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我的老師作文[必備14篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的我的老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文 篇1
在我上小學(xué)四年級的時(shí)候,新轉(zhuǎn)來了一位老師,他帶我們班的語文課兼班主任。
李老師身材高大,一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào),但從來不馬虎隨便,一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服,只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的沖鋒衣,不過同樣干凈整潔。加之李老師那嚴(yán)肅,莊嚴(yán)的表情,處處都透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者氣質(zhì),不禁令人肅然起敬,
李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì),但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴(yán)肅的著裝上,顯得十分唐突,這個(gè)行為使原本的嚴(yán)肅之氣大打折扣,并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問過老師:“老師,您為什么要在西服上穿套袖呢?”“咳,這個(gè)問題恐怕困擾你們多年了”,老師幽默的對大家說:“我之所以帶袖套,是因?yàn)槲页3R笇懽,時(shí)間久了雙袖便會磨破,如此一來衣服不再整潔,老師若是如此,豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理,他一直堅(jiān)持了下來,我去年教師節(jié)時(shí)還在母?吹剿,李老師一直戴著套袖。
李老師可以說是我的恩師,是他的出現(xiàn),讓我喜歡上了學(xué)習(xí)語文。李老師是個(gè)學(xué)識淵博的人,但他從不因自己今天的成就而驕傲,反而是在每天學(xué)習(xí)新的`知識。別的老師上課時(shí)講字詞通常會十分無聊,只會一次次的重復(fù)讀音,但李老師會把字的字形寫出加上分析,并且鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ殚嗁Y料,深刻探究。并且李老師熱愛唐詩,宋詞與古文,每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞,古文,也會給我們普及歷史典故……也正因?yàn)槿绱,我才愛上了學(xué)習(xí)語文。這兩年的學(xué)習(xí)中,李老師的朗誦,解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講臺之上,讓我們將書合上,隨后便開始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的,聲音也與平時(shí)不同,抑揚(yáng)頓挫,情感深摯。每每精彩處,便會看到他那沉醉忘我的神情,頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處,就會瞇起眼睛,在文句后加上“咿,啊,呵”等詞感嘆來抒發(fā)情感,很有一種如癡如醉的感覺,讀完后才慢慢合上書本,猶如從古文中的世界剛回來一般,久久才開始講話……
關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多,但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師,一個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)者,一個(gè)沉醉讀書的老師,同時(shí)也是一位對我有著巨大影響的老師。
我的老師作文 篇2
記憶中的她,仍是那清純的模樣,仍是我初中生活中最為明媚的一段風(fēng)景。她,是我步入初中后的第一位英語老師。
她啊,是一個(gè)正處花季的少女。初次見到她,就被她高挑的身材、修長的雙腿所折服。她身著淺黃色的針織衫,配一條水洗牛仔褲,顯得精明干練,洋溢著青春活力。這下子,班里那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生一下來了興致,平日里如猴兒般躥上躥下的他們這會兒安分了不少。她一走進(jìn)教室,他們就一個(gè)個(gè)都無比端正地坐在座位上,仔細(xì)聆聽老師說的每一句話。偶爾想要搗亂,可看著老師那一雙嫵媚的大眼睛,仿佛是在向大家傳遞神秘的攝人心魄的信息,于是剛產(chǎn)生的調(diào)皮念頭便立即云消霧散,繼續(xù)乖乖聽她講課。自那以后,每節(jié)英語課都秩序井然,自然,大家的成績也躍進(jìn)了不少。就這樣,她用端莊美麗的外表和生動活潑的講課方式征服了全班同學(xué),使生硬別口的英語學(xué)起來就像朗誦詩歌一樣。
她啊,是一個(gè)教導(dǎo)有方的良師。隨著時(shí)間的推移,她與同學(xué)們逐漸熟絡(luò),她開始因人施教。為了激發(fā)我的英語學(xué)習(xí)潛力,她計(jì)劃了一場驚天“陰謀”。期中考試結(jié)束后的第二天,依照慣例都要講評卷子,但她卻空手走進(jìn)教室,笑瞇瞇地看著我說:“老師最近嗓子不太舒服,今天就讓你給大家來講評卷子!蔽毅读艘汇叮q豫地挪到講臺,無措地看著同學(xué)們,不知該從何講起。我用眼神向老師求教,她什么也沒說,仍是微笑地看著我。沒辦法,我只能硬著頭皮上了。我的`腦海里迅速閃過老師講課的模樣,最終,我鼓足勇氣開始講課。結(jié)果,我越講越投入,越講越順暢。自那以后,你時(shí)常會看到七(1)班的講臺上有個(gè)學(xué)生正講得眉飛色舞。就這樣,她用獨(dú)特的方式提高了我的英語水平。
