引路人

引路人1

　　是指能欣賞英語(yǔ)歌曲、影視，流行的、經(jīng)典的?還是指自己說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)原汁原味? 因此，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)他英語(yǔ)很好，或者一般時(shí)，也許很好的未必真得很好，一般的未必是一般人能達(dá)到的水準(zhǔn)。

　　學(xué)習(xí)目的不一樣，學(xué)習(xí)的素材、方法和時(shí)間也自然很不一樣�！�30 天我的英語(yǔ)就流利自如了”，這完全可能，如果只是學(xué)簡(jiǎn)單英語(yǔ)會(huì)話的話。但是，應(yīng)該不會(huì)有人說(shuō)30 天我就學(xué)會(huì)了口譯。 如果不清楚自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終是為了干什么的，帶著完全不同學(xué)習(xí)目的的人學(xué)著同一篇教材，就如同沒(méi)有訂好旅行計(jì)劃一樣，跟著別人瞎轉(zhuǎn)悠，很快就迷路了。單憑滿腔熱情，夠嗎?我敢斷定：那股熱情瞬間即逝;亦或是苦哈哈了半天，沒(méi)有什么收獲。 怎樣才能一下子把英語(yǔ)學(xué)好?別說(shuō)我這是急功近利!是人都是這樣想。首先要有好的學(xué)習(xí)方法。找個(gè)好老師，也算是一條捷徑。但愿不要找到水平太次郎。若有人對(duì)你只是空洞的說(shuō)教：努力地去多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多說(shuō)。這樣的人，最好別去當(dāng)老師。因?yàn)檫@般說(shuō)教，誰(shuí)不會(huì)講呢?問(wèn)題是聽(tīng)什么?讀什么?寫(xiě)什么?說(shuō)什么?千萬(wàn)別告訴我去背字典，每天頭懸梁錐刺股，那些方法固然有效，可是天底下有幾個(gè)人可以做到? 有人建議出國(guó)，認(rèn)為出了國(guó)，英語(yǔ)的神經(jīng)就自動(dòng)萌芽、開(kāi)花、結(jié)果了。

　　人們可能會(huì)認(rèn)為一個(gè)在國(guó)外生活過(guò)幾年的人的英語(yǔ)好過(guò)大學(xué)里的英語(yǔ)老師。因?yàn)槔锩姘岛�一個(gè)假設(shè)：出國(guó)就能無(wú)時(shí)無(wú)刻不接觸英語(yǔ)。但是，就算出了國(guó)，還是有很多人長(zhǎng)期被中國(guó)人、中文的商店、超市、報(bào)紙、電視包圍著。 倘若有人對(duì)我說(shuō)，不知道怎么就學(xué)好了?我的回答，兩個(gè)字：“瞎掰”;一個(gè)字：“撤”。天底下不會(huì)常常發(fā)生無(wú)師自通，夢(mèng)醒后變仙的傳奇。我記得有人曾跟我說(shuō)她的小孩到了外國(guó)的幼兒園，三個(gè)星期英語(yǔ)就流利得一塌糊涂。這也許是真?也許是假?真真假假，就看你怎么界定‘流利’。據(jù)我觀察，小小孩在一起，最主要的活動(dòng)就是玩兒，動(dòng)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語(yǔ)言交流。能在一起玩兒 = 英語(yǔ)好得要命?從母親的角度，說(shuō)明孩子能很好地介入交流活動(dòng)中，對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)很好的起步。但是，從語(yǔ)言質(zhì)量的角度，英語(yǔ)什么都會(huì)了- 這又從何談起呢?什么叫“什么都會(huì)了”。 談起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。

　　總匯一下，有這么幾點(diǎn)：要有足夠的.語(yǔ)言材料輸入;要有充分的語(yǔ)料吸收;要有足夠的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。 所以，我們不僅需要好的教材，更需要好的引路人- 真正懂得教學(xué)的教師。只有這樣的教師才知道怎樣把教材用活，幫助學(xué)生有系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。如果把學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)分開(kāi)來(lái)看的話，中國(guó)缺乏這樣的教師。

引路人2

　　男孩的夢(mèng)想是做一位享譽(yù)全國(guó)的作家，這激發(fā)了他對(duì)于寫(xiě)作的興趣。因此每次在作文課上的時(shí)候，他寫(xiě)出的作文總能獲得老師的褒獎(jiǎng)，讓他覺(jué)得自己離夢(mèng)想又近了一步。

　　一天，男孩在看小說(shuō)的時(shí)候，突發(fā)奇想，竟想現(xiàn)在就能寫(xiě)小說(shuō)發(fā)表出版，來(lái)使自己成為一個(gè)名副其實(shí)的作家，要知道，這可不是一件容易事，對(duì)于這種想法，他的同學(xué)們都嗤之以鼻，認(rèn)為這是天方夜譚。而他卻不管同學(xué)們不帶惡意的嘲笑，就洋洋灑灑寫(xiě)了起來(lái)。

　　男孩為了寫(xiě)他所謂的小說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)他所謂的夢(mèng)想，時(shí)時(shí)刻刻努力著。當(dāng)他義無(wú)反顧地把自己辛辛苦苦創(chuàng)作出來(lái)的小說(shuō)用文檔發(fā)出去的'時(shí)候，其他人什么都沒(méi)有說(shuō)，只是無(wú)奈的嘆了口氣�？赡泻⒁呀�(jīng)展開(kāi)了自己美好的遐想。

　　不久，男孩接到了回應(yīng)，他帶著緊張興奮的心情，查看了對(duì)方給予的回復(fù)。頓時(shí)，他的夢(mèng)想幻滅了：是的，他被拒絕了。他已盡了力，所有的精力，就為這一搏，可文筆仍是稚嫩�；蛟S他會(huì)有大好前途，這次失敗只是一個(gè)教訓(xùn)，會(huì)使他的作家之路走的更順暢，可惜他卻消退了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，一蹶不振。

　　他那慈祥的父親不想看著兒子就這樣放棄，為他提了個(gè)建議：將作品投稿到網(wǎng)上去說(shuō)不定效果更好。男孩的心顫動(dòng)了一下，他做起了心理斗爭(zhēng)，最后他還是燃起一絲希望，同意了。父親幫男孩連續(xù)在幾個(gè)網(wǎng)站上投了稿，然后，便回到了自己的房間。

