影響的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的影響的作文，歡迎大家分享。
影響的作文1
蝴蝶輕扇一下翅膀，或許會(huì)引發(fā)一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
——題記
曾經(jīng)，我懵懂地認(rèn)為只有那些書(shū)本上的故事會(huì)對(duì)人造成影響，震撼甚至改變一個(gè)人�？晌覅s忽略了，人的一言一行一舉一動(dòng)都能對(duì)人造成潛移默化的影響。
我在很小的時(shí)候，并不認(rèn)為生命有多偉大或者是多么渺小。對(duì)于自己或者其他的生命并沒(méi)有一個(gè)極為清晰的認(rèn)識(shí)�？僧�(dāng)經(jīng)歷過(guò)爺爺和奶奶的逝世，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。
爸爸和媽媽工作忙，我和爺爺奶奶在一起生活的時(shí)間反而更長(zhǎng)。爺爺并不習(xí)慣和我生活在小城市里，他心里總是放不下那座黃土與石塊砌成的簡(jiǎn)陋小屋。奶奶為了照顧我，把我?guī)У搅肆鶜q，只得拋下?tīng)敔斠粋�(gè)人在老房子里，留爺爺在鄉(xiāng)下與竹子與老杏樹(shù)為伴。
那個(gè)時(shí)候，是我最為幸福的時(shí)光，可那也是爺爺一個(gè)人孤零零在老房子生活的時(shí)光。我六歲那年，爺爺患上了老年癡呆癥。得知這個(gè)消息后，堅(jiān)強(qiáng)的父親掉下了眼淚。奶奶也回到了鄉(xiāng)下照顧爺爺。我那時(shí)雖然也開(kāi)始明白事理了，可還是處于那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年華，
現(xiàn)在想起來(lái)，爺爺本已到了安享晚年的時(shí)候，卻一個(gè)孤零零地守在鄉(xiāng)下，與老屋，與竹林為伴�；忌狭巳绱藧杭玻倚娜绲督g。若那時(shí)，奶奶一直陪伴在爺爺身邊，爺爺就不會(huì)患病。在爺爺患病之前，我從未覺(jué)得他對(duì)我有多么重要，對(duì)我產(chǎn)生多大的影響。爺爺在患病一年后離世。我還依稀記得，爺爺與我最后一次見(jiàn)面。雖然他身患重病，說(shuō)話口齒不清，可當(dāng)他見(jiàn)到我時(shí)，眼淚從眼角滑落，止不住地流。爺爺去世之后，我看著他的遺像，想到他給我削竹子做魚(yú)竿，為我采摘門(mén)口杏子時(shí)的'場(chǎng)面，淚如泉涌。
又過(guò)了一年，奶奶也追隨爺爺而去了。說(shuō)實(shí)話，我從未覺(jué)得爺爺奶奶對(duì)我有如此重要。而他們?cè)谖疑磉厱r(shí)，我卻不知道珍惜。從一刻開(kāi)始，我明白了生命的脆弱與可貴，也從那時(shí)起，我開(kāi)始愈加珍惜我的生命，因?yàn)樗粌H屬于我，還屬于那些愛(ài)我的人。我從未想過(guò)爺爺和奶奶會(huì)對(duì)我造成如此大的影響。
上初中之后，因?yàn)槲壹译x學(xué)校并不是很遠(yuǎn)，所以我總是愛(ài)騎自行車(chē)上學(xué)。后來(lái)，母親也開(kāi)始騎自行車(chē)了。有一次，她邀我一起騎自行車(chē)上街買(mǎi)東西，她性子急，總愛(ài)騎得很快，都能與摩托車(chē)媲美了，遇到紅燈，也未見(jiàn)她減速，反而一下子闖了過(guò)去。我沖了上去，斥責(zé)她：“為什么這么急？要是出了事怎么辦？你不是總說(shuō)安全第一么？”母親一時(shí)語(yǔ)塞，吱吱唔唔沒(méi)有回答。可是，從那以后他總騎得很慢，再也沒(méi)闖過(guò)紅燈了。
今天，母親知道我上學(xué)去，特意送我出家門(mén)，他手里拎了一個(gè)紙箱子。我和她一起下了樓，這時(shí)天正下著蒙蒙細(xì)雨，她拎著的紙箱子放在了門(mén)右邊，剛走幾步，她又折返回去，把箱子放在了屋檐下。
我感覺(jué)非常奇怪，便問(wèn)：“你這是干什么？來(lái)來(lái)回回，為什么不把垃圾扔到指定放垃圾的地方呢？”母親笑了，說(shuō)：“我放在那里的是廢品�！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，紙箱子里面裝的也是紙�！拔抑皇窍氲侥阍f(shuō)的，并不是每個(gè)人都有豐衣足食的生活，也有那些困頓潦倒的人。收廢品的人可以把那個(gè)撿去換錢(qián)，補(bǔ)貼家用�！彼坪跸氲搅耸裁矗拔遗录埓驖癫环奖�，便把它放在了屋檐下。好兒子，這不是你教我的嗎？要多行善，雖然不一定有回報(bào)，但卻換來(lái)了一顆用前買(mǎi)不到的善良之心�！蔽艺痼@了，我只知道父母的行為會(huì)影響到子女，可從未想過(guò)子女的一舉一動(dòng)也會(huì)對(duì)父母的為人起到影響。
