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魔鏡的魅力作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的魔鏡的魅力作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
魔鏡的魅力作文1
“又多了兩個(gè)，2個(gè)4個(gè)······16個(gè)了�！薄袄蠋熣鎱柡�！”從小桔燈作文學(xué)校傳來(lái)陣陣驚呼聲。
這是怎么回事呢？喔，原來(lái)是老師今天，帶我們玩了一個(gè)游戲，名字叫“魔鏡的魅力”。剛開始，我們覺(jué)得很奇怪：咦？老師為什么要說(shuō)是魔鏡呢？我看和一般的鏡子沒(méi)什么兩樣嗎？難道老師想像白雪公主里的新皇后一樣“魔鏡啊魔鏡，世界上誰(shuí)最美麗？”呵呵，當(dāng)然不是了。是老師帶我們玩了一個(gè)游戲。
老師先拿出兩面鏡子和一個(gè)玩偶，把玩偶放在鏡子中間，再請(qǐng)了四位男生上去，他們有的拼命往前擠，還有的踮起腳尖拼命往里看。到我們的時(shí)候，老師一邊推動(dòng)鏡子一邊不停的問(wèn)：“看到幾個(gè)了？看到幾個(gè)了？”我們剛開始看到2個(gè)、4個(gè)，漸漸地鏡子的玩偶數(shù)目越來(lái)越多，最后居然出現(xiàn)了16個(gè)，竟讓我們看得目瞪口呆。我覺(jué)得這個(gè)鏡子有點(diǎn)像珍珠貝，怎么不像呢？鏡子是貝殼，里面的小娃娃是珍珠，不是挺像的'嗎？老師問(wèn)：“誰(shuí)能給我們解釋這個(gè)現(xiàn)象？”我剛想舉手就被旁邊的同學(xué)給捷足先登了。（好！）
“老師，因?yàn)榻嵌炔煌！?/p>
“沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)坐�！�
生活中真是處處有科學(xué)。
魔鏡的魅力作文2
今天，作文課上老師和我們玩了一個(gè)游戲——魔鏡的魅力。
老師先拿出了一個(gè)恐龍娃娃，又拿出了兩面鏡子，擺成人字形，再把恐龍娃娃放在兩面鏡子中間，然后面帶笑容地說(shuō)：“同學(xué)們，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)看看鏡子里有幾只恐龍娃娃？
一位同學(xué)被老師請(qǐng)了上去，她看了看說(shuō)：“二個(gè)�！崩蠋熡终�(qǐng)了一位同學(xué)，并將鏡子的角度調(diào)小了，那位同學(xué)說(shuō)：“四個(gè)�！蔽蚁耄哼@鏡子怎么回事呀？這時(shí)老師又把鏡子的夾角調(diào)小，請(qǐng)我來(lái)看，我看了一下，鏡子里面還有個(gè)鏡子，我往里看，看到了很多恐龍的腳，數(shù)了數(shù)，竟然有六個(gè)恐龍娃娃�！笆裁矗鶄�(gè)，不可能吧！”一位同學(xué)大叫。最后，老師又請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)看，他也說(shuō)是六個(gè)。
我們問(wèn)老師，這到底是怎么回事，老師說(shuō)：“鏡子的夾角不同，所造成的.影像數(shù)目就不一樣。”我們恍然大悟。
今天，真開心。
魔鏡的魅力作文3
今天老師組織我們玩了一個(gè)游戲：觀察鏡子。
嘿！我一聽就樂(lè)了，觀察鏡子？觀察它的什么呀！
老師先拿出兩面普通的鏡子，然后拿出一個(gè)小玩偶，老師到底玩的什么把戲呀！
