（精品）關(guān)于讓的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于讓的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于讓的作文1

　　秋天到了，雨又滴滴答答地下了起來(lái)，地上積起了一片片的小水洼。聽(tīng)說(shuō)幾個(gè)月前因連日暴雨，各大城市都出現(xiàn)了不同程度的排水困難。究其因，源于城市的地下排水系統(tǒng)不完善，無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量都達(dá)不到防汛的要求。

　　有遠(yuǎn)見(jiàn)的人視野廣闊。在報(bào)紙上讀到現(xiàn)代城市的排水系統(tǒng)面對(duì)暴雨無(wú)能為力，而北宋修建的福壽溝卻依然在發(fā)揮著排水作用時(shí)，我震驚了。為什么古人的工程千年不頹，而現(xiàn)代文明卻如此不堪一擊?原來(lái)，建設(shè)城市地下排水系統(tǒng)是一項(xiàng)耗資巨大、費(fèi)時(shí)綿長(zhǎng)而且短期內(nèi)無(wú)法看出明顯功效的民生工程，而樓堂館所這些形象工程可以立竿見(jiàn)影，立見(jiàn)政績(jī)。所以一些地方政府極不愿意在這“于民有福利，于己無(wú)名利”的民生工程上耗時(shí)費(fèi)力。于是燈紅酒綠、豪華氣派的現(xiàn)代都市卻在用著連古代的水利工程都不如的排水系統(tǒng)。那些急功近利的官員眼界狹小，他們只看到“名利”，卻看不到“民生”，而古人卻不僅看到了“千家萬(wàn)戶”，而且看到了“千秋萬(wàn)代”，這才有了福壽溝，這才有了都江堰……

　　有遠(yuǎn)見(jiàn)的人目光深邃。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟嘗君為齊國(guó)的相國(guó)，他手下有一個(gè)門(mén)客叫馮諼。有一次，馮諼被派出去收取孟嘗君封地里老百姓的債務(wù)，而他卻將契據(jù)付之一炬，“民稱萬(wàn)歲”，而孟嘗君“不悅”。一年后，孟嘗君被罷免了相位，回到封地，“未至百里，民扶老攜幼，迎君道中終日”。孟嘗君回頭對(duì)馮諼說(shuō)：“先生替我買的義，今天終于見(jiàn)到了啊!”由此可見(jiàn)，馮諼深諳“得民心者得天下”的道理，他能拂盡利益的浮塵，直透民心的本質(zhì)。在馮諼的幫助下，孟嘗君很快重登相位。

　　有遠(yuǎn)見(jiàn)的人常未雨綢繆。人是一棵會(huì)思想的葦草，人的行為受思想的支配，人的思想也表現(xiàn)在行為上。有遠(yuǎn)見(jiàn)的人常未雨綢繆，從容應(yīng)對(duì)，輕松摘取勝利的.果實(shí)，而那些缺少遠(yuǎn)見(jiàn)的人常臨渴掘井，臨抱佛腳，其下場(chǎng)也就可想而知了。一個(gè)人擁有廣闊的視野和深邃的目光固然十分不易，但最關(guān)鍵的那一步還在于行動(dòng)，所以在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前請(qǐng)邁出你的那一步。

　　雨依舊在下，沒(méi)帶雨傘的人在雨中慌張地跑著，其實(shí)這雨對(duì)于莊稼來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，不會(huì)以我們的好惡為轉(zhuǎn)移。當(dāng)不認(rèn)識(shí)的人共撐一把傘時(shí)，我的心笑了，當(dāng)想起事先帶的那把傘，我笑得更開(kāi)心了。

關(guān)于讓的作文2

　　有退，才能有進(jìn)

　　想我堂堂大中華如此禮儀之邦，竟會(huì)為區(qū)區(qū)一元錢爭(zhēng)執(zhí)不休，引得那輿論紛紛，這是論證的錯(cuò)？是陳小姐嗎？憐子之心，人皆有之，豈能怪哉？是司機(jī)嗎？嚴(yán)格執(zhí)章，不茍私情，豈能怪之？是啊，乍一看，誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，可其實(shí)，誰(shuí)都錯(cuò)了。再一忖度，竟如此可笑，如此大亂，最終不過(guò)是誰(shuí)都不愿退那一小步，那區(qū)區(qū)的關(guān)于一元錢一輛嬰兒車的一小步。。

　　雖然，生活需要調(diào)味劑，而這爭(zhēng)得面紅脖子粗的辣椒醬是否該少放點(diǎn)？執(zhí)著是美德，然而退卻更值得贊美。雨果給傻瓜讓路，這是留傳至今的佳話；重耳實(shí)現(xiàn)諾言退避三舍，這更是老祖宗留給我們的美德。退一步海闊天空，先時(shí)賢人們?nèi)绱苏佌伣陶d，為何穿越時(shí)空后部竟都是苦澀的塵沙了？建筑在物質(zhì)鋼筋混凝土的大都市，漸漸消化了來(lái)自各方的現(xiàn)代交往藝術(shù)，摒棄了那看似早已不合時(shí)代的古老諍言，拋下了那盡是塵埃的傳統(tǒng)美德。這一天，我們似乎離國(guó)際化大都市近了，可這片物質(zhì)森林精神沙漠早已失卻賴以生存的道德土壤，遲早都會(huì)在颶風(fēng)來(lái)臨后毀于一旦。

