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冷落清秋節(jié)仍非離別的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的冷落清秋節(jié)仍非離別的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛 。今年這春天，就是如此的迷茫，小學即將離我們而去，我們阻止不了時間，它埋頭奔跑，記憶與飛逝的時間摩擦著，聽那隆隆的回聲。默默地祈禱啊，請期盼著。匆匆的，卻也慢慢的，攪一池春水，我追尋著，意圖去竭力抓住它，卻發(fā)現(xiàn)已是無能為力。是即將離去的，這個夏天卻已悄然來到。
去年那個神奇的九月，暑假匆匆過去了，開學季，一條飄揚的紅領巾，卻多了一絲惆悵。路邊樹蔭下，已是秋高氣爽之時，那熟悉的薔薇，像往年一樣迎著我們，碧綠的葉子茂密可愛，知否？卻是最后一次如此。就是這夏秋兩交之際，我第一次來到了七班。
開學那天，我懷著期待的心情走進教室，等待著新的老師和同學。像大家一樣的想著：新老師會是什么樣子的？幾分鐘后，新的語文老師走進了教室，我們都緊張地看著講臺上的老師，不成想，一進門便是突如其來的演講，同學們紛紛無奈上臺。那時我們的期待，今天想來卻是回憶了，輕輕渺渺地回蕩在心頭，時間不會允許我們回去，那似云霧般籠罩在心頭。
那時，老師告訴我們說要學會應用以前所學的知識，介紹一下自己——無非是告訴我們要演講，同學們都驚訝地張大了嘴巴，有的面紅耳赤；有的在臺上不知所措；有的瞬間忘詞；有的則連臺都不敢上；更有甚者上臺背起了課文……雖然同學們的表現(xiàn)實在說不上好，甚至有些亂，但老師依然沒有批評我們，還鼓勵似的說同學們們能站上臺就有很大進步了。一節(jié)課的鼓勵，意味著什么？閃過心頭的是對老師的感謝，入學的迷茫，今日不會再重現(xiàn)，雖沒有了昔日的輕松，但那份快樂卻不會丟失。
就是這場突如其來的演講，令許多同學無所適從，在臺上也是自認為丟盡了臉，很多都認為以后再也不想上臺了，下午，就是第二堂語文課。很多同學都等待著老師的批評教育，有的甚至沒上課就差點掉下眼淚。不管怎樣，上課鈴還是準時地響了起來。老師終于走進了教室，把書放在了講臺上。沒有說別的事情，沒有上課，而是說：“同學們每個人都是獨一無二的，你們都該看到自己超出常人的一面，上午的演講你們勇敢的走上了講臺，這就很厲害了，要學會自信......”老師又接著說道：“每個人都應該抬起頭，自信地面對一切，而且在我看來，你們沒有不自信的任何理由！”接著，開始一個一個地“表揚”每個同學，僅有一天的接觸，但老師的話卻還是那么充實，一個個細節(jié)都是“優(yōu)點的寫照”！我們都認真地聽著，沒有一個同學像以前一樣走神，這應該可以說是我們上過的最幸福的一堂課了！不是批評，不是教育，但這段話至今仍影響著我。社會是一個陌生的詞語，雖然我們就生長在這樣的一個熟悉的社會中，但這正走向其中的時候，卻不知該怎樣了。我們離開了小學，這段時光是忘不了。那即將進入的中學，我們又是往日那般，自信地站在校門，像六年前那個早晨一樣期待著，再次迷茫的探路，再次快樂的走過。
那天，老師的鼓勵一個不漏，每個人都聽到了屬于自己的那份表揚詞：“這位同學寫字好，演講時落落大方；這位同學很活潑，總是微笑著說話，讓別人也很開心；這位同學文靜內(nèi)斂……”一句句對我們來說高評價的話語，讓我們覺得自己并沒有什么不如別人的地方，對以后的每一天都期待著，不同的是，這期待比往日的多了一份幸福。上了這堂課后，迷蒙的我們都自信地抬起了頭。只因為這一次次表揚，讓同學們不再懼怕，不再擔心。一次次的演講，都是我們最珍貴的回憶與鍛煉，畢業(yè)時那兩千字以上的演講，我們還記得，親切的課桌不再陪伴我，但鮮艷的紅領巾依然是我的承諾。