她啊,是一個(gè)推心置腹的益友。有段時(shí)間,我陷入了學(xué)習(xí)的低谷,上課總是心猿意馬,細(xì)心的她自然也察覺到了這一點(diǎn)。下課后,她將我?guī)У睫k公室,拉開凳子,示意讓我坐下。她皺著眉頭問道:“你最近怎么了?看你學(xué)習(xí)一直以進(jìn)入狀態(tài)!笨粗P(guān)切的眼神,我不由得將一肚子苦水傾訴出來。認(rèn)真聽完我的訴苦后,她開始一一幫我分析原因。她說話時(shí),時(shí)而皺起眉頭,時(shí)而用手拍拍我的肩膀。她的眼神是那么堅(jiān)定,為我指引前進(jìn)的方向;亦是那么溫柔,讓我漂泊的心靈有了依靠的港灣。自那以后,我便多了一位為我排憂解難的密友良醫(yī)。就這樣,她用無盡的鼓勵(lì)打破了我的學(xué)習(xí)瓶頸。
花開有聲,雁落無痕?囱嗳パ鄽w,霞霧舒卷,然而唯有她——我最愛的英語老師,成為我永恒的回憶。
我的老師作文 篇3
瞧,臉上帶著微笑的中年老師,他就是我們敬佩的語文教師——陳老師。陳老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起來課來總是那么輕松、活潑、生動、有越。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣,幽默、引人入勝,使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。
“叮零零”, 上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課,陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到貿(mào)易市場,用一元錢,買了兩只老母雞,你們說我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的地聲笑了,哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說:“真的.,我從來不說假話。不信,我讀給你們聽,說著他拿起一本作文本大聲念了起來,原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞,爸爸只付一元錢,買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多么生動,詞匯多么豐富,不真實(shí)的文章是沒有意義的,就不是好作文!蔽蚁,我也常犯這種毛病,如以前寫作文時(shí),總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后,同學(xué)們寫作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問題,便問老師、家長或是查閱資料,類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課,今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把一位同學(xué)拖出門外,我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門,轉(zhuǎn)身過來笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力,你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著問大家:“你們說陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問,大家都怔住了,誰也不吭聲,過了一會兒,陳老師叫陳俊峰走進(jìn)教室,我們這才打量起來:他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫,下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋,陳老師笑著對我們說:“這就叫仔細(xì)觀察!苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園,這次我們看得更仔細(xì)了。對花圃和每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入地觀察,有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文,大家都寫得較好。通過這件事,我們懂得:只有仔細(xì)觀察,才能寫出好作文。
陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的老師作文 篇4
老師,兩個(gè)普普通通的字,卻是那么神圣,不可侵犯。老師,是我們學(xué)習(xí)中的良師益友,也是我們生活中的好朋友。老師,培育了這剛出土的嫩芽,如勤勞的園丁,令我們更加健康。每個(gè)人的人生中都會有一位最難忘的老師,令他收獲良多,我也有這樣的老師。
她是我五年級時(shí)的語文老師,彭麗麗彭老師,她溫柔善良,也很會幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)難題,是她——彭老師,使我的語文水平迅速提高,才獲得了今天的好成績,想起彭老師,我的心里往往會充滿感恩,是她成就了今天的我!
