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以為的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的以為的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以為的作文1
成長(zhǎng)這個(gè)話題誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷，每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有每個(gè)人不同的心路歷程，相似，又有一些不一樣。每個(gè)人所認(rèn)為自己的成長(zhǎng)也都不一樣，而我所謂的成長(zhǎng)，會(huì)在我接下來(lái)的日記里面體現(xiàn)出來(lái)。
人慢慢的在成長(zhǎng)，也慢慢的在進(jìn)步，小學(xué)的時(shí)候呢，我所認(rèn)為的成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)自己的事情能自己做主，那個(gè)時(shí)候很頑皮，總愛(ài)出去玩，總想著長(zhǎng)大，因?yàn)槟菚r(shí)候覺(jué)得她人又有錢，想買什么就買什么，想要什么就有什么，自由自在的，又很有權(quán)力可以管著別人，小學(xué)的時(shí)候很不服氣，覺(jué)得憑什么還不讓我還，有些東西還不讓吃，什么事情都要管上一管，后來(lái)就和家里人反抗作對(duì)，那時(shí)候的我認(rèn)為這就是成長(zhǎng)。
到了初中，家里人都很看重成績(jī)，有一段時(shí)間忽略了我的想法，我就想著要快快長(zhǎng)大，自己的工作后有錢了，然后就可以搬出去住，就不會(huì)有人再管我們吃什么，什么時(shí)間要回家，什么時(shí)候該做什么不該做什么，記得初中最叛逆的時(shí)候，那件事情的發(fā)生，把爸爸逼得眼淚都快出來(lái)了，雖然最后我選擇了對(duì)的那一邊，但現(xiàn)在偶爾想起時(shí)，還是會(huì)有很大的感觸，那一天的回頭是我認(rèn)為的成長(zhǎng)，叛逆過(guò)的，回首得到了教訓(xùn)，讓自己明白了很多的事情，也在更加的走向成長(zhǎng)。
來(lái)他幼時(shí)的我，也隨著年齡的變化，心情的變化越來(lái)越成熟，也慢慢懂得了父母之間的艱辛，以前以為的大人是無(wú)憂無(wú)慮的，什么都有，什么都不用擔(dān)憂的這種想法，現(xiàn)在想起是多么的無(wú)知，工作給他們帶來(lái)錢的同時(shí)，也因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，加快了他們的衰老，姥姥叨叨什么都要管的，背后是對(duì)我的保護(hù)和我的未來(lái)的負(fù)責(zé)任，他們希望我能在自己的未來(lái)有但自己驕傲的資本，不要像他們那樣做得很辛苦的工作，他們希望我能為自己的人生做主，雖然有時(shí)候用的方法不太正確，但是他們也是帶給了我們的，同時(shí)也在學(xué)習(xí)怎么樣做一個(gè)好的家長(zhǎng)，我們都是在無(wú)數(shù)的碰壁中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
我再過(guò)一年就28歲了，那時(shí)成為了一名真正意義上的大人了，我所認(rèn)為的.成長(zhǎng)是在經(jīng)歷過(guò)困難的時(shí)候，能打敗她，是在爸爸媽媽生病的時(shí)候能夠照顧他們，是在奶奶的嘮叨中，學(xué)會(huì)克制自己，不能發(fā)脾氣，先不和家人爭(zhēng)吵，是學(xué)會(huì)溝通解決問(wèn)題，是在遇到任何事情的時(shí)候，都能端正自己的心態(tài)，用正確的方法解決掉事情，而不是去抱怨事情，內(nèi)心變得越來(lái)越強(qiáng)大，要懂得責(zé)任的意義。成長(zhǎng)就是我認(rèn)為的長(zhǎng)大后的不斷的進(jìn)步。
以為的作文2
10月1日，國(guó)慶節(jié)到了，祖國(guó)媽媽的生日到了!今年是建國(guó)71周年了!
