告別什么作文錦集（6篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的告別什么作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

告別什么作文1

　　去年6月，我畢業(yè)了。最后一次坐在六一班教室是在畢業(yè)典禮上，老師給我們發(fā)卷子，我考的一般，后來，學(xué)校用喇叭廣播，召集同學(xué)們下到操場(chǎng)上進(jìn)行典禮，我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的伍下樓，在位置上坐好。

　　開場(chǎng)很普通，無非就是幾句：“今天我們將要離開母校，特在此舉行本屆6年級(jí)畢業(yè)典禮……隨后是一個(gè)接一個(gè)的歌舞表演，平淡無趣，我?guī)缀跏谴蛑�哈欠看完了�?/p>

　　大約過了兩三個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)才宣布解散。我們排著隊(duì)，最后一次一起走出校門，當(dāng)時(shí)大家都沒有要分手的那種悲傷，只是互相打招呼告別，像往常放學(xué)一樣，甚至都沒有再回過頭，看一看那棟熟悉的教學(xué)樓，我們每個(gè)人心里只有放假的歡愉，轉(zhuǎn)眼間，學(xué)生們都散了，沒有絲毫留戀。

　　可是，畢業(yè)越久，才越發(fā)感受到心中的不舍，可這樣又有什么用呢？我再也沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)班門，再坐進(jìn)那間溫暖的教室。而小學(xué)的'同學(xué)們呢？有的去了外地，有的去了不同的學(xué)校，即使是同校的也不在一個(gè)班級(jí)了，只能是勞燕分飛了吧！

　　我曾經(jīng)那么毫不猶豫地離開了，而現(xiàn)在卻只能捧著那張?jiān)��?jīng)被自己吐槽無數(shù)遍的畢業(yè)照，獨(dú)自回憶著，回憶著我們美好的曾經(jīng)。

　　我后來去看老師了，我從沒有那么真誠的，那么心平氣和的和她說話。我怎么也不會(huì)忘記，她說：你又長(zhǎng)高了時(shí)，嘴角淡淡的笑意。我也碰見過很多同學(xué)，但也只是相互問候一下就擦肩而過，是什么讓我們的距離越來越遠(yuǎn)呢？

　　我常常在想，為什么我們不懂得珍惜了呢？為什么非要等到失去才追悔莫及呢，我多想再和他們聚一聚，說說知心話，多想再聽聽老師的嘮叨和她講的課，但是，再也回不去了。

　　站在校門口，我忍不住感嘆，以前只看到自己一年年的長(zhǎng)大，卻沒有看到有人會(huì)離開，我終將也會(huì)成為這里的過去式�？粗�這安靜的校園，我只能說一聲：母校，再見！

告別什么作文2

　　小學(xué)六年時(shí)光，就這樣在我們的眼皮底下漸漸地溜走了。當(dāng)我們突然發(fā)覺時(shí)，已是我們?cè)摵瓦@個(gè)熟悉而又那么溫暖的地方說再見的時(shí)候了。

　　大家曾經(jīng)在片土地上開心的笑過，傷心地哭過，愛過，也恨過。但如今校園里空蕩蕩的，在這里再也找不到曾經(jīng)那些熟悉的面孔了，大家將要各奔東西。

　　輕輕地閉上雙眼，讓思緒靜靜沉淀。仍會(huì)有那么一間盛滿回憶的教室，那么一條每天駐足停靠的長(zhǎng)廊，那一個(gè)清晨，那一個(gè)地方，那些人，那些事，那些笑，與那些淚。

　　回憶中的感覺依舊溫暖，親切，仿佛去年的風(fēng)拂過今年的臉龐。腳步仍在不停地走著，突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)走過六年的盡頭，那么漫長(zhǎng)，又那么短暫。在這六年的日日夜夜里，承載了數(shù)不清的美好與憂傷。

　　那一棟棟整齊的房子，經(jīng)歷六年的朝陽雨露，愈顯得壯麗；路邊的樹，愈扎愈深，枝繁葉茂，已融進(jìn)了這片新天地。我們?cè)谶@里吹拂了六年的春風(fēng)，聆聽了六年的夏雨，拾起了六年的秋葉，沖破六年的寒冬。在這時(shí)光的輪回中，一個(gè)個(gè)陌生羞澀的面孔，通過六年的相處共融變得熟悉，信任起。初出茅廬的我們經(jīng)歷了六年的磨練也變得更加成熟穩(wěn)重起來。

　　美好的時(shí)光總是在人不經(jīng)意的時(shí)候悄悄流逝，宛如流水向東，過去了，便再也追不回來。記憶像是走馬燈，在腦海中盤繞著，許多人許多事，悄悄地來了，又毫無聲息地淡褪。同時(shí)它又似手中穿梭的'風(fēng)，無法捕捉，誰也不知道它下一秒的方向。