在三年級的時(shí)候,由于我那時(shí)候比較貪玩,心思沒有放到學(xué)習(xí)上,更別提靜不下心來讀書了,所以我的語文成績就一直不好,不壞也談不上好。后來,彭老師當(dāng)了我的語文老師,她的課氣氛幽默,我慢慢愛上了語文。當(dāng)然,我的成績有了一個(gè)明顯的提高,但不久就就像大多數(shù)學(xué)生一樣,終于碰到了瓶頸,就不再有所提高了。
這天,彭老師把我叫到了辦公室,我的心砰砰直跳,非常緊張,正當(dāng)我在想犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候,彭老師突然開口了:“小芳,你最近成績上升得很快,但是卻沒有了上升的空間,你知道這是為什么嗎?”“不知道!薄澳悄慊厝ズ煤孟胂耄魈煸賮砀嬖V我,好嗎?”她十分溫柔地對我說。聞言,我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,我再次來到老師辦公室,彭老師問我:“想到了嗎?”我搖了搖頭,老師告訴我,她發(fā)現(xiàn)我的閱讀方法不是很對,這會導(dǎo)致丟分。于是,老師讓我明天早上到她辦公室去,由她教我做題的方法,我雖然不愿意,卻還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后的每一天,我早上都會辦公室找彭老師,而彭老師也會早早在辦公室等我。久而久之,這似乎都成為一種習(xí)慣,以致于到周末的時(shí)候,我還在睡夢中呼喚老師。到期末的時(shí)候,我的語文成績出乎意料得考了九十二分,我高興地幾乎要跳起來。這時(shí),我看見老師臉上洋溢著欣慰的笑容。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。講的`就是老師的無私奉獻(xiàn),老師把青春都給了教育,用粉筆書寫著學(xué)生的成功,卻換來了一頭白發(fā),這種奉獻(xiàn),叫“愛”。老師,謝謝你為我的無私付出。即使你在眾多的學(xué)生中,可能忘了那個(gè)被你影響一生的學(xué)生。但是,這也阻止不了我對你的感恩,老師,謝謝你,我永遠(yuǎn)也不會忘了你,我的老師——彭老師。
我的老師作文 篇5
每個(gè)人都遇到過各種的老師。每當(dāng)我翻開小學(xué)作業(yè)本時(shí),那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師,她就是我低年級的班主任——楊老師。
第一次遇見她是在剛升小學(xué)一年級時(shí),她留著一頭干練的短直發(fā),眉宇間透露著颯爽英姿,精致的妝容勾勒出面部的輪廓,陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確,不出我所料,楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。
入學(xué)伊始,我會循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè),也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來,手中的筆好像不再聽從我的指令,開始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的.“優(yōu)”逐漸被“良”取代,擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校,楊老師檢查閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)我未完,于是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻,她的眼里仿佛有一只黑熊,正張開血盆大口向我撲來,我站在那兒一動不敢動,不敢出聲,只顧埋著頭,望著冷冰冰的地板。
之后幾天,我都不愿翻開作業(yè)本,不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短發(fā)背影,我就會像兔子一般倉皇逃竄。
那一天,外面下著雨,豆大的雨滴打在教室的窗戶上,外面昏昏暗暗的,樹枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來回走動著——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口,沉沉的。我望向黑漆漆的走廊,發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光,我知道那是楊老師的辦公室,但對黑暗的恐懼感還是催著我走了過去,我畏畏縮縮地站在門外向里面張望,只見昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來如樹干一般挺拔的脊梁,在那一刻也伏在了桌面上;曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā),如今也像被抽了氣的氣球,無力地垂在耳邊;曾經(jīng)素白干凈的袖口,也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻,我心里有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動靜,她抬頭望見了我,她便招呼我進(jìn)去,“家長還沒來?”她問我,那眼里的黑熊無影無蹤,只留下溫暖舒適的陽光,撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我,隨后提了一些作業(yè)的事,并教我學(xué)習(xí)的方法,一直陪著我,直到母親把我接走。
后來,不知什么原因楊老師不再教我們了,每當(dāng)我望向走廊時(shí),總希望看見那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開作業(yè)時(shí),總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡,但她卻永遠(yuǎn)寫在了我心中。
我的老師作文 篇6
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個(gè)善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴(yán)厲,是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關(guān)懷。
張老師有很多優(yōu)點(diǎn),給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛。
細(xì),是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候,都是細(xì)致、認(rèn)真的,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號也不放過。錯(cuò)的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時(shí)間來細(xì)細(xì)評講,直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進(jìn)教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯(cuò)。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫!比49個(gè)同學(xué)的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的'嚴(yán)謹(jǐn)。
嚴(yán),是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項(xiàng)班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進(jìn)辦公室“談心”,直到認(rèn)識錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象,張老師都會給他指正錯(cuò)誤,嚴(yán)厲批評,從不留情面……一次,下午放學(xué),班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師,我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了,她會及時(shí)與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué),張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開心,會耐心地詢問開導(dǎo)他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵(lì)我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會。短短兩個(gè)月,我已經(jīng)愛在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。
這就是我們的好老師,一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛理解我們的好老師!