其實(shí)，善心可以傳染身邊的人，讓他們行善。我們的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)周?chē)氖挛镌斐捎绊�。如果，你想讓世界和平，友�?ài)，和諧，那么你首先要做的便是規(guī)范你自己的行為，因?yàn)椋麜?huì)影響你周?chē)囊磺小?/p>
影響的作文2
或許是民政工作的特定環(huán)境吧，我經(jīng)常接觸到基層人群的生活，久而久之，一貫開(kāi)朗的我，豁然變得多愁善感起來(lái)，每天，當(dāng)我放飛了一份沉甸甸的思緒之后，那塵世間的不幸與感動(dòng)，也時(shí)常化成淚在我的心田搖曳。
她叫敏，今年三十九歲，是我在春節(jié)前幫扶“結(jié)對(duì)子”的一次救助會(huì)議上認(rèn)識(shí)的。那天，敏很樸實(shí)，也很端莊，梳著齊耳的短發(fā)，一雙水靈靈的眼眸中，潤(rùn)藏著一種堅(jiān)毅和自信，根本看不出貧困給她帶來(lái)的憂(yōu)傷。
看過(guò)敏的家庭情況簡(jiǎn)介材料，敏的遭遇讓我同情，于是，我把敏作為我第一個(gè)扶貧救助對(duì)象，從此，敏真正走進(jìn)了我的工作和生活。
敏很剛強(qiáng)，她和愛(ài)人失業(yè)后，并沒(méi)有向多數(shù)失業(yè)者那樣沮喪，為了謀生，夫妻二人一起學(xué)習(xí)了理發(fā)技能，在一個(gè)小市場(chǎng)門(mén)前開(kāi)起了理發(fā)店，雖然收入不多，但是供養(yǎng)兒子讀書(shū)，維持家庭生活，還算綽綽有余�？墒�，好景不長(zhǎng)，就在她家的生活有所轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候，敏的丈夫因長(zhǎng)期高燒不退住進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生確診為肺癌晚期，那天，敏的堅(jiān)強(qiáng)意志崩潰了，她發(fā)瘋似的一遍一遍的哀求醫(yī)生救救她的丈夫，因?yàn)樗潘氖粴q呀！
敏在親人及醫(yī)生的開(kāi)導(dǎo)下終于冷靜了心態(tài)，她一邊精心照料丈夫，一邊依然堅(jiān)持去理發(fā)店為人理發(fā)，賺些錢(qián)來(lái)填補(bǔ)昂貴的住院費(fèi)。
疾病給原本不富足的生活帶來(lái)了危機(jī)，她開(kāi)始向親戚、朋友借錢(qián)求幫。好心的醫(yī)生勸她放棄對(duì)丈夫的治療，這樣可以避免經(jīng)濟(jì)的不必要損失，但是，敏卻不肯，她說(shuō)：“我不能眼睜睜的看著他走開(kāi)我的世界，就是砸鍋賣(mài)鐵，也不放過(guò)任何延長(zhǎng)丈夫性命的機(jī)會(huì)�！�
敏的執(zhí)著讓熟悉她的人感動(dòng)，人人都為她搖頭嘆息，而她豐滿(mǎn)的身軀，也在煎熬中消瘦，變的弱不驚風(fēng)起來(lái)。
“敏：我們回家，不要再給我治療了，如果你不聽(tīng)我的，我就絕食。”丈夫淚留滿(mǎn)面地說(shuō)。
連續(xù)三日，敏的丈夫滴水不進(jìn)，敏沒(méi)有辦法，她只得依了丈夫……
一個(gè)月以后，在一個(gè)飄雪的夜晚，窗外，除了偶爾傳來(lái)幾聲風(fēng)掃雪塵的聲音，再也沒(méi)有了一點(diǎn)響動(dòng)。敏哄睡了兒子，給丈夫吃了鎮(zhèn)痛藥，她脫著疲倦的身子正準(zhǔn)備休息，敏的丈夫卻用無(wú)力的手拉住了她
“敏，到我身邊坐，唉，是我連累你了，我對(duì)不起你�！闭f(shuō)完，他的淚水從眼角邊滑出。
“說(shuō)哪去了，都老夫老妻的，還和我客氣，這是我應(yīng)該做的，只要你配合治療，一切會(huì)好起來(lái)的�！泵暨呎f(shuō)邊幫丈夫擦拭淚水，順便在丈夫的身邊坐了下來(lái)
“我的命能維持多久，我自己清楚，不用寬慰，只是有些事兒，我想交代一下。”丈夫用幾乎凝聚的眼神兒看著她。
敏的'心一陣震顫，她眼窩溢滿(mǎn)淚，用牙緊咬緊嘴唇，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“人總要有一死，我已經(jīng)做好了心里準(zhǔn)備，只是舍不得你和兒子，一旦我走了，你要好好照看孩子，不要為我操辦喪事兒，然后，把房子賣(mài)掉，把外債給還了，現(xiàn)在誰(shuí)家日子過(guò)的都不容易，能大膽的借給咱們，就不錯(cuò)了，可別讓人家擔(dān)心。另外，你要忘記我，找個(gè)好男人過(guò)日子，兒子是不能沒(méi)有爸爸的，上半生我沒(méi)給你幸福，下半生，你答應(yīng)我一定要過(guò)的幸福�！�
