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穿井得一人原文及翻譯
穿井得一人原文及翻譯1
原文：
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人�！眹说乐�，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也�！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。
翻譯：
宋國有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，因此常有一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽了的人就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。全國的人都在談?wù)撨@件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁家問明情況，丁家人答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人�！毕襁@樣聽到傳聞，還不如不聽。
基本信息
出典故，意思是打出一口水井后，還可以得到一個(gè)空閑的人力，不用再派人去提水。
本文選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論·察傳》，中的一段�！秴问洗呵铩酚置秴斡[》，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織門客所撰的一部先秦雜家代表著作，共26卷，160篇。收入鄂教版七年級(jí)上冊(cè)語文書中，改名為《穿井得一人》，20xx年收入人教社新版語文教科書中（與兩篇《伊索寓言》及列子作品《杞人憂天》同屬《寓言四則》[1] ，本則錄音由梓君朗讀[2] ）。
啟示：
這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。
對(duì)于傳言應(yīng)開動(dòng)腦筋思考，仔細(xì)辨別，不能輕信謠言，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。
所有的流言都不可信，只有實(shí)際才是真理。
附穿井得一人教案：
教材、學(xué)情分析：
本單元是以想象為主題的單元，包含了童話、詩歌、神話和寓言，引人遐思，給人啟迪。《穿井得一人》是一篇寓言，體現(xiàn)了寓言的諷喻特色，在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，它仍然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，另外它也是一篇文言文，文言實(shí)詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)重視。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、對(duì)、國。
2、解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。
3、聯(lián)系生活，防微杜漸。
教學(xué)重難點(diǎn)
解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
文本準(zhǔn)備：《蘇東坡傳》、《弟子規(guī)》。課件準(zhǔn)備：PPT。
資料準(zhǔn)備：借助網(wǎng)絡(luò)、小寫作。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、經(jīng)典誦讀，解題入文
凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？
話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。
奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。
見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。
穿井得一人 《呂氏春秋》呂不韋
二、誦讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┱b讀，釋義
�。�1）分角色朗讀：敘述、丁氏、聞而傳之者、國人。
�。�2）朗讀者說說三句的意思：
丁氏：吾穿井得一人。
聞而傳之者：丁氏穿井得一人。
真相：得一人之使，非得一人于井中也。
�。�3）再朗讀
�。ǘ┳テ鹨颍鲿晕拿}
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。
——他們家為什幺挖井？溉汲、居。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個(gè)人去打水了，節(jié)省了一個(gè)人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個(gè)人。
三、依文解言，判斷案情
�。ㄒ唬┖献魈骄浚盒〗M探究：宋國的國君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣，你覺得：誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？
討論后，請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出結(jié)論
1、學(xué)生板書：
丁氏：
真相：
聞而傳之者：
宋君：
2、教師總結(jié)：①丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力， 表述不清。知錯(cuò)能改。②聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。③國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。④ 宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。
�。ǘ┮牢慕庋裕耗男╆P(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們的'責(zé)人？
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人�！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗�。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也�！鼻舐勚舸�，不若無聞也。
重點(diǎn)詞：告、聞而道、對(duì)、國、使。
�。ㄈ⿲W(xué)生提出其他疑難，師生合作解答。
四、聯(lián)系生活，防微杜漸
1、激發(fā)引導(dǎo)：有人說：當(dāng)真理還在穿鞋的時(shí)候，謊言已經(jīng)走遍世界了�，F(xiàn)代環(huán)境下，利用靈活無序的網(wǎng)絡(luò)傳播，謠言傳播變的速度更快、作用力更強(qiáng)。說說你聽的傳聞，最后證實(shí)是謠言。
學(xué)生能說出一兩個(gè)即可！
3、在人人都是自媒體的時(shí)代，你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？
對(duì)待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，不以訛傳訛。不傳播未經(jīng)自己考證的話。具備一定的科學(xué)知識(shí)，練就一雙慧眼。
“謠言止于智者”這句話絕對(duì)正確！智者不會(huì)輕信傳言，更不會(huì)傳播謠言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是無濟(jì)于事的。辟謠的重要法寶，是讓事實(shí)說話！
五、鞏固訓(xùn)練，布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┱n堂訓(xùn)練
一詞多義：有聞而傳之者 求聞之若此 聞之于宋君
古今異義：國人道之
常見易錯(cuò)：宋君令人問諸丁氏
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：以“謠言”為寫作內(nèi)容，學(xué)寫一篇寓言，或?qū)懸黄洈⑽摹?/p>
六、板書設(shè)計(jì)
穿井得一人
《呂氏春秋》
�、� 丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。
�、� 聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。
�、� 國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。
�、� 宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。
——謠言止于智者
七、教學(xué)反思：
在起始年級(jí)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，包括使用字典、課前經(jīng)典誦讀等。整節(jié)課設(shè)計(jì)力求新穎、思路清晰，層層深入；抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在整體感知環(huán)節(jié)切入課文，使學(xué)生對(duì)文章的大意有整體了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引導(dǎo)正確價(jià)值觀。抓住小組合作，用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)！
遺憾很多，有兩條格外值得記�。哼^于重視文意和與現(xiàn)代生活的鏈接，依靠文意梳理，文言詞匯未得到有效落實(shí)。寫的環(huán)節(jié)，沒能充分完成，延伸拓展部分應(yīng)當(dāng)刪去，留下時(shí)間開展寫作訓(xùn)練。
穿井得一人原文及翻譯2
原文
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人�！�
有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人�！眹说乐�，聞之于宋君。
宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也�！�
求聞之若此，不若無聞也。
注釋
�、龠x自《呂氏春和·慎行覽·察傳》。
�、诟燃场獜木锎蛩疂驳�。溉：音gai，澆灌。汲：音ji，從井里打水。
�、奂啊鹊�。
�、車说乐汲堑娜苏�?wù)撨@件事。國：古代國都也稱“國”。
�、萋勚谒尉@件事被宋君聽到了。之：代詞，指“丁氏穿井得一人”一事，是“聞”的賓語。于：介詞：當(dāng)“被”講，引進(jìn)主動(dòng)者。宋君：宋國國君。
⑥問之于丁氏——向丁氏問這件事。于：介詞：當(dāng)“向”講。
�、呤埂褂�，指勞動(dòng)力。
譯文
宋國有一家姓丁的'，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對(duì)別人說：“我家打井得到一個(gè)人�！�
有人聽到這話，傳播說：“丁家打井打出了一個(gè)人�！倍汲堑娜硕颊�?wù)撨@件事，一直傳到宋國國君那里。
宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來呀�！� 早知道是這個(gè)結(jié)果，還不如不問。
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