我的老師作文 篇7
教過我的老師不少,可最特別就算鄧?yán)蠋熈。瞧,寬敞明亮的教室里,一位留著短頭發(fā),身材肥胖的老師挺著個(gè)大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動聽,同學(xué)們聽得津津有味。
別看鄧?yán)蠋熎綍r(shí)總是板著臉,可一到上課,他就像換了個(gè)人似的,從來不是一本正經(jīng)的教課文,而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處,他就扮演起文中的人物來,配上他那副超好看的身材,就會引來一陣陣的笑聲,我們仿佛也成了課文中的'一員,使我們有了身臨其境的感覺。
我們就在這歡樂的課堂中學(xué)到了語文知識,感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。
“叮鈴鈴”,上課鈴響了,這是一節(jié)語文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋(gè)塑料袋,朝我們掃視了一遍,神秘兮兮的走上講臺。同學(xué)們都面面相覷,上語文課老師拿個(gè)塑料袋干什么?難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)?敬過禮后,老師面帶微笑,從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙,同學(xué)們這才恍然大悟,原來要上作文課呀!這時(shí),老師發(fā)話了:“看清楚了啊,我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗,你們‘吃’了可要說出味道來呀?”我一聽,用作文做菜?不是吧?虧你想得出來。隨后,老師請來班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來讀,課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽著。剛一念完,老師像個(gè)大廚師似的問道:“你們吃出了什么味道?”同學(xué)們來興趣了,小手舉得像樹林似的。一個(gè)同學(xué)說:“句子不夠通順。”“是呀!沒煮熟,有點(diǎn)難吃!崩蠋煋u搖頭,好像感到可惜地說。一個(gè)女同學(xué)連忙站起來說:“有很多錯(cuò)別字!薄班牛愠缘搅松匙!崩蠋熃又f。還有同學(xué)說細(xì)節(jié)沒寫好,沒有突出題目等!半y道就一無是處?”老師用疑惑的眼神望著我們。這時(shí),“唰”的一聲站起來說:“這篇作文寫完整了一件事!崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“看來,味道還是不錯(cuò)的嘛!我們看到別人缺點(diǎn)的同時(shí),還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了,請大家再來品嘗。”說完,老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學(xué)們被逗樂了,認(rèn)真地讀了起來。“老師,味道好極了!我嘗到了語言表達(dá)要有趣!薄袄蠋熚抑懒思(xì)節(jié)描寫使作文更生動!蓖瑢W(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。“這就是修改作文的好處,也是寫好作文的絕招!崩蠋熞贿呎f,一邊做武士拔劍的動作。看到老師滑稽的姿勢,同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍,右手向前一劃,嘴巴一張:“寫!”大家領(lǐng)會老師的意思,立刻修改起自己的作文來。
原來作文課可以上得那么妙趣橫生,不知不覺中我知道了寫好作文的方法,從此,我愛上了語文,喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶,我終身難忘!
我的老師作文 篇8
中午吃好飯,三只小貓?jiān)竭^窗戶來到教室,欣賞窗臺上的植物,在成群結(jié)隊(duì)的盒子中,尋找屬于自己的那一份。
用準(zhǔn)備好的水滋養(yǎng)我的豆子們,今天,他們又長高長壯了,有幾顆豆子已經(jīng)穿過第二個(gè)障礙,離光明越來越近,我的植物迷宮一定是能通過的!我一直堅(jiān)信著!
