呵護(hù)的作文14篇[薦]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的呵護(hù)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　呵護(hù)的作文 篇1

　　“人”字，本就是互相支撐的。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得美好了吧。

　　讓人難以忘懷的不是那親人間的關(guān)愛，而是平白無(wú)故的來(lái)幫助你，毫無(wú)血緣的，不圖回報(bào)的大愛。它是金光萬(wàn)道的，是光彩奪目的。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴支撐著每個(gè)人，呵護(hù)著每個(gè)人，環(huán)繞在每個(gè)人的身邊。

　　最讓我記憶猶新的，是我的`一個(gè)叔叔，他的人品是百年不遇的，他幫助過(guò)不計(jì)其數(shù)的人。

　　記得那是一個(gè)月朗星稀的夜晚，皓月當(dāng)空，暮色蒼茫，風(fēng)呼呼的吹著，這么大的風(fēng)，吹得人心惶惶了。村莊東邊住著一個(gè)年過(guò)半百的老奶奶，他曾為村莊做出過(guò)很大的奉獻(xiàn)。她的孩子成家后都六親不認(rèn)，去了遠(yuǎn)方與老奶奶斷絕了聯(lián)系，這幾年她都節(jié)衣縮食，如今她病了也沒人照顧她。

　　這天我去操場(chǎng)里的小店買東西的時(shí)候，碰到了這位叔叔，他皺著眉，火急火燎地捧著一床棉被往老奶奶家走去，我莫名地跟上了。一路上他行色匆匆，頭也不回，一個(gè)勁兒地往前走。到了老奶奶家，他站在門口，老奶奶似睡非睡，叔叔把棉被給他蓋上。老奶奶被叔叔的咳嗽聲吵醒了，嘴里吞吞吐吐不知在說(shuō)些什么，但在她含糊不清的語(yǔ)言下，我還是聽得出來(lái)，她在說(shuō)“謝謝”。語(yǔ)言似乎已經(jīng)無(wú)法表達(dá)她現(xiàn)在的心情了。我知道奶奶的每一天都恍如隔世，沒人陪伴，但有叔叔常來(lái)陪她聊聊天，她似乎好多了，后來(lái)我又聽見老奶奶說(shuō)叔叔是她有生以來(lái)遇見過(guò)最善良的人。

　　幾天后村里開會(huì)，大家聚在一起都在開心地聊著天。一見村長(zhǎng)來(lái)了，大家馬上坐下來(lái)。村長(zhǎng)就開門見山提出要找人照顧老奶奶的事。大家都沉默了，在下面竊竊私語(yǔ)，嘀嘀咕咕的好像在說(shuō)：“好可憐呀，要不要幫忙呀？可……”在一聲聲唉聲嘆氣的否定下，叔叔邁上講臺(tái)拿過(guò)話筒喊了句：“行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮！”

　　對(duì)于手無(wú)寸鐵的我又能干什么呢？

　　叔叔的愛感動(dòng)了我。此后，我常常去照顧老奶奶，陪她聊聊天，幫她倒倒茶�？桑�老奶奶最終還是溘然長(zhǎng)逝……她是快樂的，至少有陌生人曾給過(guò)她愛……

　　叔叔！你無(wú)私的愛呵護(hù)了老奶奶，你真棒！

　　呵護(hù)的作文 篇2

　　每到秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，在通往田地的小路上總會(huì)一位佝僂著身子的老人，穿著一身破舊的衣服，在地上，拾著一些人們丟掉的谷粒。多少年來(lái)，那個(gè)身影不曾消逝。

　　人們看到他時(shí)，都會(huì)回頭望望自己家的`田地，看看是不是少了些什么。一次偶然的機(jī)會(huì)，與他相視，他的臉?biāo)查g紅了起來(lái)，拄著拐杖扭頭就走�？粗�他那歪歪斜斜的腳印，心里對(duì)他充滿了同情。但當(dāng)我拿著一籃食物要給他時(shí)，他卻沒收�！拔铱孔约旱呐�力來(lái)生活，我有腳有手，無(wú)需他人的施舍�！彼�說(shuō)。

　　每當(dāng)走過(guò)那條小路的時(shí)候，我都會(huì)隨手丟棄一些谷粒。然后默默地等著那位老人的到來(lái)。他依舊佝僂著身子。當(dāng)他看到那些谷粒時(shí)，臉上露出了喜悅，他快步上前，小心翼翼地拾起，一粒也不放過(guò)�？吹剿�那粗糙的手，有些地方還劃破了皮，那該是經(jīng)過(guò)了多少的磨難。

　　在以后的日子里，人們似乎也知道了這個(gè)秘密。在小路附近，總會(huì)看到一些人隨手丟下一些谷粒，然后離開。老人一次次走過(guò)來(lái)，撿拾那一路谷粒時(shí)，眼里噙滿了淚水。微風(fēng)拂來(lái)，他的白發(fā)顯得更亂了，但那個(gè)眼神卻使人難忘，充滿了感激。

　　許久，老人沒有來(lái)過(guò)這里了，他到底發(fā)生了什么事？是不是生病了�。咳藗兌疾患s而同地聚到了這里，議論著。我回頭一看，那個(gè)熟悉的身影又出現(xiàn)在我的面前，但他穿著一身新衣服，紅光滿面，身后還有一個(gè)年輕的小伙子扶著他，緩緩地走過(guò)來(lái)。我們趕緊迎了上去。