　　常常在公車到站后被擠在最后，看車門(mén)那兒熱鬧非凡的你爭(zhēng)我?jiàn)Z，近擬瘋狂。常常幻想有一天能看見(jiàn)等待的人井然有序地排隊(duì)上車，也有，不過(guò)是因?yàn)槟遣抗�車空蕩得無(wú)需搶奪便有位可坐。每次都感嘆，那一個(gè)座位難道就如此重要，得之即生弗得即死的的程度了嗎？也常常和同伴調(diào)笑，說(shuō)將來(lái)上奈何橋喝孟婆湯不知要排多久的隊(duì)，因?yàn)槲覀儾欢畵寠Z。將來(lái)奈何橋上恐怕有大堵塞，那些洶涌的'人潮堵住了別人，同時(shí)也擋著了自己。

　　退步，是一種藝術(shù)，一種本該人人都懂的藝術(shù)。畫(huà)家留白，因?yàn)椴幌胍徊降轿�，那樣太失水�?zhǔn)；政治家退步，因?yàn)樗麄兌�那是引君入甕的手段；商人降低售價(jià)，因?yàn)樗麄兌�這將帶來(lái)更大的利潤(rùn)。

　　既然他們都懂，為什么我們不該懂呢？退步，是為了更好的心情，更好的生活乃至更好的人生��！這是門(mén)藝術(shù)，這是門(mén)需要人人去學(xué)的藝術(shù)！

關(guān)于讓的作文3

　　我們就像就是人生軌道上的列車，不期而遇，停留了一會(huì)兒又匆匆離別�；厥紫嗤�，最不能忘懷的就就是你——我的同桌。

　　同桌兩年，就在那一瞬間分別了。離別時(shí)，猛然覺(jué)得，相聚的時(shí)光就是那么短暫。柔和的春風(fēng)里，我們以前攜手在同一片藍(lán)天下盡情嬉戲打鬧；而在這瀟瀟涼風(fēng)中，又要依依不舍地?fù)]手相別。別離的淚水飄零我們的衣襟，也潤(rùn)濕了我們空空的心底，但你還就是握著我的手，笑一笑說(shuō)：“讓友情永駐心中，天涯若比鄰。來(lái)日方長(zhǎng)，日后再聚！”

　　多少個(gè)風(fēng)霜雪月，你的樣貌時(shí)常浮此刻我的眼前，翩然于我的夢(mèng)鄉(xiāng)。然后物就是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。也許我不該嘆息什么。不求天長(zhǎng)地久，然后但求以前擁有，——“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”嘛。我們還擁有無(wú)數(shù)個(gè)明日呀，期盼著明日的重逢，期盼著歡聚一堂，暢所欲言，歡歌笑語(yǔ)，讓心靈獲得舒展和滿足。日復(fù)一日，讓這種完美的期盼豐富我們的人生。就是的，我們的友誼之花，會(huì)因思念而盛開(kāi)得絢麗多彩。

　　曾記否，你把僅有的`一顆糖非要塞給我吃，我不吃，你就猛得把包開(kāi)的糖塊兒硬就是塞進(jìn)我嘴里，而后“咯咯咯”笑著跑開(kāi)；曾記否，我因成績(jī)的猛然“下跌”而黯然神傷，你就頑皮地一揪我的耳朵，說(shuō)：“你想把‘成功’占為己有怎樣可能？失敗一次會(huì)使你更加清醒！”結(jié)果逗得我開(kāi)懷一笑。曾記否，那一次我受了委屈就伏在你肩頭哭，你呢，慷慨地陪著我淚落紛紛，哭過(guò)了，你長(zhǎng)舒一口氣：“哇，哭過(guò)的感覺(jué)真好！云開(kāi)霧散，陽(yáng)光燦爛�！比缓笥秩堑梦蚁残︻侀_(kāi)。曾記否，那一次上課我開(kāi)小差兒，給你畫(huà)了一張“速描”，面目有點(diǎn)兒慘不忍睹，上書(shū)“傻丫頭xxx”，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，你就幫我求情：“老師，然后都怪我模樣太引人注目，太對(duì)不住觀眾。您就原諒她這一次，好嗎？我保證以后�！闭T得老師一臉的燦爛，我總算逃過(guò)一劫。

　　還記得我們同唱的《同一首歌》嗎？就讓我們?cè)诟杪曋袑ひ唤z慰藉，讓離別之情沉淀為更深厚的友情，永駐心中，撫慰心靈。

　　擁有友情的人生，真好！

關(guān)于讓的作文4

　　有人說(shuō)，老師，就象是一根蠟燭。是呀，您默默的燃燒著自己，釋放出智慧之光，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照亮著我們，提醒著我們。在我們迷失方向時(shí)，您總是及時(shí)為我們指引、照亮前進(jìn)的路；在我們心灰意冷的時(shí)候，您又立刻點(diǎn)燃我們心中的希望之火；在我們做錯(cuò)事時(shí)，您總是發(fā)出刺眼的光芒，令我們警醒深思，改正；在我們傷心的時(shí)候，您又總是出現(xiàn)在我們身邊，安慰我們，用您那柔和的燭光溫暖著我們……