拓展課老師對每個(gè)同學(xué)都會關(guān)注——每個(gè)同學(xué)的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會忽略輕視任何一個(gè)同學(xué)。
“這個(gè)圖稿的這塊板要畫得短一些,植物長不了這么精細(xì)!崩蠋熤钢@個(gè)圖稿認(rèn)真地說。“有什么關(guān)系嘛,圖這么畫又沒事,我到時(shí)候會剪的呀!蔽译m然心里這么想,但嘴上還是說了聲“嗯。”
“這么做原本是可以的,但如果這個(gè)板是向下放的話,就放錯(cuò)了,應(yīng)該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當(dāng)時(shí)我是非常感激的`,老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的,但老師還是幫我們把較好的豆子一個(gè)個(gè)地挑出來。就連采光的地方都幫我們調(diào)整好了。老師怕我們的豆子發(fā)霉,還在網(wǎng)上買了許多菌靈,星期一一大早到學(xué)校幫我們調(diào)配好比例放在講臺上。
老師不僅上拓展課認(rèn)真,而且平時(shí)上課也很認(rèn)真,其他老師容易忽視的默寫老師也會默,當(dāng)時(shí)老師說默寫的時(shí)候,心里不以為然,“科學(xué)有什么可默寫的!钡髞聿胖,這很有必要,我默寫時(shí)就錯(cuò)了許多字。
科學(xué)會考前期,老師大概知道我們把書翻來翻去很煩,特意把所有章節(jié)的重點(diǎn)打印在紙上供我們復(fù)習(xí),考前也花時(shí)間強(qiáng)調(diào)一切細(xì)節(jié),比如“重力要加單位。”“彈簧測力計(jì)是要測重力的!薄翱吹降庖阂氲降矸!薄斑x擇題中是與不是要看清楚!钡鹊。
直至現(xiàn)在,老師發(fā)給我們的重點(diǎn)紙我也沒有扔。
雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了,但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起她,在我所認(rèn)為我?guī)熤,她是最使我感激的,給我鼓勵(lì)的一個(gè)。
我心中永遠(yuǎn)有她的景象,白白的皮膚,空氣劉海,戴著眼鏡,手里拿著大大小小的書。一將書放在講臺上,便用柔和而不失威信的聲調(diào),向?qū)W生介紹道:
“我就是你們的科學(xué)老師……”
我的老師作文 篇9
幾縷陽光在云彩的邊沿上跳躍,閃爍著,好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽藏在云彩后面,似乎也有著與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現(xiàn)出來。
我坐在書桌旁,目光呆滯的注視著一列列或大或小的書本,一臉沮喪。我碰到了手邊的書,目光也隨之移了過去,也許,我能從這個(gè)虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵(lì)吧。
灰暗的廢墟,破舊的斷壁,渾濁的雨水,不成形的房門……一個(gè)面目全非的凄慘世界。攪動的水花,調(diào)皮的腳步,可愛的笑臉,清脆悅耳的笑聲。一個(gè)無憂無慮的橙色世界。兩個(gè)孩子在暴風(fēng)雨淹沒的廢墟之中,游戲似的開心笑著,追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚。這是一場風(fēng)雨過后的悲涼,是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時(shí)刻,但兩個(gè)天真無憂的孩子在傳播著笑聲與正能量,我的心中竟莫名的涌起一陣感動。我的眼前漸漸變得模糊,笑聲漸漸清晰……
那個(gè)時(shí)刻,我的心中沒有了陰翳,沒有了烏云,沒有了風(fēng)雨,有的只是一時(shí)歡笑之間燦爛的陽光,正在玩耍的弟弟正不時(shí)地發(fā)出各種滑稽可愛的'大笑的聲音,這笑聲像極了書中的笑聲,當(dāng)它觸及聽覺神經(jīng)時(shí),如同三月的春風(fēng)觸及即將泛綠的柳梢,如同清晨的春陽觸及含苞待放的花朵,如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動了我的心弦,這個(gè)笑聲也悄悄地在我的心中響起,輕輕地?fù)嵛恐揖趩实男摹Pβ暆u息,眼前的文字又清晰起來。
當(dāng)我將目光再次移到這一段時(shí),我的心中已盈滿了敬佩與感動。兩個(gè)孩子的無憂無慮,在困境中歡樂的笑靨,好似許許多多爬山虎細(xì)小的根須,攀滿了我的整個(gè)心靈。
陽光躍進(jìn)窗戶,灑在我面前的書本上——金燦燦的太陽終于露出了燦爛的笑臉。兩個(gè)孩子燦爛的笑臉也躍然紙上,他們安慰我,鼓勵(lì)我,并且教會我樂觀,他們是我的老師。
我的老師作文 篇10
下雨了。窗外是一棵被雨滴打散的大樹。幾朵小花緊緊地依偎在樹干上。這棵樹像一把大傘,保護(hù)花朵不受風(fēng)雨侵襲,它不遺余力,盡職盡責(zé)。這讓我想起了我們的班主任-& mdash;& mdash賈先生對他的同學(xué)表現(xiàn)出一絲不茍的關(guān)心和關(guān)心。
我記得第一天走進(jìn)教室時(shí),賈老師可愛的笑容深深地印在我的腦海里。她的語氣總是那么親切,她總是那么平易近人!
