關(guān)于家教的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于家教的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于家教的作文1

　　從小到大，我在媽媽口中聽到最多的就是“做事不要拖拉”。每個早晨當(dāng)?shù)谝宦曯[鈴響時，迎接我的一定是老媽的“唾沫橫飛”或者雞毛撣子。從小到大，一直這樣。

　　兒時的一個寒假里，天氣格外寒冷，窗外鵝毛大雪漫天飛舞。我縮在被窩里，看著窗外的雪花兒，“一、二、三”“一、二、三”的數(shù)著。突然，鬧鐘叫了起來，我一驚，趕緊將鬧鐘關(guān)掉，把頭往被子里一縮，假裝睡覺。默默想著：媽媽一定沒聽見，嗯，一定沒聽見。可是，媽媽聽見了。我隔著被子聽著外面的動靜，先是聽見“咔嚓”，“嘩嘩”地開門聲，然后又是“噠噠噠”地高跟靯聲，聲音漸漸近了。我的手心里有一點(diǎn)點(diǎn)汗，呼呼也變得有些急促了。我閉上眼似乎都能想象到接下來要發(fā)生什么，媽媽肯定會拿雞毛撣子打我的，我的不安漫延開來。最終，媽媽還是打了我。她掀開被子，一把將我從床上拉了起來，將我?guī)У椒块T邊。，媽媽大聲地呵斥道：“知道撒謊了，你能耐了是吧。知不知道錯”。我低著著不作聲，媽媽更大聲了：“知不知道錯？”我知道媽媽非常生氣，也知道后果是什么，但一向倔強(qiáng)的我依然不作聲。

　　媽媽氣不打一處來，順手拿起旁邊的.雞毛撣子就往我身上抽�！芭尽钡匾宦�，我的左胳膊立刻紅了，我忍不著人作聲，依然低著頭。又是“啪”的一聲，又一下打了下來，但我還是忍住了。當(dāng)?shù)谌�下打下來的時候，我沒忍住哭出了聲。后來哭聲越來越大，最后成了號陶大哭，但媽媽依然沒停。過了好長一段時間，媽媽停下來了，她對我說，記

　　住這次教訓(xùn)，下次不許拖拉。

　　這僅僅是在生活方面，在學(xué)習(xí)上，媽媽要求的也嚴(yán)格。雖然如此，但像我這種“沒心沒肺”的人，自然是“好了傷疤，忘了痛”。

　　那天下午放學(xué)回家，一到家我就和往常一樣，先打探“敵情”。我走到飲水機(jī)旁，假裝口渴要喝水的樣子，環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)媽媽又沒在家，激動地跳了起來，我放下杯子，沖到冰箱前，打開冰箱，從中拿出了一根冰棒，“唰唰”幾口就被我吃光。我咽了咽口水，無奈地關(guān)上冰箱門。不過，這并沒有影響到我的好心情，我拿出這幾天積累的作業(yè)，放在電視機(jī)前，然后打開電視，邊看邊寫，十分愜意。這時，傳來一陣“噠噠”地聲音。我呆住了，完了，老媽回來了。我趕緊回過神來，關(guān)掉了電視，將遙控器往沙發(fā)上一扔，然后拿起筆，坐在凳子上裝出思考問題的樣子�！皣W”，不出我的所料，果然是老媽，只見媽媽氣勢洶洶地走過來，她指著那堆放在一旁的作業(yè)問道：“那是怎么回事？”我弱弱地說：“這些是今天的作業(yè)。”“好像不止今天的吧。”媽媽盯著我說。我有些底氣不足：“沒有的事�！眿寢屇闷鹋赃呺u毛撣子邊打邊道，你能對自己的認(rèn)真點(diǎn)嗎

　　從那以后，我再也沒有拖拉。

　　媽媽，你當(dāng)年的教訓(xùn)，不僅讓我學(xué)會了如何待事，更重要的是讓我明白了無論何時拖拉都成不了大器。今日事，今日畢。不可馬虎了事，不可無故拖延。

關(guān)于家教的作文2

　　今天上午，我的作業(yè)九點(diǎn)多都寫完了。想出來找我的朋友去玩兒。就在這時，姥爺不知怎么回事，想讓我當(dāng)老師 ，他當(dāng)小學(xué)生 。這可把我樂壞了。覺得這比去找朋友玩兒還有意思。我想：姥爺這么大了，還想讓我教他學(xué)點(diǎn)兒知識呢，那就讓我當(dāng)一回老師吧。