　　有人說(shuō)，老師，就象是一座橋梁。是的，您是一座穩(wěn)固的橋梁，一座不老的橋梁。您架設(shè)在今天與明天之間，架設(shè)在童年與成年之間，架設(shè)在希望與耕耘之間，也架設(shè)在幼稚與成熟之間。我們從這座橋上跨過(guò)，跨過(guò)無(wú)知的江河，走過(guò)知識(shí)的大海，一步一步的接近了成功的彼岸，靠近了勝利的島嶼。

　　還有人說(shuō)，老師，就象是一列火車。的確，您是一列開(kāi)往春天的火車。您一次又一次地載著我們，穿過(guò)智慧的田野，駛過(guò)信心的平原，帶我們來(lái)到了一個(gè)希望的港灣。

　　我認(rèn)為，你就象是一位作家，我們就象是您的.每一篇習(xí)作。您每天用期盼去閱讀，用真誠(chéng)去修改，把幼稚改為成熟，把驕傲改為謙虛，把浮躁改為冷靜，把膽怯改為勇敢，把錯(cuò)誤改為正確，把無(wú)知改為懂事。終于，在您的細(xì)心、耐心與真心中，您的作文發(fā)表在實(shí)驗(yàn)室、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、在校園、在警局、在世界的每一個(gè)角落。

　　您是辛勤的園丁，悉心教導(dǎo)、呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們能夠開(kāi)遍天涯海角。

　　啊，辛勤的園�。∈悄銈冏屛覀円徊讲浇咏�成功的彼岸，是你們讓我們的生命的文章更加絢麗多彩，是你們讓我們通往知識(shí)的殿堂的大道變得一片光明，也是你們讓每一朵五彩的鮮花都能夠盛開(kāi)、怒放……我們感謝您的耐心，把一個(gè)個(gè)充滿稚氣的小孩改變成了一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁。因此，我們要向所有的老師說(shuō)一句：“教師節(jié)快樂(lè)！”

關(guān)于讓的作文5

　　1、正確，有針對(duì)性

　　一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評(píng)價(jià)文章好壞的根本依據(jù)。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確。表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。此外，還要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。

　　2、思想要深刻

　　意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。初中學(xué)生寫(xiě)作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的`東西來(lái)。

　　3、立意要新穎

　　如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫(xiě)出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語(yǔ)中所無(wú)”。也就是說(shuō)，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來(lái)，讓你給寫(xiě)出來(lái)了，這就是新穎，這就是獨(dú)創(chuàng)。

　　立意的獨(dú)創(chuàng)性并非憑空而來(lái)，也不可隨意杜撰，它是從生活中來(lái)的。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活，善于從常見(jiàn)的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫(xiě)文章就能出新意。不能看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象就拿起來(lái)涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。

　　4、簡(jiǎn)明集中

　　就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對(duì)主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到“簡(jiǎn)明”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無(wú)法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明、集中了。

　　“簡(jiǎn)明”要求思想內(nèi)容上單一集中。這樣可以集中精力，寫(xiě)得深刻，給人以鮮明突出的印象。

關(guān)于讓的作文6

　　柔和的陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉洋洋灑灑地射到坐在池邊的她身上，給她又添了一筆神秘。我看到，她的嘴角始終噙著一抹淡淡的笑意�？删褪牵�我的心里卻怎樣也高興不起來(lái)。因?yàn)椋�我們只有一年的時(shí)光能夠相處了。

　　我明白，花，總有謝的.一天；情，也總有調(diào)的一天。所以，然后我早就做好了準(zhǔn)備，但，怎樣也沒(méi)有想到，時(shí)光，過(guò)得這么快。眨眼間，我們就從一年級(jí)變成了五年級(jí)。這五年來(lái)，我們一向就是形影不離，在別人眼里，我們就就是名副其實(shí)的好朋友�？删褪�，就就是因?yàn)槲覀兊那檎x，離開(kāi)后所受的傷害會(huì)比別人更重。

　　“哪，我們，就是怎樣成為好朋友的？”

　　“怎樣成為好朋友的，嗎。我也記不得了呢�！彼�說(shuō)著，慢慢地把頭低了下去。

　　“就是，嗎�！蔽业难劾镫[隱有著淚光閃動(dòng)，可就是，我卻倔強(qiáng)地不讓它流下來(lái)。不要哭，不要哭！我在心里不停地要求著自我�？删褪牵�越就是這樣，然后眼淚就越就是洶涌。不行，不能哭。我努力地平復(fù)自我的情緒�？删褪�，一想到立刻就要分開(kāi)，眼淚就會(huì)源源不斷的涌出。