敏再也聽(tīng)不下去了，她唔住丈夫的嘴，不允許他再說(shuō)一個(gè)字，淚水從她的腮邊滾落，滴在他的臉上，那一夜她和他抱頭痛哭。
第二天，黎明在白雪的映照下來(lái)得更早些，敏昏昏沉沉從丈夫身邊爬起，她下意識(shí)地為他蓋著被子，無(wú)意中手觸摸到他的肌膚，怎么這么涼？敏慌忙的打開(kāi)燈定神一看，丈夫生命已經(jīng)終止，身體已經(jīng)僵硬，他沒(méi)有和她最后告別就安詳?shù)刈吡�，所留給敏的是一個(gè)七歲的兒子和六萬(wàn)三千元的債務(wù)。
人去樓空，敏的生活越發(fā)的艱難了，她的理發(fā)店收入和“低保金”只能維持日常生活，根本沒(méi)有償還外債能力。于是，在她的丈夫病逝不久，她按照他的遺囑，變賣(mài)了房屋，還清了所有的外債，自己同兒子搬遷到市郊，以每月三十元的租金租賃了一座民房，過(guò)著平淡而簡(jiǎn)樸的生活。
影響的作文3
走進(jìn)XX年的門(mén)檻里也已經(jīng)有20多個(gè)日子了，回想XX年，感覺(jué)很清晰，卻又發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么特別的留下，只是，有他，有曉波，這個(gè)讓我至今看到仍會(huì)感到十分感動(dòng)的人。
第一次看到曉波，應(yīng)該是大約半年前的事了吧。那時(shí)，我的窩還在sohu呢，記得當(dāng)時(shí)曾經(jīng)寫(xiě)下了《真的天使》�，F(xiàn)在，回想起來(lái)，真的，一點(diǎn)不假，曉波——真的是個(gè)遺落在人間的一個(gè)天使。那次，是“加油！好男兒”上海賽區(qū)的總決賽，也正是我第一次看到曉波。說(shuō)來(lái)也真的是巧，無(wú)意間轉(zhuǎn)臺(tái)便看到了他。那個(gè)時(shí)候，我還不知道他和我們有什么不同。當(dāng)時(shí)，我只是有個(gè)很深刻的感覺(jué)，那就是他的眼神，真的是很清澈。看他用手語(yǔ)表演完《你是眼神》，我早已被深深打動(dòng)了。這時(shí)，聽(tīng)到陳辰姐的介紹，才知道曉波，他，因?yàn)橐粴q時(shí)發(fā)生的意外，喪失了聽(tīng)覺(jué)，也不會(huì)說(shuō)話。那個(gè)時(shí)候，我的眼眶濕了，我想那里面有同情和憐憫吧。
然而，后來(lái)的一切證明，我錯(cuò)了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他身上的精神，是如此之強(qiáng)烈，我，根本就沒(méi)有資格去同情他。因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)身體有缺陷的人，但他的心卻比我們都要堅(jiān)強(qiáng)，他不是生命里的弱者，相反，他是生活中的強(qiáng)者，他是我，乃至我們，應(yīng)該學(xué)習(xí)的對(duì)象。天意弄人，讓他不能開(kāi)口說(shuō)話，可是，他的眼睛會(huì)說(shuō)話;造化捉弄，讓他的耳朵聽(tīng)不到，可是，他的心聽(tīng)的到。不知道，這是上帝玩的'怎樣的一個(gè)玩笑，我只知道，在命運(yùn)的捉弄面前，曉波沒(méi)有屈服，而是更加堅(jiān)強(qiáng)的生活著，呼吸著。
這是一種生命的震撼，是他讓我懂得，不要一味地去抱怨上帝的不公，因?yàn)槟嵌际峭絼诘模覀兡茏龅�，而且�?yīng)該做的是，如何靠自己的努力去戰(zhàn)勝生活的困難與挫折，如何在跌倒以后，學(xué)會(huì)再站起來(lái)，重新開(kāi)始新的生活。那些，天天在那里抱怨的人，也該該歇歇了，不累嗎？
可以說(shuō)是因?yàn)橛袝圆�，盡管“加油！好男兒”之后的比賽讓人看得有些不爽，假得有些離譜，我還是看到了最后。看到他臉上一如既往的笑容，就讓一切都釋然吧。每次看到曉波上臺(tái)，看到他帶來(lái)的一次次驚喜，都能感動(dòng)我。想說(shuō)，每次遇到不開(kāi)心的，不順利的事，只要看到曉波的眼神，仿佛就是在告訴我，一切虛空的背后還是虛空，所以也就沒(méi)有必要執(zhí)著。
最近，在看好男兒蘇州演唱會(huì)的舞臺(tái)上又看到了曉波。很久沒(méi)看到他的身影了，但是，卻能在一群人中很容易地找到他。永遠(yuǎn)是那么的安靜，那么的紳士，一個(gè)眼神就能讓人浮躁的情緒一掃而空，忘記煩惱。
或許，讓人感動(dòng)的人有很多，而讓人一直感動(dòng)下去的人就沒(méi)那么多了。我想曉波就是能讓我感動(dòng)很久很久的那一種吧。因?yàn)�，只要是我想要放棄的時(shí)候，就會(huì)想到他，讓我堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，讓我學(xué)會(huì)自己承擔(dān)自己吧，學(xué)會(huì)很多很多……