　　小伙子說(shuō)：“都怪我不懂事啊，老父親養(yǎng)了我這么多年，等到他老了，我卻丟下他，自己過(guò)好日子去了，我真是糊涂��！謝謝你們這些年對(duì)他的幫助，他心里都清楚啊。我現(xiàn)在懂得：父母是兒女最大的幸福。

　　夕陽(yáng)緩緩地下山了，人們?cè)谝黄鹫務(wù)撝�。有時(shí)，一個(gè)小小的動(dòng)作便維護(hù)了他人的尊嚴(yán)，使他人感到被尊重的快樂，讓我們共同感受尊重他人與被人尊重的快樂！比如，那一路谷粒和老人滿臉的喜悅。

　　呵護(hù)的作文 篇3

　　人類最愚蠢的、最可悲的事情，莫過(guò)于當(dāng)生命結(jié)束之時(shí)，才意識(shí)到生命的可貴。人生之所以偉大，就在于生命賦予了我們無(wú)限的活力，無(wú)限的希望，無(wú)限的陽(yáng)光�？缮�命又如此的脆弱，我們?cè)跄懿患?xì)心呵護(hù)呢？所以，從現(xiàn)在開始要珍惜生命，預(yù)防溺水。

　　天氣漸漸變暖了，危害生命的災(zāi)禍——溺水必須預(yù)防。大家都知道，夏天的時(shí)候，水池與小溪就是孩子們的天地，冰涼透徹的水，精彩的游泳比賽，總是讓孩子們開懷大笑，而危害也隨之而來(lái)。

　　放假了，初中的幾個(gè)男同學(xué)約定下午2點(diǎn)30分到家鄉(xiāng)附近的好溪九寺潭去游泳，正在讀初一的小明也參加了這次游泳。這天下午，小明與幾個(gè)同班的'同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了九寺潭，發(fā)現(xiàn)邊上坐著與小明同鄉(xiāng)的小林，這時(shí)小明便問(wèn)：“小林，你怎么一個(gè)人坐在這里呀？你的那些朋友呢？”“他們都不理我，自己玩兒去了，小明哥哥，是不是要到池塘里游泳？我能一起去嗎？”“不行，你還太小，又不會(huì)游泳，很容易被水淹。”“小明哥哥你放心，我一定會(huì)很乖的，就坐在池塘邊上，看你們游�！薄班拧�…好吧�！薄靶∶�，你帶這個(gè)孩子，是個(gè)拖累，還是別帶了吧。”“哥哥，我一定會(huì)很乖的�！薄靶�東，讓他跟我們一起去沒關(guān)系的，我就讓他坐在旁邊�！薄班�，那好吧，走吧。”“謝謝哥哥。”小林聽了高興的不得了，屁顛屁顛的跟在后面。

　　到了池塘邊上，小明再三囑咐小林就坐在岸邊上看著他們游泳，說(shuō)完就與朋友們一起下水，往池塘的另一邊游去。這時(shí)，坐在岸邊的小林覺得無(wú)聊，就把鞋子給脫了，用腳拍擊著水面，濺起了水花。不過(guò)一會(huì)兒，小林的欲望越來(lái)越大，看到那些哥哥們?cè)谒�里游著，也想下去玩，但又想到小明哥哥們走之前說(shuō)過(guò)不能下水，便又止住了。這時(shí)小林發(fā)現(xiàn)旁邊有一塊大石頭在水中，看上去很像一個(gè)淺岸，小林便想：“我就到那塊石頭上玩一下，小明哥哥不會(huì)生氣的。想罷，小林走到那塊石頭上，玩起了水。當(dāng)小林再走時(shí)，一腳踩了一個(gè)空，失足摔到了水里，小林大叫起來(lái)：“救命啊！小明哥哥救命�。【让���！”小林掙扎著，大叫救命。這是遠(yuǎn)處的小明與他的同伴們回過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)小林在水中掙扎：“糟了，小林落水了，我得回去救他�！钡人麄兓貋�(lái)?yè)尵刃×值臅r(shí)候，小林已經(jīng)被無(wú)情的水奪去了寶貴的生命，就這樣一個(gè)年輕的生命流失了。夏天又到了，希望大家能吸取教訓(xùn)，引以為戒，增強(qiáng)防溺水的意識(shí)！

　　水火無(wú)情，生命寶貴，在炎熱的150天中，讓防水的警鐘時(shí)時(shí)敲響我們每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓防水的警鐘時(shí)時(shí)敲響人民的心靈。

　　呵護(hù)的作文 篇4

　　細(xì)觀時(shí)下之社會(huì)，不禁更增憂慮。詩(shī)詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無(wú)文化之熏陶，則無(wú)健全之人格；若無(wú)健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無(wú)志。其為可乎？若舉國(guó)皆然，國(guó)將不國(guó)。

　　時(shí)下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改，而不同藝術(shù)類別的鑒賞，引用，結(jié)合必須服從于一個(gè)崇高的主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。