隨著寒假的臨近,我們班將永遠(yuǎn)保持現(xiàn)狀。新年派對”。賈先生建議我參加。那時(shí),我還是那么膽小,我想說不,但是當(dāng)我抬頭看到充滿鼓勵(lì)和贊許的笑臉時(shí),我猶豫了。最后,我選擇了報(bào)名。
在聚會的`那天,班級非常活躍!我緊緊地抓著u盤,靜靜地坐著,等待賈小姐宣布晚會開始。這一刻真的很艱難!我一直在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好的歌曲來鎮(zhèn)定我的神經(jīng)。半個(gè)小時(shí)后,我慢慢走向講臺,低著頭把u盤遞給賈先生。這樣,就像承認(rèn)錯(cuò)誤。許多學(xué)生在座位上微笑。我看見賈先生警告地看了他們一眼,他們立即閉上了嘴。
樂譜出來之前,我緊張得快要窒息了。我不知道我為什么緊張。也許是怕唱不好,讓賈老師失望了。我就像一塊木頭一樣站在平臺上,感覺四肢麻木,像纏結(jié)的羊毛一樣在頭上亂飛。配樂響起了節(jié)日的節(jié)奏。我剛用顫抖的聲音唱了一會兒,賈就帶頭鼓起掌來:唱得好!來吧。”學(xué)生們也為我大聲歡呼。這對一個(gè)害羞的女孩來說是多么令人鼓舞。我立刻鼓起勇氣平穩(wěn)地唱了后面的部分。瞧,賈小姐總是有辦法讓我們充滿信心,面對挑戰(zhàn)。
還有一件事,我永遠(yuǎn)也忘不了賈對同學(xué)們的關(guān)心。那是一個(gè)星期三的下午。
這是一節(jié)體育課。外面正下著大雨。學(xué)生們都很無聊。雖然賈小姐現(xiàn)在可以在辦公室休息了,但她還是選擇了來。管理”我們搗蛋鬼和我們一起玩游戲。突然,隊(duì)里的一個(gè)學(xué)生摔倒了。賈老師的臉上洋溢著熱切的神情。她讓同學(xué)們站著別動,但她很快走上前,輕輕地把同學(xué)扶到一旁的椅子上,檢查他的傷勢,并關(guān)切地問他是否感到疼痛。這位同學(xué)不好意思被問到,反復(fù)說沒關(guān)系,不疼。但賈先生還是把他帶到了醫(yī)務(wù)室。幸運(yùn)的是,后來沒有什么大問題。賈先生擦了擦額上的汗,終于松了一口氣。在燈光下,我看見賈先生的頭上有幾根銀白色的頭發(fā)&嗨!...
這是我們的班主任賈老師,一位和藹可親、平易近人的賈老師。我很喜歡我們的老師賈。
我的老師作文 篇11
瞧,她們來了!一個(gè)輕聲細(xì)語地說話;一個(gè)有著大喇叭似的嗓門;還有一個(gè)皮膚白白嫩嫩、身體胖胖的……她們?就是我的新老師們!現(xiàn)在,就由我來介紹介紹她們吧!
“諾貝爾脾氣好獎”獲獎?wù)?/p>
自從數(shù)學(xué)林老師下去教一年級的小孩之后,就是黃老師帶我們走過這初始的四年級時(shí)光的。黃老師長得高高瘦瘦的,披著長頭發(fā),厚厚的鏡片背后是一雙水靈靈的大眼睛,她常常咧著那大大的嘴巴,想見到黃老師生氣的表情都很難。
黃老師剛剛下來教我們的時(shí)候,只知道在那里講作業(yè)講作業(yè)講作業(yè),我們對她的第一印象就是——這位老師真嚴(yán)格,接下來的數(shù)學(xué)路不好走啊!但我們在黃老師上課的時(shí)候才知道我們預(yù)料錯(cuò)了。
黃老師說話的聲音細(xì)細(xì)的甜甜的,有時(shí)候還會搞笑一下,就連我們表現(xiàn)不好了,她也不會生氣,頂多叫一聲“安靜”,我們見老師這么好的態(tài)度,就連搗蛋鬼也很快安靜下來了。
我真愁,為什么在諾貝爾獎里沒有個(gè)“脾氣好獎”呢?不然,黃老師準(zhǔn)能獲得!
“喇叭達(dá)人”
“安安安安安安安靜!”科學(xué)蔡老師的“大喇叭”再次從我們耳邊響起,我們馬上有意識地坐好,因?yàn)槿绻覀円徊恍⌒拿胺噶瞬汤蠋煹?話,“語言大堆”會把我們深深地埋進(jìn)去絕對無法自拔!