我們?nèi)⒓踊檠纭?guó)慶節(jié)到了，大街上張燈結(jié)彩，有些人家還掛起了迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。街道很干凈，看不見(jiàn)一絲灰塵。到處張貼著“迎十一，慶國(guó)慶”之類的招牌、標(biāo)語(yǔ)，還有“祝賀建國(guó)62周年”這樣的橫幅，各種旗形、星形裝飾，顯得非常喜慶。
我們要去的目的地要穿過(guò)兒童公園，兒童公園可真熱鬧。到處都是被彩燈裝飾的旗桿。雖然下著小雨，還是人山人海，有一些老人還在空地上和著喜慶的音樂(lè)跳著歡樂(lè)的舞蹈。廣場(chǎng)鴿似乎也感受到了節(jié)日的來(lái)臨，它們不再像往常一樣沉默，而是特別興奮，有時(shí)候飛上人的肩頭跳來(lái)跳去，有時(shí)候飛來(lái)飛去。有時(shí)候一只鴿子飛到另一只鴿子的頭上去，表演奇怪的.舞臺(tái)蹈，我覺(jué)得非�；蓯�(ài)。
街上到處是喜悅的氣氛，讓我們非常高興。我祝愿祖國(guó)更美好，更強(qiáng)大。我還要長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，來(lái)報(bào)答親愛(ài)的祖國(guó)。
以為的作文3
雨，或綿綿細(xì)雨，或傾盆大雨，或秋雨紛飛……但、我卻鐘意那滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨、雨就像一陣清風(fēng)，把我所有的不安，難過(guò)拂去，帶給我的是前所未有的平靜……看，窗外突然毫無(wú)預(yù)兆地下起毛毛雨，我趴在窗戶邊，凝視眼前如繡花針般的雨由高空落下，晶瑩剔透，卻舍不得它落入地下，我不由自主地伸出手，“滴答滴答——”看著它落在掌心中再順著縫隙里溜走，順著指縫一滴一滴地滴落……，心中竟多了幾分悵然，多了幾分傷感，又有些責(zé)怪自己挽留不住的意味。
眺望遠(yuǎn)處的連綿起伏的群山，朦朧一片，雨織成一件輕柔的薄紗，給山增添了幾許的神秘感，我甚至在想：薄紗后是不是一位美若天仙的仙子呢。大街上，行人被這突然的雨弄得措手不及，紛紛跑到屋檐下避雨，慢慢的，出現(xiàn)了一朵一朵五顏六色的“花傘”，像一花的海洋小巷里，幾個(gè)頑皮的孩童在雨中奔跑、打鬧，全然不理會(huì)自己濕漉漉的落湯雞模樣，看著他們，我笑了起來(lái)。
像是被他們感染似的，什么也不帶就這樣獨(dú)自一人漫無(wú)目的地漫步在雨中，周圍撐著傘的的人們不理解的看著我，看著他們的眼光，我徹底屏蔽掉，任由頑皮的雨珠親吻我的.臉頰，涼涼的，任由調(diào)皮的雨珠鉆進(jìn)我的脖頸里，癢癢的，腳下的泥土異常的松軟，空中混合著泥土和草的味道，我貪婪地呼吸著，感覺(jué)一切都是那么的天然，路邊的小草伸著懶腰享受著雨的滋潤(rùn)，不知不覺(jué)來(lái)到池塘邊，“呱呱——”原來(lái)是青蛙演奏家們?cè)诔枘兀麄兩泶┮患咨r衣，外穿一件綠色禮服，維威武而又神氣，我靜靜地站著，靜靜地聽(tīng)著，不敢破壞這獨(dú)特的寧?kù)o，晶瑩的雨珠也前來(lái)伴舞，她們?cè)诳罩袃?yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，最后以優(yōu)美的落水動(dòng)作結(jié)束，水面激起一圈圈的漣漪，雨越下越密，水面上冒著無(wú)數(shù)的小水泡，像是沸騰的水，像是一顆顆圓潤(rùn)的珍珠滾入玉盤里……看，遠(yuǎn)處的樹(shù)林發(fā)出”沙沙——”的聲音，這難道不是為雨珠優(yōu)美的舞姿而鼓掌的嗎?
聽(tīng)，枝頭上的小黃鸝唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲兒，這難道不是在贊美雨珠的舞姿嗎?，我再次閉上眼，張開(kāi)手臂，仰著頭，更深入地感受雨的滋潤(rùn)和洗禮、靜靜地站著，也靜靜地，靜靜地感受著……
以為的作文4
有一次，我在學(xué)校掃地，我們掃了半小時(shí)，才掃完，我們就去背著書包，剛走到教室門口，就又有一大堆垃圾，我們就跑到樓下去看是誰(shuí)？
結(jié)果是兩個(gè)小男孩在那里亂扔垃圾，我就走到他們面前，說(shuō)；你們?yōu)槭裁慈幽敲炊嗬谖覀兊慕淌议T口？你們?nèi)永鴳?yīng)該扔到垃圾桶里，你們不知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嗎”？
一個(gè)穿白色衣服的男孩說(shuō)；對(duì)不起，我們太高興了，請(qǐng)你不要告訴我們老師，我就說(shuō)；那好吧！
不過(guò)你們以后不要亂扔垃圾了，好嗎？他們兩個(gè)異口同聲的回答，嗯!