　　我們的成長(zhǎng)要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來(lái)滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說(shuō)意志懈怠時(shí)讀史以明志：謀臣策士，家國(guó)三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬(wàn)里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無(wú)為是非空；菩提之心，靈臺(tái)空明塵埃無(wú)。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國(guó)浩瀚的書海之中，蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏，它們是我們成長(zhǎng)真正的養(yǎng)分。

　　我們的成長(zhǎng)更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過(guò)于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來(lái)的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的`財(cái)富，“未經(jīng)省察過(guò)的人生是不值得過(guò)的人生�！碧热粑覀兊纳�命旅途，成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)生存價(jià)值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場(chǎng)化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號(hào)。

　　呵護(hù)的作文 篇5

　　成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路，能一路為我們保駕護(hù)航、一路細(xì)心呵護(hù)我們的，可能只有父母了。

　　深夜，臺(tái)燈亮著，我在一張張地整理著試卷。即將要考試，這些知識(shí)大綱顯得尤為重要。要不，我?guī)湍阏�理？算了，你整理的試卷我向�?lái)找不到，還是我來(lái)吧。父親輕輕哦了一聲，便又悄悄退出去了。過(guò)了幾分鐘，一杯牛奶放在了我面前，快，趁熱喝。爸，你自已喝吧，我喝不下。便又將父親趕出了房間，門外傳來(lái)輕輕的嘆息。一時(shí)間，我也意識(shí)到我做錯(cuò)了，爸，來(lái)，幫個(gè)忙。門不帶遲疑地打開了。幫我訂一下這些資料，一個(gè)單元一份。我從他接過(guò)試卷的手感受到了他的欣喜，好似能為我做事是一件多么榮耀的壯舉！砰砰砰門外傳來(lái)敲擊聲。爸，你干什么呢？我應(yīng)聲推開房門，卻發(fā)現(xiàn)他用力地敲著訂書釘?shù)哪┒�，我怕釘子劃到你手，把它敲平呢！我一時(shí)呆住，不曾想粗線條的父親竟也如此細(xì)膩。

　　成長(zhǎng)路上，是父親的手呵護(hù)著我，為我敲平任何一個(gè)可能傷害到我的釘子。

　　小時(shí)候剛學(xué)會(huì)溜冰，便迫不及待地到樓下炫耀。在跟父親打完招呼后，便如箭般飛了下去，可誰(shuí)想，剛一開溜便重重地摔在水泥地上，笨重的護(hù)具帶在身上，沒法爬起來(lái)。那時(shí)的我只會(huì)哭，可剛一哭卻發(fā)現(xiàn)父親跑了過(guò)來(lái)，將我扶起，輕輕給我后腦勺一巴掌叫你得瑟摔跤了吧？原來(lái)自我下樓，父親的目光就沒有離開過(guò)我。

　　成長(zhǎng)的路上，是父親的目光呵護(hù)著我，為我發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)潛在的危險(xiǎn)。

　　那年爬雅丹，父親和我抄了一條捷徑上去，父親開路，我緊隨其后，可走了一半，有個(gè)坡我實(shí)在爬不上去，可我離地面已有十幾米高，沒有防護(hù)措施。父親冒著危險(xiǎn)回過(guò)頭，他轉(zhuǎn)身時(shí)，泥沙隨著他的.腳步下落，他往下試探幾步，背微弓，一寸一寸地往下移，并找到一個(gè)相對(duì)安全的平臺(tái)，一把把我拎了上來(lái)。這件事后，我一直心有余悸，再也沒敢攀巖。

　　成長(zhǎng)的路上，是父親的腳步呵護(hù)差我，為我開路，為我乘風(fēng)破浪；在我遇到困難時(shí)，他也停下腳步，呵護(hù)我，引領(lǐng)我。

　　從小到大，父親引領(lǐng)著我，用他的手、目光、腳步，一路呵護(hù)我，保護(hù)我，伴我一起成長(zhǎng)。

　　呵護(hù)的作文 篇6

　　你以為他們還只是孩子，可他們什么都懂；你以為他們什么都懂，可他們還只是孩子。

　　望世間三月，萬(wàn)物愈漸崢嶸，滿山桃花燁然開放，陽(yáng)光萬(wàn)丈而下，剎那間穿過(guò)那柔軟單薄的花瓣，我仰首，熠熠的花瓣上驀地映出那些天真的臉龐，恍如隔世。時(shí)光流轉(zhuǎn)，我看見那些風(fēng)華絕代的歲月，悠然掠過(guò)，帶著幾個(gè)世紀(jì)的憂傷，刺入明眸的最深處，兒時(shí)的目光，在桃花的反射下重射，如此清澈的璀璨，如此華麗的固執(zhí)，他們，需要呵護(hù)。

　　曾幾何時(shí)，恍然覺得自己已不再年幼，多想掙脫呵護(hù)的雙手，拋卻天真的嬉皮，以為只要經(jīng)歷過(guò)地獄的磨練，就能創(chuàng)造天堂，以為只要早早流過(guò)血的手指，就能彈出世間的'絕唱，以為如此便是成長(zhǎng)，我的童年可以不再需要呵護(hù)了，我可以張開翅膀了。

