[推薦]無(wú)聲勝有聲作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的無(wú)聲勝有聲作文，希望對(duì)大家有所幫助。
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無(wú)聲勝有聲作文 篇1
當(dāng)我左耳充斥著電視里《超級(jí)女聲》節(jié)目中歌迷的尖叫，右耳忍受《兩只蝴蝶》的摧殘，我不禁懷念唐詩(shī)名句“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”的美好意境。
“啪”的一聲——停電了，仿佛順應(yīng)我內(nèi)心的請(qǐng)求，世界頓時(shí)安靜下來(lái)。我不禁苦笑，只有停電，世界才如此寧?kù)o，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啊。
多可憐，當(dāng)我們身邊到處播放重金屬音樂(lè)，當(dāng)我們的大腦被激情、躁動(dòng)、狂熱占領(lǐng)高地，當(dāng)我們開始接受類似《老鼠愛(ài)大米》、《兩只蝴蝶》的歌曲，當(dāng)世界名曲被改得面目全非，已然失去了那原始的優(yōu)雅，我不禁想念那個(gè)坐在樹蔭下，一邊搖著扇子，一邊聽(tīng)60年代那種傳聲機(jī)流瀉出來(lái)的音樂(lè)的日子。我發(fā)現(xiàn)我竟找不到一個(gè)安靜的環(huán)境，街上車流如洪水，各種“緊急拆遷，瘋狂甩賣”令我厭惡，家中媽媽的《兩只蝴蝶》，妹妹的偶像正“哼哼嘿嘿”令我煩躁�，F(xiàn)在正好，讓我清靜一下，讓我沉醉這無(wú)聲的片刻，我不禁想呼喊：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
我很“佩服”《超級(jí)女聲》這個(gè)節(jié)目上，它上我明明白白看到原來(lái)專業(yè)與非專業(yè)沒(méi)有限制；我很“佩服”《紅樓夢(mèng)中人》選秀，原來(lái)還可以這樣招募演員；甚至這些演員中一大部分連《紅樓夢(mèng)》都沒(méi)翻過(guò)。沒(méi)有對(duì)角色的了妥，只有外在華麗，又如何將這一經(jīng)典再現(xiàn)；我很“佩服”那些熱衷“搖滾”的的狂熱青年，他們“熱衷”自己的愛(ài)好“，有的竟可以在夜深人靜時(shí)為廣大居民”高歌一曲“，多么”無(wú)私“的.奉獻(xiàn)精神啊！
本來(lái)我是不太反感一些網(wǎng)絡(luò)歌曲的，那畢竟是人們自己熱愛(ài)的，是人們自己的歌，可它們制作粗糙，唱功不佳實(shí)在讓我不敢恭維。我不強(qiáng)調(diào)哪個(gè)好，也不想消滅流行，我只是認(rèn)為，當(dāng)粗俗的、浮躁的，娛樂(lè)大眾的音樂(lè)壓倒了那些經(jīng)典、純粹，使人心靈寧?kù)o的音樂(lè)時(shí)，我們是否該反思社會(huì)中那些浮躁是不是有些過(guò)多；娛樂(lè)性質(zhì)的節(jié)目的升溫是否可以反映我們內(nèi)心的躁動(dòng)？
我憧憬“看不見(jiàn)“、聽(tīng)無(wú)聲”的境界，可是這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界了。嗚呼！哀哉！我也只能在這停電的片刻享受無(wú)聲的世界。但真的，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
無(wú)聲勝有聲作文 篇2
夏天，悶熱。
就算不動(dòng)，汗珠都會(huì)一滴一滴順著下巴匯聚成一條小溪。這樣的課，估計(jì)是聽(tīng)不進(jìn)去，也上不下去了。張老師雖然總能讓課堂充滿笑聲，但面對(duì)這炎熱的天氣估計(jì)也得敗下陣來(lái)。
張老師一出現(xiàn)在教室門口，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。然而短暫的平靜過(guò)后，教室很快有了細(xì)微的聲音，而且還有逐漸放大的跡象。奇怪的是，張老師并沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有阻止。他登上講臺(tái)，低頭看著筆記本電腦，手指飛快地在上面躍動(dòng)。
“今天我說(shuō)不出話，這樣上課可以嗎? ”教室前的投影幕布上跳出了這樣一行字。
“好……”同學(xué)們有點(diǎn)兒措手不及，回答聲稀稀落落。有的人用胳膊肘推推身邊低頭看課外書的.同桌，有的人伸手?jǐn)Q住正望著窗外出神的搗蛋鬼的耳朵，還有人干脆一把沒(méi)收了同桌藏在語(yǔ)文書下的小玩具……
張老師帶病給我們上課!一想到這里，我的喉嚨頓時(shí)像被什么東西塞住一樣，不知道該說(shuō)什么好。都怪我們，前幾天不認(rèn)真聽(tīng)講，害得老師時(shí)不時(shí)要大聲說(shuō)話，維持紀(jì)律�，F(xiàn)在好了，老師的嗓子直接“啞火”了，真不知道該怎么將功補(bǔ)過(guò)。
張老師倒是沒(méi)有任何埋怨，臉上依然是慈祥、和善、真誠(chéng)的笑。
我們自覺(jué)地翻開語(yǔ)文書，早已忘記了夏日的炎熱。這時(shí)，張老師突然咳嗽起來(lái)，最后實(shí)在忍不住了，拿出張餐巾紙捂住嘴，急忙走出教室，走到垃圾桶邊，扔下紙團(tuán)又匆匆走回。在這等待的幾秒鐘里，沒(méi)有人探頭探腦，也沒(méi)有人交頭接耳，只有老師劇烈的咳嗽聲，渾濁沉悶，聽(tīng)得大家心里酸酸的。