　　沉默，寂靜得詭異，整個(gè)世界仿佛只剩下我們。

　　“啪嗒”“啪嗒”兩聲清脆的碎裂聲響起，這，就是我們的眼淚，見(jiàn)證著我們的友誼。

　　我詫異地望向?qū)Ψ�，正好�?duì)上她那同樣詫異的眼神和她那微微紅腫的眼睛。又就是不謀而合地，我們的眼睛里都劃過(guò)一抹了然，就是啊，如果相處這么久，情誼還不深厚的話，那，我們?cè)鯓涌赡苓�配得上好朋友這三個(gè)字呢。

　　“嗎，天下沒(méi)有不散的筵席，我們，就不哭了吧！”她像就是對(duì)我說(shuō)，又像就是對(duì)自我說(shuō)。

　　“嗯！”我略微點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，使勁用手抹了一把臉。

　　就是啊，合久必分，分久必合，我們，就算分開(kāi)了，也必須會(huì)再見(jiàn)的！而且，我們，不就是還有一年的時(shí)光能夠相處嗎？

關(guān)于讓的作文7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)評(píng)改，教會(huì)學(xué)生怎樣修改自己的作文。

　�。�、欣賞優(yōu)秀的作文與片段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范的修改。

　　【解決重難點(diǎn)的措施】

　�。�、指導(dǎo)好病例文的修改。

　�。�、對(duì)作文差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　【教具學(xué)具】

　　病例文、多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧習(xí)作要求

　　指名讀。

　　二、回顧作文目標(biāo)

　　說(shuō)說(shuō)哪些是重點(diǎn)目標(biāo)。

　　三、總結(jié)本次作文的情況

　　同學(xué)們的作文老師已經(jīng)看過(guò)了，大部分同學(xué)的作文選材合適、類型正確、條理也比較清楚。但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的作文內(nèi)容不夠具體，重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)言也不夠規(guī)范。今天這節(jié)課，我們就來(lái)針對(duì)同學(xué)們的`作文這中存在的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)改。

　　四、評(píng)改作文

　　１、選材合適──切題：

　　切題要做到內(nèi)容與圖意一致。同時(shí)想象還要合理。看病例文，選材是否合適。自評(píng)。

　�。�、條理清楚：

　　本次習(xí)作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什么順序?qū)懙�？看病例文１，條理清楚嗎？自評(píng)。

　�。�、內(nèi)容具體：

　　不僅寫(xiě)出圖上看到的，還要寫(xiě)出想到的。回憶《和我們一樣享受春天》１～３段，哪些內(nèi)容能從圖上看出來(lái)，哪些是作者想到的。比較下列兩段話，那一段更具體？

　　出示片段

　�。ㄒ唬┖推�段（二），看看哪個(gè)片段寫(xiě)的具體，為什么？

　　再看病例文１，例文的內(nèi)容具體嗎？如果不具體，應(yīng)該怎樣修改？自評(píng)。

　�。础⒏袷剑�

　　回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫(xiě)的？看病例文２，格式正確嗎？自評(píng)。

　�。怠⒄Z(yǔ)言規(guī)范：

　　怎樣才能做到語(yǔ)言規(guī)范？例文的語(yǔ)言規(guī)范嗎？自評(píng)。

　　五、綜合評(píng)價(jià)例文

　　六、用修改病例文的方法修改自己的作文

　　七、交流自己修改的部分

　　八、教師總結(jié)

　　【教后記】

　　本次修改學(xué)生的高，針對(duì)重點(diǎn)的目標(biāo)進(jìn)行修改，對(duì)于作文作到了心中有數(shù)，知道自己作文的毛病所在，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

關(guān)于讓的作文8

　　星期六上午，我和媽媽從超市回家，正好趕上紅綠燈，在等紅燈的時(shí)候，后面開(kāi)來(lái)了一輛電動(dòng)車，“咚”的一聲裝載了我們左邊的自行車上。

　　隨著一陣刺耳的剎車聲，被撞的車子終于停了下來(lái)，上面下來(lái)了一個(gè)頭發(fā)染成紅色的長(zhǎng)發(fā)女人，他剛一下車就是一句話：“你騎慢點(diǎn)會(huì)死呀！我看你的.眼睛準(zhǔn)是瞎了，撞誰(shuí)不好偏偏撞上了我，要是我家的車壞了誰(shuí)來(lái)賠我的錢呀！”說(shuō)這邊夸張的摸了摸自行車的后座，我看了看他的車想到：兩個(gè)人又沒(méi)受傷，車子根本就沒(méi)懷，有他說(shuō)的那么夸張嗎？

　　剛好今天那個(gè)撞他的女人也窩了一肚子火，他破口大罵道：“我又不是有意的！是你自己倒霉，晦氣星！”長(zhǎng)發(fā)女人冷笑了一聲：“哼，明明是你撞了我，你還有理了你！”“我就是有理了怎么樣！”說(shuō)著他還往地上吐了一口口水。這兩個(gè)女人開(kāi)始對(duì)罵，一點(diǎn)都不顧形象，一句比一句兇。圍觀的人開(kāi)始勸架，可以這兩個(gè)女人根本就聽(tīng)不進(jìn)去。