　　然而，我真的可以飛嗎？

　　我漸漸有了迷惘，好像童年少了些快樂，多了些悵然，更多了些疑問(wèn)：什么是情感？元好問(wèn)說(shuō)：“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。”哦，真的如此夸張卻又如此真摯嗎？那么，生命又是什么？冰心奶奶說(shuō)：“我不知道生命是什么，但我知道生命像什么……”萬(wàn)物生長(zhǎng)如此神秘？其次，人生又是什么？文天祥說(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！蔽业娜松�亦沒有如此的壯麗與如此擲地有聲。

　　我想飛，可我發(fā)現(xiàn)，我在墜。我的翅膀變得殘缺，我在美好的童年因?yàn)楣虉?zhí)地想要擺脫呵護(hù)而跌倒。我艱難地爬起來(lái)，看見了席慕蓉滄桑的臉龐，她說(shuō)：“呵護(hù)是無(wú)所不能的承受與付出，呵護(hù)是轟轟烈烈的愛恨交集，呵護(hù)是磕磕碰碰中的修修補(bǔ)補(bǔ)，呵護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市里所依托的幸福，呵護(hù)是最無(wú)私的最不可或缺的愛�！�

　　而愛又是春暖花開時(shí)對(duì)你滿滿的笑意。愛原來(lái)就為的是相聚，為的是不再分離，若有一種愛是永不能相見，永不能啟口，永不能再想起，就好像永不能燃起的火種，孤獨(dú)地，凝望著黑暗的天空。

　　呵護(hù)，偉大的呵護(hù)，每個(gè)孩子都需要呵護(hù)的力量去展翅高飛，去追逐理想。仰天長(zhǎng)笑，有種銘記叫忘記。低眉沉吟，幾番愁腸，笑看夢(mèng)影。竟是一曲呵護(hù)柔情滿人心。

　　呵護(hù)的作文 篇7

　　“我對(duì)待他人的生命像對(duì)待精致的瓷器，輕拿輕放，唯恐損傷�！奔�(xì)心呵護(hù)他人的生命，杜絕小過(guò)失造成大傷害，才能收獲信任，收獲感動(dòng)，收獲繼續(xù)行善的力量。

　　探險(xiǎn)的人們已經(jīng)屏住呼吸，放松腳步，但不經(jīng)意間留下的蠟燭，卻逼迫美麗的精靈離開它們的家園。柴靜在《看見》一書中說(shuō)道：“道德不是沒有弱點(diǎn)的，我們要看清它，然后抑制它�！币蚨�，細(xì)心呵護(hù)他人的生命，努力將傷害的可能減小，不使自己善良的心蒙上愧怍的陰影。

　　時(shí)下人們熱議陳光標(biāo)等人高調(diào)的慈善行為，他們公布慈善行動(dòng)的諸多細(xì)節(jié)，對(duì)救助對(duì)象的隱私不夠尊重。事實(shí)上，再多的恩惠也抵不過(guò)對(duì)人自尊心的一次小小傷害。自尊心受傷了，不會(huì)當(dāng)下發(fā)作，但會(huì)在日后慢慢發(fā)揮負(fù)面的作用，它的`影響不可估量。并且，真正的慈善不僅要求雙方的平等，更應(yīng)該抱著欣賞的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)彼此的美好。這樣的慈善在尊重的前提下，彼此都經(jīng)歷心靈的洗禮，除去善良之心上多余的附著。一方除去自卑的陰云，一方除去作為幸運(yùn)者而愧怍的隱憂。日后想來(lái)，這是多么溫暖的經(jīng)歷。

　　細(xì)心呵護(hù)他人的生命，能夠建立平等的溝通，從而給予直達(dá)內(nèi)心的慰藉。張愛玲說(shuō)：“因?yàn)槎�得，所以慈悲�！蔽艺f(shuō)：“不僅慈悲，更要懂得�！�

　　楊絳先生作為一名大家閨秀，但她一生都因悲憫之心而與平凡的勞苦大眾建立友誼。她寫《老王》，寫一名車夫的不幸;寫《林奶奶》，寫一名幫傭的堅(jiān)忍。我相信，每個(gè)人都原有與楊絳先生一樣的善良。“人之初，性本善”，但在一次次溝通不暢的付出愛的行動(dòng)中，灰了心。

　　因而，細(xì)心呵護(hù)之“細(xì)”就極為重要。常常是一個(gè)細(xì)節(jié)消除彼此的芥蒂，常常一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)引起內(nèi)心的蕩漾漣漪。人與人之間的信任是一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)的，細(xì)心呵護(hù)的每一舉動(dòng)都在為這一工程添磚加瓦。當(dāng)信任建起，善意就暢通無(wú)阻。在和諧關(guān)系中感受到的愉悅感，砥礪善心繼續(xù)前行。

　　細(xì)心呵護(hù)他人的生命，像對(duì)待嬌艷的花朵。如此，才能獲得“一花一世界”的尊重，才能感受“凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠”的美的感動(dòng)與力量。

　　呵護(hù)的作文 篇8

　　武鄉(xiāng)是著名的紅色旅游區(qū)。在這塊紅色的土地上有多少可歌可泣的紅色故事！關(guān)家惱戰(zhàn)役、長(zhǎng)樂村戰(zhàn)役，都是我們的榮耀。在這塊英雄的土地上，誕生了多少像魏名揚(yáng)等優(yōu)秀的八路軍戰(zhàn)士。在這片神奇的土地上曾經(jīng)寫下了多少抗日傳奇！