然后張老師快速在電腦上打字：“不好意思，讓大家久等了。 ”
光標(biāo)一閃，文字繼續(xù)：“請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，然后和大家分享自己的感受�！�
我快速讀完課文，高高舉起左手，一邊思考、完善著自己的回答，一邊等待著老師叫我的名字。
“鮑容……”忽然大家都叫我，我滿臉疑惑地看看四周!同桌指了指大屏幕：“鮑容，你來(lái)回答�！笨磥�(lái)，要跟上老師的節(jié)奏，一秒鐘都不能走神。這招兒，絕了。
我尷尬地站起身，臉上火辣辣的。沉思片刻，還是磕磕絆絆地說(shuō)完了自己的感想。
幕布上沒(méi)有出現(xiàn)文字，我只看到老師疲憊的眼神里滿是欣慰，那張略顯蒼白的臉上有了一絲紅暈。他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，豎起了大拇指。
我很得意，很驕傲。無(wú)聲課堂帶來(lái)的這種感覺(jué)太奇妙了。汗水從額頭滾落，腋窩下的衣服早已被汗浸透，熱還是熱，不過(guò)早已不重要了。大概這就叫心靜自然涼吧。
這樣的課堂，無(wú)聲勝有聲。
無(wú)聲勝有聲作文 篇3
我雖不知何時(shí)停止長(zhǎng)大，但被你呵護(hù)時(shí)，也將歡欣慶幸�！}記
她停留在那塊白色的倒計(jì)時(shí)板子前，鮮紅的幾個(gè)數(shù)字刺痛了她的眼睛，那雙藏在衣袖里的手還是使勁地攥了一下。垂下眼瞼，掩住了眼中的一絲期待，她拿出手機(jī)，一個(gè)一個(gè)按下了那串熟悉的數(shù)字。
“嗯，沒(méi)什么，明天百天誓師了�！彼D了頓，語(yǔ)氣中藏不住的希冀，卻不忍開口。那句想說(shuō)的話在心中轉(zhuǎn)了好幾個(gè)彎，可一出口卻變了另一個(gè)模樣：“這次活動(dòng)還是姥姥來(lái)嗎？”那頭的人遲疑了一會(huì)兒，“我最近有點(diǎn)忙……”她的手心越發(fā)冰涼，眼中原有的'一絲期待變成一根刺逐漸深入，深深地刺痛了她的心，涌出的是大片失望。失望蔓延，仿佛大海一樣要把她淹沒(méi)。
“但是我請(qǐng)了半天假。你要吃些什么嗎？你上次說(shuō)你最近胃口不太好，不太愛(ài)吃食堂的飯�！北M管換了個(gè)話題，但她還是記住了那個(gè)“半天假”。她嘴角綻開了笑容，輕輕應(yīng)道，隨即掛了電話。而后，那刺像觸角，悄然無(wú)聲息地縮回去，清明了她的眼睛，方才罷休。
雨過(guò)天晴。
那天陽(yáng)光正好，微風(fēng)正好，似乎什么都正好。她一下樓便尋找那個(gè)熟悉的身影，終于在站好隊(duì)伍的那一瞬間，捕捉到了那抹黑色的身影，矮小卻帶著倔強(qiáng)的驕傲。站在人群中于她而言愈發(fā)清晰觸目。
她站在那里，靜靜地看著她的母親。母親似乎感受到了她的目光，望見(jiàn)了她，目光定格。眼里竟是她從未見(jiàn)過(guò)的欣慰以及那似水般柔和的愛(ài)意。她有些惶恐，低下了頭。
活動(dòng)進(jìn)行了大半。她轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)她的母親朝她走來(lái)，唇角翹起，帶著小娃娃望見(jiàn)陽(yáng)光的暖意，又恐被女兒察覺(jué)到那急切的關(guān)愛(ài)，就那樣僵硬地收斂著，懸在空中。當(dāng)母親小心又鄭重地將紅絲帶系好，仿佛是在對(duì)待一件稀世珍寶。而此時(shí)，她望著眼前這個(gè)性格倔強(qiáng)的女人，如今已矮了她半頭。母親的眼睛里閃著幾抹星光，于她而言卻是包含了整個(gè)星河，她主動(dòng)張開雙臂緊緊擁著面前這個(gè)把青春都奉獻(xiàn)給她的人時(shí)，眼淚像是曠日持久的洪水，從心底直涌上來(lái)，一下子奔流不息。
母親眼中的幾抹星光，也仿佛銀河般傾瀉而下，晶瑩的，仿佛能灼傷她肩膀似的滾燙。此刻她似乎才懂得，她的母親是怎樣在這種默默的愛(ài)中陪伴了她每一個(gè)寒來(lái)暑往。曾經(jīng)，她埋怨過(guò)母親給予自己的太少太少，她認(rèn)為自己總是那么不幸；可這一刻，她那被對(duì)母親的怨包裹著而變得無(wú)知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了：她在這十五年里用了數(shù)個(gè)春夏秋冬終于意識(shí)到這陪伴有多彌足珍貴，這是日后即便付出了全部也再難追溯的過(guò)往��！
音樂(lè)響起時(shí)，她不舍地推開母親，淚眼婆娑地凝望著母親，母親也靜靜地凝望著她，耳畔傳來(lái)的是那首《我們都是追夢(mèng)人》……
無(wú)聲勝有聲作文 篇4
母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵(lì)我讀書上進(jìn)；父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達(dá)教育我成人成才。他們以無(wú)聲的愛(ài)給了我無(wú)聲的情。
彎弓似的背脊
健康的人一般都有一副筆挺的身軀；較勞累的人有一臉憔悴的表情；而最勞苦的人卻有一個(gè)形似彎弓似的脊背，就像我的母親。