　　這六年里，貯藏了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人美麗的故事，一段又一段甘甜又辛酸的經(jīng)歷：在那條潔凈的長(zhǎng)廊上，印著我們一同走過的腳��；那熟悉的欄桿，曾聆聽我清脆的讀書聲；在球場(chǎng)上，淋漓盡致地?fù)]灑著汗水；浸濕的校服里，急促的心跳中，曾傳遞著我激情的活力；教室中，在文字與數(shù)字的游戲中行走，記憶里沾滿的全是理論與公式。一次又一次靜候成績(jī)，心底糾纏了無數(shù)成功的得意，與慘敗的痛。親密的桌椅深處，銘刻了我奮斗的痕跡……

　　一幅幅的圖畫，滿載一種種心情。也是一個(gè)凄美的童話，無聲，卻又深刻。

　　奮斗的日子里，只有流星與記憶。畢竟這是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)游戲中的夢(mèng)。多少期盼多少快樂，多少辛酸多少淚。我經(jīng)歷過，堅(jiān)持并享受著。青春的歲月，漆黑的路途，我追尋到日出與光明。小學(xué)呵，我輕輕地趕來，又匆匆地離去，展示了一本永恒而又略帶悲涼的青春紀(jì)念冊(cè)。

　　但愿在黎明前，我能握住指縫間離去的歲月，攥著這幸福的瞬間，在無垠的草原上，乘著雪白的蒲公英，與嬌艷的朝陽一同升起，飄過大海，飄向遠(yuǎn)方。

告別什么作文3

　　轉(zhuǎn)眼間，秋天來臨了、早晨起來的時(shí)候從未感覺到的寒冷撲面而來。

　　夏天過去了，秋天來臨了，那么冬天還會(huì)遠(yuǎn)么？

　　明白了，夏天過去了，意味著曾經(jīng)那些不好的事將揮揮手對(duì)一切說拜！

　　呵呵，在這個(gè)夏天最后一個(gè)時(shí)刻，我選擇告別這一切。

　　人活著，只有一次。卻充滿傷痛和別離。一直以為，以為愛一個(gè)人就可以到永遠(yuǎn)，迷戀著海角天涯，迷戀著海誓山盟。海南的艷陽下，一個(gè)人以這八個(gè)字為背景留影。以為，可以闡明心跡。其實(shí)，又何必。

　　什么是永遠(yuǎn)？我們愛一個(gè)人最長(zhǎng)，也不超過自己的生命的。是嗎？那么我們?yōu)槭裁慈苑挪幌履�？糾纏著理不清的情感，一次次說服自己放棄，卻仍然苦著苦，痛著痛。

　　某天，看到這樣的一句話，燃燒之后是華麗殘骸。心莫名地痛起來了。生命也是啊。而我們茫然著，過這樣的日子，渾然不知。過去的已然過去，無從再來。

　　會(huì)有一天，任憑努力，我們都要離去。和所有的人和事做個(gè)決絕的告別。那天，天仍湛藍(lán)。我想，微笑著謝幕。和你，和愛，和這個(gè)有太多傷痛的世界。永遠(yuǎn)告別。

　　人生是趟單程的旅行。沒有回來的'路。也注定了我們要一邊領(lǐng)略一邊路過。我們會(huì)遇上一些人，一些生命里很重要的人。也會(huì)錯(cuò)過一些無緣相遇的人。

　　那些一個(gè)人的心事，向誰告別？那些想念一個(gè)人的滋味，向誰告別？那些莫名的敏銳和驕傲，與誰告別？那些眼角潮濕的記憶，向誰告別？那些難言的悸動(dòng)，向誰告別？

　　人，其實(shí)無處可告別。

　　如洶涌的海潮般，這個(gè)夏天開始激揚(yáng)。心中盛一池清水，我繼續(xù)我未亡的夢(mèng)。有個(gè)靈魂如影隨行，有了相伴的魂，我不再有獨(dú)行的孤獨(dú)。心靈跋涉時(shí)，開始懂得繞過那些暗藏的礁石，快樂前行。偶有摔到疼的時(shí)候，有只撫慰的手，讓疼痛在瞬間煙飛。我的魂在你的牽引下走進(jìn)了夏天的花園，身姿如春天般嫵媚在這個(gè)夏天。我也為你種下了一粒注定會(huì)浪漫成蔭的種子，只等著你用時(shí)間來收獲。