　　就在這時(shí)，從人群中走出幾名初中生，對(duì)兩位阿姨說(shuō)：“阿姨，你們別吵了，如果我們都學(xué)會(huì)謙讓別人，那這個(gè)社會(huì)就不會(huì)有這么多事故了�！眱晌话⒁桃捕家庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，都向?qū)Ψ降狼福�然后大家都了呵呵的走了。就在人群疏散的過(guò)程中，一位叔叔踩到了另一位叔叔的腳，那位叔叔立即道歉說(shuō)：“真是對(duì)不起，都怪我沒(méi)看見(jiàn)您的腳。“另一位叔叔說(shuō)：“沒(méi)事，怪我走路不小心。”然后各自離去……

　　這兩件事情也是告訴我們同學(xué)，要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓是一種修養(yǎng)；要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓是一種品質(zhì)；要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓是一種魅力。我們學(xué)會(huì)謙讓，胸襟會(huì)變的更加況廣。我們要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓不是一葉扁舟，隨潑逐流；謙讓不是一葉浮萍，飄搖不定；謙讓不是一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝。謙讓是永恒的，正是因?yàn)檫@樣，時(shí)間才充滿著和諧。所以，如果我們中學(xué)生遇到這種問(wèn)題，大家要學(xué)會(huì)謙讓。我們要謙讓生命，謙讓自然，正因?yàn)橛辛酥t讓，這個(gè)世界人與人之間才能安定和諧。

關(guān)于讓的作文9

　　從我邁進(jìn)小學(xué)門(mén)口的那一天起，媽媽整天的在我耳邊嘮嘮叨叨的說(shuō)個(gè)不停。她說(shuō)的什么呢？我學(xué)給你們聽(tīng)呀——你能不能把粗心的毛病改了？你能不能自己檢查作業(yè)？你好不好把書(shū)桌收拾干凈了……你們聽(tīng)，煩不煩��？

　　也不怪媽媽生氣嘮叨。因?yàn)槲掖_實(shí)是那樣的。放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后，我把作業(yè)往桌子上一扔，就去找零食吃去了，或者是出去玩去了。也許你要問(wèn)了，你檢查過(guò)作業(yè)了嗎？告訴你吧，我從來(lái)都不檢查作業(yè)，我覺(jué)得我的任務(wù)是做作業(yè)，檢查作業(yè)是媽媽的任務(wù)，不是老師讓家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字嘛。媽媽一邊檢查，一邊搖頭。她把我的錯(cuò)誤地方用筆標(biāo)出來(lái)，然后讓我改正。我倒好，還是心不在焉的。把三寫(xiě)成五，把大看成小。像我這樣，把天念成地，把女寫(xiě)成男的毛病，不知道被媽媽罵過(guò)多少次。那橫七豎八的扔滿桌子上的書(shū)和學(xué)習(xí)用品，被媽媽給我扔了地上有幾次。可是我老是改不了這些壞毛病，為此，我很苦惱，媽媽也很氣憤。她總是搖頭說(shuō)：“遲姝汶呀，遲姝汶，你頂上十個(gè)馬小虎嘍�！�

　　有一天，我看了一本書(shū)，書(shū)上有個(gè)故事。有一個(gè)商人要買一大批大米，讓手下的人去詢問(wèn)價(jià)錢。手下的人給跟他說(shuō)了多少錢，問(wèn)他要不要買進(jìn)，他看價(jià)格太高，便回了——不，太高。誰(shuí)只因?yàn)榇中�，他少�?xiě)了個(gè)逗號(hào)，寫(xiě)成不太高。就因?yàn)檫@個(gè)小小的逗號(hào)，他損失了好幾十萬(wàn)美金�？戳诉@個(gè)故事，對(duì)我震動(dòng)很大，我想一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都造成了這么大的損失，像我那么粗心，肯定會(huì)吃更大的虧。我得慢慢的跟粗心的壞毛病說(shuō)再見(jiàn)，不能讓粗心控制了我。

　　從此以后，我 養(yǎng)成整齊有序生活習(xí)慣，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做作業(yè)之前，先 練習(xí)讀題目，把題目讀懂了再去做，遇到不會(huì)的問(wèn)題，好好思考一下，多問(wèn)些為什么。 寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力集中，心情不要浮躁，作業(yè)力求答一道對(duì)一道，養(yǎng)成答后檢查的習(xí)慣，做完以后及時(shí)改正發(fā)現(xiàn)的.錯(cuò)漏。做完作業(yè)后，我會(huì)把書(shū)桌收拾的干干凈凈，文具擺放的整整齊齊。就這樣，我改變了自己的壞毛病。媽媽不再為我的粗心責(zé)備我，我的成績(jī)也提高了不少。

　　哎！ “ 粗心 ” ，你這個(gè)搗蛋鬼�。∥液湍銖氐椎恼f(shuō)拜拜了！哈哈！

關(guān)于讓的作文10

　　每一代人都在重演著每個(gè)故事，有的是欣喜有的是悲痛，前輩老了，又有一代年輕小伙出現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)上演著別離這個(gè)劇情，只是有時(shí)候主角變了。