“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋——”當(dāng)我還躺在搖籃里時(shí)，外婆唱著，我睡著，剛洗完菜的濕手，掖過(guò)圍裙，又幫我掖好被角�！斑扪健甭暡恢蚱七^(guò)多少沉寂，掛在外婆疲倦?yún)s泛著紅光的笑從小，吃飯是我最大的難題，我吃著涼了又熱，熱了又涼的一碗飯，看著外婆那端著飯碗的布滿(mǎn)皺紋的雙手和那絲毫沒(méi)有責(zé)怪神情的慈祥的臉，不乖的我只會(huì)沖著外婆傻傻的笑，而外婆一定不會(huì)忘了告訴我不可以浪費(fèi)一粒米飯寶寶。外婆常給我講故事，常帶我去屋后不遠(yuǎn)處的那一大片菜園去欣賞美麗的大自然，然后總告訴我要熱愛(ài)小動(dòng)物，說(shuō)它們既然是有生命的東西，就應(yīng)該有機(jī)會(huì)在這個(gè)世界上幸福的生活。再大一點(diǎn)媽媽把我送進(jìn)了幼兒園，每天從幼兒園門(mén)口看到外婆，就像尼日利亞的貧民看到救世主，我吵著，連跑帶跳拉著氣喘吁吁的外婆，朝每日光顧的蛋糕店奔去。當(dāng)老師把那最簡(jiǎn)單的知識(shí)教給我們時(shí)，我對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇，數(shù)著外婆粗壯的布滿(mǎn)皺紋的手上那永遠(yuǎn)也數(shù)不清的老年斑，然后嬉笑著跑開(kāi)。而外婆總是顛著她那顫巍巍的小腳，不管刮風(fēng)和下雨，拉著我走進(jìn)那知識(shí)的殿堂，讓我沐浴著溫情的陽(yáng)光。
影響的作文4
柏拉圖說(shuō)：“決定一個(gè)人心情的，不是在于環(huán)境，而是在于心境�！�
有很長(zhǎng)一段時(shí)間我并不贊同這句話，我想作為一個(gè)凡人，我們不能達(dá)到圣人那種不以物喜不以己悲的理想狀態(tài)。我們的心情絕大多數(shù)時(shí)候是被外界所影響的。我們會(huì)為某個(gè)人的夸贊而高興，會(huì)為某個(gè)人的批評(píng)而失落。我們會(huì)為廚房臟亂而煩躁，會(huì)為臥室整潔而舒心。表面看來(lái)，外部環(huán)境的確影響著我們的心情。可以說(shuō)，我們每天都在受著環(huán)境的影響，從而做出一些選擇，這些選擇可能是放棄學(xué)習(xí)而去看電影，可能是躺在床上什么都不想做。這些選擇，看似渺小，但是每一個(gè)選擇也許就是一次蝴蝶效應(yīng)的開(kāi)始，疊加起來(lái)可能會(huì)影響我們的生命軌跡。而我們的生活狀態(tài)，也會(huì)影響周?chē)娜撕臀�，從而環(huán)境與我們產(chǎn)生了互動(dòng)，環(huán)境影響著我們，我們同時(shí)也左右著環(huán)境的發(fā)展。然而，一個(gè)人如果過(guò)于依賴(lài)環(huán)境，他只能變得隨波逐流，如果環(huán)境毀滅，他也無(wú)法生存下去。
如果柏拉圖說(shuō)的是對(duì)的，那么如果一個(gè)人真的能夠不受環(huán)境的影響，或者說(shuō)環(huán)境對(duì)他的作用微乎其微，這個(gè)人會(huì)有怎樣的生活？這個(gè)正是我感興趣的，如果這個(gè)人真的可以不以物喜，不以己悲，那么這個(gè)世界的大多數(shù)東西對(duì)他而言都變得毫無(wú)價(jià)值。他可以通過(guò)調(diào)節(jié)自己的心境而改變自己的心情。像是有一個(gè)開(kāi)關(guān)，想要快樂(lè)的時(shí)候，打到快樂(lè)這一檔，心情就快樂(lè)了。不用像我們凡人一樣要苦苦尋找令人開(kāi)心的事物才能變得開(kāi)心。這樣我想起了魯迅筆下的阿Q，他就是一個(gè)調(diào)節(jié)心境的絕頂高手，任何苦難都可以讓他使用神奇的精神制勝法解決掉，可是最終結(jié)局并不是很好。如果過(guò)于依賴(lài)心境的調(diào)節(jié)而與外部環(huán)境脫節(jié)，只能活在自己的世界里，你將不會(huì)受到別人的認(rèn)同。
因此，我們必須學(xué)會(huì)平衡心境與環(huán)境。不能過(guò)度依賴(lài)外部環(huán)境對(duì)我們的影響，也不能完全沉浸在自己的世界里。一個(gè)聰明的處世者，會(huì)以一種開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待外部環(huán)境，不論是好的還是壞的'，都能很好的接受，以一種海納百川的胸懷對(duì)待外部環(huán)境。同時(shí)，他也能夠很好的保守自己的心境，能夠堅(jiān)持自己的主張和意見(jiàn)，不為外部環(huán)境所輕易的影響。