　　在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)騰飛、科技迅速發(fā)展的時(shí)代。有的城市，天空已是黑壓壓的一片，看不到蔚藍(lán)，感受不到陽(yáng)光的溫暖，街道上垃圾隨處可見，到處散發(fā)著臭味，河流更是失去了活力死氣沉沉。武鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛發(fā)展，難道我們也會(huì)讓這個(gè)充滿紅色傳奇色彩的大地變成那樣嗎？我們給出的答案是否定的。我們這個(gè)紅色城市的綠色文明，與我們每個(gè)市民的文明意識(shí)與環(huán)保意識(shí)息息相關(guān)。我們的`一舉一動(dòng)一言一行都在為這個(gè)城市增添色彩。不亂扔，不亂畫，不亂吐是我們走在街上最基本原則。分類投放垃圾、資源回收再利用是我們?nèi)粘Ｉ�活的常識(shí)。

　　一片土地承載一個(gè)文明。這片土地賦予了我們最優(yōu)秀的八路軍文化與太行山精神，作為后代我們有責(zé)任更有義務(wù)把安發(fā)揚(yáng)、傳承。我們不應(yīng)該為了科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛而忘記了保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡。我們不能在生活質(zhì)量提高的同時(shí)而把我們家園弄得千瘡百孔，更不應(yīng)該用我們家園的慘痛代價(jià)來(lái)滿足我們沒必要的虛榮心。

　　一方水土養(yǎng)育一方人。這片土地用她最無(wú)私的奉獻(xiàn)養(yǎng)育了我們，她默默地付出，無(wú)怨無(wú)悔，從來(lái)不向人們索取任何回報(bào)。作為她的兒女，我們不能沒有良心，無(wú)休止地向她索取，不能在索取的同時(shí)又肆無(wú)忌憚的破壞她的身體。我們應(yīng)該保護(hù)她。而保護(hù)她最好的辦法就是增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、規(guī)范行為舉止，盡可能地節(jié)約資源保護(hù)她的能量，盡可能地綠色出行，傳承她的紅色精神，保護(hù)她的綠色文明。

　　武鄉(xiāng)這片土地充滿傳奇色彩，她默默地見證中華民族的朝代更替、文明興衰，她又譜寫了偉大的紅色傳奇。身為她的兒女我們應(yīng)該驕傲。現(xiàn)在我們要注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要注重生態(tài)文明建設(shè)。讓我們一起為“呵護(hù)武鄉(xiāng)山水，共建生態(tài)文明”做出一份自己的力量。把我們的城市建設(shè)成紅色、綠色交相輝映的現(xiàn)代文明家園。

　　呵護(hù)的作文 篇9

　　最好的呵護(hù)莫過(guò)于給你自由了。

　　從很早以前我就發(fā)現(xiàn)，我比其他同齡人要更自由，在與他們的對(duì)話中我聽見這不能干那不能干的，生活很單調(diào)。他們大多都是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫在屋子里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可能會(huì)不斷送來(lái)水、食物，但這不是呵護(hù)，并且這些都比不上一句：“你該出去透透氣了”。

　　在一次課上，有一些同學(xué)沒有完成周末的作業(yè)。于是老師說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該多督促孩子完成作業(yè)。由此我們可以預(yù)見到這樣的境況，學(xué)生剛一回家，家長(zhǎng)就說(shuō)：“快去寫作業(yè)”。想去放松一下，又迎面一句：“怎么一回家就想玩？”即使是想去喝口水，剛出屋子，水已經(jīng)遞到面前。其實(shí)這也能算是一種呵護(hù)？我還是覺得叫做“囚禁”比較合適。

　　曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)告訴我媽，她家孩子貪玩，于是她就給孩子報(bào)了很多課外班，因此成績(jī)有一些上升。但是只要有一些放假時(shí)間，沒有全部上課，成績(jī)就又會(huì)掉下來(lái)。我想這就是因?yàn)楹⒆拥玫降?自由太少，一有自由，就全都用去玩了。

　　暑假里我看到新生軍訓(xùn)，他們的生活沒有比奴隸好到哪里去。在經(jīng)過(guò)了一天的訓(xùn)練之后，每到吃飯的時(shí)間，都要先在食堂門口站很長(zhǎng)時(shí)間，才能被允許進(jìn)去。我不是新生，當(dāng)然是可以不管他們就能進(jìn)去的。這時(shí)新生都投來(lái)羨慕的眼光，有的還會(huì)小聲議論，可能在說(shuō)：“為什么他們就能直接進(jìn)去？”結(jié)果招來(lái)的肯定是教官兇狠的眼光：“閉嘴！”新生們進(jìn)了食堂后，還不能馬上吃飯，先必須站著，等到?jīng)]有人說(shuō)話了便可以坐下，再安靜一會(huì)才能開始吃飯。只要有人說(shuō)話，就又得站起來(lái)，這個(gè)時(shí)候往往那些教官又會(huì)怒吼起來(lái)。但這一切都是可以美化的，在組織口中這種行為叫“服從命令”，這種方式叫“讓個(gè)人享受主義在大家的利益面前顯得暗淡無(wú)光”。這就像一句話是這樣說(shuō)的：“一切侵略都源于對(duì)事物最真誠(chéng)的喜愛”。