　　從蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)到逐漸步入學(xué)堂的我們，經(jīng)歷了多少個(gè)日日夜夜，父母為了養(yǎng)育我們，多少次在煎熬和汗水中度過(guò)。為了養(yǎng)家糊口，不惜跋山涉水去到另一所城市找一份工作，那時(shí)候我們不懂，爸爸媽媽為什么不在身旁，一年回家只有一次。每次回家，自己都和年邁的爺爺奶奶拖著疲憊的身軀早早在車站等候，等候那個(gè)熟悉的身影，即使是蜂擁的人群，仍極力地張望，怕錯(cuò)過(guò)一絲一毫。

　　誠(chéng)然，每一次的回家都是一種喜悅，但離別的時(shí)候卻是一種煎熬，總會(huì)讓人默默流淚，即使強(qiáng)忍，但淚水還是肆無(wú)忌憚的滴落�？吹礁改皋D(zhuǎn)身走到檢票處，揮動(dòng)著手告別，突然想起朱自清的《背影》，父母對(duì)子女的總是那么的偉岸，哪個(gè)父母舍得離開(kāi)子女，無(wú)論是多大的理由，只是有時(shí)候被逼無(wú)奈，生活的壓力再議步步逼近。轉(zhuǎn)身的背后不知道有多少淚水在他們眼眶中打轉(zhuǎn)，只是他們不愿意在子女面前落淚，怕彼此更加舍不得。

　　慢慢的，我們重演了這個(gè)劇情，成為了故事中的'主角，只是父母成了那個(gè)在車站守候的人，我們成為那個(gè)揮手告別的人。因?yàn)樘ど狭饲髮W(xué)的旅途，我們不得離開(kāi)家鄉(xiāng)在另一個(gè)地方努力學(xué)習(xí)，不過(guò)回家的次數(shù)比較多，可是，對(duì)于父母，孩子不在家，他們心里總會(huì)有一些空虛，他們每個(gè)星期都在盼望，準(zhǔn)備了熱騰騰的飯菜。

　　來(lái)來(lái)往往，還是同一個(gè)車站，有的人離開(kāi)有的人回來(lái)，每分每秒都在演繹著一樣的劇情，夾雜著復(fù)雜的情感。未來(lái)的我們還會(huì)重演更多的劇情，劇情中，有的微笑有的悲傷，有的無(wú)奈有的懊悔，可是這些都是必須經(jīng)歷的，在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)常出現(xiàn)的，只是有的地方?jīng)]有雪花，有的時(shí)候剛好是雨天，有的時(shí)候剛好是晴天。

　　重演的是劇情，不一樣的是出演者。

關(guān)于讓的作文11

　　校園里的風(fēng)，吹在人身上，已經(jīng)不是早春時(shí)候那么涼。

　　那是一種暖洋洋的感覺(jué)，如同媽媽的手輕輕地?fù)崮χ�你，使你覺(jué)得無(wú)邊地愜意。這手又染綠校園里的每個(gè)個(gè)角落，枯燥的操場(chǎng)邊開(kāi)始濕潤(rùn)起來(lái)，開(kāi)始嫩滑起來(lái)。

　　校園的陽(yáng)光也慢慢地多起來(lái)，不象早春時(shí)候那么偷懶，她一早早地就起床，把她五顏六色的光輝撒在校園的每個(gè)地方。每個(gè)地方在金色陽(yáng)光的照射下，漸漸地充滿生氣。

　　云朵兒開(kāi)始多起來(lái)，可是不象早春時(shí)候你們密集，那么陰沉。這個(gè)時(shí)候的云朵是雪白雪白的，一如一群可愛(ài)的小羊羔，在天上捉迷藏。她們一會(huì)兒跑到東邊，一會(huì)兒跑到北邊。天空中充滿活力。

　　有時(shí)候也會(huì)下點(diǎn)雨，不過(guò)我們這里是最習(xí)慣在晚上下雨。

　　你瞧，現(xiàn)在我的.窗外就正在嘩嘩地下著呢。這雨一點(diǎn)都不討厭，因?yàn)槲覀兇蠹叶荚谖葑永�，它誰(shuí)也淋不著。而且這雨下后，保準(zhǔn)明天又是個(gè)很艷陽(yáng)的晴天。

　　校園的草坪里，被那一陣陣和風(fēng)吹綠的草，她們?cè)诖河甑淖虧?rùn)下，生長(zhǎng)得更快，更壯，當(dāng)然也更翠綠。全然不像初春時(shí)候的樣子，只冒出點(diǎn)點(diǎn)似有似無(wú)的綠油油的顏色來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，這些小草全都分別搖著她們小小的腦袋瓜，還彼此交頭接耳，說(shuō)說(shuō)笑笑。

　　花壇里的花開(kāi)得更加燦爛。你瞧，那紅的雞冠花，就像一只只驕傲的大公雞，正昂著頭使勁地催我們起床呢。還有那星星點(diǎn)點(diǎn)的蝴蝶花、黃黃的蒲公英花、還有一樹(shù)一樹(shù)的李子花、蘋(píng)果花……哦，太多，我都數(shù)不清。春分的花壇真是像黃四娘家花滿蹊啊。