他們兩個(gè)并且走到三年級(jí)一班的`教室門口，看見(jiàn)了一個(gè)垃圾，就把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。
我想，它們經(jīng)過(guò)這次批評(píng)一定不會(huì)亂扔垃圾了。
以為的作文5
如果有可能，我想成為懶羊羊。
在眾多的羊羊當(dāng)中，我唯獨(dú)喜歡懶羊羊。他不像沸羊羊，整天忙忙碌碌，費(fèi)盡心機(jī)，只為博美羊羊一笑；也不像美羊羊，臭美，愛(ài)哭，還動(dòng)不動(dòng)使小姐性子；更不像喜羊羊，整天與灰太狼斗智斗勇，他不累，我看著都累。
是的，他不完美。你看他胖胖的圓臉，頭上的毛被旋成“便便形”，表情總是那么不屑和慵懶。嘴里總是嚼著青草，上課十有八九在睡覺(jué)。他總是那么貪吃，因?yàn)樗倪@個(gè)毛病，不知多少次上了灰太狼家的灶臺(tái)。他也不能像喜羊羊那樣，大敵當(dāng)前義無(wú)反顧舍生而取義，他總是會(huì)有那么一點(diǎn)害怕，一點(diǎn)猶豫。他還有那么一點(diǎn)小氣，有好東西時(shí)他小心翼翼地收起來(lái)不讓別人看到，別人吃他的東西時(shí)他會(huì)生生的心疼。還有無(wú)數(shù)的烏龍，無(wú)數(shù)的上當(dāng)，每次羊群出現(xiàn)危機(jī)，懶羊羊總是第一個(gè)出事�？墒敲看嗡寄芑U(xiǎn)為夷，于是他繼續(xù)懶且幸福著。
可我就喜歡他，甚至喜歡他的這些小毛病。他是簡(jiǎn)單，多次被灰太狼放在鍋里“洗澡”，卻仍舊“不知悔改”，仍舊將自己的生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，充滿詼諧與快樂(lè)。快樂(lè)不也是一種能力嗎？他是好吃懶做，但他從不否認(rèn)這一點(diǎn)，坦承自己的.不足，不也是一種很可愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)嗎？他是平凡，他不像喜羊羊那樣有那么多的奇思妙想，也不像美羊羊那樣受人關(guān)注�？蛇@些也不是他想要的生活呀，他只想做一只平凡的羊。從另一個(gè)角度講，他對(duì)自己的人生有清晰的定位，不也是一種理智嗎？
所以，我想成為懶羊羊。
像懶羊羊一樣，既能正視自己的不足，又能看到生活的美好；像懶羊羊那樣，既不為突如其來(lái)的困難而憂心忡忡，亦不為昨天的不快而耿耿于懷。
像懶羊羊一樣，大智若愚，大勇若怯，打造一片屬于自己的藍(lán)天。
像懶羊羊一樣，用自己的天真、淡然，贏得屬于自己的快樂(lè)人生。
因?yàn)槲覀儾豢释挥�，但我們需要快�?lè)；我們不需要成名，但我們需要知足。
功成名就不是目的，讓自己快樂(lè)那才叫做意義。
“在什么時(shí)間都愛(ài)開(kāi)心，笑容都會(huì)飛翔。就算會(huì)摔倒站得起來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)沮喪。在所有天氣擁有大笑的力量，雖然我只是羊……”
如果可以，我想變成一只懶羊羊。
以為的作文6
幸福是首詩(shī)，平平仄仄，仄仄平平，一句句動(dòng)人的言語(yǔ)，是詩(shī)人與我們的思想交換，心靈的溝通；幸福是首歌，時(shí)而激情高昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，一段段優(yōu)美的旋律，是作曲家靈魂的象征，是他們與聽(tīng)者的心靈溝通；幸福是……終歸而言，幸福之源來(lái)自于心靈的溝通！
溝通是一座橋梁，架起了陌路人之間的友誼。用心靈溝通，則唱響了幸福的篇章。聽(tīng)，仔細(xì)去聽(tīng)，紛擾的市場(chǎng)有人對(duì)路人言謝；看，離別的車站，有久別母子的溫情擁抱……��！溝通原來(lái)如此簡(jiǎn)單，給周圍人帶來(lái)了幸福。
曾看過(guò)篇報(bào)道：廣州一名叫悅悅的小女孩兒，在路上不幸被一名司機(jī)開(kāi)車碾過(guò)，司機(jī)肇事逃逸。而在此期間，有18名路人路經(jīng)此地，竟無(wú)一人去救這名可憐的女孩兒。就這樣，女孩兒在血泊中等待著……終于，第十九名路人——以撿破爛為生的阿婆小心翼翼地把女孩兒從馬路中央抱出，積極奔走施救……
這件事給了我們深深震撼，讓我們看到了溝通在我們當(dāng)今社會(huì)的欠缺，明白了心靈溝通的重要。想想那18名冷漠的.路人和駕車逃逸的司機(jī)，他們是絕對(duì)不會(huì)品嘗到心靈溝通的真正含義，他們自然是不會(huì)得到幸福。而那位善良的阿婆，她卻是最幸福的，因?yàn)樗纳埔鈳椭粌H挽回了一條生命，而且更重要的是她的舉動(dòng)幫她尋到了幸福之源！