學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，我到校門口送別母親。我給她一瓶橙汁，她卻再三退讓，弄得我好生尷尬。我硬塞給了她，她攥在手里，表情狼狽得很。“您慢走！”我說(shuō)。她那樹皮似的大手伸過(guò)來(lái)，落在我的額頭上，蹭了兩下，說(shuō)：“好好讀書，爭(zhēng)口氣呀！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我望著母親走出校門，一步、兩步、三步……母親孱弱的身體，隱沒(méi)在人流中。我搜尋著她那彎弓似的脊背，那因過(guò)度勞累、辛苦操勞所致的脊背，因?yàn)槲覀兊腵成長(zhǎng)而累彎的脊背。我愕然……
“年輕時(shí)，我也是一個(gè)嬌小姐，何愁吃喝拉撒？何曾肩挑背扛？”母親的話縈繞在我的耳旁。瞧著母親的背影漸行漸遠(yuǎn)，“我要讓母親幸福，我要擔(dān)起建設(shè)家園的重任”，我在心中默念著。
“丫”字形的腳丫
好不容易能和父親在一起，好難得能給父親洗一次腳，剪一次腳趾。
我驚嘆，這可不是一般的雙腳啊！拇趾和二趾絕對(duì)的分開，一點(diǎn)兒也不粘連，就像漢語(yǔ)拼音里的“Y”，也像漢字里的“丫”�；蛟S這是世界上獨(dú)一無(wú)二的腳，能夠扛起一個(gè)家庭的幸福，能夠激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上，能夠?yàn)榧叶吣详J北的一雙腳。
我撫摸著父親的腳，就像小時(shí)候父親撫摸我的腳一樣。父親的腳，皮膚粗糙，腳后跟長(zhǎng)滿老繭，有些已經(jīng)開裂，剛浸入水中本能抽回的動(dòng)作，讓我的心碎了。我試了試水溫，我擦了些肥皂，我掰開腳趾，一個(gè)個(gè)摩挲……
按父親的話說(shuō)，生活很豐富。他下過(guò)煤井，扛過(guò)麻袋，砌過(guò)磚墻……那“丫”字形的腳丫便是磚塊高空落在腳上的記憶。父親說(shuō)：“我拿過(guò)磚刀，摸過(guò)鉆機(jī)，就是沒(méi)能拿過(guò)筆桿子�！备赣H的話我懂，父親的腳丫告訴我，做一個(gè)讀書人，做一個(gè)有出息的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？
父母的愛(ài)，有形，有色，卻無(wú)聲。
無(wú)聲勝有聲作文 篇5
被四面嚴(yán)冬環(huán)繞著的我，被無(wú)盡的悲哀環(huán)繞著的我。四面皆是昏暗，混沌。獨(dú)留我一人清醒著，孤立無(wú)援。沉默帶著可怕的陌生感朝我蜂擁而來(lái)，留給我的只是無(wú)法言語(yǔ)的悲愴�？諝鈴浡�(xì)碎的灰塵味，長(zhǎng)期無(wú)暖氣也無(wú)生氣，冷似冰窖。
我曾經(jīng)一直很驕傲，也很喜歡眾人于我之下的感覺(jué)，這讓我感覺(jué)很成功，也能讓我獲得滿足感。但是在驕傲的自尊心被撕碎的一剎那，所有的努力、付出、辛苦都化為泡影……面對(duì)他們咄咄逼人的質(zhì)問(wèn)和成績(jī)單上火辣辣的分?jǐn)?shù)，我突然感到有些無(wú)力。沉默……寂靜……壓抑……這些都讓我喘不過(guò)氣。
“別難過(guò)，微笑。尼采說(shuō)過(guò)：“那些未能將你置于死地的事物，將會(huì)使你變得更有力量！”
我的心里突然萌發(fā)了一個(gè)念頭。心里悲傷的時(shí)候，就在臉上微笑。于是我發(fā)現(xiàn)，微笑可以驅(qū)散很多東西。難過(guò)的時(shí)候，笑一笑，想流淚的時(shí)候，笑一笑，感到寂寞的時(shí)候，笑一笑……微笑替代了心中不愉快的'情緒，它比語(yǔ)言更有價(jià)值，比勸說(shuō)更能驅(qū)散心中的不滿。
無(wú)聲的行為，無(wú)聲的微笑。卻比大的行動(dòng)來(lái)的更加震撼，更加擲地有聲。那一刻我才理解了，什么叫做“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
微笑卻可以化作一絲春風(fēng)將冰霜似的冷漠融化；微笑卻可以化作飛翔的翅膀?qū)⒏叻逅频睦淠w過(guò)；微笑卻可以化作一葉小舟將汪洋似的冷漠渡過(guò)。生命的紅燭可以發(fā)出微弱的光亮照亮自己的生活，散出微弱的熱溫暖自己的世界。如果你的生命被冷漠所籠罩，點(diǎn)亮你生命的紅燭，用它去尋找光明。
有時(shí)無(wú)聲勝有聲，有的東西比起聲音更加美麗，比起語(yǔ)言更有魄力，即使如此的悄無(wú)聲息。
于是我開始我憧憬“看不見(jiàn)“、聽(tīng)無(wú)聲”的境界，開始懷念唐詩(shī)名句“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”的美好意境。認(rèn)識(shí)一棵樹，不要急著去看春天里開的花，因?yàn)橛幸环N事實(shí)叫華而不實(shí)；認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不要光聽(tīng)他怎么說(shuō)，而應(yīng)當(dāng)看他怎么去做，因?yàn)橛幸环N語(yǔ)言叫言不由衷。
其實(shí)有很多事情，沒(méi)有真正遇到就不會(huì)理解。就像我如此愛(ài)戴音樂(lè)給我?guī)?lái)的美好，卻從未知道寂靜能給我?guī)?lái)什么。也許是一個(gè)不起眼的人，也許是幾個(gè)動(dòng)作，也許只是一個(gè)微笑。
無(wú)聲勝有聲作文 篇6