緊接著，老師喊了幾位男同學(xué)，他們一上前就開始哈哈大笑，老師把兩面鏡子的一條邊靠在一起，然后在中間放上小玩偶，他們看見鏡子里有兩個(gè)玩偶，便大叫著說(shuō)：“兩個(gè)。”隨著夾角越來(lái)越小，數(shù)量也就越來(lái)越多，“4個(gè)、6個(gè)、8個(gè)······”
我們都感覺(jué)很奇妙，所以都爭(zhēng)先恐后，他們?cè)谝魂嚉g笑聲中下了臺(tái)。（準(zhǔn)備表達(dá)！）
接著又喊了幾名女生，她們表情憂傷，似乎不像男生那樣興高采烈，結(jié)論還是一樣，我一直在想：這是什么原因呢？一個(gè)疑問(wèn)在我心中冒了出來(lái)。
最后老師終于宣布答案了，你們想知道嗎？原來(lái)是兩面鏡子相互靠攏的時(shí)候，鏡子照到另一個(gè)鏡子，另一個(gè)鏡子照到這個(gè)鏡子，自然而然就產(chǎn)生了許多玩偶。
沒(méi)想到看似普通的`鏡子居然也隱藏著這么大的學(xué)問(wèn)，看來(lái)我們不僅要從書本中去尋找知識(shí)，而且還要從生活中去尋找�。。ê茫。�
魔鏡的魅力作文4
說(shuō)到鏡子，我們就想了許多種鏡子比如平面鏡、哈哈鏡，許多許多。但今天，老師給我們帶了兩面神奇的鏡子。
老師把她所講的魔鏡拿了出來(lái)，我們看了看，心想：不就是兩面普通的鏡子嗎？（好�。┪覀冇肿屑�(xì)看了看，覺(jué)得還是兩面普通的鏡子。老師好像看穿了我的心思，（描寫生動(dòng)，善于想象�。┱f(shuō)：“你們是不是覺(jué)得它們只是兩面普通的鏡子呢，那我就讓你們大開眼界，看看它們的魔力吧！”說(shuō)完老師請(qǐng)了幾個(gè)男生上去看。
只見老師把鏡子擺成人字形，然后放了一個(gè)玩偶在中央，接著把鏡子向中央合攏，那些去看的人拼命把腦袋往里面擠，嘴都成了O形，這時(shí)我心里在抱怨：“快點(diǎn)，什么時(shí)候才到我，快點(diǎn)，快點(diǎn)。”終于到我了，我仔細(xì)看了看，原來(lái)鏡子的夾角越小，反射出來(lái)的娃娃就越多，你看娃娃們排著隊(duì)伍出來(lái)了，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)······
最后，老師告訴了我們?cè)颍虹R子的夾角越小，反射的'娃娃就越多了。
沒(méi)想到小小的鏡子還會(huì)有這樣的魔力呀！
魔鏡的魅力作文5
今天我們進(jìn)行了一次別開生面的實(shí)驗(yàn)，你們想知道這次實(shí)驗(yàn)是干什么嗎？那就聽我慢慢道來(lái)。
老師一走進(jìn)來(lái)，同學(xué)們就情不自禁把眼光轉(zhuǎn)向了老師，老師從抽屜里神神秘秘地拿出一面鏡子來(lái)。大家不禁七嘴八舌地議論起來(lái)：“老師這是干嘛？拿個(gè)鏡子來(lái)，難不成是給我們照鏡子？”
老師微笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘魔鏡的魅力’�！崩蠋煱褍擅骁R子斜對(duì)著，在中間放了一個(gè)玩偶，接下來(lái)請(qǐng)了幾位男生到前面觀察�！澳銈�?cè)阽R子里能看見幾個(gè)娃娃？”“2個(gè)！”男生們異口同聲地說(shuō)道。老師把兩面鏡子往中間靠了一點(diǎn)，“3個(gè)！”“不對(duì)！4個(gè)！”只見4個(gè)玩偶排著整齊的隊(duì)伍，左邊2個(gè)，右邊又2個(gè)。老師又往中間靠了一點(diǎn)，他們左看右看，上看下看，拼命把眼睛瞪大。“6個(gè)！”“8個(gè)！”隨著鏡子越來(lái)越往中間靠，玩偶就越來(lái)越多。到最后竟然找出了16個(gè)！沒(méi)想到鏡子的.“威力”這么大！這不愧是魔鏡��！