　　這幾天，男孩觀察到了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：父親總是和他的幾個(gè)朋友待在房間里做什么事，門(mén)也總是緊閉著，男孩雖然很好奇，但也沒(méi)有做過(guò)多反應(yīng)。而且有一天男孩回家時(shí)，看見(jiàn)父親從自己的房間里走了出來(lái)，心里沒(méi)多想，就回房間了。

　　這天，父親激動(dòng)地來(lái)到兒子的房間，打開(kāi)兒子的電腦，來(lái)到一個(gè)小說(shuō)平臺(tái)上，看到了男孩發(fā)表的小說(shuō)。男孩先是愣了一愣，覺(jué)得不可思議，仔細(xì)一看，真的是自己創(chuàng)作的小說(shuō)。父親欣慰的拍了拍男孩的肩膀，離開(kāi)了。男孩高興極了，欣喜之情溢于言表。從此，他對(duì)寫(xiě)作又充滿了信心。

　　事情就這么落下帷幕了嗎？一個(gè)雷雨夜里，父親出去了。窗外的風(fēng)呼嘯著，仿佛在牽引著他去向什么地方。不知為何，男孩產(chǎn)生了去父親房間里看看的想法，他便走到了父親的房門(mén)口，那扇門(mén)的背后，究竟隱藏著什么？男孩打開(kāi)了房門(mén)，又看見(jiàn)了那臺(tái)神秘的電腦，他啟動(dòng)了它……

　　“孩子，對(duì)不起。我只是想讓你堅(jiān)持你的夢(mèng)想，才找人幫我一起做出那個(gè)網(wǎng)頁(yè)……”不知什么時(shí)候，父親站在房門(mén)口，他看著已經(jīng)發(fā)現(xiàn)真相的男孩，平靜又舒緩地用沙啞的聲音說(shuō)道。幾顆晶瑩的淚珠，從兒子的臉上無(wú)聲滑落。

引路人3

　　繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，正因?yàn)橛性碌拇嬖冢�它們才�?huì)散發(fā)出閃耀的光芒；我的生命中，正因?yàn)橛心愕呐惆�，它才�?huì)顯出它獨(dú)特的意義——可敬的引路人。

　　白梅似雪

　　鵝毛大雪漫天飛舞，冷風(fēng)呼嘯寒不勝寒。

　　就是在這種天氣，你把我?guī)У胶笊降拿穲@里。本來(lái)因考試失利而苦惱的我在這種天氣再出門(mén)就更抵制了。難道是要我來(lái)看這荒涼蕭條、雪上加霜的寒景嗎？

　　你把帽子摘下來(lái)，輕輕地笑了，雙唇畫(huà)做月牙狀，雙手輕撫上凍得通紅的臉蛋，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，告訴我你在這里看到了什么？”一聽(tīng)這話我就更來(lái)氣了，沒(méi)好聲氣地說(shuō)：“還能有什么？不就是雪嗎？這有什么好看的？”

　　你又笑了，溫柔的笑容仿佛是這寒冬里最暖心的時(shí)刻�！澳憧囱┑南旅�，又藏著什么？”

　　我撣去了梅樹(shù)枝上的雪，是梅花！這白梅的白與雪白倒有幾分相似，不細(xì)看是難以辨認(rèn)的。它散發(fā)出的淡淡幽香讓人心曠神怡，使我忘記了煩惱，沉醉在這沁人心脾的世界里。

　　這時(shí)我想起一句話：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　我懂你帶我來(lái)這里的意圖了！

　　“孩子，在你我之間，不需要我去說(shuō)，很多事情你自己也應(yīng)該懂得吧？你要記住：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，你應(yīng)該正視你的長(zhǎng)處，也要正確對(duì)待你的短處�！蹦阏Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)完。不等我呆滯的`表情緩過(guò)神來(lái)，便折了一枝梅花：“走，我們回家�！�

　　看著花瓶里那枝高傲的、含苞待放的梅花，我便想起了你——可敬的引路人。

　　苦若鳴蟬

　　暑假來(lái)臨，望著高高的一摞試卷，讓我感到窒息與心累。

　　門(mén)外傳來(lái)從四面八方的蟬叫聲又讓我感到昏欲炸裂。

　　我著實(shí)不耐煩至極點(diǎn)，一氣之下，扔了筆，摔了卷子，在房間里大鬧。

　　你端來(lái)一杯冷飲放在我的桌上，幫我拾起筆，撿起卷子，整理好放在我面前�！昂⒆�，別管它了，它們也很不容易，讓它們叫吧�！蹦阌肿鳒厝釥�，和藹地說(shuō)。

　　“為什么？它們很煩的！”我一邊喝著冷飲，一邊指責(zé)著它們。

　　“它們?cè)诤诎瞪�活了四個(gè)月，只能有一周的壽命。”“它們只能活一個(gè)周？”我瞪大了眼睛望著你，你什么也沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我望著你恬靜的臉，陷入了沉思：人若蟬，今天的奮斗是為了將來(lái)更好的輝煌！

　　我喝完冷飲，拿起筆，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。

　　或許你不能陪我走到最后，但你給予我的這些道理，是永恒的，它們會(huì)化作一顆顆啟明星，指引著我前進(jìn)的方向……

引路人4

　　人們都說(shuō)老師是園丁，老師是蠟燭，可我要說(shuō)老師更是我們成長(zhǎng)中的引路人，我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人。他永遠(yuǎn)都是我的好老師，因?yàn)樗�教我學(xué)會(huì)了終生受用的漢語(yǔ)拼音。

　　第一次認(rèn)識(shí)他，是七年前我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。他走進(jìn)教室，在黑板上用拼音加漢字的方式介紹自己的名字。他說(shuō)他要從今天開(kāi)始教我們學(xué)拼音。不知怎的，我對(duì)拼音很反感，也許是它太難寫(xiě)了吧。在三線本上寫(xiě)它，我不是上面出頭，就是下面多個(gè)尾巴，看上去雖然好玩，但我就是不想寫(xiě)它。

　　老師教我們讀拼音，總是一遍又一遍。讀多了，我就跟他唱反調(diào)。他讓讀，我偏不讀；他不讓讀，我卻狠狠地讀。老師沒(méi)有生氣，只是溫和地說(shuō)：“你這小子真頑皮�！闭f(shuō)罷就徑直走出教室，讓我丈二和尚摸不著頭腦。