　　校園里的墻邊上，我們?nèi)ツ暝苑N的小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出葉子，這葉子已經(jīng)不是早春的嫩芽，而是非常翠綠、非常健康的大葉子。在新春抽出的枝條也變得更強(qiáng)壯。這些綠色的葉子和那些綠色的草，再加上彩色的花，把我們校園裝點(diǎn)得更加美麗。

　　不過(guò)更加美麗的不是這些東西，而是我們校園里的人。老師們和同學(xué)們都比初春更有精神。他們不再穿得像過(guò)去那么厚實(shí)的衣服，而是開(kāi)始穿上各種鮮艷的春服。女孩子頭上還有一只只蝴蝶，我和我們的同學(xué)就是這春分校園最美麗的花朵兒。

　　而我們的老師就是這些美麗花朵兒的看護(hù)人，她們?yōu)槲覀儩菜�、施肥、修枝……好讓我們更加茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

　　天氣一天天變熱，春分也將過(guò)去，清明就在眼前……

關(guān)于讓的作文12

　　泱泱古國(guó)，悠悠華夏，五千年的歷史，五千年的文化。假如這五千年的文化精髓是一座大花園，那么謙讓便是這萬(wàn)花叢中的一朵百合，暗吐幽香，清麗脫俗。五千年來(lái)，謙讓之花常開(kāi)不敗。

　　古有孔子的“滿招損，謙受益”，今有增廣賢文的“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”，謙讓就像一條小溪，細(xì)水長(zhǎng)流，永遠(yuǎn)是個(gè)說(shuō)不完的話題，而謙讓的故事更是比比皆是。

　　清朝有個(gè)大學(xué)時(shí)名叫張英。一天，張英收到家信，信上說(shuō)家里人為了爭(zhēng)三尺宅基地與鄰居發(fā)生了糾紛，要他利用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司�？蓮堄㈤喰藕髤s坦然一笑，寫(xiě)信道：“潛力修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？”于是家人變讓出了三尺地，鄰居看見(jiàn)后也主動(dòng)互讓，一場(chǎng)矛盾就化干戈為玉帛了。謙讓是個(gè)蘊(yùn)藏著無(wú)窮力量的寶物，往往能將生活中的糾紛請(qǐng)以解決了。瞧，謙讓這朵花可不是徒有其表而已！

　　而不謙讓引發(fā)的后果是不堪設(shè)想的。有兩個(gè)公雞分別叫花花和紅紅，有一天，花花和紅紅趕著去上學(xué)，在經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，他們都想走快點(diǎn)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，在橋上打了起來(lái)，最終都掉到河里淹死了。如果他們肯謙讓一下，不過(guò)是走快一步或慢一步的問(wèn)題，可是他們卻沒(méi)有謙讓的意識(shí)，最終失去了寶貴的生命。瞧，不謙讓是朵黑心之花，散發(fā)著黑暗的氣息。

　　無(wú)論是“孔融讓梨”，還是“藺相如謙讓廉頗”，都是對(duì)謙讓——中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。五千年來(lái)，滄海桑田間，變的是歷史，不變的是謙讓的靈魂。謙讓之花之所以能燦爛怒放，經(jīng)久不衰，是因?yàn)橹t讓表現(xiàn)出的是一種品德美，人性美，這種美使謙讓在中國(guó)乃至世界遍地開(kāi)花。

　　謙讓不僅僅能在典故或古書(shū)里能見(jiàn)到，在生活中到處都有對(duì)謙讓的`傳承：公交車上，年輕人給老年人讓座：排隊(duì)時(shí)，悠閑的人給趕時(shí)間人讓位。

　　有那么多的人都在互相謙讓著，我們還有什么理由為了一己之私而與別人爭(zhēng)鋒相對(duì)呢？

　　謙讓是一滴清澈的山泉水，清新甘甜；謙讓是一朵潔白的百合花，超凡脫俗；謙讓是一顆璀璨的明星，閃閃發(fā)光。謙讓是個(gè)寶物，為什么不讓它像花一樣燦爛怒放呢？

關(guān)于讓的作文13

　　悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

　　成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

　　沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛。

　　美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的.肥沃；母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

　　人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

　　人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒(méi)有回程的單行線，每個(gè)人都用自己的所有時(shí)光前行。

　　人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

　　生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

　　生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

　　時(shí)間好比一個(gè)萬(wàn)花筒，它能讓我們看到世間百相。時(shí)間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡;間好比一本教科書(shū)，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時(shí)間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領(lǐng)略生活的幸福。