鏡子在我們的生活中無(wú)處不在，我們要好好利用鏡子！
魔鏡的魅力作文6
今天，我們上課 老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“魔鏡的魅力”！我想鏡子哪有什么魅力呀？老師不會(huì)在騙我們吧！老師用兩個(gè)鏡子，放在一起，擺成了人字形，把一個(gè)小龍娃娃放在中間，讓我們看鏡子里有幾只小龍娃娃。
老師說(shuō)：“誰(shuí)想上來(lái)看看，頓時(shí)，幾乎全班同學(xué)都舉手了。老師選了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)看，第一個(gè)女同學(xué)走上講臺(tái)，心里想：兩個(gè)鏡子嘛，當(dāng)然可以照出兩個(gè)小龍娃娃了。來(lái)到講臺(tái)前在鏡子里數(shù)數(shù)，果真，是兩個(gè)。當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，老師把鏡子的夾角縮小了。那個(gè)男孩看了看，驚訝地叫了一聲：”不會(huì)吧！怎么會(huì)有4個(gè)！”下面的同學(xué)也有些疑惑了，怎么會(huì)看到4個(gè)小龍娃娃？老師說(shuō)：“如果你們認(rèn)為不可能的話，我請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)看看�！崩献兞藥讉�(gè)角度，看見的個(gè)數(shù)分別是6個(gè)、8個(gè)。我不敢相信自己的'耳朵，真是不可思議呀！聽了老師的解釋我才明白了。原來(lái)鏡子的夾角不同，所造成的影像數(shù)目也不一樣。
太神奇了，兩鏡子能照那么多的小龍娃娃。
魔鏡的魅力作文7
作文課上，老師拿著幾面鏡子走進(jìn)教室，頓時(shí)，全班開始議論起來(lái)，有的說(shuō)：“老師拿鏡子干什么？今天不會(huì)上鏡子課吧？”有的同學(xué)說(shuō)：“今天這堂課一定很有趣······”老師示意全班靜下來(lái)，說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，好嗎？”“好�！比喈惪谕�。
游戲開始了，老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，說(shuō)：“你來(lái)看看我的兩面鏡子里有什么？”于是，水里拿來(lái)護(hù)手霜，放在兩面鏡子中間，老師把鏡子的鏡片換120度夾角放。然后，問(wèn)姜旭濤：“你能看見幾個(gè)護(hù)手霜？”姜旭濤說(shuō)：“我能看見2個(gè)護(hù)手霜�！闭f(shuō)著，一副得意的`神情，好像在心里說(shuō)：“老師當(dāng)我是一年級(jí)小孩子呀！這么簡(jiǎn)單都和我說(shuō)�！崩蠋煵粍�(dòng)聲色，把鏡子換90度放，繼續(xù)問(wèn)姜旭濤能看幾個(gè)？“4個(gè)�！苯駶闹雷痈拥靡庋笱�。老師把鏡子慢慢地往里靠攏，一直到最小的角度。姜旭濤左看看，右看看，還瞇著眼睛看，姜旭濤吞吞吐吐地說(shuō)：“大概8個(gè)吧！”同學(xué)們哈哈大笑，全班都沸騰起來(lái)了······
通過(guò)這堂課，使我明白了一個(gè)道理：原來(lái)鏡子里也有許多我們不知道的奧秘，這些奧秘需要我們仔細(xì)探索才能發(fā)現(xiàn)。
評(píng)語(yǔ)：習(xí)作中人物刻畫得栩栩如生，你有一雙慧眼，觀察特別細(xì)致。
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