　　我真的像一個老師 。在教姥爺之前我說：姥爺，我準(zhǔn)備一下好嗎？ 姥爺微笑著說：行。 于是，我先找到了一年級上冊的語文書�？戳丝�，心想：教姥爺什么呢？姥爺好像看透了我的心思，說：冰彥，光教我認(rèn)幾個字兒就行。不用再翻一年級的書了。把你現(xiàn)在學(xué)的語文書拿出來，從第一課開始教我就行。 我說：好的。 我找了一個生字本，馬上把第一課的生字寫到了本子上面。每個字都寫在一行的開頭。我想讓姥爺學(xué)會以后照著寫。這些生字是：燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊。第一課的生字寫完以后，我真的害怕出現(xiàn)寫錯的字，又認(rèn)真的和生字表對照了一遍。高興地說：姥爺，準(zhǔn)備上課吧？ 姥爺回答說：好。

　　上課開始了。我學(xué)著老師教生字時的方法：我先把燕 字讀一遍，讓姥爺跟著讀兩遍。接著講燕 字的意思。然后給燕 字組詞，我還說組的詞越多越好。再選其中一個詞說一句話。再然后讓姥爺學(xué)著我的樣子，開始用手在空中寫字。我又說這樣寫字叫書空。最后讓姥爺把學(xué)的.生字從頭到尾讀了一遍，不料，姥爺都讀對了。我高興地說：姥爺真棒！這些字一個寫一行能記住嗎？ 我眨了眨眼睛，笑瞇瞇地說：還有幾個字不讓您寫會讀知道意思就行。這幾個字兒是：俊俏、拂、譜。你還想學(xué)嗎？ 老爺高興地合不攏嘴，說：想。 我在教這幾個字時當(dāng)然只教讀音和意思。一會兒，姥爺又學(xué)會了。我說：這節(jié)課學(xué)了十四個應(yīng)該會寫的生字，還有四個會認(rèn)的字兒，姥爺都學(xué)會了，真是好樣的。現(xiàn)在布置作業(yè)，照著生字本一個寫一行。下課。

　　休息的時候，姥爺看著我說：冰彥，我現(xiàn)在不寫字行嗎？ 我說：為什么呢？ 我想多學(xué)一些。先會讀了，到你去上學(xué)的時候我再寫。 我接著說：可以。現(xiàn)在又該上課了。

　　就這樣，到了上午十二點(diǎn)，姥爺學(xué)完第一單元的生字。下午又學(xué)完了第二單元的生字。我一直夸姥爺聰明，學(xué)生字兒不但認(rèn)真，而且細(xì)心。姥爺謙虛的說：還是你這個‘小老師’教得好。

　　晚上，我雖然覺得累壞了，但是我想：一天教姥爺這么多生字兒，他能都記住完了嗎？經(jīng)過口試。不料，姥爺真的過關(guān)了。這可讓我大吃一驚。我高興得跳了一下說：我真為姥爺感到驕傲。以后一有時間，我還教姥爺學(xué)生字兒。 就在這時，媽媽過來，笑呵呵地說：你們一老一小誰輔導(dǎo)誰呀？ 我恍然大悟：這不是真的讓我教他學(xué)生字兒，而是姥爺在變法輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)生字兒��！

關(guān)于家教的作文3

　　做為低年級學(xué)生的家長，我覺得家庭是孩子的第一所“學(xué)�！保�家長是孩子的第一任“教師”，在孩子這張白紙上畫東西，接受是非�？斓�，所以，我覺得家教意義重大，為人父母者，責(zé)無旁貸。

　　一、家教是與孩子共同學(xué)習(xí)的過程

　　孩子開始學(xué)拼音時，我在輔導(dǎo)的時候，與孩子共同學(xué)習(xí)（我也有很多的讀音不標(biāo)準(zhǔn)），她會用老師的要求糾正我的讀音，不僅提高了她的成就感，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。由于我耐心的與她共同完成作業(yè)，孩子的拼音順利過關(guān)了，我的拼音也得到了提高，計算機(jī)的拼音輸入速度也提快不少。

　　二、教孩子掌握方法

　　加法、減法是最簡單的，但孩子最初接觸時的陌生讓我也想了一些辦法：手?jǐn)?shù)、筆劃等，但效果一般。在借鑒了一些老師的經(jīng)驗(yàn)以后，我覺得正確方法的學(xué)習(xí)比死記硬背來得更快、更明顯。在相同類型的題做完后，我與孩子共同找一些規(guī)律，再出幾道相同類型的題進(jìn)行鞏固，這樣她就會對這類型的題感興趣，而且完成效果更好。