在《靈魂的事》中有一句：溝通是我至死的欲望�？梢�(jiàn)，對(duì)信息的需索與探求是人生來(lái)的本能。今天，信息傳遞的手段也從過(guò)去的“狼煙烽火，晨鐘暮鼓”，進(jìn)化到廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等等發(fā)達(dá)便捷的全新方式，信息的過(guò)程更加便捷、容量更加豐富、表達(dá)更加精確，這的確值得欣喜。然而，有一種傳遞，不重于形象具體的外在表達(dá)，不寄于物體表層的物理感知，不在于明了迅速的交換信息。它超越了“有聲”的具體與簡(jiǎn)明而達(dá)至“無(wú)聲”的廣闊與博大，需要人們用內(nèi)心無(wú)比的虔誠(chéng)，去領(lǐng)悟這之中飽含的精神財(cái)富。
這樣的傳遞在藝術(shù)領(lǐng)域比比皆是。中國(guó)古代水墨畫以其獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解與文化人格，成為世界繪畫藝術(shù)別具一格的沽沽清流，經(jīng)久不息的流淌在世界文化長(zhǎng)河中。相對(duì)于西方油畫注重形象化真實(shí)化，強(qiáng)調(diào)一五一十地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)種種情景，中國(guó)水墨畫則創(chuàng)造另一個(gè)以意境和氣韻為靈魂的創(chuàng)作方式。重巒疊嶂的蒼勁、林木花鳥的生機(jī)、湖泊河流的澄澈雖沒(méi)有以最直接可感的方式傳遞出來(lái)，但經(jīng)歷靜心品位與自由想象后，光與影相互映掩，靜與動(dòng)分明活現(xiàn)，魚唇翕動(dòng)歷歷在目，清脆鳥鳴聞得耳邊。同時(shí)，很多畫家把自己的心境與精神狀態(tài)融入畫中，不知不覺(jué)賦予了畫作人文氣質(zhì)與文化內(nèi)涵，或穩(wěn)婉細(xì)膩，或豪放雄偉，或細(xì)水長(zhǎng)流，或大浪淘去。中國(guó)水墨畫的精髓就在于以黑白直曲的勾勒褪去繁復(fù)華麗的外表。這是種傳遞，用簡(jiǎn)單而樸實(shí)的外表，創(chuàng)造了底蘊(yùn)渾厚得足以攝人心魂的內(nèi)在世界。
讓我印象格外深刻的還有《簡(jiǎn)愛(ài)》電影中的一幕，女主角回眸望著病床上的男子，這眼神包含人性中珍貴的愛(ài)與善，悄無(wú)聲息，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)；在寫作方面，外在平鋪直敘、內(nèi)在意韻豐厚成為很多文人的追求，海子、張曉風(fēng)、余光中、沈從文……眾多作家都愿回歸與自然毗鄰的鄉(xiāng)村中，用簡(jiǎn)樸的文字描繪人間戲劇深處獨(dú)具的心流；天一閣經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的磨難，這最為原始的感觸與悸動(dòng)，以神奇的力量將樸素的文字記載保留至今；長(zhǎng)城、敦煌壁畫等等古代遺跡，憑借超然與形象之外的人文景深，無(wú)聲的訴說(shuō)千年來(lái)文化歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
簡(jiǎn)貞曾說(shuō)：“你我之間，僅剩下干干凈凈的緘默，與存在�！薄盁o(wú)聲”并不是絕對(duì)的闃靜與空洞，而是外表的縮減與內(nèi)在的殷實(shí)，相對(duì)“有聲”的`淺層與直截，“無(wú)聲”的廣博深遠(yuǎn)承載著另一種存在，在肺腑之中性靈之間傳遞著靈魂的信息，給以無(wú)窮的震撼和啟示。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，所謂“此時(shí)”便不是時(shí)時(shí)刻刻，我們不可能以“無(wú)聲”的超逸去要求現(xiàn)實(shí)世界的每種傳遞，這無(wú)疑是時(shí)代的倒退與社會(huì)功能的缺失，反倒拘泥于無(wú)端而繁冗的形式，曲解了話中的含義�！奥�(tīng)聽(tīng)花開的聲音”，花開的聲音是心靈中對(duì)生命最初姿態(tài)的感嘆與贊美，并不真切的存在于這個(gè)世界上，在我們的心靈深處，亦有這樣一處“無(wú)聲”的悠然境地，傳遞著精神與靈魂中種種箴言與奧義，而這傳遞橋梁的建立無(wú)需濃墨重彩、繁華矯飾、多余言辭，它所需要的是寧?kù)o平樸的內(nèi)心與憬悟思索，還其一份坦誠(chéng)而透徹的生命。
無(wú)聲勝有聲作文 篇7
雄雞啼而天地曉晨將至；蒼鷹嗷而天穹愈發(fā)遼闊；孤狼嗥而群狼四起聚集。
聲音，無(wú)形中成了最有力的號(hào)角。人們打破了沉默的境況，在聲音的激勵(lì)下穩(wěn)步前進(jìn)。
每個(gè)時(shí)代都有自己的重音，當(dāng)中原想起朗朗的讀書聲，那是孔子的諄諄教導(dǎo)，一直唱響至今；那從中原西部崛起的金戈鐵馬之聲，是秦帝國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的宣戰(zhàn)；還有那渾厚、有力的“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”，是全國(guó)人民被積壓幾十年的對(duì)自由的渴望和對(duì)勝利企盼的怒吼。種種聲音都如此堅(jiān)定地傳唱，倘若沒(méi)有了這些，歷史不僅會(huì)沉寂，中華的`天空也將暗淡無(wú)光。這無(wú)不是有聲勝無(wú)聲。