幸福需要溝通，溝通帶來(lái)幸福，可真正的幸福并不僅僅是彼此的交流，而更是心靈的思想交換。著名作家史鐵生因病下身癱瘓，當(dāng)剛得知自己的病情時(shí)，他整天悶悶不樂(lè)，常無(wú)故摔東西發(fā)脾氣，他的母親看到兒子的表現(xiàn)，疼在心上，仍默默地為他付出著，可當(dāng)時(shí)的史鐵生并未真正理解母親的愛(ài)子之心……當(dāng)母親永遠(yuǎn)的離他而去時(shí)，他才頓悟，深感后悔。他的經(jīng)歷告訴我們：幸福，就在我們的身邊，只要我們用心靈去溝通，我們就會(huì)感悟到幸福，而珍惜現(xiàn)有的幸福，我們就會(huì)加倍幸福。
古今中外，用心靈溝通獲得幸福的人數(shù)不勝數(shù)。古有廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪與藺相如心靈溝通共建趙國(guó)的幸福，今有殘疾人劉偉用腳彈奏鋼琴，與音樂(lè)溝通的剛強(qiáng)幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)幸福，今有霍金輪椅上遐想宇宙太空的幸福……他們的幸福皆來(lái)自于心，來(lái)自于心靈的溝通！
幸福點(diǎn)點(diǎn)，心靈的溝通是其快樂(lè)的源泉。幸福無(wú)處不在，它期待我們的采擷。朋友，請(qǐng)不要再徘徊，讓我們一同用心靈溝通化解彼此之間的隔閡，用夢(mèng)想點(diǎn)燃幸福的激情與歡樂(lè)，去追尋那份屬于我們的幸福。朋友，還在等待么？帶著幸福之源——心靈溝通出發(fā)吧！
以為的作文7
即使以后我們不能在一起,但是我們不曾分離。心會(huì)讓我們永遠(yuǎn)在一起。
----題記
當(dāng)我第N次從校園黑板報(bào)前經(jīng)過(guò)時(shí),我看見(jiàn)了高三的最后一期板報(bào):“畢業(yè),永遠(yuǎn)不說(shuō)再見(jiàn)“。
“畢業(yè),永遠(yuǎn)不說(shuō)再見(jiàn)“。高三畢業(yè)了,他們終于擺脫了那段如同煉獄的黑色歲月,結(jié)束了那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。高三終成殤,所有的疼痛都變成了翅膀,再也沒(méi)有什么可以阻礙他們自由的飛翔了。那么,高一的我呢?
Howtimeflies!十六年來(lái)第一次真真切切的有這種感覺(jué)。不知不覺(jué)中,高一就要結(jié)束了�；蛟S是后知后覺(jué)吧�？傆X(jué)得這段路才剛剛開(kāi)始,殊不知,已經(jīng)走到了終點(diǎn)。誰(shuí)的沉默帶走了誰(shuí)的霓裳?誰(shuí)不肯謝幕誰(shuí)永遠(yuǎn)上演繁華?青澀的年華,幸福了誰(shuí)?辛苦了誰(shuí)?
“我們是一個(gè)圓,走了誰(shuí)都是殘缺。那個(gè)六月,過(guò)完那個(gè)六月,這個(gè)圓注定四分五裂。這是宿命。堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),我們無(wú)處可逃�！薄�80后作家”徐鵬寫在文章里我很喜歡的一段話�？墒沁@些文字背后的故事不屬于我“我們是一個(gè)圓,走了誰(shuí)都是殘缺。可是過(guò)了七月,這個(gè)圓注定要四分五裂。面對(duì)離別,我們無(wú)處可逃。所以,堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),笑著面對(duì)�！蔽野阉兞艘稽c(diǎn),寫在同學(xué)錄的最前面。
有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法替代的。就像,世界上不會(huì)再有第二個(gè)20xx級(jí)高一、十八班。它承載了我們太多的痛苦與彷徨。有太多的故事在這里停留,最終吟成了一首無(wú)法刪改的詩(shī),鐫刻在成長(zhǎng)的記憶里。但也只能留在記憶里了。過(guò)了七月,我們就要離開(kāi)。就會(huì)與20xx級(jí)高一、十八班永遠(yuǎn)的擦肩而過(guò)�？v使心中有再多的`不舍,也無(wú)可奈何。
“為什么友誼的保質(zhì)期只有一年?一年分一次班。一年前,大家還是好朋友。一年后,卻形同陌路。其實(shí),每個(gè)人的心里都有一個(gè)世界,一年的時(shí)間,我們甚至還來(lái)不及踏進(jìn)對(duì)方的世界半步。”看到這段話時(shí),心隱隱的疼了一下。我把它給默默看,問(wèn)她:“現(xiàn)在,我們這么好,到了高二,如果我們不在一起了,我們還會(huì)像現(xiàn)在這樣嗎?”她看著我,堅(jiān)定的說(shuō):“一定會(huì)的。我不相信友誼的保質(zhì)期只有一年,只要我們?cè)谛睦锸冀K為對(duì)方留下一片空間,那么友誼的保質(zhì)期就不會(huì)是一年,而是一輩子。”看著她那堅(jiān)定的眼神,嘴角開(kāi)始慢慢上揚(yáng),彎成好看的弧度。
