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吉他情緣作文

時(shí)間:2025-05-17 17:02:27 好文 我要投稿

吉他情緣作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編精心整理的吉他情緣作文,希望能夠幫助到大家。

吉他情緣作文

吉他情緣作文1

  我和吉他的情緣,屬于一見(jiàn)鐘情,再見(jiàn)傾心。

  眾多樂(lè)器中,唯吉他讓我一見(jiàn)就愛(ài)不釋手。但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可謂一波三折,歷經(jīng)“磨難”。好在,有崔老師的剛?cè)岵?jì)、悉心指導(dǎo),總算邁過(guò)了“瓶頸”的坎。

  剛?cè)腴T(mén)時(shí)我的琴伴是小曹同學(xué),他彈得比我好,這是我必須承認(rèn)的一點(diǎn),所以崔老師也常拿他給我做榜樣,還時(shí)不時(shí)的“刺激”一下我:“小朱,你要用跑才能追上小曹哦……”也許因此激發(fā)了我的好勝心,此后的日子我非常認(rèn)真地練習(xí)、揣摩,終于慢慢掌握了技巧,領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)。

  但小曹有一個(gè)我至今也沒(méi)能逾越的優(yōu)點(diǎn):他總是比我先掌握一些新和弦手法。切音事件就是一個(gè)很好的例子。當(dāng)時(shí)我們正在學(xué)彈《情非得已》這首歌,由于其中的切音手法用到了很多,所以在學(xué)之前要先把切音學(xué)會(huì),切音其實(shí)也并不難,就是利用手掌的魚(yú)際部位輕輕壓在弦上使其止音,從而發(fā)出特殊音“嚓”的效果。老師給小曹講了一會(huì)兒,讓小曹試試。他切了一下音,完美!簡(jiǎn)直是無(wú)可地剔。而我呢,不是錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),就是沒(méi)有達(dá)到老師的要求…這可愁壞了老師,結(jié)果是他硬是為我在切音上花掉了兩節(jié)課,才有好轉(zhuǎn),事后每當(dāng)回憶這些時(shí),就覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己實(shí)在太“傻乎乎”......

  對(duì)于我,學(xué)的好時(shí),老師就笑逐顏開(kāi);學(xué)不好時(shí),老師眉頭皺的能夾死蒼蠅…然后耐心的陪我一遍又一遍地重練,難為您了崔老師!

  現(xiàn)在我的技藝提高了,也該學(xué)些高難度的了。于是老師搬來(lái)了我的“克星”——大橫按!媽呀,我這按都按不圓乎,還讓我用大橫按彈?這不是要我命嗎?但沒(méi)辦法,只好練!不然技不如人就被崔老師拉出去“路演”就尷尬了!芭.春風(fēng)……迎面吹……桃花……朵朵開(kāi)……”還好,幾天苦練,技藝嫻熟了很多。但這終歸是回憶,現(xiàn)在這首《桃花朵朵開(kāi)》我已能輕松駕馭了,因?yàn)槲乙咽炀氄莆沾髾M按之間的輕松轉(zhuǎn)換了!

  學(xué)吉他的路上一波三折,可憑著那份情有獨(dú)鐘,再多的困難挫折也抵擋不住我對(duì)它愈發(fā)的熱愛(ài)。感謝崔老師,是您悉心、耐心的教導(dǎo),讓我學(xué)會(huì)了享受音樂(lè)!每當(dāng)彈起吉他,就像徜徉在“像風(fēng)一樣自由的”情懷里放松與自在……

吉他情緣作文2

  俗話說(shuō)得好,父愛(ài)如山,母愛(ài)如海。我們每個(gè)人,都是在母親的懷抱成長(zhǎng),在母親慈祥的目光中成長(zhǎng),在母親諄諄的教誨成長(zhǎng),我們?cè)谀睦,母親的心就在哪里。我記得有一次早上,我因?yàn)椴挥浀靡栽绮,在學(xué)校餓得頭暈眼花,突然我迷糊地看見(jiàn)門(mén)口有一位端莊美麗的人。我仔細(xì)一看,咦?那不就是我的媽媽嗎?媽媽二話沒(méi)說(shuō)匆匆忙忙地把我抱回家。

  我躺在溫暖的床上,媽媽端來(lái)一碗香噴噴的面條,一口一口喂給我吃,我不禁流下了淚水,媽媽是多么關(guān)心我呀。媽媽有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),一個(gè)高高的鼻梁,下面長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴。她是一位和藹可親、不求回報(bào)的好媽媽。父母的.愛(ài)是溫暖的外套,時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我,我現(xiàn)在真想真誠(chéng)地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲:“我愛(ài)你們!”還有一次,原本天氣好好的,突然下起了傾盆大雨。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的都被自己的父母接走了。

  我心中忐忑不安。心想:爺爺奶奶住得遠(yuǎn),爸爸在外地打工,媽媽正在上班,誰(shuí)能來(lái)接我呀?只見(jiàn)雨越下越大,正在我不知道該怎么辦的時(shí)候,我看見(jiàn)了一個(gè)身影,一個(gè)熟悉的身影,那不就是我的媽媽來(lái)了嗎?我急忙躲進(jìn)傘下,和媽媽高興的回家了。

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