聲音在平實(shí)中傳遞。瑟瑟秋風(fēng)卷著枯槁的落葉，冷冷湍流拍打潮濕的岸。杜甫將這平常的聲響化作“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的文字，讓聲音流傳至今；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”同為天涯淪落人，白居易在這情至意深的琴聲中聽(tīng)出歌女的心聲，于是為君翻作《琵琶行》。從花開花落到云卷云舒，文人墨客喜歡用文字將聲音化作永恒，而寄予感情的聲音，更突顯有血有肉。沒(méi)有聲音的文字，我們很可能不知不覺(jué)中失去了自然的妙音。沒(méi)有了聲音的感情，我們很難琢磨那個(gè)的文人社會(huì)，這無(wú)不是有聲勝無(wú)聲。
聲音在沉默中得到升華。炮火轟開了中國(guó)的大門，面對(duì)麻木的中國(guó)同胞，魯迅先生毅然棄醫(yī)從文，用筆桿子敲醒東方沉睡的雄獅，使彷徨的人們找到前進(jìn)的方向。在這之前，清政府無(wú)聲的妥協(xié)，使中國(guó)淪為洋人的獵物。而這之后，雄獅怒吼，奮勇抗?fàn)帲曇繇憦卮蠼媳�，革命也如火如荼進(jìn)行�！叭耍辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中死亡”這無(wú)不是有聲勝無(wú)聲。
堅(jiān)定地聲音可以沖破層層的烏云，排斥嘈雜市井之聲。那本飽含馬克思、恩格斯心血的《資本論》，讓無(wú)數(shù)人民揭竿而起，因?yàn)樗麄兟?tīng)到自由之聲的召喚，這聲音已化為動(dòng)力，指導(dǎo)人民反抗壓迫；當(dāng)從農(nóng)民工、個(gè)體企業(yè)中選出人大代表參加全國(guó)人大會(huì)議時(shí)，他們強(qiáng)有力的聲音就代表了廣大人們的利益。這永不止息的聲音從古到今敲醒了時(shí)代的鳴鐘。一個(gè)國(guó)家正昂然前進(jìn)，這無(wú)不是有聲勝無(wú)聲。
聲起，人行，現(xiàn)于世；聲漲，世變，人仍行。
讓我們側(cè)耳傾聽(tīng)激蕩了千年的聲音，讓我們凝心捕捉震顫心靈的聲音，讓我們努力奏響屬于自己的豪邁之聲。因?yàn)�，此時(shí)有聲勝無(wú)聲。
無(wú)聲勝有聲作文 篇8
她就像那一束光，恰好照在了我的心上，為我執(zhí)掌夜中的行燈。
——題記
溫暖總在你最不經(jīng)意的時(shí)候照亮你，像一位頑皮的孩子偷偷溜進(jìn)你的心底，又似一位知心大姐姐溫暖你的心靈。
初次見(jiàn)她，她站在三尺講臺(tái)，而我只是她眾多學(xué)生中的一個(gè)。每周的第一節(jié)便是她的課，這是我們認(rèn)識(shí)的第一位技能科老師。鈴聲一響，同學(xué)們個(gè)個(gè)都正襟危坐，她一上來(lái)就來(lái)了十分霸氣的自我介紹，那黑板上留下了她剛勁有力的字。
再見(jiàn)她，仍是課堂，與第一堂課不同的是，這次的她幽默風(fēng)趣，令我一下子便愛(ài)上了她的課，同時(shí)也愛(ài)上了她。從那以后我便期待她的每一節(jié)課。而月考也如期而至，剛剛步入初中的我并沒(méi)有做好準(zhǔn)備。
站在走廊上，冷風(fēng)拍打著我的臉龐，我望著手中的試卷，心中卷起了陣陣的絕望，這是我應(yīng)該有的成績(jī)嗎？眼淚溢滿了眼眶，模糊了視線。淚水滴落在試卷上，暈開了那紅色的叉叉。此時(shí)的我早已分不清東南西北。忽然有人拍了一下我的肩膀，把我拉走了，而我的心中卻不覺(jué)得慌張，因?yàn)槲衣劦搅怂砩溪?dú)有的香味。
那凜冽的寒風(fēng)拍打著我們，我的淚水就跟決了堤一樣，不停的'往下淌。她用手擦干了我臉上的淚水，我們就這樣無(wú)言的的對(duì)面而站。過(guò)了一會(huì)，她終于開口了：“你到底是為什么哭成這樣？”我揚(yáng)了揚(yáng)手中那慘不忍睹的試卷，她見(jiàn)狀卻咧開嘴一笑，說(shuō)道：“你就因?yàn)檫@個(gè)哭成這個(gè)樣子，我還以為你怎么了呢？”我頓時(shí)又氣又急，眼淚又不爭(zhēng)氣地往下淌，我使勁用衣服擦干，可是卻越擦越多。她看著我哭的上氣不接下氣的，開口安慰道：“好啦，別哭了，你現(xiàn)在跟只花貓一樣。吶，送你個(gè)免費(fèi)的抱抱。”她張開了雙臂。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝她撲去，一頭扎進(jìn)了她的懷抱里，她的懷抱出了奇的溫暖，而她的話也比任何一句心靈雞湯管用，她那黑色的大衣似乎也被我的鼻涕和眼淚污染了。
我被她的行動(dòng)所溫暖，她就似那一束最溫暖的陽(yáng)光照亮了我，照在我內(nèi)心的深處。我很慶幸我遇到了她，也很感激時(shí)光讓我遇到了她，收獲了一段特殊的友誼。
距離因擁抱而拉近，天氣因擁抱而溫暖，時(shí)間因擁抱而停止。擁抱，是無(wú)聲的語(yǔ)言；擁抱，是感情的交流。
清晨的涼風(fēng)，
和你的溫暖懷抱，
都是這世界給我最好的禮物。
午后陽(yáng)光正好，平我思緒萬(wàn)千�！笥�
無(wú)聲勝有聲作文 篇9
題詞
溫暖總是在你最不經(jīng)意的時(shí)候點(diǎn)亮你，像調(diào)皮的孩子一樣偷偷摸摸的鉆進(jìn)你的心里，像貼心的大姐姐一樣溫暖你的心。