七月,終于還是來(lái)了。曲,將終。人,將散。曲終。人散。弦斷。歌停。
即使以后我們不能在一起,但是我們不曾分離。心會(huì)讓我們永遠(yuǎn)在一起。
這里的結(jié)束,是另一個(gè)開(kāi)始。下一站夢(mèng)想。
以為的作文8
美國(guó)著名思想家愛(ài)默生曾說(shuō)：“思考是行為的種子”。有了思考才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，才能夠突破前人，才會(huì)有理性的升華，才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。要成就一番大事業(yè)，就要敢于思考“不可想象的事情”，如果因?yàn)槭虑樽兊貌豢上胂�，思考就停止，行�?dòng)就變得無(wú)意識(shí)。
清代張伯行極力推崇質(zhì)疑精神，他認(rèn)為“于不疑處有疑，方是進(jìn)”。伽利略懷疑亞里士多德的重力理論，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，最終證明該理論是錯(cuò)誤的。能推翻當(dāng)時(shí)的“真理”，不僅需要勇氣，還需要智慧，而這，沒(méi)有獨(dú)立思考是做不到的。
程朱理學(xué)的奠基者之一程頤主張讀書要思考，“不深思則不能造其學(xué)”。德國(guó)氣象學(xué)家魏格納病倒在床，發(fā)現(xiàn)世界地圖上的巴西海岸每個(gè)凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對(duì)應(yīng)，這觸發(fā)了魏格納思想的火花，并進(jìn)行了思考研究，最終深化了新學(xué)說(shuō)“大陸漂移說(shuō)”；門捷列夫在長(zhǎng)達(dá)20 年里思索，反復(fù)揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素，最終形成了元素周期表。
思考必須持之以恒，宋代朱熹有言“思索，譬如穿井不懈，便得清水”。牛頓對(duì)蘋果落地這一自然現(xiàn)象持續(xù)地思考，提出了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”；阿基米德從盆浴中得到靈感，發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；瓦特從水開(kāi)壺蓋跳動(dòng)中得到啟發(fā)，勤于思索研究助他成功的改良蒸汽機(jī)，從而改變了世界進(jìn)程。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位�！蔽鞣浇逃J(rèn)為，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，即培育學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。反觀中國(guó)的'教育：黑板上是老師模式固定的教綱，課桌上是學(xué)生照搬照抄的筆記，學(xué)生獲取的知識(shí)只是老師強(qiáng)行塞入的。對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，讓學(xué)生無(wú)暇獨(dú)立思考，老師也不習(xí)慣于學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)試教育把自己裝在套子里，也喜歡把別人裝在套子里。這大概就是為什么中國(guó)在奧林匹克競(jìng)賽中鶴立雞群，卻出不了諸如蓋茨、喬布斯等影響世界的核心技術(shù)人才的緣故吧。
人的高貴之處在于有靈魂有思想，正如帕斯卡爾所說(shuō)“人是一支有思想的蘆葦”。思考似燈塔為你照亮航程，思考似朝陽(yáng)為你驅(qū)散晨霧，失去思考的人生是悲哀的，這樣的人只能淪為盲從的奴隸，注定一事無(wú)成；勤于思索、敢于質(zhì)疑的人勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，必將在某一領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟！
以為的作文9
“用自以為是的眼光看待他人的幸福是最大的過(guò)錯(cuò)。”
——羅素
上個(gè)世紀(jì)羅素就提出了這一著名的論斷。可當(dāng)印著“最具幸福感城市排名”的報(bào)紙一年又一年地?cái)D進(jìn)我家的報(bào)箱時(shí)，我不得不懷疑這句名言大概錯(cuò)過(guò)了中國(guó)人追洋風(fēng)的班車，對(duì)國(guó)人沒(méi)有產(chǎn)生什么影響。