　　要是換了其他老師，我早就被打了手掌。他越是這樣，我就越跟他唱反調(diào)，甚至光玩，也不寫(xiě)作業(yè)了。爸媽要是問(wèn)，我就說(shuō)老師沒(méi)布置。爸媽相信我，也不再過(guò)問(wèn)了，我暗自慶幸，那感覺(jué)，特爽！我一溜煙地跑出院子，沖向正在玩耍的小伙伴們中間，還得意地大聲喊著：“我來(lái)也。”

　　然而，我的末日終于到了——就要期中考試了，可我的拼音什么都不會(huì)了。晚上，我翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，我把書(shū)本翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，瞪大雙眼看著拼音——我不認(rèn)識(shí)它，它也不認(rèn)識(shí)我。完了，完了，等著吃“皮帶炒肉絲”吧。

　　第二天，我坐在教室里，憂心忡忡，也不敢正眼看老師，心里有說(shuō)不出的委屈。下課了，老師似乎看出了我的心思，把我叫到辦公室，和藹的對(duì)我說(shuō)：“孟超，現(xiàn)在為考試擔(dān)心了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他想了一會(huì)兒又說(shuō)：“學(xué)習(xí)拼音就像學(xué)走路，慢慢來(lái)，誰(shuí)也不可能一步登天，但要一步一個(gè)腳印，你懂嗎？”我似懂非懂地“嗯”了一聲。老師安慰我，叫我不用擔(dān)心，說(shuō)考試還有三四天呢，還要我天天去他家補(bǔ)習(xí)。我仿佛找到了大救星，我一連說(shuō)了好幾個(gè)謝謝。

　　幾天的補(bǔ)習(xí)很有效果，我也感到拼音學(xué)起來(lái)并不是太難，在老師的幫助下，我已把拼音全學(xué)會(huì)了。期中考試我得了第一名，老師夸我真聰明。老師發(fā)我獎(jiǎng)品時(shí)說(shuō)：“拼音是語(yǔ)文的精靈，是學(xué)好語(yǔ)文的支柱，掌握了它，可改變我們的命運(yùn)，你一定要記住我的話啊！”接過(guò)獎(jiǎng)品時(shí)，我的眼里閃動(dòng)著一滴淚花，晶瑩透亮。

　　真的.，我的語(yǔ)文成績(jī)一直在班里名列前茅的原因，不僅僅因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了拼音，更重要的是老師的那句話激勵(lì)著我，讓我懂得怎樣去創(chuàng)造人生的價(jià)值。

　　我要感謝我的語(yǔ)文老師，他永遠(yuǎn)都是我人生道路上的引路人。

引路人5

　　人的一生有無(wú)數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——張老師。

　　俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒�！眱簳r(shí)的我，總不認(rèn)可這句話。因?yàn)�，一個(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒(méi)有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。

　　自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問(wèn)題，手板就會(huì)敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠猓�把一道不該錯(cuò)的題寫(xiě)錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來(lái)的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒(méi)有哭。可是，您說(shuō)的那句話卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問(wèn)，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來(lái)！”我的心在吶喊，“你并沒(méi)有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”

　　可是，事情剛剛過(guò)去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。

　　當(dāng)時(shí)，您正在考語(yǔ)法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇�。有的人覺(jué)得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說(shuō)張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒(méi)錯(cuò)，張老師是不對(duì)，但張老師也是為了我們好��！可是，我們又何嘗體回到張老師對(duì)我們的愛(ài)？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！

　　或許我們會(huì)想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的.，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，張老師就會(huì)夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì)開(kāi)玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，張老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。

　　我覺(jué)得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒(méi)錯(cuò)，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對(duì)我們無(wú)聲的愛(ài)。

　　張老師，您為我們操碎了心，把自己對(duì)我們博大而又無(wú)私的愛(ài)，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！

　　一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會(huì)了我很多。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話：“嚴(yán)師出高徒！”

　　我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了。”

引路人6

　　鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷督o予它成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)；蒼鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天給予它翱翔的空間；高山感謝大地，因?yàn)榇蟮亟o予它高聳的豪邁！感恩，是一種高尚品德,是一種生活態(tài)度，是人性善的反映，是一片肺腑之言......

　　而太陽(yáng)底下，就有這樣一群人：她們不是畫(huà)家，卻能描繪彩虹的斑斕，她們不是建筑師，卻能設(shè)計(jì)未來(lái)的藍(lán)圖。她們是誰(shuí)？她們就是我們可敬可愛(ài)的老師！

　　不久前，我偶然在網(wǎng)上看見(jiàn)了一本書(shū)——《感恩老師》，好奇心驅(qū)使我讀了一遍，然而，對(duì)老師的崇敬之感又讓我“煮”了又“煮”。因此我明白了許多道理，深刻體會(huì)到老師的良苦用心。這本書(shū)了主要通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，寫(xiě)了老師是如何寬容，幫助，體貼那些孩子的。有的孩子被父母雙雙遺棄，便自暴自棄，是老師的體貼，使他們的心倍感溫暖，成了遠(yuǎn)近聞名的畫(huà)家；有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，使他們改過(guò)自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士；還有的老師......

　　是�。±蠋�，她是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那培育它的土地一樣。是她們用寶貴的青春給予了我們知識(shí)。她啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂無(wú)知的孩子成為知識(shí)豐富的少年。

　　居里夫人是有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，還用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。你們看，自古以來(lái)的偉人總是把師恩銘記在心，他們都是我們的榜樣��！感恩，更不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。這樣就足夠了......