關(guān)于讓的作文14

　　責(zé)任心是一片浩瀚無(wú)際的大海，如果你有了責(zé)任心，你的心胸將會(huì)變得寬闊無(wú)比！

　　責(zé)任心是一顆堅(jiān)硬無(wú)比的石頭，如果你有了責(zé)任心，你的意志力將會(huì)變得堅(jiān)韌不拔！

　　責(zé)任心是一粒獨(dú)一無(wú)二的鉆石，如果你有了責(zé)任心，你的人生將會(huì)變得像鉆石一樣，絢麗耀眼！

　　著名的作者英格瓦·坎普拉德曾說(shuō)過(guò)：“真正的宜家精神，是依據(jù)我們的熱忱，我們持之以恒的創(chuàng)新精神，我們的成本意識(shí)，我們承擔(dān)責(zé)任和樂(lè)于助人的愿望，我們的敬業(yè)精神，以及我們簡(jiǎn)潔的行為所構(gòu)成的。”可想而知，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，怎么會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任呢？一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，他又怎么會(huì)樂(lè)于助人呢？相反之，一個(gè)有責(zé)任心的人，他就會(huì)在他人有危險(xiǎn)的時(shí)候不顧自己的安危，盡自己最大的力量去幫助他人，我給大家舉一個(gè)例子吧：

　　9歲的林浩，是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)的.學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)很好，一直是班上的班長(zhǎng)。震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來(lái)的兩名同學(xué)砸倒在地。那個(gè)同學(xué)壓在林浩背上，使他怎么都動(dòng)不了。當(dāng)時(shí)，垮下來(lái)的樓板下，有一個(gè)女同學(xué)在哭，林浩就告訴她，不要哭，我們一起唱歌吧，大家就開(kāi)始唱歌，是老師教的《大中國(guó)》。唱完后，女同學(xué)就不哭了。后來(lái)，林浩使勁爬，使勁爬，終于爬出來(lái)了。”

　　逃出來(lái)的林浩，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是去救還壓在里面的同學(xué)，他看到一個(gè)男同學(xué)壓在下面，他就爬過(guò)去，使勁扯，把他扯了出來(lái)，然后交給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)又把他交給他媽媽背走了。后來(lái)，林浩又爬回去，把一個(gè)昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來(lái)，交給了校長(zhǎng)，她也被父母背走了�！�

　　連續(xù)救了兩個(gè)同學(xué)的林浩，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，因?yàn)楸豢逅�的樓板砸到了額頭臉上，所以，直到現(xiàn)在他擦傷的痕跡依然很清晰；頭頂上的一塊雞蛋大小的疤，頭發(fā)還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。當(dāng)記者訪問(wèn)林浩時(shí)問(wèn)到為什么要去救人時(shí)，林浩平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”雖然是短短的一句話，但是它體現(xiàn)了這個(gè)班長(zhǎng)心中多么重的責(zé)任心呀？

　　同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，讓你的責(zé)任心在美麗的世界各地中到處播撒，用你的責(zé)任心帶動(dòng)他人吧，明天的世界將因有你的責(zé)任心而變得更加絢麗多彩。

關(guān)于讓的作文15

　　有一種朋友，我想那就是一種介乎于感情與友情之間的感情，你會(huì)在偶爾的一時(shí)光默默地想念他，想起他時(shí)，心里暖暖的，有一份完美，有一份感動(dòng)。在憂愁和煩惱的時(shí)候，你會(huì)想起他，你很期望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解，而你卻從沒(méi)有向他傾訴，你怕屬于自我的那份憂傷會(huì)妨礙他平靜的生活。

　　你會(huì)因?yàn)橐皇赘枨�，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執(zhí)著，想起他那以前一齊經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)朋友，你會(huì)更加珍惜自我的生命，熱愛(ài)自我的生活，因?yàn)槟忝靼姿�期望你過(guò)的很好，他期望你能好好的照顧自我，再見(jiàn)面時(shí)，他期望你能告訴他你很幸福。

　　那些世俗的觀念，在你的心中，因?yàn)樗��?存在而變的蒼白無(wú)力，然后你只就是在心底深處為這個(gè)人設(shè)置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份完美的回憶，從一開(kāi)始你就明白，在你們之間不會(huì)有什么感情，似乎談起感情就褻瀆了這份情感，這只能就是一種友情。這到底就是怎樣一回事呢？你想了許多年，卻始終沒(méi)有頭緒。

　　你們很少聯(lián)絡(luò)，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，你門(mén)相聚的時(shí)光也許只有幾萬(wàn)分之一，可就是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份囑咐，就算他去到天涯海角，就算過(guò)了許多許多年，就算再見(jiàn)面時(shí)，早已就是人非物亦非了，你仍然會(huì)那樣深刻的記著這樣一個(gè)人，這已經(jīng)足夠了。

　　生活有時(shí)候平靜的會(huì)像一口枯井，也許你也會(huì)掉進(jìn)這口枯井里去，也許你沒(méi)有什么天荒地老、�？菔癄�的感情，也許華發(fā)早生、滿鬢蒼白，可就是有了這樣的一位朋友，然后在你的生命中就會(huì)有些許漣漪，些許色彩，你想著他。默默的記起他，也許此生此世都不會(huì)忘記了。

　　你很感激在這個(gè)世界上，有這樣的一個(gè)人，他不在你的身邊，他也并沒(méi)有為你做些什么，你卻期望，他會(huì)過(guò)的很好，長(zhǎng)命百歲，子孫滿堂，幸福安康。

　　你也很高興有過(guò)那樣的一份感情，純凈而又綿長(zhǎng)，在這紛繁復(fù)雜的人世中，有這樣的一個(gè)朋友，值得你去祝福，去思念。

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