美麗,而過程更是美麗的,在人生中,我們要學(xué)會等待,懂得等待,享受等待!
終于等到你作文2
有人說過:多少次前世的回眸也換不來今生的一次相遇。
――題記
藍天白云,暖暖的陽光,那是一個夏季,我們認識了,汗水在陽光的照耀下顯得格外的閃爍,我和你在這個盛夏結(jié)下了緣分。
“喂,這兒有人坐嗎?”我大大咧咧地說。她抬起頭尋找著聲音的來源,我拍拍她的背,她先是一愣,然后對著我微笑著說:“沒有,你坐吧”她看起來很文靜,我們倆也漸漸越來越熟悉,有時對自己感慨一番:唉,這哪里像個淑女啊,明明是個女魔頭啊,真不知道當(dāng)初是從哪里看出來她文靜的,不過這樣也挺好的,因為我們兩個性格很相同。
突然有一天,她哭著跑過來找我,對我說她的父母吵了他,還打了她一巴掌,只不過是因為她犯了一個小小的錯誤,他的父母對她很嚴(yán)厲,不允許她犯一丁點兒的錯誤,我靜靜地擁抱著她,安慰著她,她漸漸的不哭了,我以為她哭夠了,誰知道她竟然睡著了,我也沒有去打擾她,就一直抱著她,對她又心疼又無奈又有著同情,她一睡就是一個多小時,我也就這樣靜靜的抱著她,讓她睡了一個多小時,我的手也漸漸的麻木了,她不知不覺中醒了過來,她愣愣的看著我,又哭開了,我?guī)退林蹨I,對她俏皮地眨著眼睛,她也會意的對我眨眨眼睛,我們兩個的關(guān)系越來越好,都可以說是形影不離,我們兩個經(jīng)常背對著背坐著,抱著一本漫畫書,就這樣一下午的時光也就流逝了,我們總喜歡評價人物的'特征外貌,一說起來就像河水滔滔不絕。
那一個夏季,在那個校園的操場上,那棵大樹下,我遇到了你,你不僅是知己,朋友,更像是我的家人一樣。那時的天藍得如同寶石,白云如同一個又一個的棉花糖,就連太陽也好似在對著我微笑點頭。
不是在前世我們擁有多少次的回眸才可以讓我在今生遇到你,想必須千萬次吧!終于等到你,所以我才會加倍的珍惜,你就如同那棉花糖,帶給我奇跡和不一樣的經(jīng)歷,那個夏季的情景一直在我心中纏繞著,回味著。
終于等到你作文3
期盼已久的書終于拿到了,我迫不及待地拿起趙老師新編的《悅讀·慧寫》,津津有味地看了起來。
仔細地讀了這本書,我從中學(xué)到了不少,例如:在寫作文之前要有主題構(gòu)思再動筆,以防主題不突出;在作文中要加入我的感受,才會打動讀者;突出重點故事要有曲折,才有看點;在平凡的事里找亮點,就不愁沒得寫;借情節(jié)推進,將動物形象塑造得栩栩如生……
我最有感觸的是第二章的第三節(jié)“大聲讀,得語感”。這一節(jié)主要講了大聲朗讀的重要性。文中運用美國朗讀之父——吉姆·崔麗思《朗讀手冊》中的一段話:朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑,聽進去的東西是兒童“大腦屋“的基礎(chǔ),而字詞更是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),朗讀使孩子提前建立詞匯基礎(chǔ);朗讀在孩子的大腦中,將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起;朗讀為孩子創(chuàng)造背景知識,朗讀在兒童內(nèi)心植入對閱讀的渴求。其中:朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑,朗讀在兒童內(nèi)心植入對閱讀的渴求。這句話實際上表達的出了嬰幼兒是用耳朵來學(xué)習(xí)語言,耳朵仿佛就是嬰幼兒們接觸世界的大門,而語言就是與世界建立聯(lián)系的橋梁。
從小聽兒歌對語言學(xué)習(xí)也是非常重要的。可以讀出文字里的節(jié)奏和韻律,在抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明、情感充沛的朗讀中建立語感。讀到這兒我想起了我以前連課文都懶得出聲讀,看課外書就更不用說了。讀了這一節(jié)才知道讀出聲的重要性。
當(dāng)然,這本書不僅教我們怎樣從閱讀到悅讀,還教給我們許多寫作技巧。讀書需要大聲朗讀,作文寫完后也是需要大聲朗讀,因為在讀的過程中可以發(fā)現(xiàn)作文中不恰當(dāng)?shù)?地方,描寫不細致的地方,以及作文語言不流暢的地方,都會及時發(fā)現(xiàn)。
記得三年級的時候,我對作文是一竅不通。在趙老師的帶領(lǐng)下才從不會到會寫,而且我也逐漸懂得了圍繞主題來寫,不再是記流水賬了,也學(xué)會了寫作的小技巧。讀完這本書后更是有了新的思考,例如說描寫同一個事物,可以從不同的角度來寫。
看完這本書我收獲滿滿,我心里暗暗地說:終于等到你,《悅讀慧寫》。
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