如果一個(gè)物種不能適應(yīng)環(huán)境的變化，那么這個(gè)物種很可能就會(huì)面臨滅亡。如果一個(gè)人，不能很好地與環(huán)境融為一體，那么他也會(huì)變成一個(gè)異類(lèi)。真正的高手不是勇夫，不是一個(gè)刺頭，而是一個(gè)善于偽裝的變色龍。它可以很輕易地混跡于復(fù)雜的環(huán)境中，與環(huán)境渾然天成，慢慢的接近對(duì)手，然后出其不意一招致命。這里，變色龍可以利用環(huán)境進(jìn)行偽裝，使得他表面上看上去與環(huán)境很和諧，其實(shí)它能夠保守自己的心境，慢慢暗中積累力量，最后爆發(fā)。
最近在網(wǎng)上看了張紹剛和劉俐俐的視頻，仔細(xì)想想，覺(jué)得雙方都很可悲。然而這種悲劇，正是反映了一種畸形的社會(huì)意識(shí)形態(tài)——拒絕特立獨(dú)行的人。張以及全場(chǎng)BOSS們的整場(chǎng)表演都可以看作是一群大人在對(duì)一個(gè)小孩（劉）的天性的抹殺。
我們從一出生就開(kāi)始在大人們?cè)O(shè)計(jì)的世界里生活著，學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大人們已經(jīng)設(shè)置好的世界觀。他們告訴我們不要爬高，不要打架，不要剩飯，不要打游戲，不要逃課，不要上課不專(zhuān)心……身為一個(gè)小孩，總是不能理解大人們?yōu)槭裁匆腥绱硕嗟牟豢衫碛鞯囊�。就像劉俐俐不能理解為什么主持人和BOSS都不能讓她施展自己獨(dú)立的想法。身為一個(gè)大人，總是不能理解自己的孩子為什么不能聽(tīng)自己的話，就像張紹剛整場(chǎng)都想HOLD住劉俐俐的思想。大人們自以為見(jiàn)多識(shí)廣，孩子們一切浪漫而充滿(mǎn)想象力的行為都被扼殺。最后，我們的社會(huì)培養(yǎng)出來(lái)的都是一群機(jī)器，只會(huì)聽(tīng)命于環(huán)境，依賴(lài)于環(huán)境，沒(méi)有自己獨(dú)立的心境，也無(wú)法堅(jiān)守自己的意見(jiàn)。
如果你是一個(gè)特立獨(dú)行的人，恭喜你，因?yàn)槟闶鞘澜缟蟽H存的1%的天才，但同時(shí)，你也很孤獨(dú)，因?yàn)橛?9%的人會(huì)來(lái)圍攻試圖同化你。怎樣能夠幸免于難？我想出路很多，其中一個(gè)就是做一條變色龍，偽裝好自己，不要讓那99%的人發(fā)現(xiàn)你，同時(shí)，去努力尋找那1%的同類(lèi)，這樣，也許生活會(huì)變得輕松一點(diǎn)。
影響的作文5
自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。
在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？
但在以后的'日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫(xiě)的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒，就不會(huì)在有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了，也就是她給解覺(jué)的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。
其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，但是焦老師也從未批評(píng)我，只是找我聊上一會(huì)兒，那一件事就算了了！
但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn)，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規(guī)矩的我。
還有我想對(duì)焦老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。
知心的話兒總是想對(duì)您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我?guī)е鹁磁c愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？
在去年我們班常常受表陽(yáng)，衛(wèi)生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓。