　　海有退潮的時(shí)候，如季節(jié)會(huì)輪換，夏天悄然隱退在清秋的背后。

　　告別夏天，揮手間留下它的燦爛輝煌。

　　告別夏天，揮手間一任柔情在指尖肆意揮灑。

　　告別夏天，揮手間讓夏走遠(yuǎn)，夢(mèng)靠近。

　　“對(duì)不起，我沒有忘記你�！本拖裼涀〖词贡黄雀鎰e了的、也絕對(duì)不可能忘記的每一個(gè)夏天。

告別什么作文4

　　有人說，不夠流行就不夠資格；也有人說，陽春白雪長(zhǎng)眠于沉寂的夜，不易喚醒。

　　可我不信，我相信萬物皆有縫隙，光從那兒來。

　　——題記

　　我是音樂劇演員，我是光之外的追光者。

　　劇終。舞臺(tái)上光束亮起。

　　我?guī)е�被汗水浸花了的妝容，帶著我的虔誠和尊重，向臺(tái)下鞠了一躬。

　　哪怕回應(yīng)我的只是雜亂淅瀝的寥寥掌聲和一大團(tuán)一大團(tuán)令人窒息的無聲空氣。

　　耳畔仍是剛結(jié)束的樂聲，蕩氣回腸，延綿不絕，即使現(xiàn)在只有我，坐在漆黑的劇場(chǎng)。

　　舞臺(tái)中心的光束早已無跡，幕布的陰翳一層一層密密麻麻織起一張網(wǎng)，把我籠罩進(jìn)漆黑的夜。腳下是無盡的鉛灰，抬頭，是窗戶透進(jìn)的點(diǎn)點(diǎn)冷清星光。

　　三個(gè)月不停歇的排練，難道只值五十個(gè)觀眾？為什么？為什么我堅(jiān)持了那么久的東西，他們都看不到？

　　眼角已有咸澀滑落，四肢也不住地顫抖。我費(fèi)盡氣力想要抓住的那束光，好像越來越遠(yuǎn)了。

　　今年是第九年了。

　　初中的我欣賞到了第一部音樂劇——《貓》，徹底愛上了這門小眾藝術(shù)；大學(xué)的我進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的音樂劇專業(yè)，從此便把自己托付給了它。

　　我還記得那個(gè)柔軟的春，我和同學(xué)發(fā)誓要打下音樂劇江山的年少輕狂；我還記得那個(gè)蟬鳴的夏，我離開象牙塔對(duì)劇場(chǎng)的憧憬希望；我還記得那個(gè)枯萎的秋，同行去另尋天地的無奈惆悵；我還記得那個(gè)嚴(yán)酷的冬，沒有觀眾而演出取消的痛苦絕望。

　　春夏秋冬，晝夜交替。不變的是我對(duì)音樂劇一腔孤勇的熱愛。

　　我渴望成為“大聲對(duì)命運(yùn)呼喚著，因?yàn)槲覍儆谖易约骸钡囊聋惿�白；渴望成為“黑暗中探索，汗水浸透衣衫”的馬戲之王巴納姆；渴望成為“懲惡揚(yáng)善，游俠四方”的`騎士堂吉訶德；渴望成為追求愛與正義的angel和collins……我渴望太多太多，我渴望我永遠(yuǎn)是一個(gè)音樂劇演員。

　　舞臺(tái)中的光束仍在沉寂，而窗外的星光一點(diǎn)點(diǎn)亮起。一顆顆小小的星火，燃燒著，與黑暗抗?fàn)幹�，竟照亮了半個(gè)夜空。

　　黑夜不再沉寂。

　　我笑了。

　　我相信我的堅(jiān)持總有一天會(huì)被看到，哪怕十年、二十年，甚至更久。我相信萬物皆有縫隙，光從那里來。哪怕沒有，我也可以攥著我的星星前進(jìn)，直到點(diǎn)亮那一片不為人知的沉寂的夜。

　　我是光之外的追光者，我是音樂劇演員……

告別什么作文5

　　隨著“長(zhǎng)亭外，古道別，芳草碧連天······”這首耳熟于心的歌曲旋律響起，我想起去年暑假去遂昌畬族小學(xué)體驗(yàn)畬族文化那會(huì)兒，是從未想過這么快就要分別的。離去的事實(shí)擺在眼前，也不得不承認(rèn)這溫馨的家的確是要散了。

　　遂昌有所小學(xué)四年級(jí)分為梅、蘭、竹、菊四個(gè)班級(jí)。梅，高潔傲然，象征堅(jiān)韌不拔的人；蘭，幽雅空靈，象征謙謙君子；竹，虛心有節(jié)，象征高雅之士；菊，冷艷清貞，象征傲然不屈的高尚品格。虛心有節(jié)是我班的代名詞。