同學(xué)們常常因?yàn)槔蠋煹摹按罄取闭`以為蔡老師很兇,所以對蔡老師有點(diǎn)壞壞的感覺……
但是,這個(gè)“大喇叭”雖然會給人帶來兇的感覺,卻可以在操場上“大顯神威”,那就是可以讓同學(xué)們集合的時(shí)候準(zhǔn)確地告訴他們要集合了!
給大家例個(gè)準(zhǔn)確的算式:大嗓門+“喇叭達(dá)人”=蔡老師!
幽默大師
鄭菁菁老師——Miss鄭是我們的英語老師,三年級教我們的Mr蘇十分幽默,但是Miss鄭的幽默感一點(diǎn)都不比Mr蘇遜色,Miss鄭長得白白胖胖的,樣子就很是可愛。
Miss鄭上的課雖然說是按照課本來教的(那是肯定的),但是,Miss鄭把枯燥的課本教的好像我們就身處一個(gè)童話世界似的,我們可喜歡Miss鄭的課了!
Miss鄭在上課時(shí)會弄出些可愛的圖片,有時(shí),甚至還會給我們玩玩“課堂小游戲”。Miss鄭在上課的時(shí)候總會說一些令我們可笑的語句,這最讓我們喜歡了,所以,一到Miss鄭上課時(shí),我們都會表現(xiàn)得精神飽滿呢!
這就是這幾位新來的老師,怎么樣,你們喜歡么?
我的老師作文 篇12
有的人在不同的場景扮演不同的角色,有著不同的表現(xiàn),往往激起你強(qiáng)烈的好奇心,引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少,但我就有幸見識了一位,她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型,(對了,她不許我們說胖,要說豐滿或者豐腴,也不許我們打聽體重,她說這是女生的大忌。)盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā),一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛,一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨(dú)特教學(xué)方法的老師。在課堂上,她總是笑容滿面、精神抖擻,講起課來抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色,尤其是古詩詞翻譯,美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說過,看到我們格外親,因?yàn)槭歉糨呌H。
有一次正在上自習(xí),李老師悄悄在后門喊我的名字。當(dāng)時(shí)嚇得我懷里像揣著小兔子,砰砰直跳,拼命搜索自己又做錯(cuò)了什么。硬著頭皮走了過去,我的擔(dān)心是多余的,老師引我到辦公室是關(guān)心,問了我很多生活學(xué)習(xí)方面的事。她笑瞇瞇的問:老師講的能聽懂了嗎?距黑板這么遠(yuǎn)看得見嗎?上課為啥不積極舉手回答老師問題?
我怯怯地說:“我怕回答錯(cuò)誤,所以不敢舉手。”
她笑意更深了:“我喜歡吃肉,不喜歡吃人,為啥怕?”
我也笑了,老師說:“你笑起來真好看,只要積極大膽舉手,哪怕回答錯(cuò)了也沒關(guān)系,要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),不能人云亦云。”
從那以后,記住了老師的話,知道了她喜歡我讀書的聲音,上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手,和其他同學(xué)一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶,媽媽說她是一位風(fēng)趣幽默的`專家。
那天,是周五,按慣例,李老師要給我們講習(xí)作,布置作文。不過她咳嗽了兩聲,突然轉(zhuǎn)變了話題,我心里一驚,這前言不搭后語呀!李老師先說她最近身體不舒服,接著從兜里拿出一小瓶“藥”,說這是她女兒給買的進(jìn)口特效藥!說完就打開了蓋子,用手指蘸了一下,嘗了嘗,一臉的幸福感?粗蠋煗M臉的陶醉,同學(xué)們都舉起了手,紛紛要求嘗嘗,我的饞蟲也被勾起來。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂,他也用手指蘸了蘸,嘗了嘗,頓時(shí)面容有變,看樣子可不甜呀!他說:“藥不該是甜中帶苦嗎?怎么是酸的?”蜂擁而上的同學(xué)嘗過后都是擠眉弄眼,老師解開了謎底,是醋!老師舔的手指不同。⊥ㄟ^這件事,李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力;二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙,大家還是一邊大呼上當(dāng),一邊高高興興地寫作文。
做她的學(xué)生可得“小心”,她最拿手的就是設(shè)陷阱,“騙”我們鉆進(jìn)寫作的坑里。還好,我愛上了寫作。
我的老師作文 篇13
灑脫、霸氣,便是我對她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開始,離開于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里,就認(rèn)識了這個(gè)讓我至今難忘的老師,王秀閣。她不美麗,不溫柔,而且講課時(shí)思維跳躍性很強(qiáng)?赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里,快煩死這個(gè)說話非常損的老師了吧,可我卻癡迷地喜歡她。