　　那這也應(yīng)該是一種呵護(hù)嗎？

　　不！只有給予自由才是正確的，至少是他們需要的。如果不相信，只需對(duì)著那一雙雙眼睛看一眼，你就恍然大悟了。

　　呵護(hù)的作文 篇10

　　這是一幅關(guān)于水資源的漫畫：畫中，一個(gè)水龍頭體型的男孩，身著白衣黑褲，手持鮮花嚴(yán)肅而哀傷的站在墓前，而墓碑的主人則是一滴水珠。墓地周圍是沉重的土黃色，沒有一絲綠色，一陣風(fēng)吹來(lái)，揚(yáng)起了陣陣沙土。仿佛聽到了水龍頭先生嘴里的喃喃細(xì)語(yǔ)：親愛的，你離開我好久了！沒有你的滋潤(rùn)，我的身體開始生銹了；沒有你的滋潤(rùn)，院子里的小草都枯萎了；沒有你的滋潤(rùn)，土地都慢慢沙化了。

　　如果我們的`生活沒有水那會(huì)是什么境況？沒有水，我們?nèi)祟悤?huì)覺得干渴；沒有水，植物就會(huì)慢慢干枯；沒有水，土地就會(huì)慢慢干涸。我們生活的世界綠色會(huì)逐漸消失，替代的是黃色的，一望無(wú)際的黃色世界。

　　水，是生命之源，任何物質(zhì)都不可替代。沒有水就沒有生命，更談不上什么文明和發(fā)展。水資源危機(jī)已經(jīng)成為全球最為關(guān)心的問(wèn)題之一。全球約有11億人喝不上干凈的飲用水，每年有310萬(wàn)人死與于不潔飲用水引發(fā)的相關(guān)疾��；全世界用不上基本衛(wèi)生設(shè)施的人有26億；發(fā)展中國(guó)家的人每天平均需要步行6公里去取水；這些令人觸目驚心的數(shù)字，不能不讓我們每個(gè)人深思。

　　這幅畫寓意深入人心，讓我心潮起伏、思緒萬(wàn)分，我沉思著，想到了很多，很多，沙漠中建起的化工廠，排出的污水橫流；大源春江的各類造紙廠產(chǎn)生的污水；人類隨意排放的生活廢水。

　　水正默默的哭泣著！為人類的破壞而哭泣，為人類的不知節(jié)制而難過(guò)，為人類的過(guò)度開發(fā)而心傷。人類再不行動(dòng)起來(lái)，若干年后，我們看到的就是畫面上的那塊墓碑了。

　　水是人類寶貴的資源，需要我們共同的呵護(hù)，節(jié)約用水從點(diǎn)滴做起，在我們家：淘米水用來(lái)洗菜、澆花；洗臉?biāo)�繼續(xù)洗衣拖地；牙杯接滿水后關(guān)掉，才開始刷牙；洗菜水沖廁所等等。我們要做水資源的保護(hù)者：動(dòng)動(dòng)我們的手，擰緊水龍頭；動(dòng)動(dòng)我們的嘴，阻止浪費(fèi)水的行為；動(dòng)動(dòng)我們的腦，讓家里的用水更節(jié)約！大家行動(dòng)起來(lái)，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚！

　　呵護(hù)的作文 篇11

　　實(shí)小是夢(mèng)想開始的地方，那里流淌著知識(shí)的海洋，面對(duì)面思想的碰撞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣；實(shí)小是呵護(hù)心靈的家園，那里有心曠神怡的景色，可敬可愛的老師，互幫互助的同學(xué)………

　　每當(dāng)鳥兒在枝頭唱起動(dòng)聽的歌曲，我背著書包來(lái)到美麗的校園�；▓@似的校園如詩(shī)如畫，一陣陣清香撲面而來(lái)。別具一格的教學(xué)樓、莊嚴(yán)肅穆的升旗臺(tái)、高大挺拔的鳳凰樹、嬌羞欲滴的花兒……一切都那么和諧、溫馨。

　　光陰似箭，我在親愛的實(shí)小已學(xué)習(xí)四年了�；厥走@四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸頗深。其中語(yǔ)文曾老師是我的良師益友，更似我溫柔的媽媽。

　　“老師像媽媽�！边@句話用在她的身上最恰當(dāng)不過(guò)了，她總是無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我由于從小體弱多病，經(jīng)常吃藥，導(dǎo)致現(xiàn)在身體太虛弱，稍微一勞動(dòng)就大汗淋漓。記得有一次，我在環(huán)境區(qū)掃垃圾，汗水止不住地往外流，頓時(shí)整件背心都濕透了。老師看見了，三步并作兩步地走過(guò)來(lái)，遞給我?guī)讖埣埥�，心疼地說(shuō)：“趕緊擦擦，別掃了，先上去休息吧，流那么多汗對(duì)身體很不好�！笔潞螅�曾老師還給媽媽打電話，告知我在學(xué)校的身體狀況，還囑咐媽媽要調(diào)理一下我的身體。親愛的曾老師，是您讓我感受到家的溫暖，真是“恩如玉液千家醉，愛似春風(fēng)萬(wàn)物蘇”！