金錢至上的社會(huì)中，用“什么”來(lái)評(píng)判幸福已經(jīng)不重要了�？伞罢l(shuí)”來(lái)評(píng)判這一權(quán)利我想仍應(yīng)該在我們自己手中。我們的幸�；虿恍遥瑥膩�(lái)就不該是別人來(lái)判斷的，從來(lái)就不該是“你以為的幸�！薄�
“快樂(lè)的瘋子”這個(gè)形象最初是誰(shuí)設(shè)計(jì)的已無(wú)籍可考，但普羅大眾對(duì)瘋子的態(tài)度一直以來(lái)都是“鄙夷”到“同情”的`集合。有沒(méi)有人覺(jué)得瘋子很幸福很值得羨慕？一位家財(cái)萬(wàn)貫的富翁脫去衣服，赤腳跟著瘋子一起跳躍時(shí)竟感到了前所未有的滿足和快樂(lè)。這些情感在他贏得第一桶金時(shí)沒(méi)有，在他購(gòu)置第一幢別墅時(shí)沒(méi)有，在他左擁右抱名利雙收時(shí)也沒(méi)有。我們誰(shuí)還會(huì)說(shuō)這個(gè)富翁就一定比瘋子幸福？
社會(huì)發(fā)展得太快了，一沓鈔票打得幸福暈頭轉(zhuǎn)向，惹了一身銅臭，忘卻了它本來(lái)的模樣。我們開(kāi)始用自以為是的眼光看待別人的幸福，同時(shí)也接收著他人的猜測(cè)和無(wú)情的“加冕”。我們的幸�；虿恍覞u漸變成了別人的東西，這種絕對(duì)主觀的感覺(jué)全然泯滅了它自由的主觀性，我們都“被幸福著”。
羅素先生也曾世俗地認(rèn)為挑山工何其不幸，但當(dāng)他看到工人談笑自喜的神情時(shí)頓悟了這個(gè)道理。今天的我們走的恰恰就是羅素那條山路，身邊往來(lái)的挑山工一次次向我們展現(xiàn)他們的幸福時(shí)，我們卻選擇無(wú)禮。我們堅(jiān)持用自己的幸福觀去套在他人身上，一不小心連自己的幸福也失去了。
人說(shuō)人生最痛苦的是“得不到”和“已失去”，佛說(shuō)最痛苦的是明明擁有卻不知道。當(dāng)我們忙著評(píng)判他人是否幸福時(shí)，先握緊評(píng)判自己的權(quán)利。
我們的幸福從來(lái)就不是“你以為的幸福”，我們追求的是“我以為的幸�！�。當(dāng)我們覺(jué)得自己幸福時(shí)，幸福才能回到它本真的狀態(tài)。
“我很幸福”從來(lái)就不是一個(gè)被動(dòng)句。
評(píng)點(diǎn) 紀(jì)勇
作者的思路非常開(kāi)闊，思維非常敏捷。圍繞“幸福觀”來(lái)展開(kāi)立意，思緒卻一下子就與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，顯得更為吸引人，也就更能引起讀者的共鳴。一些媒體或者某些部門熱衷于評(píng)選“最具幸福感的城市”，其初衷如果在于推進(jìn)，這也許并不是壞事，但是，對(duì)相當(dāng)一些市民來(lái)說(shuō)，如果并不認(rèn)可我們“具有幸福感”，那就值得反思了。作者眼光很敏銳，文章的思想深刻，語(yǔ)言也比較犀利。
以為的作文10
一天晚上我和媽媽在看《愛(ài)的教育》——見(jiàn)義勇為的少年。
這個(gè)故事是寫前不久勇救落水兒童的'少年舉行授勛儀式。
會(huì)場(chǎng)人山人海，氣氛十分熱烈。一會(huì)，英雄少年和母親步入會(huì)場(chǎng)，觀眾高聲呼喊著英雄少年的名字。
儀式開(kāi)始了，市長(zhǎng)敘述了英雄少年的英雄事跡并贊揚(yáng)了英雄少年的行為：
少年見(jiàn)朋友即將被水淹沒(méi)，不顧同伴的勸告，奮不顧身地跳入水中。河水還在上漲，他拼勁全力與急流搏斗，終于找到了沉在水底，命在旦夕的朋友。然后，不顧幾番被浪頭吞沒(méi)的危險(xiǎn)，把朋友救出了水面。朋友安全了，他也像往常一樣回到了家中，絲毫不以此事來(lái)炫耀。
市長(zhǎng)把勛章帶在英雄少年的胸前。
少年勇敢高尚的行為，對(duì)大人們來(lái)說(shuō)也是難能可貴的；對(duì)年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)更是神圣之極！
以為的作文11
“為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味�！边@是中國(guó)古代思想家老子主張的一種生活態(tài)度。可許多人并不贊同這個(gè)觀點(diǎn)，他們很納悶：為什么會(huì)把無(wú)為當(dāng)做作為，把無(wú)事來(lái)做事情，以無(wú)味當(dāng)做好味？