　　記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道老師提的問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。夏老師（我一年級(jí)是的'數(shù)學(xué)老師）也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“掌效瑤，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。”就是您那鼓勵(lì)的目光，讓我勇氣倍增。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我的膽量變大，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

　　我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記老師們對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的寬容，鼓勵(lì)，鞭策......我能夠?yàn)樗齻冏鲂┦裁茨�？我常常這樣問(wèn)自己。我想，我們能夠做的，就是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)��?bào)答她們，絕不辜負(fù)她們對(duì)我的期望！

　　最后，在這里，我祝福天下所有老師們教師節(jié)快樂(lè)！

引路人7

　　在人的一生中，每個(gè)人都有一位指導(dǎo)自己前進(jìn)道路的人，帶領(lǐng)我們達(dá)到成功的終點(diǎn)。我的生命中也有這樣的一位引路人，她就是我最親近的人——媽媽。

　　記得有一次，我去朋友家玩，朋友的媽媽說(shuō)我們可以去樓上玩，我們便愉快的上樓去了。走到樓上，映入眼簾的是兩個(gè)高高大大的書(shū)架，上面放滿了琳瑯滿目的書(shū)籍，有我渴望已久的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《寓言故事》……幾乎是應(yīng)有盡有。“可以借我一本書(shū)嗎？”我用乞求的眼神望著朋友。誰(shuí)知她很爽快地答道：“你要哪本？自己挑！”我興奮極了，心里像是藏著許多只可愛(ài)的小白兔，惹得我心花怒放。“可是，該選哪本好呢？”我又犯難了，自言自語(yǔ)道。我在一排排花花綠綠的書(shū)本中尋找著我心愛(ài)的圖書(shū)�！熬湍懔�，”我邊拿著書(shū)邊說(shuō)明，“這本《我比新娘還漂亮》下星期六還你，可以嗎？”“當(dāng)然可以！”朋友回答道。一星期眨眼間就過(guò)去了，對(duì)朋友承諾的時(shí)間順著指縫悄悄的來(lái)到了我的身邊，我的內(nèi)心百感交集。幸好，那天與她相遇時(shí)，她仿佛已經(jīng)忘了這件事，沒(méi)有向我提及有關(guān)那本書(shū)的事，我在心里暗自竊喜，準(zhǔn)備花幾個(gè)晚上熬夜把書(shū)看完后還給她。誰(shuí)知，半夜媽媽見(jiàn)我房間臺(tái)燈還亮著，輕輕走進(jìn)我的房門(mén)口，關(guān)心地問(wèn)：“可以睡覺(jué)了，別看書(shū)了�！薄芭�！”我邊答應(yīng)著邊關(guān)燈。哪知，媽媽竟然要幫我換被子，又把燈打開(kāi)了。這時(shí)，看到了我床上的書(shū)，奇怪的問(wèn)道：“這本書(shū)怎么還在你這？不是聽(tīng)你說(shuō)周六要還的嗎？”哎呀，早知道就不告訴她還書(shū)的事情了，這下慘了，肯定少不了一頓批評(píng)。我咬緊嘴唇，準(zhǔn)備好迎接一陣暴風(fēng)雨的到來(lái)�？墒欠块g靜悄悄的.，仿佛空氣都凝固了，過(guò)了好久，我都沒(méi)有聽(tīng)到半句聲音。我抬頭看了看媽媽嚴(yán)肅的表情，吞吞吐吐地說(shuō)：“我本來(lái)想還給她的，可是她……她沒(méi)有問(wèn)我要，我……我就想她忘記了，那我抓緊時(shí)間看完，改天再還給她�！闭l(shuí)知，媽媽聽(tīng)后沒(méi)有批評(píng)我，而是和藹可親的看著我說(shuō)：“不管她記不記得，你都要遵守諾言，答應(yīng)了別人的事情就要去做到，不能出爾反爾。如果你沒(méi)看完，可以誠(chéng)實(shí)的告訴朋友，問(wèn)她能不能再借你幾天。記住，與朋友交，言而有信�！蔽衣�(tīng)后，慚愧地低下了頭，對(duì)媽媽說(shuō)：“我明天就把書(shū)還給朋友，并和她說(shuō)明實(shí)情�！眿寢屨f(shuō)完，變把燈關(guān)了，離開(kāi)了房間。媽媽走后，我又打開(kāi)了燈，可此時(shí)的燈，仿佛比以前更亮了，它不僅照亮了整個(gè)房間，更是照亮了我的心。

　　媽媽，你是我人生道路上的引路人，教會(huì)了言而有信教會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信，教會(huì)了我如何做人。

引路人8

　　小時(shí)候，鄉(xiāng)間的小院守著我的童年。尤其是夏夜，奶奶洗完澡，換了一件白布褂子，坐在院中的涼椅上靜靜地?fù)е�我，祖孫倆不約而同地望著四角的天空上的那一輪潔白的月亮，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院。

　　這時(shí)，咱祖孫倆兒總會(huì)來(lái)這樣一段對(duì)話

　　“奶奶，董永七仙女牛郎織女豬八戒玉皇大帝都在天上看著我呢！您給我再講一遍他們的故事唄？”

　　“嘿喲，你這小毛孩兒！”奶奶慈愛(ài)地刮了刮我的鼻頭，“老婆子我雖然是不識(shí)幾個(gè)字，肚子里的故事可是有滿滿一籮筐！之前給你講了這么多，你還聽(tīng)不厭呢？”

　　“奶奶，快講，我都要聽(tīng)！”

　　“聽(tīng)說(shuō)天帝有一女，名叫織女”奶奶用蒼老又不失慈愛(ài)的嗓音深情地為我講述著，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水，小院立即飄滿她那芳香的音韻。

　　慈祥的聲線混雜著夜的微風(fēng)，忠實(shí)可靠的牛郎和國(guó)色天香的織女開(kāi)始在我的腦中上演一出可歌可泣的天地人心的故事。而我時(shí)而為從相遇到相知相愛(ài)的牛郎織女歡喜，時(shí)而為天條的古板和苛刻替牛郎織女打抱不平，時(shí)而為牛郎織女為愛(ài)情破釜沉舟的勇氣和毅力而感動(dòng)。時(shí)常在即將沉沉睡去的剎那，因?yàn)槟骋粋�(gè)故事情節(jié)感到當(dāng)頭一棒，內(nèi)心一頓，靈魂一顫。

　　高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)充滿著喜怒哀樂(lè)的神話世界，奶奶自此為我打開(kāi)了新世界的大門(mén)。此時(shí)明月已至中天，奶奶沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

　　我聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸睡去了。奶奶輕柔地把我抱起，一步一搖地把我抱進(jìn)屋里。這時(shí)，她總會(huì)為我唱起幽默風(fēng)趣的.童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)！”接著便是一連串爽朗的笑聲。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)偷偷地勾起嘴角，幸福安逸地笑著。

　　黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)美好的想象。那時(shí)，我們雖然過(guò)著清貧的日子，但精神生活是豐富的。奶奶不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師，是奶奶口中栩栩如生的人物形象為我打開(kāi)民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情，引領(lǐng)著我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向遠(yuǎn)方的王國(guó)。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象，引領(lǐng)我學(xué)會(huì)共情，與故事中的人物感同身受。她在月光下講述的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的神話，引領(lǐng)我感受到文學(xué)故事的獨(dú)特魅力，并深深地為之著迷。奶奶是我在文學(xué)道路上當(dāng)之無(wú)愧的引路人！