這個(gè)世界上，我得到過(guò)許許多多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助！因而令我的人也有許多，他們是我的同學(xué)、我的老師、我的父母、社會(huì)上所有有愛(ài)心的人。但是，在我印象最深的是我的英語(yǔ)徐老師（MissXu）。MissXu只教了我一年，但是她留給我了很深的印象。在我們心中，她不是我們的老師，而是我們的伙伴。上課時(shí)，她和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)，下課了，她又和我們一起做游戲、跳皮筋……其實(shí)，她給我留下了很深的印象，并不只是因?yàn)檫@種原因，還有一件事，讓我終身難忘。事情是這樣的——今年暑假，英語(yǔ)學(xué)校通知，暑假需要補(bǔ)課。補(bǔ)課一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，今天是這學(xué)期的最后一天，也是我們領(lǐng)通知書(shū)的一天，我滿(mǎn)懷欣喜，認(rèn)為我這次考試一定能拿滿(mǎn)分�！扳忊彙鄙险n了，試卷也發(fā)下來(lái)了。我用手捂住分?jǐn)?shù)，輕輕打開(kāi)……啊！怎么會(huì)這樣，怎么會(huì)……才117分，離自己的目標(biāo)差了3分，我簡(jiǎn)直泄氣了，不禁愣了很久。這時(shí)，一個(gè)親切的聲音傳來(lái)：“秋琳！怎么還不走？”我沒(méi)有抬頭，一句話也沒(méi)說(shuō)，“是因?yàn)榭荚噯�？”徐老師�?wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，徐老師和藹地說(shuō)：“你還是聽(tīng)力有問(wèn)題吧，我本來(lái)打算在我離開(kāi)之前，把你的聽(tīng)力水平提高起來(lái)，可這下看來(lái)，是不行了……”“MissXu，你說(shuō)……”“嗯，我要離開(kāi)這兒了！”“為什么？”她搖搖頭�！扒锪眨涀�，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練，樣樣不能少！要學(xué)會(huì)自學(xué)，懂嗎？”“懂！”“這是一份試卷，你回去把它做完，讓其它老師幫你看看，做的對(duì)不對(duì)！”我的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，“MissXu，你走了我會(huì)想你的……”走在回家的路上，我浮想聯(lián)翩：這不只是一份試卷，它代表了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，MissXu對(duì)我有著這樣殷切的期望，我不能辜負(fù)她，一定好好學(xué)英語(yǔ)。
影響的作文6
調(diào)查對(duì)象：五年級(jí)一至四班，共268個(gè)學(xué)生
發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表268份，收回268份。
三、調(diào)查結(jié)果
1、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了什么？
a.提高自身的素質(zhì)（20%）b.學(xué)校的要求（40%）
c.父母的期望（30%）d.沒(méi)有目的（10%）
2、你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣嗎？
a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）
c.非常討厭（10%）d.沒(méi)有感覺(jué)（40%）
3、你能積極參加英語(yǔ)方面的活動(dòng)嗎？
a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）
c.不愿參加（20%）d.自認(rèn)自己不如他人（10%）
4、對(duì)于英語(yǔ)老師布置的作業(yè)你能按時(shí)完成嗎？
a.都能按時(shí)完成（60%）b.寫(xiě)的作業(yè)都能完成（25%）
c.讀、背的作業(yè)基本不做（10%）d.都不能按時(shí)完成（5%）
5、你認(rèn)為你們班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍怎么樣？
a.積極向上（40%）b.互助互學(xué)（20%）
c.比較倦�。�10%）d.厭學(xué)的很多（30%）
6、你認(rèn)為你的英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓樱?/p>
a.很好（55%）b.一般（15%）
c.不好（20%）d.較差（10%）
7、你喜歡你的英語(yǔ)老師嗎？
a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）