為無(wú)為亦為�，F(xiàn)在越來(lái)越多的人愛(ài)追名逐利，自然而然的，一些平凡、無(wú)趣、工資低的職業(yè)慢慢被人們忽視，而堅(jiān)守在這個(gè)行業(yè)上的人，也不免被部分人蔑視。環(huán)衛(wèi)工人就是這樣一類人群。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的做著同樣一件事情，將自己劃分的區(qū)域打掃干凈。他們每天和塵土打交道，和灰塵打照面，和霧霾做朋友，干著最單調(diào)、最受苦、最受累的活兒，領(lǐng)著微乎其微的工資，得到的不是同情或感激，得到的卻是路人的輕視與無(wú)視�？墒�，他們真的沒(méi)有作為了么？如果沒(méi)有他們的這種“無(wú)為”，我們見(jiàn)不到干凈的路面、潔凈的環(huán)境，我們將生活在骯臟雜亂的環(huán)境中，我們想要有的那種潔凈清爽環(huán)境的“為”便無(wú)從而來(lái)。
事無(wú)事亦事。蘇武，曾經(jīng)被匈奴單于逼誘投降，可他誓死不降。單于一怒之下將蘇武流放至邊遠(yuǎn)地區(qū)牧羊，并聲稱當(dāng)公羊產(chǎn)仔之日就是蘇武回朝廷之時(shí)。蘇武在冰天雪地中，掘草根以充饑，牧羊時(shí)手持漢節(jié)，節(jié)旄盡脫仍不釋手。他當(dāng)時(shí)看似“無(wú)事”，其實(shí)蘇武做了忍受難耐漫長(zhǎng)時(shí)間、難磨孤單歲月、始縱懷揣回歸漢朝夢(mèng)想的“事”；正是因?yàn)樘K武的這種“無(wú)事”才有了后人們把他當(dāng)做英雄、名垂青史的“事”。
味無(wú)味亦味。在大多數(shù)人眼里，讀書學(xué)習(xí)是一件無(wú)味的事情，他們認(rèn)為從乏味的學(xué)習(xí)中，失去的永遠(yuǎn)比得到的多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程經(jīng)歷中，固然免不了枯燥無(wú)味，可在知曉了某道難題的解答后，度過(guò)了學(xué)習(xí)生涯的.每一場(chǎng)考試后，品嘗到成績(jī)進(jìn)步成功的果實(shí)后，才會(huì)明白單調(diào)乏味學(xué)習(xí)過(guò)程的“無(wú)味”，帶來(lái)的是無(wú)比喜悅具有成就感的“味”。只有經(jīng)歷過(guò)這些的人才能真正明白“書中自有顏如玉”、“書中自有黃金屋”的道理。
老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)。”要想成就一番大事業(yè)，必須先從小的細(xì)節(jié)做起，這些細(xì)節(jié)也許會(huì)被人們認(rèn)為是無(wú)為，會(huì)被別人認(rèn)為是無(wú)所事事，自己也會(huì)覺(jué)得無(wú)味，可成功之后，回過(guò)頭來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的“無(wú)為，無(wú)事，無(wú)味”，是多么的“有為，有事，有味”。
以無(wú)為當(dāng)做作為，以無(wú)事來(lái)做事情，以無(wú)味當(dāng)做好味。別太在乎一時(shí)的成敗，堅(jiān)守本心。要堅(jiān)信夢(mèng)想總會(huì)在不遠(yuǎn)的未來(lái)�！盀闊o(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味�！边@簡(jiǎn)單的九個(gè)字，凝聚了豐富的中華智慧，我認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)成為我們的生活態(tài)度。
以為的作文12
昨天，我干了一件“見(jiàn)義勇為”的事。
事情是這樣的：星期四是我們組值日，下午的時(shí)候，我、柳佳妤、莊佳俊、宋佳寧和利哲灝一起去掃包干區(qū)。我們發(fā)現(xiàn)：二班身為值周生，自己班的包干區(qū)上掉了許多葉子，不但不去掃，反而還在一樓大廳踢瓶子玩（好像是他們班掃包干區(qū)的值日生在踢瓶子），而且還踢到我了，不僅這樣，他們居然連一聲“對(duì)不起”都不說(shuō)！我頓時(shí)火冒三丈，氣不打一處來(lái)。利哲灝他們也一樣，很生氣。我們決定：掃完包干區(qū)向徐老師匯報(bào)這一惡劣的事件（行為），讓徐老師好好整治一下二班。不就是當(dāng)個(gè)值周生嘛！有什么好囂張的！
我們掃完了包干區(qū)，叫宋佳寧和利哲灝幫我們把掃把拿上樓，我、柳佳妤、莊佳俊區(qū)向徐老師匯報(bào)情況。
到了教導(dǎo)處，我們發(fā)現(xiàn)徐老師不在。莊佳俊提議可以找顧老師，柳佳妤說(shuō)：“還是找徐老師吧！”于是，我們就在那里等。
等了差不多五分鐘之后，徐老師終于來(lái)了（不過(guò)他好像沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們），轉(zhuǎn)身走進(jìn)了教導(dǎo)處。我問(wèn)莊佳俊和柳佳妤：“誰(shuí)去？”柳佳妤說(shuō)讓莊佳俊去，理由是莊家軍事我們這里的唯一的男生，我表示了贊同。而莊佳俊說(shuō)讓我去，理由是我伶牙俐齒，講得好。最后達(dá)成協(xié)議：一起去！