引路人9

　　一個(gè)星期六下午，我去舅舅家回來(lái)。走到半路，突然天空烏云滾滾，一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我撐著雨傘，頂著大風(fēng)，艱難的向前走著。

　　透過(guò)朦朧的雨簾，我看見(jiàn)一個(gè)人在雨中跌跌撞撞地向前走著。我三步并兩步趕上去，只見(jiàn)這位叔叔戴著一副墨鏡，手里拄著一把黑白相間的拐杖，雨水順著他的臉旁流下來(lái)，衣服被淋濕了，他正一步一步的摸索前進(jìn)。這一切告訴我：這位叔叔是個(gè)盲人�！笆迨澹�你上哪去�。俊庇曛�，我大聲的問(wèn)�！盎丶��！薄澳俏宜湍�回家吧！”我說(shuō)完，沒(méi)有等盲人叔叔開(kāi)口，便攙著他，撐著傘，和他一起向前走去。雨真大��！路仿佛變成了小河。我攙著盲人叔叔，把傘盡量往他那邊打，盡量找淺水的地方走。

　　走著走著，我發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)窨井蓋被打開(kāi)了，沒(méi)有標(biāo)志，雨水匯成了小河，“嘩嘩”地流入洞內(nèi)。我邊攙著叔叔從旁邊繞了過(guò)去。叔叔似乎覺(jué)察到了什么，他微笑著對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，我們?yōu)槭裁床蛔咧甭钒。俊蔽一卮鸬溃骸澳莾旱腵窨井蓋被人打開(kāi)了，從那兒走危險(xiǎn)�！薄芭丁�…”盲人叔叔雙眉緊鎖，忽然，他對(duì)我說(shuō)：“你把我?guī)У今烤�蓋那兒去�！薄案墒裁囱�？”我迷惑不解地問(wèn)。“讓我們把窨井蓋蓋起來(lái)！”盲人叔叔堅(jiān)定地說(shuō)。我說(shuō)：“我們今天又不從這兒走了。再說(shuō)，雨又這么大，就別管這事了�！笨墒迨鍏s說(shuō)：“我們雖然不從這兒走，但還有很多人要從這兒走，萬(wàn)一跌下去，是多么危險(xiǎn)呀！”

　　聽(tīng)了盲人叔叔的話，我便攙著他來(lái)到陰溝前。盲人叔叔松開(kāi)拉著我的手，把手中的拐杖遞給我拿著，摸索著抓住了窨井蓋的一角，用力地將窨井蓋抬了起來(lái)，慢慢地向敞開(kāi)的地方移動(dòng)。水珠從他的臉上流下來(lái)，分不清哪是汗水，哪是雨水。

　　看到這里，我情不自禁地把雨傘、拐杖放在地上，與盲人叔叔一起用力搬窨井蓋子。我倆使盡了力氣，終于把窨井蓋子蓋好了。盲人叔叔可以放心地走了吧？不，他又用腳使勁地在窨井蓋上跺了幾下，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了一口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這下可好了�！�

　　我被眼前這一切感動(dòng)了：那無(wú)神的雙眼，那顫抖的雙手，那掛滿了汗水、雨水的臉頰，一個(gè)雙目失明的盲人自己行走都很艱難，但他時(shí)刻想到的是別人，而不是自己�？晌摇�…淚水從我的眼眶里涌了出來(lái)。

　　雨還在“嘩嘩”地下著。我攙著盲人叔叔繼續(xù)向前走。地上濺起了一朵朵水花。我想：在這無(wú)比寬大的雨簾中，我這個(gè)明眼人是在為盲人叔叔引路；而在人生的道路上，卻是盲人叔叔在為我引路呀！

引路人10

　　她是我的后桌。在周?chē)�的同學(xué)瞎談閑事的時(shí)，她像燈塔一樣，在濃厚的迷霧中照亮了我。在亂糟糟的教室里，她淡定地坐在座位上，完全不受那些無(wú)聊的八卦和輿論的影響，面無(wú)表情地寫(xiě)著作業(yè)。我注意到她了。那樣冷靜，像有一張無(wú)形的屏障隔開(kāi)了那些干擾，她一向都是好學(xué)生。她看了我一眼，四目對(duì)視，頓時(shí)有些窘迫。我有些羞愧地回過(guò)頭，停止了那些無(wú)聊的討論。

　　她在本學(xué)期受班主任的誠(chéng)懇“邀請(qǐng)”，成了新一任的班長(zhǎng)。她是小瞳。聽(tīng)說(shuō)在小學(xué)的時(shí)候，她當(dāng)了六年的班長(zhǎng)�；蛟S是她的行為習(xí)慣自律無(wú)比，不僅得到老師的信任與支持，還擁有好多朋友。她不止一次告訴我，她有好幾個(gè)朋友在其它學(xué)校拿“段一”。這就是高人的圈子嗎？成績(jī)普通的我頓覺(jué)愧疚。是她自身的高潔與優(yōu)良，才所擁有的高度。她的微信朋友圈，潔凈如水，每一條都是相關(guān)正能量的或是學(xué)習(xí)資料的轉(zhuǎn)發(fā)，有時(shí)加上一些輕音樂(lè)。比起我的，甚至有一些相關(guān)游戲的，八卦的。這一對(duì)比，令我反思了許久。小瞳離我這么近，我有更好學(xué)習(xí)她的機(jī)會(huì)。想到我從前的隨波逐流，不禁又羞愧了幾分。如此高潔之人，如“出淤泥而不染”，身處“臟亂”的環(huán)境，仍可以保持自身的高潔。在她的影響下，我在一個(gè)下午，剛到家就把手機(jī)里的所有游戲賬號(hào)及朋友圈里雜亂的消息全部刪除了，之后，更是主動(dòng)上交了手機(jī)，我似乎用盡了全身的勇氣……

