關(guān)于自覺(jué)作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的關(guān)于自覺(jué)作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于自覺(jué)作文1

　　不管做什么事都得自覺(jué)，無(wú)論是干大事，還是談小事，學(xué)習(xí)、工作，都得自覺(jué)，不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)、工作的人是沒(méi)有成就的。

　　在我們班，有不少同學(xué)都不自覺(jué)學(xué)習(xí)。該上課時(shí)不好好上課，該寫(xiě)作業(yè)時(shí)不好好寫(xiě)，或是不交作業(yè)，再加上以前老師壓迫著學(xué)習(xí)，已有不少同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。這是怎么回事？這還得從三年級(jí)說(shuō)起。

　　從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，是由練老師教我們數(shù)學(xué)。她的教學(xué)特點(diǎn)是：上課上不好就多上幾節(jié)課；紀(jì)律不好就多練幾節(jié)課，作業(yè)寫(xiě)不好就罰，不會(huì)寫(xiě)就留下來(lái)教會(huì)你才能回家。

　　從側(cè)面看，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹�學(xué)習(xí)不好就得教，紀(jì)律不好就得練，作業(yè)寫(xiě)不好就得罰。但仔細(xì)分析一下，卻是不對(duì)的。首先這樣日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始厭倦，長(zhǎng)期這樣會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的負(fù)擔(dān)，把作業(yè)當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成。

　　做什么事都得自覺(jué)，若整天都要?jiǎng)e人催著你做事，還不如讓別人幫你做。自覺(jué)，只有自覺(jué)才能做好每一件事。若當(dāng)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使今日有老師、同學(xué)相助，終究有一日，他們也會(huì)一一離開(kāi)，沒(méi)有人盯著你，你將會(huì)不再學(xué)習(xí)。

　　你與其像當(dāng)別人的工人一樣被盯著，還不如好好的、自覺(jué)的寫(xiě)好作業(yè)，自己心里也愉快，更重要的是學(xué)到了知識(shí)。比如說(shuō)我們班的某些同學(xué)，屢次不交數(shù)學(xué)作業(yè)，我不停地催他交作業(yè)，他卻邊寫(xiě)邊和其他同學(xué)講話(huà)，等了好久才寫(xiě)了一道題。我催他們交作業(yè)，他覺(jué)得十分的煩，又不好好寫(xiě)作業(yè)，這樣不僅浪費(fèi)了光陰，也養(yǎng)成了一個(gè)不好的.習(xí)慣。

　　而梁老師的教學(xué)特點(diǎn)恰與練老師的相反：自覺(jué)聽(tīng)課，自覺(jué)做好聽(tīng)課，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)從不懲罰學(xué)生，不搶副科課。仔細(xì)想想：自覺(jué)的做好每一件事，小學(xué)畢業(yè)后在老師少管學(xué)生的情況下，仍然可以保持學(xué)習(xí)成績(jī)好。

　　現(xiàn)在，我們班的同學(xué)逐漸會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)了。在梁老師的努力下，同學(xué)們上課認(rèn)真多了，作業(yè)寫(xiě)得好多了，不交作業(yè)的少了，考試也自然而然考得好了。我相信，在梁老師和班干的帶領(lǐng)下，我們六（3）班的明天會(huì)更好！

　　在文章最后，我希望同學(xué)們記住，不管做什么事，都得自覺(jué)的做，不管是自己喜歡的事，還是自己不愿做的事，都得自覺(jué)去做好。

關(guān)于自覺(jué)作文2

　　我最近有一個(gè)不怎么好的習(xí)慣。

　　作業(yè)總是最后才會(huì)不情不愿地拿起筆，才寫(xiě)了沒(méi)到5分鐘，又丟下筆，去做別的事情了，就這樣磨蹭磨蹭，終于到了快半夜，才上床睡覺(jué)了。