c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）
8、你最理想的英語(yǔ)老師是什么樣的？
a.幽默風(fēng)趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學(xué)多識(shí)（25%）
d.美麗大方（5%）e.嚴(yán)肅認(rèn)真（5%）f.和藹可親（30%）
9、你愿意與同學(xué)合作完成老師布置的任務(wù)嗎？
a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨(dú)自完成（5%）
c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發(fā)揮任何作用（15%）
10、你最喜歡哪種形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
a.單純的教師教、學(xué)生學(xué)（0）b.開(kāi)展各種模擬活動(dòng)（25%）
c.邊玩邊學(xué)（45%）d.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)（30%）
四、調(diào)查反思
1、提高教師自身修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不再單單從外表來(lái)評(píng)價(jià)自己的老師，他們更注重教師的知識(shí)內(nèi)涵和個(gè)人修養(yǎng)，幽默風(fēng)趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學(xué)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師更讓他們欽佩。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地使用教材。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生現(xiàn)有的.認(rèn)知水平和心理水平的基礎(chǔ)上來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學(xué)設(shè)計(jì)依照教材，面面俱到，不分輕重，就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)取舍、調(diào)整、修改和補(bǔ)充，創(chuàng)造性地用好教材。
3、借助情景、游戲，增加課堂教學(xué)的趣味性。
把情景、游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)了，可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生身臨其境，容易使抽象枯燥的語(yǔ)言?xún)?nèi)容化為一種具體的形象，使教學(xué)具有直觀性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的情景把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練融于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭活水，可以使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)省時(shí)省力，輕松愉快，事半功倍。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)背單詞、朗讀、聽(tīng)音等方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)能在努力與付出后，時(shí)常品嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
5、以小組練習(xí)的方式克服大班教學(xué)的不良影響。
在現(xiàn)有條件下，不可能解決大班教學(xué)的問(wèn)題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以多考慮安排一些小組活動(dòng)、小組交流，以彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說(shuō)，怎樣傾聽(tīng)，怎樣與人合作。待學(xué)生形成一定的交流習(xí)慣，再逐步把重心放在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練上。
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