　　實(shí)小就是我們的溫馨家園。你瞧，我們同學(xué)之間像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。天有不測(cè)風(fēng)云，有一天下課，我和同學(xué)在操場(chǎng)上玩，一不小心，我摔了個(gè)四腳朝天，膝蓋都流血了。高年級(jí)的姐姐跑過(guò)來(lái)，扶起我，一邊讓同學(xué)去拿創(chuàng)可貼，一邊關(guān)切地說(shuō)：“下課操場(chǎng)人多，以后小心一點(diǎn)，別再摔傷了。”瞬間，我的身體好像注入一股暖流，一點(diǎn)都不疼了，倒覺得姐姐特別的`“美”！

　　走進(jìn)實(shí)小的孩子是快樂的，走出實(shí)小的孩子是自信的。感謝實(shí)小，讓我遇到了這么好的老師和同學(xué)，讓我收獲滿滿、快樂成長(zhǎng)！

　　我愛您，呵護(hù)心靈的家園——實(shí)小！

　　呵護(hù)的作文 篇12

　　我興奮地跑回家，一進(jìn)門就大聲地說(shuō):“媽媽，我有幾顆花種，咱們家有沒有花盆?”

　　“有啊， 你要種花嗎?”媽媽覺得很詫異。

　　“對(duì)啊，這是君子蘭的花種，我要種一盆屬于自己的花。”我邊說(shuō)邊把手里的種子拿給媽媽看，一副興高采烈的樣子。

　　“好吧，花盆就在陽(yáng)臺(tái)上�！� 我做事向來(lái)沒什么耐心，也不懂得照顧別人，媽媽并不看好我，雖然嘴上很支持，可是心里卻暗暗地為這幾顆種子叫屈。

　　我跑到陽(yáng)臺(tái)上，把花盆里的土翻開一些，播下花種,再蓋上一層薄薄的土，然后舀來(lái)一瓢水，一邊澆一邊說(shuō):“花店的老板說(shuō)了，要一次澆透水，讓種子喝個(gè)夠!”

　　接下來(lái)的幾天里，我一直非常關(guān)注花盆里的動(dòng)態(tài),早上看、晚上也看，恨不能讓花盆里馬上躥起高高的`綠葉、長(zhǎng)出艷麗的花朵。40天左右，終于有一顆小嫩芽破土而出，我高興極了。為了讓自己的花能夠茁壯成長(zhǎng)，我經(jīng)常往花店跑，向老板請(qǐng)教一些君子蘭的種植秘方。

　　一天，全家人一起看天氣預(yù)報(bào)，當(dāng)聽到主持人說(shuō)“今夜會(huì)出現(xiàn)大幅降溫”時(shí)，我趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)上把花盆搬進(jìn)來(lái)。媽媽好奇地問(wèn):“你這是做什么?”

　　“今天晚 上溫度會(huì)降到15C以下，可是君子蘭只能適應(yīng)18~22C的溫度，如果不搬進(jìn)來(lái)，它會(huì)被凍死的。”我一本正經(jīng)地說(shuō)。

　　“你怎么知道的?”媽媽微笑著問(wèn)。

　　“我問(wèn)過(guò)花店的老板了，還看了很多關(guān)于種植君子蘭的書，我還知道它怕熱，喜歡陰濕的環(huán)境....”我認(rèn)真地向媽媽講起了君子蘭的種植技巧，顯然，我曾經(jīng)十分努力地學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)。

　　“嗯，你這么用心地照顧它，它一定會(huì)長(zhǎng)得很快。”看到我這么認(rèn)真，媽媽感到很欣慰，我終于懂得照顧“ 別人”了。

　　在我的悉心照顧下，君子蘭果然長(zhǎng)出了碧綠的葉，開出了艷麗的花，非常漂亮。

　　親自播下幾顆花種后，我開始悉心照顧它們。現(xiàn)實(shí)生活中， 我們經(jīng)常在公園里、馬路邊看到一些“愛護(hù)花草樹木”的警示牌， 這些警示牌既是一種提醒，也是一種諷刺，諷刺那些不愛護(hù)花草樹木的人。

　　呵護(hù)的作文 篇13

　　今天晚上十點(diǎn)多的時(shí)候東明打電話跟我說(shuō)“你去男生宿舍看一下，文杰把宿舍樓梯的玻璃打爛了”。我剛洗完澡在床上準(zhǔn)備第二天的班會(huì)內(nèi)容，打算弄好就早點(diǎn)睡，這四天來(lái)空余的時(shí)間我只有一個(gè)想法那就是“睡覺”。可是那是我們班的學(xué)生，他犯錯(cuò)了，我也要負(fù)責(zé)！

　　我穿著拖鞋拿著手機(jī)就來(lái)到男生宿舍的樓道，看著文杰拿著掃把在掃玻璃碎片，他一臉內(nèi)疚又害怕的樣子，我真的不忍心也不知道怎么說(shuō)他，劈頭蓋臉一頓罵。如果我是他，我不服氣！雖然是做錯(cuò)了事，但是并不是故意的。

　　因此最后無(wú)言的我只問(wèn)了一句“是你做的嗎？”他輕輕的點(diǎn)頭，沒有猶豫也沒有推脫。頭一次遇到這樣的事，我確實(shí)不知道怎么解決，但是我的內(nèi)心一直都有一個(gè)想法那就是無(wú)論如何我都要護(hù)著我的學(xué)生，也許我天生就護(hù)短吧！