　　果不其然，又一次愉快地晚起了。我隨便往書(shū)包里塞了一包餅干便沖下樓，本想找一輛小黃車(chē)，會(huì)比乘公交車(chē)快些。過(guò)一會(huì)，我朝著黑沉沉的天空低罵一聲，要么沒(méi)有，要么缺了壞了，這真是看著密密的人群，一咬牙，便硬是擠了上去，再艱難地爬出來(lái)。朋友一見(jiàn)到我，先一愣，隨機(jī)樂(lè)了，哈，這次終于沒(méi)遲到，嘿，你這裝扮不錯(cuò)，不錯(cuò)不錯(cuò)。她指指我的黑眼圈。我拍掉她的手，別貧嘴，要不是我家附近的共享單車(chē)實(shí)在沒(méi)有，哼，不然絕對(duì)比你快！老師這時(shí)候突然清咳一聲，我倆趕緊回神。

　　課后，朋友看著我，一起走？好！我麻利地裝好書(shū)包，和她肩并肩地走了。出了門(mén)，朋友看看我看看地面再看看我，終于是忍不住了：哈哈，你真是應(yīng)該看看你現(xiàn)在的樣子，頭發(fā)凌亂，一臉憔悴嘖，和這個(gè)鬼天氣有的一拼。我說(shuō)為什么老師怎么一直看我呢，眼神怪怪的，你怎么都不提醒我？我輕輕地推了她一下。她笑著回答，沒(méi)膽啊，話(huà)說(shuō)回來(lái)，我家附近的`共享也都不見(jiàn)了，不知道那些人怎么想的，真自私！對(duì)啊，聽(tīng)說(shuō)還有人會(huì)將車(chē)變賣(mài)給別人。真的假的，那真是我突然語(yǔ)塞，一時(shí)間找不到什么形容詞。得不償失？他們難道失去了什么了嗎？我突然很困惑：為了一己私欲，人真的能做出這樣的事情嗎？

　　進(jìn)了地鐵，朋友猛地抬頭，我被嚇了一跳，咋？完了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天下雨，我，我忘帶傘了！應(yīng)該不會(huì)這么倒霉，放心但是老天偏要用事實(shí)告訴我：年輕人，不好意思，就是這么倒霉。我看著密集的雨絲，嘴角猛抽，邊心中暗罵邊翻書(shū)包，突地哈了一聲，跟姐走，姐送你。朋友看起來(lái)有點(diǎn)失望，我不解，怎么了？啊，前幾天我還看見(jiàn)這里附近有很多共享傘，現(xiàn)在啊算了，我打開(kāi)傘柄，小便宜嘛最容易讓人貪婪了。是啊，為什么總是想著自己呢？所以你應(yīng)該多顧及我！我順理成章地接話(huà)。朋友也鬧：想得美！我算是明白了，那些比較小的可以共享的東西，你看看籃球，傘，單車(chē)，哪些沒(méi)有大片地遭到重創(chuàng)呢？對(duì)，像公交車(chē)，話(huà)亭這些的就不會(huì)被盜。我默默翻白眼，想盜也盜不了啊。

　　說(shuō)話(huà)間，我已經(jīng)把她送至樓下，互相道別。走在路上，心中悶悶的，很是不快，心想：若這個(gè)世界都這么防著躲著，那是得多失敗，這真是。

　　雨還是在下，越發(fā)猛了，我深呼吸，自言自語(yǔ)，希望雨后空氣會(huì)更好。這么想著，便慢吞吞地回家了。

關(guān)于自覺(jué)作文3

　　豐子愷老先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間作的一文中寫(xiě)道：有許多沙子鋪在戰(zhàn)場(chǎng)上，但這些沙子或粘附在行人鞋子上被帶走或和泥土相混雜，一年后戰(zhàn)場(chǎng)上的沙子全然不見(jiàn)蹤影。但用袋來(lái)裝沙，敵人的槍子炮彈一碰著這些沙袋其抵抗力“比鐵還大，比石更強(qiáng)”，槍彈就失去了火力，由而觀之，一盤(pán)散沙，粒數(shù)盡管再多，終究是見(jiàn)風(fēng)而散，不可收拾，而小小一個(gè)沙袋卻能抵御槍彈的肆虐，其天壤之別就在于是否有凝聚力。