　　開始學(xué)乘法的時候，以老師和課本中將加法的形式與乘法相對應(yīng)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，背口訣表。但反過來，我要求她將對應(yīng)的得數(shù)除以前面的各位，教他相應(yīng)的簡單除法來提前預(yù)習(xí)。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

　　學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不光是能夠按時上學(xué)，上課不早退、不遲到，還應(yīng)包括遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。平時，我要求孩子在相應(yīng)的時間段內(nèi)獨(dú)立完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。做為父親我也一直要求孩子：認(rèn)真做好每件事。學(xué)習(xí)時心無雜念，玩時高興、開心。但孩子的自制力不強(qiáng)，還是需要我們不時的督促。在孩子犯錯誤時，就孩子的錯誤進(jìn)行交流，使她逐步的認(rèn)識那些能做，那些不能做。

　　有段時間，我與老師交談了解到孩子上課回答問題不很積極。回家后，我從側(cè)面了解一些情況，并與孩子交流、溝通，鼓勵孩子的發(fā)言和回答問題，使問題得到了良好的解決。在與孩子共同讀課外書籍時，不認(rèn)識的字要求她自己查字典并記下。

　　四、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力

　　培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，并適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按時起床，控制孩子觀看電視的時間。

　　“可憐天下父母心”，作為父母，還有很多的東西需要引導(dǎo)孩子，使孩子對身邊的事感興趣，這將極大地有助于她的學(xué)習(xí)，也將形成有利于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓家庭、學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng)更多的人才吧！讓孩子們的人生更精彩！

關(guān)于家教的作文4

　　什么是家風(fēng)？我理解家風(fēng)是每個家庭祖祖輩輩總結(jié)積淀的生存、生活經(jīng)驗(yàn)。在農(nóng)耕社會，勤儉持家、尊老愛幼、以善待人、平安是福、忍讓為安等是大多數(shù)家庭的共識；在文化素養(yǎng)較高的家庭講究耕讀傳家、好學(xué)上進(jìn)；在經(jīng)營商業(yè)流通的家庭把和氣生財、誠信為本作為家訓(xùn)。這些都是積極向上、具有正能量的家風(fēng)。當(dāng)然，還有的家庭橫行霸道、恃強(qiáng)凌弱、坑蒙拐騙等，這是壞家風(fēng)。

　　在一個家族、一條血脈、一個姓氏從古至今的興衰變化中，家風(fēng)和遺傳因子一樣起著主導(dǎo)作用。我們在歷史上看到，有的家庭因?yàn)閼?zhàn)爭、災(zāi)害、政治等外部因素家破人亡、流離失所、背井離鄉(xiāng)，但是只要有一個人在，這條血脈還會延續(xù)、崛起，繁衍生息、以至興旺發(fā)達(dá)。而有的家庭富可敵國，富貴一時卻很快轟然倒塌，家破人亡，走向衰亡。究其原因，一個家庭的興旺發(fā)達(dá)不在于一時的富有，不在財產(chǎn)的多少，而在于良好的家風(fēng)。我們不可能永久代替子女做事，卻能夠幫助子孫后代懂得如何做人做事。使得一代更比一代強(qiáng)。

　　家風(fēng)靠家教，每一個人都是一個姓氏、一條血脈環(huán)環(huán)相扣的鏈條中的一環(huán)，繼承先祖遺風(fēng)，把自己這一環(huán)抓好，并且從幼小的孩子抓起，通過自己的言傳身教，把良好的家風(fēng)融化在子女的心靈和血液之中，使其懂得如何做人做事，這是一代代祖宗的希望，也是使血脈永久延續(xù)的.根本。

　　家風(fēng)是變化的。俗話說，村看村、戶看戶，外甥看老舅，侄女看親姑�？词裁�？就看他們?nèi)绾巫鋈俗鍪�。把看到的故事在家庭成員中交流、探討，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就是學(xué)習(xí)、觀摩的過程，就是充實(shí)、調(diào)整自己的過程。在這個過程中，做人做事的體驗(yàn)變成準(zhǔn)則，變成思想觀念，變成自覺，左右著自己的一言一行、一舉一動。即使外人不讓你那么做都很難。家庭每個成員的共同自覺，就是家風(fēng)。

　　家庭是社會的細(xì)胞。一個社區(qū)、村落中的大部分家庭共同認(rèn)知的家風(fēng)內(nèi)容，就是村風(fēng)；一個社會共同認(rèn)知做人做事的原則就是民風(fēng)。民風(fēng)也是一種文化在其人民中的共同表現(xiàn)。民風(fēng)的水平?jīng)Q定著一個社會的文明水平。