　　“為他人造�！边@句話用在小瞳身上最合適不過(guò)了。身為班長(zhǎng)，身上壓著重重的責(zé)任，但在百忙之中，她卻還會(huì)抽出時(shí)間回答同學(xué)問(wèn)她的問(wèn)題。她一個(gè)人就是一本百科全書(shū)。當(dāng)我苦惱地拿著作業(yè)轉(zhuǎn)頭欲請(qǐng)教她時(shí)，都見(jiàn)她一面奮筆疾書(shū)的.模樣。正值期中考試之際，我卻不忍心打擾她。就在我打算回頭時(shí)，她拉住了我，奪過(guò)本子，耐心地給我講題。她同桌曾告訴我，“小瞳人太好了！我找她問(wèn)問(wèn)題，她第一時(shí)間停下手中的事——不論是什么。和她相處久了，不僅成績(jī)進(jìn)步了，連學(xué)習(xí)的心境也變得清凈了�！苯�朱者赤，近墨者黑，若欲成為榜樣那樣優(yōu)秀的人，靠近她，便是成長(zhǎng)自我的過(guò)程，你離夢(mèng)想又近了一步。良好的學(xué)習(xí)氛圍，亦是你學(xué)習(xí)的“催化劑”。同優(yōu)秀的人一道生活，你也會(huì)優(yōu)秀。在期中考，一向都是她教我的數(shù)學(xué)，我考得竟比她好。又想到小瞳和我拉勾，說(shuō)共同進(jìn)步的那個(gè)下午，我差點(diǎn)傾淚而下。

　　路途漫漫，益友相伴。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否。”她在學(xué)習(xí)的路途上為我指引了一個(gè)方向，像引路人，帶我嘗試地走出“舒適圈”——克服難題。小瞳的本體在我眼中就如同一個(gè)成功，我仰望著她，等待未來(lái)的我成為那樣的她。 尋找身邊的益友或榜樣，哪可知，她就在你身邊，她手持權(quán)杖，引我前行！

引路人11

　　人們都說(shuō)老師是園丁，老師是蠟燭，但我想說(shuō)老師是我們成長(zhǎng)的向?qū)А?/p>

　　我的一年級(jí)語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)人。他將永遠(yuǎn)是我的好老師，因?yàn)樗�教了我�?duì)生活有用的漢語(yǔ)拼音。我第一次見(jiàn)到他是在七年前，那時(shí)我還在上小學(xué)一年級(jí)。他走進(jìn)教室，用拼音和漢字在黑板上介紹他的名字。他說(shuō)從今天起他會(huì)教我們拼音。不知何故，我對(duì)拼音很反感，也許它太難寫(xiě)了。我把它寫(xiě)在第三行的書(shū)上。我要么從上面突出來(lái)，要么下面有幾條尾巴。它看起來(lái)很有趣，但我只是不想寫(xiě)它。老師教我們一遍又一遍地讀拼音。當(dāng)我讀得太多時(shí)，我會(huì)反對(duì)他。他讓我讀書(shū)，但我沒(méi)有。他不讓我讀書(shū)，但我努力讀書(shū)。老師沒(méi)有生氣，只是溫和地說(shuō):"你真是個(gè)淘氣的男孩。"當(dāng)他說(shuō)這話時(shí)，他徑直走出了教室，讓我的第二個(gè)和尚撓頭。如果我換了另一個(gè)老師，我會(huì)被扇耳光的。他做得越多，我就越反對(duì)他，甚至是玩而不做作業(yè)。如果父母問(wèn)，我會(huì)說(shuō)是老師安排的。我父母相信了我，不再問(wèn)我。我很高興我感覺(jué)很好。我跑出院子，沖到正在玩耍的小朋友中間。我自豪地喊道，“我也來(lái)�！比欢�，我的末日終于來(lái)了，期中考試就要開(kāi)始了，但我的拼音什么也不是。晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入睡。我把書(shū)翻了一遍，又翻了一遍。我睜大眼睛盯著拼音。我不知道，它也不認(rèn)識(shí)我。結(jié)束了，結(jié)束了，等著皮帶炒肉絲吧。

　　第二天，我坐在教室里，擔(dān)心又害怕地看著老師。我感到無(wú)法形容的不公正。下課后，老師似乎看出了我的想法，把我叫到辦公室，親切地對(duì)我說(shuō):孟超，你現(xiàn)在擔(dān)心考試嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他想了一會(huì)兒，然后說(shuō):“學(xué)拼音就像學(xué)走路一樣。慢慢地，沒(méi)有人能爬到天空，但是一步一步地，你明白嗎？”我含糊地咕噥了一聲。老師安慰我，告訴我不要擔(dān)心，說(shuō)離考試還有三四天，我必須每天去他家學(xué)習(xí)。我似乎找到了一個(gè)偉大的救世主，我已經(jīng)連續(xù)說(shuō)了幾次謝謝。幾天的輔導(dǎo)非常有效。我也覺(jué)得拼音不是太難學(xué)。在老師的幫助下，我已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了拼音。我在期中考試中獲得了第一名，老師表?yè)P(yáng)我非常聰明。老師發(fā)給我獎(jiǎng)品，并說(shuō):拼音是漢語(yǔ)的精神，是學(xué)好漢語(yǔ)的支柱。掌握它可以改變我們的命運(yùn)。你必須記住我的話！當(dāng)我獲獎(jiǎng)時(shí)，我的眼里閃爍著淚水。事實(shí)上，我的`中文成績(jī)一直在班上名列前茅的原因不僅僅是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了拼音，更重要的是，老師的話激勵(lì)我懂得如何創(chuàng)造人生的價(jià)值。我要感謝我的語(yǔ)文老師，他將永遠(yuǎn)是我生命中的向?qū)А?/p>

引路人12

　　童年是一首歌，讓我盡情歡唱，童年是一支筆，讓我盡情涂抹，童年是一張方格紙，讓我隨性寫(xiě)下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過(guò)客：有爸爸，媽媽，老師…她們都是我生活中密不可分的人�？墒�，一位陌生的盲人伯伯在一次偶然的機(jī)會(huì)中成了我的引路人之一。