演講，是小學六年級不可磨滅的快樂的日子。而在這久久的回憶中，有一種聲音，自六年級入學起邊縈繞在我的耳畔，今日還是如此——夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非靜無以成學，淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性——這便是誡子書。大約是剛入學那幾周開始的，走進教室，迎來的都是整齊又朗朗上口的《誡子書》。那段時間，寫作文三句話不離誡子書，我們都仔細地背著，時時刻刻——大到人格，小至走路，分分秒秒，處處都以誡子書嚴格要求自己。當時僅是覺得嚴厲，而今想來卻是老師的良苦用心。卻說書讀百遍，其義自見，七班的同學們真的是讀誡子書百遍了。一年來，已深深地融進了我的記憶。
飄飛的楊花過去了，含笑的薔薇開過了，過了菖蒲滿地的端午了，明媚的扶桑的花季已去了；如云朵消散，又縹緲在眼前，仔細看著，確乎回到了從前，但我知道，這僅僅是幻想，風吹來，一切都不見了，當我想到伸出手遮挽時，他卻已然走了，走了。穿梭在記憶的縫隙間，穿梭在友誼的橋梁間。是的，消失了，繁星點點的夜空下最后一聲再見——我希望是這樣。走過，一條神奇的路，給你鮮花，你撫摸她；給你果實，你贊美它；我把時間給了你，你給了我友誼。
那天，老師問了我們一個問題——你是君子還是“小人”？這無疑是一個令人為難的問題，但這僅僅是數(shù)月之前我們的看法，如今，我們都會落落大方的說：“我們是‘小人’！”還記得那天，王老師對我們說過：君子是一個對常人來說遠大又偉大的一個目標，這是極難達到的。而這個問題中的選擇不是君子便是小人，我們自然不是君子，當個“正在不斷進取、努力的小人”又有何妨？本就是如此，何不以此為志？！
《誡子書》，我們忘不了，這是童年的聲音！最后的時光，就是如此，又想離別，綠肥紅瘦的夏天離別，我們會記得！執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎！誡子書，我們會記得！
那天，老師帶我們?nèi)タ戳艘粋�才藝選拔，回教室后，老師卻沒有千篇一律地給我們講“努力才有收獲”“勤學苦練”之類的常規(guī)話題。而接踵而至的是老師劈頭蓋臉的訓斥——要有禮貌！竊竊私語像什么話！古人的禮儀你們是怎么做的�。吭谖铱磥�，這真是對學生來說一輩子都會受益的教誨了！學會禮儀，有時候比學會任何事情，任何技術都重要，一個人的為人處世，什么都要先有好的禮儀習慣為基礎，在國際的舞臺上，禮儀之邦的中國更是要以禮為先，這樣才能學習更多�！安粚W禮，無以立”，即將畢業(yè)，老師又重復著這樣一句話，“即將走向社會的你們，沒有禮儀，沒有為人處世的原則，要如何才可立足？！”簡短的一句話，融進了老師的期望，想匆匆而過的蜻蜓，金色的翅膀和大眼睛也帶不走這份教誨！
那天，本是班里的辯論會，卻因老師當天要出去學習，班長也要去大隊委開會，時間錯不開，只好讓我?guī)兔M織，毫無經(jīng)驗的我只剩一上午的時間了，還有很多事沒準備。這種事情同學們會草草了事，且老師還不在，但我卻不愿草草了事——期待已久的辯論會怎能“草草而過”？我開始了第一次主持人的經(jīng)歷，馬不停蹄的準備。最先出現(xiàn)在我面前的問題便是人員分配，再就是時間，請幾個同學一起忙了一中午，想好了論點；又請教了幾個有經(jīng)驗的老師，準備了雙方的資料，算是臨陣磨刀吧，辯論會的展開總算是沒有太大障礙了。