　　凝聚力也就是一種團(tuán)結(jié)力，它能將沙子般小的個(gè)體凝聚在一起而形成一個(gè)抵抗力“比鐵還大，比石更強(qiáng)”的整體，顯示出意想不到的威力。反之，如果沒(méi)有凝聚力，各人顧各人的，也只能謂之為“一盤(pán)散沙”。是的，做為一個(gè)班級(jí)，要使凝聚力把我們一個(gè)個(gè)松散的個(gè)體凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、堅(jiān)強(qiáng)的整體，就必須靠自覺(jué)。

　　其實(shí)人生猶如一條行進(jìn)在蒼茫大海上的航船，從呱呱落地的那一刻起，就注定我們要離開(kāi)那沒(méi)有風(fēng)浪的海港，去尋求自己真正的彼岸。因此在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)或大或小的目標(biāo)，才不會(huì)使這條船迷失方向。然而有了舵，而沒(méi)漿，這艘船終究會(huì)停泊不前。這雙有力的漿，便是做人必備的自覺(jué)性。

　　我們這里所提出的自覺(jué)性是“自己有所認(rèn)識(shí)而主動(dòng)去做”，我們的生活中，自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，為什么同學(xué)們都會(huì)把自己的課桌，自己的房間以及自己的個(gè)人衛(wèi)生處理得很好，這全憑自覺(jué)性發(fā)生作用。然而，對(duì)于自身的許多方面，我們能使自覺(jué)性得到充分的發(fā)揮，而對(duì)于整個(gè)班級(jí)我們卻做不到，例如開(kāi)學(xué)之初，衛(wèi)生沒(méi)人主動(dòng)去打掃，這難道不是個(gè)人心理作用嗎？我們61人共同組成了這個(gè)整體，而這個(gè)整體是否有凝聚力，正在于我們每個(gè)人的自覺(jué)性，讓自覺(jué)為我們架起真誠(chéng)無(wú)私熱情的槳吧！這不僅使整個(gè)班集，也使得每個(gè)人的人生獲益匪淺。

　　同樣的自覺(jué)性在我們的學(xué)習(xí)中也相當(dāng)重要�，F(xiàn)在并不是奴隸社會(huì)可大多數(shù)人卻仍舊處于奴隸的狀態(tài)，自覺(jué)性早已在他們那艘船卷入漩渦迷霧時(shí)拋離船槳。試想拋掉了槳，船又怎會(huì)逃離險(xiǎn)境，更別說(shuō)什么勇往直前了。撿起這根槳，首先要明確的便是我們學(xué)習(xí)的目的。暫不談什么豪言壯語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)最直接的受益者就是我們自己。明確了這一目的，也因?yàn)檫@一目的撿起并珍視自覺(jué)性，難道不應(yīng)該嗎？而且如果一個(gè)人整天生活在別人的.督促之下，自己猶如一臺(tái)被人操控的機(jī)器，沒(méi)有自由，不是很痛苦嗎？相反，自己有了“槳”，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和計(jì)劃，并一項(xiàng)一項(xiàng)把它們付諸實(shí)踐，也是一件相當(dāng)快樂(lè)的事。學(xué)習(xí)上的自覺(jué)我們具備了，但還需要我們的互助與友愛(ài)，那么我們才會(huì)真正拋開(kāi)痛苦而到達(dá)快樂(lè)。

　　不要認(rèn)為生活中的條條框框是束縛你的繩索，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)中他人的督促是一種痛苦的折磨，好好架起那雙自覺(jué)的雙槳，繩索會(huì)變成平凡日子中的五線(xiàn)譜，督促也會(huì)成為一種常常飄在空中友愛(ài)的歌，因?yàn)槲覀冇褠?ài)，所以我們團(tuán)結(jié)；因?yàn)槲覀冏杂X(jué)，所以我們快樂(lè)。讓我們用友愛(ài)織成那理想的風(fēng)帆，用自覺(jué)做成行進(jìn)之舟，在知識(shí)的海洋中，攜手共進(jìn)，努力拼博吧！

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