　　博大精深的中華文明中，就包含了無數(shù)家庭優(yōu)秀的家風(fēng)，先哲們經(jīng)過仔細(xì)觀察、深入思考、高度概括優(yōu)秀家風(fēng)形成的《弟子規(guī)》，把優(yōu)秀家風(fēng)具體化，條規(guī)化，稱之為“圣人訓(xùn)”，作為自己家庭和全社會的行為規(guī)范。這些規(guī)范經(jīng)過歷史的橫流不斷沖擊錘煉，至今仍顯示出無窮的魅力。

　　優(yōu)秀的家風(fēng)并不是高深、玄奧，令人感到不著邊際的大道理，嚴(yán)格的說，只是一些做人做事的基本常識。關(guān)鍵是要把這些常識性的東西變成每個家庭成員的自覺。

　　產(chǎn)生于四千多年前到五千五百多年前的世界四大古代文明，如今已經(jīng)發(fā)生了很大變化。古埃及文明、巴比倫文明、古印度文明已經(jīng)衰落，而中華文明其所以能夠綿延至今，就是因?yàn)橐匀遽尩牢幕癁楦�本，并包容其他文化的精髓融入在每個家庭，世代相傳的結(jié)果。這也是中華民族復(fù)興的最大軟實(shí)力。

關(guān)于家教的作文5

　　沒有誰生來就什么都會的，什么都是學(xué)的，身為一個學(xué)生的我，平時給別人講題還挺溜的，從不過來沒覺得老師的工作是多么辛苦的一件事，按著教材讀一遍不就好了嘛，都說看花容易繡花難，這是真的，第一次做家教，我是把什么酸甜苦辣都給體驗(yàn)了一遍，一直覺得沒什么可準(zhǔn)備的，不就是高一的數(shù)學(xué)嗎，有什么難的，可是我跟我同學(xué)講的時候，卻不知道怎么去講，怎么去說，畢竟講題和講知識點(diǎn)是兩種完全不同的概念。

　　當(dāng)接到老師電話說有家教要做的時候，我挺開心的`，畢竟是第一次做嘛，畢竟接觸小朋友，心里還是挺開心的，。但是在準(zhǔn)備的時候，就各種情況發(fā)生了。。。

　　資料課本哪里找呢，吉林省的教材和河南的教材又不一樣，還好有老師在，她考慮到了教材的問題，讓我去拿就行，才讓我省掉了那么多的精力，接下來確實(shí)沒覺得難，畢竟是自己學(xué)過的，還有就是不太難，對于我這個大學(xué)生來說還不太難，所以看教材，寫稿子，并沒有用多長時間，但是接下來，。我同學(xué)要求我先跟他講一遍，確實(shí)我沒想過 這會很難，但是就是預(yù)料之外，我根本就不知道該怎么去連接這些知識點(diǎn)，不知道它們之間的主線是什么，還有就是該怎么用形象生動的語言去表達(dá)這些抽象的概念，只是簡單的去讀概念，舉例子去驗(yàn)證，但是這些怎么能夠去化解那些抽象的概念呢，所以說同學(xué)說這樣怎么能行，人家孩子肯定不愿聽你講課的，所以說讓我把定義用自己的話去表達(dá)，不要局限于書上的一些官方羞澀難解的句子，應(yīng)該有自己的理解，然后自己去表達(dá)，這樣才行，所以說，自己又重新把教材讀了一遍，打了一邊筆記，接下來自己給自己講一遍，感覺還是不太順利，，然后去找我同學(xué)，問問如何修改，然后他告訴我還應(yīng)該有生動形象，還應(yīng)該有自己獨(dú)到的見解，包括如何解題什么的，我又重新改了一遍，之后才有了流暢，自己也聽得下去，下午老師讓我來試講，試講之前老師對我進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，聽我講，一遍一遍不厭其煩的給我糾正，直到我能從正常地跟學(xué)員交流，到流利地把自己掌握的都傳授給他，教會他，讓他不在迷茫，成績上能有提升。

　　到了下午試講的時候，來的是個高大帥氣的男生，在老師跟他交流的過程中，發(fā)現(xiàn)他是個比較內(nèi)向的男生，好像很排斥和陌生人談話，但是我還是硬著頭皮上了，畢竟準(zhǔn)備好了，還怕什么，開始的時候還好，還能一點(diǎn)一點(diǎn)提點(diǎn)這來，慢慢的，我就慢慢入路了，在計算例題的時候，他算，我沒算，然后結(jié)果跟答案，不太一樣，我頓時急了，讓他再算一遍，結(jié)果他還是那個數(shù)，所以說我有點(diǎn)心慌因?yàn)�，我�?zhǔn)備例題的時候沒有自己算一遍，這算什么萬事俱備，，，，，，，唉，結(jié)果一道題費(fèi)了10分鐘，我的試講時間是半個小時，所以說我有點(diǎn)恨自己，為什么沒有課下把例題做一遍，看來還是沒有足夠重視，下一次，我肯定不允許這種情況在發(fā)生。只有對自己要求高了，才會往好的方向發(fā)展。