我第一次見(jiàn)到她時(shí)，她站在一個(gè)三英尺高的平臺(tái)上，我只是她眾多學(xué)生中的一個(gè)。每周第一節(jié)課是她的課，是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)技能老師。鈴聲一響，所有的學(xué)生都處于危險(xiǎn)之中。她一上來(lái)就雄心勃勃地自我介紹，把自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)留在黑板上。
再見(jiàn)她，還在上課。和第一節(jié)課不一樣，這次她很幽默，讓我同時(shí)愛(ài)上了她的課和她。從那以后，我每節(jié)課都很期待她。而且月考如期而至，我還沒(méi)準(zhǔn)備好初中。
站在樓道里，冷風(fēng)拍打著我的臉，我看著手中的試卷，心里翻滾起陣陣絕望。這是我應(yīng)該達(dá)到的嗎？淚水盈眶，模糊了我的視線。淚水滴落在試卷上，暈開了紅叉。這時(shí)，我已經(jīng)分不清東南西北了。突然有人拍了拍我的肩膀，把我拉開了，但是我的心里并沒(méi)有因?yàn)槁劦搅怂砩咸赜械南阄抖械叫幕拧?/p>
刺骨的寒風(fēng)打著我們，我的眼淚就像決堤一樣，我沒(méi)有寫.就停止了滴落。她用手擦去我臉上的淚水，我們默默地站在對(duì)面。過(guò)了一會(huì)兒，她終于開口了：你怎么哭成這樣？我舉起了手中那張可怕的試卷，但她看到后，張開嘴笑著說(shuō)：“你就是因?yàn)檫@個(gè)才哭成這樣的。我還以為你怎么了？”我又氣又急，眼淚不爭(zhēng)氣的往下滴。我試著用衣服擦干，但是它們?cè)讲猎蕉�。她看著我哭得上氣不接下氣，開始安慰我：好了，別哭了，你現(xiàn)在像只花貓。好吧，我給你一個(gè)自由的擁抱。她張開雙臂。我點(diǎn)點(diǎn)頭，撲向她，一頭扎進(jìn)她的懷里。她的雙臂異常溫暖，她的話語(yǔ)比任何心靈雞湯都有效。她的黑大衣好像被我的鼻子和眼淚污染了。
我被她的'舉動(dòng)溫暖了，她像最溫暖的陽(yáng)光一樣照亮了我，照耀在我的心里。我很高興我遇見(jiàn)了她，我很感激我遇見(jiàn)她的時(shí)候，我獲得了一份特殊的友誼。
擁抱縮短距離，擁抱溫暖天氣，擁抱停止時(shí)間。擁抱是無(wú)聲的語(yǔ)言；擁抱是感情的交流。
晨風(fēng)，
你溫暖的懷抱，
是世界上最好的禮物。
午后的陽(yáng)光剛剛好，讓我想了很多。附言
無(wú)聲勝有聲作文 篇10
還記得在一個(gè)假期里，我們一家到四川旅游，趕在下雪，乘車的情況下聽(tīng)本地人說(shuō)這次雪難得一見(jiàn)，因此 令大家措不及防。
第二天，大家按計(jì)劃冒雪爬峨眉山景區(qū)，連續(xù)幾日的下雪令山路很滑，工作員給前去旅游的人派發(fā)了綁在鞋底子的冰爪和竹杖，頑皮的我不管不顧爸爸的勸說(shuō)，只拿著竹杖就進(jìn)山了。
在我們一路磕磕絆絆快到峰頂時(shí)，地面剛開始結(jié)凍了，兩側(cè)的護(hù)欄像涂了油一樣滑。這時(shí)候的我只靠竹杖往上升，越來(lái)越困難重重。這時(shí)候，爸爸從我背后追上而言：“我這有副冰爪，你要不要穿？”這時(shí)的我已不偏執(zhí)，同意了爸爸的建議。爸爸馬上從背包里取下冰爪，彎彎腰幫我穿上。
穿上冰爪后果真已不跑偏，站得也很順。我與爸爸并列往上升著，我奇怪地問(wèn)：“爸爸，冰爪哪來(lái)的呢，我還記得那時(shí)候沒(méi)拿呀？”媽媽在后邊說(shuō)：“你呀，便是不懂事，爸爸幫你拿了。這一路上你玩得開心，可你爸爸一路擔(dān)憂�！卑职致�(tīng)了沒(méi)有說(shuō)話，不言地守候就在我身邊，一路伴我向前。我這才注意到，爸爸在山路的側(cè)邊走，用人體為我“筑”起一道防護(hù)墻。可這一路上，我不但沒(méi)發(fā)現(xiàn)，還專挑險(xiǎn)路走，有時(shí)候還嫌爸爸礙手礙腳的。
我猛地發(fā)覺(jué)，自身是多么的的不聽(tīng)話，實(shí)際上父親的愛(ài)早就滲入在日常生活中的一點(diǎn)一滴中，僅僅也沒(méi)有用心聽(tīng)。我一直覺(jué)得爸爸過(guò)度嚴(yán)格，害怕和他多溝通交流，由于在他眼中，我全身全是缺陷。我的步伐不經(jīng)意間變緩了，和爸爸并列往前走，覺(jué)得更加穩(wěn)定了。在爸爸的守候下，我取得成功登上，“金頂”披上雪白的雪，在太陽(yáng)光的直射下金光閃閃，妙極了。
回酒店餐廳的'車?yán)�，我積極跟爸爸坐著了一起，喃喃地說(shuō)：“爸爸今日一件事真棒，之前我一直以為是我個(gè)假爸爸，我愛(ài)您�！卑职謬@口氣，撫摩著我的頭，沒(méi)有多講話，只是把我的頭攏在了他的肩部上，這時(shí)無(wú)聲勝有聲……
這件事情，我一直記在心中，由于我真實(shí)體會(huì)來(lái)到來(lái)源于爸爸的愛(ài)與關(guān)愛(ài)，我想到以前看了的一句話：“父親的愛(ài)，是無(wú)音的、是低沉的。更加沉穩(wěn)，更加委婉�！�
無(wú)聲勝有聲作文 篇11
匆匆忙忙的腳步，走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)花雪夜，生活的喧囂，歲月的流逝……，誰(shuí)曾駐足，回首被踐踏的褶皺的日子?誰(shuí)曾似朱自清，在夜色朦朧中沿著荷塘漫步，嗅著清風(fēng)中淡淡的荷香，聽(tīng)著稀稀落落的蟬鳴?誰(shuí)曾似那潯陽(yáng)江畔的渡客，沉浸在“說(shuō)盡心中無(wú)垠事”的`琵琶聲里?