　　那是個(gè)雨天，我打著傘去找鄰村伙伴玩。我哼著愉快的小調(diào)，伴和著淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的浪花。忽然，一位伯伯拄著拐杖，蹣跚地向我走來(lái)，我見(jiàn)他沒(méi)打傘，急忙跑過(guò)去扶著他，伯伯，，您要去哪？我送您去吧。他抬起頭，搖搖手說(shuō)道：沒(méi)事，我只是找不到路了，小姑娘你先走吧。這時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他居然是個(gè)盲人！雨天路滑，摔倒了可怎么辦！說(shuō)完，我伸出手，小心翼翼地?cái)v扶著他。忽然，我像被什么東西絆倒了，一個(gè)趔趄摔倒在地，我一手撐著地，緩緩地站起來(lái)，一邊揉著膝蓋，一邊罵道：是誰(shuí)那么缺德？就不知道把蓋子蓋上啊，真是倒霉！那位伯伯好像察覺(jué)到我的異樣，連忙問(wèn)道：小姑娘，怎么啦？沒(méi)事，來(lái)，您走這邊，小心一點(diǎn)。他又問(wèn)了一遍，我看他急切的樣子，把事情告訴了他。

　　這時(shí)，令我驚詫不已的一幕出現(xiàn)了：只見(jiàn)他掙開(kāi)我的手，把拐杖放在了一邊，慢慢蹲了下來(lái)，用粗糙而又干瘦的雙手在地上摸索著，突然，他摸到了井蓋，又找到了下水道的井口，他吃力地搬起井蓋，將它蓋在上面，雨不停地下著，周?chē)�萬(wàn)籟俱寂，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，盲伯伯終于把井蓋放回了它應(yīng)在的`位置。盲伯伯身上掛著水珠和汗珠，我想這雨是滌蕩我心靈的天使，是贊揚(yáng)盲人伯伯的福音。是樂(lè)于助人，舍己為人的見(jiàn)證。最后，他又沿著井蓋邊緣摸了一遍，確定蓋嚴(yán)實(shí)了之后，才站了起來(lái)，咧開(kāi)了嘴，對(duì)愣在一旁的我笑了笑，和藹地說(shuō)：小姑娘，走吧！過(guò)了好一會(huì)兒，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心猛烈地一震，趕緊去扶住他。他說(shuō)的話，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，只是感覺(jué)我的眼睛濕潤(rùn)了。

　　在雨中，我是盲人伯伯的引路人，在人生的道路上，盲人伯伯卻是我永遠(yuǎn)的引路人！

引路人13

　　童年是一首歌，讓我盡情歡唱；童年是一支筆，讓我盡情涂抹；童年是一張方格紙，讓我隨性寫(xiě)下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過(guò)客：有爸爸、媽媽、老師……她們都是我生活中密不可分的人�？墒�，一位陌生的小女孩在一次偶然的機(jī)會(huì)中成了我的引路人之一。

　　那是一個(gè)雨天，我打著傘去找鄰居的朋友玩。我唱著歡快地歌，伴著淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的水花。忽然，我一不留神，被一塊石頭跘倒了，我的腿流血了，我想試著站起來(lái)，可是腿太疼了，根本沒(méi)有力氣站起來(lái)。

　　這時(shí)，我看到一對(duì)母女在向我這邊走來(lái)，我立馬說(shuō)：“能不能把我扶起來(lái)，我腿受傷了�！蹦莻�(gè)小女孩看起來(lái)和我一樣大，她的'腳剛向前邁了一步，正準(zhǔn)備向我走來(lái)時(shí)，她的媽媽拉住了她的手，并且對(duì)她說(shuō)：“小寒，不能去，萬(wàn)一是個(gè)碰瓷的呢？”她媽媽說(shuō)完后就拉著她女兒走了。在那個(gè)女孩走的時(shí)候，她問(wèn)頭看了一會(huì)兒我，我從她眼里可以看出來(lái)，她說(shuō)：我媽媽不讓我過(guò)去，我也沒(méi)辦法。我就這樣看著她們離開(kāi)的背影，我想：這世界難道就這么殘酷嗎？

　　這時(shí)，又走來(lái)了幾個(gè)人，他們看到我摔倒了，也以為是碰瓷的，所以就繞開(kāi)我繼續(xù)往前走，就把我當(dāng)空氣一樣對(duì)待，我內(nèi)心這時(shí)已經(jīng)崩潰了，想著應(yīng)該不會(huì)有人來(lái)把我扶起來(lái)吧。

　　過(guò)了一分鐘，又一對(duì)母女向我走來(lái)，她們看到我摔倒了在地上，立馬向我跑來(lái)。跑過(guò)來(lái)后，她媽媽對(duì)她女兒說(shuō)：“小玲，她萬(wàn)一是個(gè)碰瓷的呢？”那個(gè)小女孩卻說(shuō)：“媽媽，您不是常說(shuō)要在別人困難的時(shí)候幫助別人嗎，這樣別人才會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你呀！”她媽媽聽(tīng)了她女兒說(shuō)的話，立馬把我扶起來(lái)，扶到她的小車(chē)上。

　　過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“我當(dāng)過(guò)醫(yī)生，我?guī)湍惆�扎一下吧，不然傷口�?huì)感染的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，她女兒拿了一點(diǎn)面包給我吃，說(shuō)：“餓了吧，快吃吧，你家在哪呀？”我指了指后面的一個(gè)地方說(shuō)：“就在那里不遠(yuǎn)處的地方。”她媽媽幫我包扎好了以后，我說(shuō)：“謝謝你們幫我！要不到我家去吃飯吧？”她媽媽說(shuō)：“吃飯不用了，這次幸好有我女兒�！蹦莻�(gè)小女孩說(shuō)：“都是媽媽教育的好！”她們都笑了，我也笑了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，她們就把我送回家了。

　　那件事已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月了，可我還是記得那一次的那對(duì)母女的和藹的笑容！

　　在我的人生道路上，那個(gè)小女孩成了我生活中永遠(yuǎn)的引路人！

引路人14

　　我從來(lái)沒(méi)有被需要過(guò)。

　　不過(guò)，我挺快樂(lè)，自顧自地玩，反正他們不需要我。好呀，我省得忙活。我像披上了隱身衣，很少有人會(huì)注意到我，“哦，沒(méi)看見(jiàn)你在這兒！”是我聽(tīng)得最多的話。

　　當(dāng)我越來(lái)越沉浸于這份虛無(wú)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，我的身體變得好似透明，無(wú)法觸摸任何東西，沒(méi)有人能看見(jiàn)我。

　　在我慌張地以為我在做夢(mèng)，一位白衣少年舉著燈，走到我面前，當(dāng)我驚喜地發(fā)現(xiàn)有人能看到我時(shí)，他卻說(shuō)：“跟我走吧！”在我詫異之時(shí)，他拉起我的手，跑著，但手里的燈中的`火焰，搖都沒(méi)搖一下。