那天下午，辯論會如期而至，隨著悅耳的上課鈴聲一如既往地響起，我站上講臺，同學們的目光一齊看向我，使我不得不緊張，生怕出了差錯，對不起期待已久的同學們。我低頭看一眼寫的稿子，望了一眼坐在教室另一端的評委們，接著開始從容不迫地主持：“生活中，謊言扮演著一個特殊的角色……”一切都在有條不紊地順利進行著，可意外接著來到了，也許世間就沒有圓滿的事情吧，正方突然提出他們少發(fā)言了一次，頓時，我驚訝又懷疑，心跳加速，大腦緊接著快速運作，一邊想著這怎么可能呢，也一邊回憶著當時的情景，又想著如果真的是該怎么辦。卻不料，我這不爭氣的大腦實在回憶不起任何細節(jié)！霎時間，手腳冰涼，脊背發(fā)麻，還好評委席上的同學雪中送炭，如此才解決了這場意外。緊接著設計問題的應用性是否合理，時間不夠等困難接踵而來，實在是經(jīng)歷了不少磕磕碰碰和各種混雜的心理挑戰(zhàn)。不過還好，沒有造成太大影響，辯論會最終還是順利完成了。正如愛默生說的：人的首次經(jīng)歷就是最美妙的詩篇。這特別的第一次，令我久久不能平靜。任何事情都需要充分的準備，正如挺拔的翠竹高傲地立在山林中，是因為它在竹筍時期努力吸取養(yǎng)分達五年之久；雄鷹高傲的翱翔在天際，可不知他從高聳入云的懸崖摔下了數(shù)次；粗壯的榕樹，我們也不知它的成長......因為你沒有看到它們背后辛苦的付出，所以你會為他的成功而驚嘆。這重要的一次經(jīng)歷，令我不再迷茫，尋回了很多，也學會了很多。我們要去努力，要去嘗試，一次次的努力，都不會是無用的，這對我來說都是一幅幅美好的畫卷！
弘講學術啟文明，栽桃種李最多情。小學，老師的教誨更是深深地刻印在了我的腦海中，回首望去，老師的一次次啟蒙，帶領著我們一次次成長，教人者，成人之長，去人之短也，老師的作用在人的一生中是不可替代的，每個人的基礎都是受了每個方面的影響。楊雄曾說過：師者，人之模范也。務學不如務求師，我們尊敬老師，感謝老師。
匆匆而去的一切——時間的腳印，飄揚的國旗，都在無聲地雕琢著歲月的痕跡與我們的記憶，一本本淡黃色的教科書包含了我們的的一切，而他們都與歲月一同流逝。
縱然時光的長河再猛烈地沖刷了記憶的沙灘，我也一定不會忘記你們，那聲音不會被記憶的黃沙掩埋，不會的，因為有一切，有我們六年的付出，有歲月的打磨與歷練，這所有的事物造就和成全了我們這一代小苗。我們相信，期待著，終有一天，時間的果實將會結出！記憶的篝火將會升起！也請你們同我一同期待著!祖國給了我們紅領巾，飄揚的國旗是我們的責任。時間的腳印不會停止，我們會找到記憶的果實，輕輕地走過荷花開滿一池的池塘，我們追尋著。
再回首望去，這記憶，是清晰的，它浮現(xiàn)在眼前，但依然模糊，像有了隔閡一般，在也感受不到那份真切的情懷，是留戀，也是承諾。卻看隱約的遠方，繼續(xù)追尋著......
這桿記憶的長篙，攪動著心中的回憶。楓葉紅了的時候，又是開學了，同去年時一樣的場景，卻見不到我們了，昔人非，惟有年年秋雁飛，在遠處，望著這里，心中蕩漾了凄涼，風吹過，時光也如此過去，沒有留下什么，沒有飄落的葉子，也沒有了惆悵。在轉瞬間消滅了蹤影，分別的日子來了，回憶在心間，記憶深處的一個聲音在娓娓動聽地講著我們的往事。離別啊，我不帶走什么，也帶不走什么，但我會，悄悄留下一個背影，給你。
郁郁尋清雨，輕輕切切地找到這片云彩，淅淅瀝瀝的雨�。∥以改銕一氐侥悄昵�，不愿凄凄切切的離別，但碧空如洗的日子里，去追夢，找到那本可愛的書；枯黃的老葉飄飄而下，雨還在下，我找到一片凈土，童年找到，灑落的雨啊，請允許我說一聲再見，我們再走......
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