沒(méi)有!誰(shuí)都沒(méi)有。
不知是生活改變了我們，還是我們改變了生活，總之，曾經(jīng)的我們已不復(fù)存在。忘記了曾經(jīng)手拉手在樹下的無(wú)言相視;忘記了曾經(jīng)聽(tīng)著蛐蛐的歌聲入夢(mèng);忘記了曾經(jīng)對(duì)淚的沉默。
忽視了尊重?
不，是忘記了尊重!
一直認(rèn)為沉默是孤僻，是冷漠，是壓抑。所以我們總是成天像群鳥兒似的嘰喳不停。孰不知，自己說(shuō)話的時(shí)候，失去了一次聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，那其實(shí)很簡(jiǎn)單的尊重，就被拋棄了。
總是很著急!聽(tīng)到朋友正淡論一件樂(lè)事兒，于是馬不停蹄，立即插入。本來(lái)別人正聽(tīng)得入神;如此，卻又亂七八糟，不知所以了�？稍屑�(xì)思考過(guò)這無(wú)意間的舉動(dòng)么?為什么不能等朋友說(shuō)完再繼續(xù)自己的內(nèi)容?就像水里的樹葉和石子，先撈上面的樹葉，再取下面的石子，這樣，干凈的樹葉，光溜的石子，件件完全，若是混水一攪，一把石子樹葉，難得料理了。
石子總會(huì)尊重樹葉，所以才會(huì)知趣的居于水土;樹葉更知尊重是相互的，所以當(dāng)石子把水面留給它們時(shí)，樹葉并沒(méi)有去侵?jǐn)_石子的安靜。為干什么我們不能尊重別人，不能用默許的眼光去贊賞別人，鼓勵(lì)別人?當(dāng)別人講話時(shí)用心靜靜地聆聽(tīng)，給別人一次講話的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這，就是一種簡(jiǎn)單卻很重要的尊重，要知道，或許你一時(shí)的聆聽(tīng)，會(huì)讓話說(shuō)人增添多少自信，更或是讓一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人從此步出陰霾。所以不要小視自己短短的沉默——簡(jiǎn)單的尊重。
盧勤說(shuō)：傾聽(tīng)是一門藝術(shù)。當(dāng)傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，不但尊重了別人，自己也正享受著一門藝術(shù)，那么，何樂(lè)而不為呢?
傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，是無(wú)聲的語(yǔ)言，是無(wú)言的尊重。對(duì)于習(xí)慣向別人展示自我的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)已被遺忘了很久，那么，把它拾起來(lái)吧!
記住，此時(shí)無(wú)聲勝有聲!
無(wú)聲勝有聲作文 篇12
“慈母手中線，游子身上衣�！鞭D(zhuǎn)眼又到母親節(jié)，因?yàn)槟笎?ài)，我成了世界上最幸福、最快樂(lè)的人；因?yàn)槟笎?ài)，我的成長(zhǎng)之路變得那么精彩；因?yàn)槟笎?ài)，我從沒(méi)感到過(guò)生活的孤單……母愛(ài)無(wú)聲，卻時(shí)刻伴隨著我的成長(zhǎng)，像一個(gè)路標(biāo)一樣，指引著我正確的人生航向。
記得四年級(jí)暑假時(shí)，在媽媽的陪伴下，我們參加了江蘇衛(wèi)視“優(yōu)漫星未來(lái)”組織的航海夏令營(yíng)活動(dòng)，乘“雅施達(dá)維多利亞”號(hào)郵輪去日本游玩。
在郵輪上，“優(yōu)漫星未來(lái)”的老師舉行了一項(xiàng)親子活動(dòng)，“家庭仰臥起坐”比賽，自愿參加，許多家庭都報(bào)名了，可我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣。這時(shí)媽媽深情地看著我，鼓勵(lì)我說(shuō)：“寶貝，媽媽陪著你也參加吧！”我望著媽媽，想到昨天媽媽腰疼的情景說(shuō)：“媽媽，你腰不好，應(yīng)該休息，如參加比賽，腰痛會(huì)加重的，你能行嗎？”媽媽面帶微笑地說(shuō)：“不用擔(dān)心，我能行！”我心里清楚地知道，媽媽是為了鍛煉我，才要參加這次比賽的。平時(shí)“仰臥起坐”項(xiàng)目是我的弱項(xiàng)，一做這個(gè)動(dòng)作我就會(huì)害怕，有畏難情緒，媽媽是為了幫助我培養(yǎng)克服困難的勇氣，借此比賽機(jī)會(huì)增強(qiáng)我的自信心！為了不讓媽媽失望，我最終同意參加比賽。
比賽開始了，我和媽媽躺在地墊上。我看著媽媽艱難地彎腰躺下時(shí)，臉上隱約流露出了一絲痛苦的表情，但她努力克制著，用堅(jiān)定的目光無(wú)聲地望著我，似乎說(shuō)“加油！”我和媽媽盡力地做著動(dòng)作。做了幾個(gè)，我就感到體力不支了，想放棄。這時(shí)我看到身旁的媽媽，她一臉堅(jiān)毅，咬著牙，忍著腰痛，認(rèn)真地做著動(dòng)作，汗水順著臉頰流了下來(lái)……“身教重于言教”，我似乎獲得了無(wú)窮的力量，便咬咬牙，堅(jiān)持比賽下去，每做一下，我都感覺(jué)似乎有媽媽在背后推著我……