　　第一次總是會記憶猶新，所以說雖然說不夠成功，但我仍不后悔，我會更加嚴(yán)格的要求自己的。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。

關(guān)于家教的作文6

　　家風(fēng)是文化在家庭中的體現(xiàn)，是在家庭生活中形成的一；家庭成員在日常生活中進(jìn)行代際之間傳播家風(fēng)就成為家；中國古人十分注重“正本”“慎始”，強(qiáng)調(diào)“正其本，；在中國數(shù)千年家風(fēng)內(nèi)容的組成中，“慈幼”是最基礎(chǔ)的；家風(fēng)的其他基本組成包括儉樸，強(qiáng)調(diào)勤儉為本；自立，；從另一個方面說，家風(fēng)又是整個社會文化的亞文化，以；在一個良性社會里，政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、民風(fēng)、家風(fēng)是相互影；中國是世界

　　家風(fēng)是文化在家庭中的體現(xiàn)，是在家庭生活中形成的一種滿足家庭成員可持續(xù)成長與發(fā)展的精神需求，并實(shí)際引領(lǐng)這種需求的意識存在。它使家庭成員能從中尋找到精神歸屬感，使家庭文化得以延續(xù)。與眾多文化相同，家風(fēng)的核心是價值取向，并以價值為焦點(diǎn)向各個方向彌散開來，是常態(tài)家庭重要的文化資源。

　　家庭成員在日常生活中進(jìn)行代際之間傳播家風(fēng)就成為家教，對家教進(jìn)行文字的提煉就成為家訓(xùn)。所以，家教和家訓(xùn)都是家庭文化的一種傳播方式，也是在家庭內(nèi)部發(fā)生的文化過程。

　　中國古人十分注重“正本”“慎始”，強(qiáng)調(diào)“正其本，萬物理。失之毫厘，差之千里”，并試圖從男女婚姻對象的.選擇上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因?yàn)楦改副救思捌浼易宓难�緣族姓關(guān)系、品格操行、胎孕情況這些都是子孫成長發(fā)展之本。

　　在中國數(shù)千年家風(fēng)內(nèi)容的組成中，“慈幼”是最基礎(chǔ)的部分，簡而言之就是“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的愛護(hù)幼兒意識。慈幼在中國古代即實(shí)現(xiàn)了由家庭觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣��?xí)俗和國家制度的過程，中國歷代政府常將慈幼觀念見諸政策和法令，春秋戰(zhàn)國時期甚至將“慈幼”與“王霸”基業(yè)密切聯(lián)系起來，道：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌�！�

　　家風(fēng)的其他基本組成包括儉樸，強(qiáng)調(diào)勤儉為本；自立，“積財千萬，不如薄技在身”；自律，如“戒多言”“與善人居”“慎交游”；立志，“志不立則智不達(dá)”；還有忠厚等。

　　從另一個方面說，家風(fēng)又是整個社會文化的亞文化，以家庭為紐帶促進(jìn)個體文化化，并使個體的精神世界與外在的既有文化融為一體，培養(yǎng)完美的人格。家風(fēng)與社會主流文化有所不同，又有積極與消極之分，是整個社會文化譜系的組成成分。

　　在一個良性社會里，政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、民風(fēng)、家風(fēng)是相互影響的，端正家風(fēng)需要全社會共同努力

　　中國是世界上歷史最悠久的國家，中國也有著世界上傳承最悠久的家族，比如孔子家族，至今已傳承兩千五百多年了，可以說是世界上第一家族。

　　這樣的國，這樣的家，必是文化深厚德行敦厚，并因此而承傳綿久。這樣的家，一定是有“家風(fēng)”的。家風(fēng)是一個家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。家風(fēng)的形成往往是，一個家族之鏈上某一個人物出類拔萃深孚眾望而為家族其他成員所宗仰追慕，其懿行嘉言便成為家風(fēng)之源，再經(jīng)過家族子孫代代接力式的恪守祖訓(xùn)，流風(fēng)余韻，代代不絕，就形成了一個家族鮮明的道德風(fēng)貌和審美風(fēng)范。

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