到了那里，我們跟徐老師說(shuō)明了我們是來(lái)匯報(bào)情況的，徐老師讓我們把情況寫下來(lái)，并且說(shuō)只要一個(gè)人留下就行了，于是我留下了。
在寫“情況匯報(bào)”的時(shí)候，我害怕得不得了，雙腿發(fā)酸，不停地發(fā)抖，好像隨時(shí)都有可能“撲通”一屁股坐到地上似的。雖然教導(dǎo)處開(kāi)著空調(diào)，但我覺(jué)得那時(shí)候簡(jiǎn)直比曬在大太陽(yáng)底下還要熱，摸摸頭，已經(jīng)是滿頭大汗，汗流浹背了，但我依然“毫不畏懼”的把二班的“惡行”都寫了下來(lái)：什么給我們班扣分值周生不簽名不寫日期啦，還有林思雨明明帶著隊(duì)徽，還給二班的值周生看了，二班的值周生卻偏要扣林思雨的分，還有今天的'事，等等……我越寫越生氣，二班值周生這是跟我們有仇��？！
終于把“情況匯報(bào)”寫完了，我站起身，又發(fā)現(xiàn)雙手的手心里也全是汗了。徐老師說(shuō)他會(huì)好好整治他們（二班），又叫我去幫他做了一件事，就“放”我走了，我跑回了教室，心想：終于解脫了！
不過(guò)，我和柳佳妤、莊佳俊等人一起做了一件這么“光榮”的事情，我還是很驕傲的！
以為的作文13
周五下班較晚，除了初三上晚自習(xí)外學(xué)校幾乎沒(méi)有幾個(gè)人了，閑暇之時(shí)又把電動(dòng)車在學(xué)校水龍頭旁擦洗一遍。
原本家長(zhǎng)課的興奮未了，又加上把“愛(ài)車”美美容，心里美滋滋的計(jì)劃如何過(guò)周末呢。只聽(tīng)見(jiàn)一名男生說(shuō)“老師好”，我抬頭一看左右沒(méi)別的老師，這位靚仔一定在想我問(wèn)好了，我連忙直起腰面帶微笑回了一聲“你好”。這時(shí)他在水池旁洗完了洗手又和我說(shuō)再見(jiàn)，我又直起老腰板回應(yīng)“再見(jiàn)”。原本結(jié)束語(yǔ)就是告別了，可這孩子走幾步又轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)我說(shuō)：老師，騎車子注意安全。哎呀呀，您瞧瞧，您瞧瞧這是誰(shuí)家的`孩子，他父母是怎么教育的。今天看到的，聽(tīng)到的怎么就讓我那么爽心呢。靚仔話音一落，我的眼眶發(fā)熱了，我雙眼淚蒙蒙的道了聲謝謝。在我眼前的這位一定是初二的學(xué)生，白皙的臉龐，個(gè)子高高的，陽(yáng)光型的外表。真是讓人喜歡。
這孩子不僅外表靚，他的內(nèi)心一定更亮。今后一定會(huì)大有作為。
以為的作文14
記得上一年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了我認(rèn)為的好朋友----劉夢(mèng)雨，但她卻讓我失望。
今天，我在我同學(xué)家寫作業(yè)正好想買同學(xué)錄我正想和我同學(xué)坐公交車去買，可是她卻來(lái)了。她說(shuō)：我?guī)У陨荷喝グ赡阕卉嚾グ伞Ｎ液苁@種表現(xiàn)。有好幾次我都問(wèn)過(guò)她，到底是誰(shuí)才是你的好朋友你不是說(shuō)是我嗎?她說(shuō)了一句：我的好朋友第一是翟珊珊第二才是你。我聽(tīng)到了特別失望，因?yàn)樽詈玫暮门笥巡皇沁@樣的。我也給她說(shuō)過(guò)我要跟她絕交，但她去問(wèn)了翟珊珊她給不給我絕交。大家覺(jué)得好朋友是這樣的'嗎?
還有一次，我在qq上給她發(fā)了一段話：你要絕交就發(fā)1，不絕交就發(fā)2。我實(shí)在不能當(dāng)你的好朋友了，因?yàn)槟悴恢档眠@樣浪費(fèi)我的時(shí)間。誰(shuí)知道她就說(shuō)是馬航上我的號(hào)給發(fā)的。
今天我和她絕交了因?yàn)槲也恢档眠@樣!
以為的作文15
經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)帶有清涼的小雨后.此時(shí)銀杏樹(shù)已換上了一件金燦燦的`外套.黃黃的葉子像一把把小扇子.扇啊扇啊.將夏日的炎熱與煩躁扇到千里之外；一陣微風(fēng)吹過(guò)，遠(yuǎn)處如同一片金色的海洋泛起微波.走近一看原來(lái)是稻谷小姐正穿著金色連衣裙隨風(fēng)左右自在地跳舞；果園里此刻一片飄香，蘋果、梨子、橘子、菠蘿......都爭(zhēng)著釋放自己的芳香.仿佛希望所有的人都能聞到.
這就是秋姑娘到來(lái)的前兆.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。
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