　　我們是徒步去到文化站的。剛走到那兒，就見前面有個(gè)玻璃柜臺(tái)，似乎是用來展覽學(xué)生書畫之類的物體。那朵手工玫瑰花，好像略感熟悉，記得我應(yīng)該也參與到制作里了吧。想到這，我不由得笑出聲來。布局也與大同這兒的文化站差不多：同樣是一排排的，中間也有一條供人行走的走廊，臺(tái)上兩邊都有樓梯。不同的是，因?yàn)槲覀兊募尤�，這文化站更是顯得有了生機(jī)與活力。

　　對(duì)文化站的布局大致清楚了后，這便開始表演了。美輪美奐的舞蹈，梅、蘭兩班歡快地演唱《梅蘭梅蘭我愛你》······我印象最深的還是較為柔弱的`太極拳。學(xué)生分別分散在司令臺(tái)兩側(cè)，熟悉的節(jié)奏一響，立刻沖向中央，開始了表演。一腿向前邁出，兩腿大約間距腳長(zhǎng)的四至五倍，同時(shí)膝關(guān)節(jié)彎曲。兩臂與肩平行，緩緩伸出，略微向下彎曲一些，一手稍低，一手稍高。左手在前則左腳在后，右手在后則右腳在前······表演完畢，學(xué)生們井然有序的走下司令臺(tái)，隨之而來的是熱烈的掌聲。

　　“欣賞完國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的太極拳，有請(qǐng)我們竹、菊兩班帶來壓軸歌曲《送別》！”主持人滿腔激動(dòng)地說道。我們兩班共排成四排，小手拉著小手，連接了一條友誼的彩虹，在兩邊左右搖動(dòng)著。旋律響起，像說好似的，一齊高唱：“長(zhǎng)亭外，古道別，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山；天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒······”我唱著唱著，就想起這十天來發(fā)生的趣事兒：提前在超場(chǎng)上集中，罰站了半小時(shí)；來去走了近4小時(shí)的野炊，結(jié)果就在目的地吃了兩個(gè)饅頭加一包榨菜便原路返回；親眼見證糍粑的形成；親手塑造粽子的形狀；每天早晨一小時(shí)的訓(xùn)練······想著想著，臉頰上劃過一個(gè)個(gè)美好而幸福的回憶。

　　坐在車上，望著周圍的環(huán)境變了又變，耳邊又縈繞著熟識(shí)的節(jié)奏：“長(zhǎng)亭外，古道別，芳草碧連天······”

告別什么作文6

　　呂老師是一個(gè)很好的人。

　　初一剛進(jìn)校門，呂老師就是我們的班主任。有些瘦長(zhǎng)的臉上架著一副老師的眼鏡——我甚至從未見過他拿下來過。每次一激動(dòng)，黑黝黝的臉就會(huì)顯得很紅，再配上那副眼鏡，完全是一個(gè)老好人的形象。哪怕在人多的操場(chǎng)上我也能一眼找到呂老師。看上去很舊卻始終很干凈的白襯衫和一條有些不順眼的西裝褲是呂老師一年四季都穿著的。哪怕在冬天也只是再套一件冬季校服的背心。我一直想知道呂老師西裝的上衣去哪里了，難道是和那雙擦得幾乎閃亮的皮鞋一起扔了？也許這就是呂老師為什么穿拖鞋來上班的原因。

　　呂老師也是我們的地理老師。每次上地理課都有些緊張——畢竟是班主任的課。上課前五六分鐘呂老師就早早的沖進(jìn)教室讓我們準(zhǔn)備課本、練習(xí)本什么的。然后大喊著“上課！”一節(jié)沒有打上課鈴的地理課就開始了。

　　呂老師上課也很有意思，明明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得好好的`突然就扯到八竿子打不著邊的地方去了。但也正是因?yàn)槿绱耍?0分鐘的課就一邊講一邊笑的過去了。

　　記得初二的一節(jié)班會(huì)課上，呂老師說到初三畢業(yè)的時(shí)候也許會(huì)很傷感。那時(shí)候我們笑著說“怎么會(huì)，想見還是可以再見的”

　　初二下學(xué)期暑假的前一天，我們到校參加休業(yè)式。結(jié)束時(shí)，呂老師又講到“明年的現(xiàn)在，你們會(huì)是什么樣的呢？”那時(shí)滿腦子都是兩個(gè)月的快樂時(shí)光，沒人幾個(gè)人回答這個(gè)問題。臨走前，我們都只是匆匆的說了“老師再見”就一溜煙的不見了。

　　也許那時(shí)最后一次告別吧。

　　初三，我們來了新的班主任。所有人都適應(yīng)了過來。知道了呂老師回了老家，或是在別的地方教書的我們沒有太多的情感變化。我想著呂老師應(yīng)該也在哪個(gè)地方想著我們吧�？粗�依然找鬧的周圍，也許大家都在心里鄭重的告了別：

　　呂老師，再見。

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