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我做圖書(shū)管理員作文

時(shí)間:2025-05-03 20:16:17 好文 我要投稿

我做圖書(shū)管理員作文(優(yōu))

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的我做圖書(shū)管理員作文,歡迎大家分享。

我做圖書(shū)管理員作文(優(yōu))

我做圖書(shū)管理員作文1

  今天我非常興奮,大家知道是為什么嗎?告訴你們吧,那是因?yàn)槲乙D書(shū)館做圖書(shū)管理員,當(dāng)一名小小志愿者。

  圖書(shū)館真大呀!首先映入眼簾的是高爾基的名言:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。哪里的書(shū)最多呢?當(dāng)然要數(shù)圖書(shū)館了。三樓少兒部就是我要服務(wù)的地方,這里放置的全都是適合兒童閱讀的書(shū)籍,整齊地放置在一格一格的書(shū)架上。

  上班時(shí)間到了,管理員阿姨先給我們進(jìn)行了分工,一人負(fù)責(zé)一排書(shū)架。我被分到了第4排,按照要求,需要將擺放不整齊的書(shū)籍重新整理。在擺放的過(guò)程中,我總結(jié)出了一個(gè)小竅門(mén)兒,可以借助一本書(shū)的力量,將不整齊的書(shū)全部歸位。將一本書(shū)橫著拿在手中,然后去輕輕推移書(shū)架上不整齊的書(shū),將它們歸位。有了這個(gè)小竅門(mén)兒,我干起活來(lái)又快又輕松。活兒干完后,我選了一本自己喜歡的.書(shū)津津有味地看了起來(lái)。正當(dāng)我看的陶醉時(shí),一個(gè)聲音打斷了我:“請(qǐng)問(wèn)《狼王夢(mèng)》放在哪里?”我放下手中的書(shū),在書(shū)架上一格一格地查找起來(lái),因?yàn)槭堑谝淮握視?shū),花費(fèi)了一些時(shí)間,但功夫不負(fù)有心人,還是被我找到了。當(dāng)我把書(shū)遞到讀者手中,看到她那贊許的目光時(shí),別提多開(kāi)心了。

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼就下班了,我戀戀不舍地離開(kāi)了這充滿書(shū)香氣息的圖書(shū)館。不過(guò)不要緊,因?yàn)槲疫要在這里服務(wù)兩天!

  明天見(jiàn),圖書(shū)館!

我做圖書(shū)管理員作文2

  “俞睿清,我要借《青銅葵花》這本書(shū)!”朱家駿把書(shū)舉過(guò)頭頂,擠進(jìn)人群,大聲叫道。

  “哦!拿去看吧!”

  “我想看《黑熊舞蹈家》,在哪兒呀?”謝欣祺不緊不慢地問(wèn)我。

  “第三格第六本,一星期內(nèi)必須歸還,別遲還了!”我一邊喊著,一邊手上在理書(shū)。

  你瞧!我們班現(xiàn)在一到下課就熱鬧非凡,同學(xué)們都擠在圖書(shū)柜旁,吵著嚷著問(wèn)我借書(shū)。原來(lái),我們班剛成立了一個(gè)陽(yáng)光圖書(shū)吧,里面有近三百本好書(shū)呢!同學(xué)們都很新奇,都想借閱,我忙得不可開(kāi)交。一邊整理圖書(shū),一邊又要維持紀(jì)律,真煩!而且有些搗蛋鬼故意借一本書(shū)后,兩三個(gè)月都不還。這下我可發(fā)起愁來(lái),別的同學(xué)想看時(shí)卻找不到書(shū)了。甚至有些人,看完一本書(shū)后,就像玩飛盤(pán)一樣扔進(jìn)了書(shū)柜,就無(wú)所事事地走了。因此,我下定決心要做“圖書(shū)守護(hù)神”。

  我精心為每一本書(shū)制作了一張《借閱記錄卡》,上面記著借閱人的姓名,借閱日期,歸還日期。不僅如此,在我這里還有一本《班級(jí)借閱記載冊(cè)》,上面寫(xiě)明了借閱人姓名,書(shū)名,借書(shū)時(shí)間,歸還時(shí)間,一旦有書(shū)找不到時(shí),我只要翻開(kāi)這本手冊(cè),就一目了然,方便極了。

  現(xiàn)在陽(yáng)光圖書(shū)吧變得井然有序,每一節(jié)下課,同學(xué)們都會(huì)排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地借書(shū),不會(huì)像以前那樣亂哄哄的了。對(duì)書(shū)也倍加愛(ài)護(hù),有的.同學(xué)看見(jiàn)書(shū)柜亂了還會(huì)主動(dòng)幫我理書(shū),在檢查圖書(shū)時(shí),我再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)有破的書(shū)。來(lái)聽(tīng)課的老師也不禁表?yè)P(yáng)我們。我聽(tīng)了,心中是多么自豪!

  我會(huì)一直做“圖書(shū)守護(hù)神”,因?yàn)樗囵B(yǎng)了我的獨(dú)立管理能力,也讓我從此愛(ài)上了這些好書(shū)!

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