　　但是沒多久主任就說(shuō)要通知他的家長(zhǎng)來(lái)，從文杰聽到說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了他的臉色有點(diǎn)不對(duì)勁，在后來(lái)與他的談話中可以知道他的父親極有可能會(huì)揍他一頓。然而這樣我是不愿意的，我不愿意因?yàn)檫@件事情他被打被罵，孩子也是講理的，只要他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就好了，何必這樣對(duì)他們呢？而且這件事他確實(shí)有錯(cuò)，但他并不是故意的'，所以我打了李主任的電話，我請(qǐng)求他不要把文杰家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，可，他并沒有同意。

　　后來(lái)我跟副隊(duì)長(zhǎng)才懿找到李主任，李主任跟我們說(shuō)當(dāng)他聽到是我們班出事之后他就覺得是文杰干的，因?yàn)樗��?jīng)常這樣出狀況。主任就是覺得文杰是故意的，我們?yōu)槲慕芙忉�，主任就告訴我們“在我們學(xué)校那些學(xué)生的皮就像“鐵皮”，有些學(xué)生就是故意的去做些壞事引起老師的注意。其他班就有一個(gè)大個(gè)子，別人睡覺的時(shí)候就故意去搖醒他，搶了別人的洗頭水自己用不還給人家，還故意拿繩子絆老師只因?yàn)槔蠋熒衔缬?xùn)了他，好聲好氣說(shuō)過(guò)他可是他都不聽！所以我們也只能通知家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)都不理會(huì)，因?yàn)橐娂议L(zhǎng)都不關(guān)心自己的孩子，只是因?yàn)榱x務(wù)教育不用錢就把孩子放到學(xué)校來(lái)放養(yǎng)，所以老師也不想用心管他們了，也不跟他們生氣”

　　聽到李主任的話我真的很心酸，很心疼他們，但是我相信文杰不是這樣的孩子，他認(rèn)錯(cuò)，他知道要改，所以我懇請(qǐng)李主任給文杰一次機(jī)會(huì)，最后李主任確實(shí)給了這個(gè)機(jī)會(huì)給文杰，他也決定相信我們隊(duì)伍，相信我們又能力可以改變他。

　　在我心里每個(gè)人的心都是肉長(zhǎng)的，何況他們還只是個(gè)孩子，他也懂得感動(dòng)感恩，我相信這次經(jīng)歷這次會(huì)比請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)更管用。有時(shí)候啊，孩子也需要呵護(hù)！

　　呵護(hù)的作文 篇14

　　兒時(shí)的記憶中，每年有兩個(gè)最重要的日子。第一個(gè)是父母回來(lái)的日子，那天，爸媽會(huì)給我?guī)�漂亮衣服，�?huì)給我買好吃的；第二個(gè)是他們離開的日子，他們總是趁著黑夜或許是凌晨離開，只留下一個(gè)嚎啕大哭的我……

　　為什么爸媽總要離開，他們說(shuō)，去尋生路。

　　生路是什么？應(yīng)該是大山里沒有的路，或崎嶇或平坦，總該是不一樣吧。

　　懂事后，不再落淚，但些許傷感還是有的。爸媽終于可以多睡會(huì)兒，到天亮才離開，只是門口多了個(gè)招手送別的我……后來(lái)，我跑遍一座座大山，我在尋生路，卻不知它到底是什么。山那頭的支教老師應(yīng)該知道的，她說(shuō)，學(xué)習(xí)就會(huì)知道生路、找到生路。從此，朗朗讀書聲中夾雜了我那含糊不清、別扭的發(fā)音。

　　慢慢地，我再也不會(huì)把小店喊作“聚寶盆”，我會(huì)喊它“曙光超市”，我進(jìn)去從來(lái)不買東西，也從不去碰它們，我只是去看那些家里沒有的玩意，一遍遍地告訴自己：要好好學(xué)習(xí)，以后在家里擺上它們。我知道，生路就是掙錢養(yǎng)家，可是沒有父母的地方哪里算是家。等爸媽老了，或許我也要出去，這樣爸媽就可以找個(gè)他們的孫子或是孫女，而我要像爸媽一樣一年只能回來(lái)一兩次……我不敢想，也不想去想，外面到底是什么，有什么？老師說(shuō)，有很多大山?jīng)]有的東西，有好的，也有不好的，要我出去闖闖，等有能力了再回來(lái)。在大山里造生路，讓更多的人可以不出大山就在上面走。

　　十幾年的.努力，終于換來(lái)一個(gè)品牌，我走在大山的路上，一個(gè)大伯正和我的工作人員收獲農(nóng)作物；家家戶戶門口多了幾堆刺繡嘮嗑的婦女；一個(gè)哭泣的小孩沖過(guò)來(lái)，躲在我身后，死死地攥著我的衣服，孩子他媽跑來(lái)，見著我，笑著說(shuō)：“這小子不學(xué)好，正和我有時(shí)間，得好好管管他。”

　　我也笑了，眼睛卻已浸濕，我當(dāng)時(shí)多么希望，我爸媽也有時(shí)間啊……

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