(精品)讓我心存感激的往事作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的讓我心存感激的往事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　雖然事隔幾年，但我永遠也忘不了那個夜晚，忘不了老師那和藹可親的樣子，忘不了老師親手為我煮的面條。

　　那是一個冬日，眼看期末考試，班主任趙老師像變了個人似的，本來就不怎么標志的臉板得更加嚴厲。這讓同學(xué)們就不怎么高興了，到處議論趙老師的是是非非，我的同桌也是"反動派"的一員。沒事就跟我說趙老師的壞話。我通常都是"只看學(xué)習(xí)不看人的。"但平時趙老師也經(jīng)常批評我，在加上同桌告訴我的壞話，頓時對趙老師沒了好感。

　　而老天爺似乎在為趙老師打抱不平，就在第二天父母在早上告訴我，父親在雙陽那邊有應(yīng)酬，需要帶上家眷。同時，他們讓我中午去姐姐家，而晚上—定去趙老師家。雖然心里有一百個不愿意，但我還是答應(yīng)了。父母似乎告訴了趙老師今天的事，一放學(xué)，趙老師就招呼我，帶我到了她的家里。

　　我還是第一次到趙老師家的。紅色的地磚上放著一套實木沙發(fā)，對面是一個老式電視柜和一個上了年紀的電視，墻角的書柜上擺滿了書，整個家里一塵不染。

　　"來，坐這寫作業(yè)吧。"趙老師笑瞇瞇的，和學(xué)校里的樣子判若兩人。趙老師一邊說，一邊支起一張桌子，放上一個塑料凳�？赡苁且驗檫@是在老師家，學(xué)習(xí)的環(huán)境不一樣，我比以往認真，仔細，時不時斜兩眼看看趙老師。（動作細節(jié)描寫，顯得生動傳神。這一點值得借鑒！）趙老師在備課。當(dāng)我寫完作業(yè)時，天也黑了，趙老師問我："丁芮喬，你餓不餓啊!"我像受寵若驚，點點頭，又搖了搖，竟不知怎么回答好？趙老師看著我笑了，進入了廚房。隨著"鍋碗瓢盆交響曲的奏響，趙老師端來了碗筷。碗里盛的是散發(fā)著香味的面條。"這么長時間，不也得餓了！快吃吧！"我拿起筷子，夾了點面條一嘗，不咸不淡，口味適中，還帶一點胡椒味和父母做的一樣。我的心里忽然有一點別樣的東西，讓我的心感覺沉沉的，鼻翼感覺酸得很，眼睛里像有東西慢慢流出—那是眼淚。"味道怎么樣？老師家里沒什么東西，比不上你天天吃得大魚大肉。"

　　我天天吃的也是這種平淡的東西��！只不過，我是懷著愧疚的心里吃的。同桌的幾句之言片語我就信了；老師的一點批評我就"刻骨銘心"地記住了，難道我忘了"嚴師出高徒"嗎？難道我忘了"耳聽為虛，眼見為實"嗎？從上小學(xué)，老師對我的關(guān)愛和照顧還抵不上幾句緋聞嗎？一年級，我在體育課上摔傷了腿，老師細心地為我止血﹑包扎；二年級，學(xué)校的運動會鼓勵我積極參加；四年級班級排練的詩歌朗誦不忘留給我一個名額；五年級，我得了急性胃腸炎，趙老師不忘在百忙之中打電話問候我的病情——種種的關(guān)心，抵不上幾句片面之詞嗎？

　　別人說趙老師的壞話，就讓他說去吧！與趙老師相處讓我心存感激的那些往事，讓我真真切切地發(fā)自內(nèi)心的覺得趙老師依然是個好老師！

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