因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué),初一到初二的兩個(gè)學(xué)?辶艘粋(gè)區(qū),講課的順序也就亂了。剛來第一天數(shù)學(xué)課就做卷子,陰差陽錯(cuò),我成了班里第一個(gè)交卷的,而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人,情有獨(dú)鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué),當(dāng)時(shí)也包括我,至少她是這樣認(rèn)為。以至于我時(shí)常犯錯(cuò)她也不會很火大。當(dāng)時(shí)在班里,她很喜歡我和我的前桌,覺得我倆思維發(fā)散性很強(qiáng),也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉(zhuǎn)的.人,也就成了她后來不再那么強(qiáng)求我的原因吧。
初三以后,我莫名其妙地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表,其實(shí)那是個(gè)很閑的職位,只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè),甚至連人數(shù)都不用數(shù),只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期,我已經(jīng)不怎么寫作業(yè)了,就時(shí)常感覺有愧于她,雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事,但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。
對于我們班而言,其實(shí)她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現(xiàn)在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等,而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因?yàn)榇蠹易鳂I(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課;也能在平時(shí)跟我們鬧成一團(tuán),說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績真的很爛,在班里都排不上前10,那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑,覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說,只是拿著成績看了我一眼,然后還像往常那樣和我說笑,倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話說我很想用“女漢子”這個(gè)詞來形容她,她性格直率,不會去計(jì)較那些瑣屑的小事,平時(shí)做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課,數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課,我始終默默地看著老師,想著曾經(jīng)度過的一節(jié)節(jié)課,她著急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來,我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣,走到她面前抱住了她,她還是那樣,一臉灑脫:“哎呀,沒事,想我以后再來找我!
總覺得她像個(gè)孩子,可氣場卻十分強(qiáng)大。
我的老師作文 篇14
話說孫悟空有七十二變,變化招式很多了吧?可這還是比不上咱們班鄭老師的“365變”,天天不帶重樣的。鄭老師那炯炯有神的大眼睛,隨便一轉(zhuǎn),便又有了一個(gè)新點(diǎn)子。我偷偷地稱呼她為“套路女王”。
一次語文課課上,鄭老師像平時(shí)一樣走進(jìn)教室,但手里抱著個(gè)燉壺,引起了同學(xué)的好奇:“老師,這是什么?”她默默地端來一張椅子,把燉壺放上去,插上插頭,故作神秘地一笑:“我今天要燉東西給你們吃,猜猜這燉壺里的是什么?”“鴿子湯!”“燕窩!”“紅棗!”“白木耳!”整個(gè)教室亂成一鍋粥,激烈地討論聲一聲蓋過一聲。“停,大家先默寫,默完了慢慢猜!”鄭老師及時(shí)出聲給“這鍋粥”蓋上了“鍋蓋”。我瘋狂地默寫,只想快點(diǎn)寫完可以有多一點(diǎn)時(shí)間猜那燉壺里的到底是什么?
時(shí)間一點(diǎn)一滴地過去了,我們的默寫結(jié)束了。又陷入了“猜猜猜”環(huán)節(jié)。正當(dāng)我們的'瘋狂議論進(jìn)入尾聲時(shí),鄭老師又微微一笑,大聲宣布:“這節(jié)課這么好玩,就來寫篇吧!编蓿琻o,套路太深了,連個(gè)“猜猜猜”的小游戲也要寫。我就是那只被套中的“小黃!,總是要重寫再重寫。
游戲總是我們的最愛。另一次,鄭老師一進(jìn)門就讓我們記憶數(shù)字,這個(gè)游戲大家都很喜歡,所以教室里又變成了“一鍋熱粥”。鄭老師讓我們不斷地閉上眼睛,每一次一睜眼,發(fā)現(xiàn)數(shù)字變長了,一次比一次難記……就這樣,我們在鄭老師的帶領(lǐng)下,也玩得不亦樂乎,還產(chǎn)生了最強(qiáng)大腦。同時(shí),還產(chǎn)生了一篇新!我們又被“套路”了。
你說我們的“套路女王”牛不牛?是不是實(shí)至名歸?一個(gè)游戲,一篇,鄭老師想盡一切“套路”幫助我們感受寫作的過程,體驗(yàn)生活。雖然,我是只笨“小!,總是牢牢被套住,但是在鄭老師的引導(dǎo)下,我相信總有一天,我會成功爬過“”這座大山的。
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