　　現(xiàn)在我別扭地坐在冰涼的椅子上，怯怯地打量周?chē)�的怪人們：白衣少年，一個(gè)頭大身小的老婦人，一條穿了西裝的魚(yú)和一個(gè)老乞丐。我不由地把椅子往白衣少年身邊挪一點(diǎn)。他開(kāi)口了：“因?yàn)槲覀兌加型瑯拥脑�因聚集在這里……”他的話被老夫人尖聲打斷：“我和你們不一樣，我可是一個(gè)富人！”她不屑而尖刻地說(shuō)，打量了一下自己身邊的老乞丐，用絲綢帕擦了一下指上的大鉆戒。“我們，都被遺忘了！”怪魚(yú)先生陰陽(yáng)怪氣地尖叫�！安灰�著急，我們吃飯，慢慢說(shuō)�！鄙倌甑脑捯魟偮洌�桌上就出現(xiàn)了食物。

　　我心不在焉地吃著，思考他們的話，但其他人卻狼吞虎咽地吃著。什么嘛，明明食物沒(méi)有味道，進(jìn)入腹中也輕飄飄沒(méi)感覺(jué)。但是，我們這些“被遺忘的人”有誰(shuí)記得自己吃過(guò)某頓飯的滋味呢？這一次大家一起吃，也就有算價(jià)值了吧？想到這兒，我也大吃起來(lái)。

　　我從吃飯時(shí)的聊天中知道，老婦人因?yàn)楠?dú)自在別野里守著萬(wàn)貫家財(cái)而被人遺忘，怪魚(yú)先生更可憐，因?yàn)橛兄�超�?qiáng)記憶力認(rèn)為自己可以過(guò)人類的生活卻受到排斥，回到家，家人都忘了他，家人的世界只有七秒……“你呢？”“我只是個(gè)初中女生。”我簡(jiǎn)明扼要地回答。我也知道，我們都在等一個(gè)人——引路人。

　　桌上的伙伴一個(gè)個(gè)消失，我也被帶到一個(gè)地方，白衣少年站在那里，笑著。我苦惱了一會(huì)兒，大叫：“你就是引路人嗎？”他有些吃驚，但又笑了，“你要上天堂還是要下地獄？”我慌了：“不！不！我要活著！”他不笑了：“你們這些人，從未被需要過(guò)，在世間還有價(jià)值嗎？你說(shuō)你是初中生，但你有過(guò)小學(xué)的記憶嗎？”我啞口無(wú)言，“是，你是對(duì)的？”我過(guò)了一會(huì)兒才回答�！拔医o你一個(gè)機(jī)會(huì)吧，讓你重活一次，但你要找到自身的價(jià)值�！蔽覉�(jiān)定地點(diǎn)頭。

引路人15

　　生活中時(shí)有悲劇發(fā)生，一名6歲女童跟著家長(zhǎng)在黑斑馬線處橫穿馬路，突然折返，而家長(zhǎng)不知道，結(jié)果被超速行駛的汽車(chē)，撞飛身亡，對(duì)此不禁感嘆家長(zhǎng)是孩子的引路人啊。

　　超速行駛的汽車(chē)有錯(cuò)有責(zé)任，這無(wú)可厚非，但是家長(zhǎng)如果帶著孩子走上正確的道路，悲劇或許就不會(huì)發(fā)生了，又或者家長(zhǎng)緊緊抓住孩子的手一起走，結(jié)果也許是不一樣的，而那超速行駛的汽車(chē)自然會(huì)做出這件事情的代價(jià)，而家長(zhǎng)用自己的，女兒的生命作為代價(jià)，讓人感到更深刻。

　　家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子走上正確的道路，否則有可能會(huì)發(fā)生悲劇，孩子的成長(zhǎng)之路必然不可缺少家長(zhǎng)的指引，家長(zhǎng)的正確指引無(wú)疑是對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的，但可笑又可悲的是很多家長(zhǎng)淡化了自己的責(zé)任，對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的指引，結(jié)果可能會(huì)使孩子走入歧途，毀其一生，甚至失去生命，正如材料中的家長(zhǎng)不知道自己的行為是一個(gè)錯(cuò)誤，帶著孩子在非斑馬線上橫穿馬路，加上自己的疏忽，悲劇就這樣發(fā)生了，倘若家長(zhǎng)一開(kāi)始沒(méi)有引領(lǐng)孩子走這條路，那么這條路也不會(huì)造成孩子的不歸路。

　　指引的路上家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子并排前行，手拉手，而不是你在前面走著，孩子在后面跟著，孩子在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)孤單，需要有人與之前行，因?yàn)檫@樣他們會(huì)更有力量更勇敢的向前走，這時(shí)家長(zhǎng)的作用是巨大的，家長(zhǎng)不只是指引孩子一條正確的道路，更需要家長(zhǎng)與他們手拉手并排前行，堅(jiān)持正確的方向，不偏離軌道材料中的家長(zhǎng)，雖然走的是錯(cuò)誤的道路，若能與孩子手拉手緊緊抓住，一起走過(guò)馬路，結(jié)果必然是不同的`。

　　不僅要言傳，更要以身作則，剛出生的嬰兒是最純潔的，他如一張白紙，家長(zhǎng)會(huì)把他染紅或者染黑，所以家長(zhǎng)的言行對(duì)一個(gè)孩子的塑造作用是巨大的，這就需要家長(zhǎng)傳遞正確的言行，加上孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，可能模仿某一錯(cuò)誤的信息，那么結(jié)果是不堪設(shè)想的如果材料中的家長(zhǎng)給女兒傳遞了正確的交通規(guī)則女兒或許會(huì)阻止家長(zhǎng)犯錯(cuò)誤，又如果家長(zhǎng)重視自己的身教作用，那么代價(jià)不會(huì)發(fā)生在自己的身上，女兒也不會(huì)身亡，悲劇也不會(huì)發(fā)生。

　　來(lái)者知其可見(jiàn)，家長(zhǎng)是孩子的引路人，做好一個(gè)引路人。

　　生活在這世上，時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則。面對(duì)規(guī)則，有的人抱怨它讓人放不開(kāi)手腳，有的人對(duì)它不屑一顧，還有人遵守規(guī)則，并享受著規(guī)則帶來(lái)的有序生活。規(guī)則在人們心中的印象各不相同，我們要怎樣對(duì)待規(guī)則呢？

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