比賽終于結(jié)束了，媽媽看我堅(jiān)持完成了比賽，最終戰(zhàn)勝了自己，臉上露出了欣慰的笑容。豎起了大拇指夸獎(jiǎng)道：“兒子，你真棒！”我和媽媽相視而笑，雖然沒(méi)拿到名次，但我仍然很開心——我感受到了母愛(ài)的'力量！
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”感謝我的媽媽，潤(rùn)物無(wú)聲，時(shí)刻滋潤(rùn)著我又永遠(yuǎn)震撼著我的心靈！母愛(ài)無(wú)言，卻是天底下最豐富的語(yǔ)言；母愛(ài)無(wú)聲，卻是天底下最美麗的旋律！
無(wú)聲勝有聲作文 篇13
靜流的水不因一時(shí)慷慨而奔涌，不因一時(shí)觸礁而跳躍，因?yàn)樵诤有纳钐幜鲃?dòng)著的是涌入大海的深情。靜水流深，不顯不露，蘊(yùn)藏偉大的靈魂。
曾聽(tīng)人說(shuō)，黃河并不是奔騰咆哮的，其中有一段，看上去是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿，然而，連搏擊過(guò)激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的，誰(shuí)也說(shuō)不清它究竟有多深。
靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊(yùn)藉和深重，靜水流深，昭示生命的博大精神。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩……
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，他沒(méi)有低吟“長(zhǎng)太息以掩涕息，哀民生之多艱”來(lái)抒寫憂國(guó)憂民，亦沒(méi)有高唱“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”以傾訴豪情壯志。他只將一生的心血都凝筑在一本《紅樓夢(mèng)》中，他餓著肚子依然能行走在大天大地里，他用經(jīng)歷風(fēng)雨飽潤(rùn)滄桑的筆觸寫出了驚世駭俗的文字，在這本可窺一個(gè)王朝背影的大書中，字字珠璣都顯示了他洞察世事的大徹大悟，這是一個(gè)行走在天地的高貴的靈魂，不顯不露，洗盡鉛華……
情不自禁地想起研究敦煌學(xué)的中國(guó)學(xué)者。大量的文物流失，他們并沒(méi)有花時(shí)間感傷，而是鐵板著臉，一鉆就是幾十年，即使要向外國(guó)買膠卷，但越是屈辱，他們?cè)绞锹耦^苦干。直到世界沉重的宣布“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)也在中國(guó)！”他們依然默不作聲，悄然走過(guò)道士塔。沉默的背后是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和社會(huì)責(zé)任感，這股力量早已將外界的起起浮浮、坎坎坷坷抗拒于大門之外。
是你嗎？是你在面對(duì)死亡時(shí)沒(méi)有怨言的留下珍貴的七根火柴。是你嗎？是你在給這個(gè)世界作最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)時(shí)，舉起你那三毛錢的黨費(fèi)。是你嗎？是你把自己的棉衣分給了同志自己卻化為了一座晶瑩的`封碑。靜水流深，你們用無(wú)言詮釋大愛(ài)無(wú)疆。喜歡古人折柳送別的凄婉哀傷，折一枝柳，無(wú)需多言，深厚的感情便消消流露，充滿芳香，多么美麗！
古人云：天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而共志甚遠(yuǎn)也。對(duì)于我們是否也有所啟示？在浮躁的環(huán)境中，我們是否應(yīng)該保留內(nèi)心的寧?kù)o，靜下心來(lái)專心致志地做好每一件事？我相信終究會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的理想，正如靜流的水將要涌入大海。
靜水流深，是細(xì)雨濕衣的潛移默化，是弄花香滿衣的靜默紛芳。
無(wú)聲勝有聲作文 篇14
如果有人說(shuō)：“不要肆意損壞桌子，椅子，它們都有生命，只不過(guò)我們不知道而已。”你信不信？我看你未必信。你不信，我也不信�？墒前嘀魅卧蠋熎@么說(shuō)。一開始，我認(rèn)為純粹是曾老師的一套哲理，抽抽鼻頭挺感動(dòng)，但未多加以理會(huì)。
有沒(méi)有人同曾老師站同一線上呢？有的。文嫻有個(gè)喜歡損壞東西的壞毛病，閔老師對(duì)于這一點(diǎn)總是尖刻地痛加呵斥。與閔老師不一樣的是秋老師。她通過(guò)教文嫻種花，使她的學(xué)生變得比過(guò)去愛(ài)惜東西。文嫻的壞習(xí)慣在閔老師的誤會(huì)下又復(fù)發(fā)了。秋老師帶她參觀了不同作家，工人的勞作經(jīng)過(guò)，文嫻開始醒悟：什么東西都有各自的生命。
這是小說(shuō)《破壞的欲望》的內(nèi)容。
在此，我要對(duì)虛構(gòu)人物秋老師表達(dá)謝意。她不僅使文嫻，也使我知道：原來(lái)除了具有科學(xué)意義的生命外，四周還有一群往往輕易被忽略，無(wú)言的生命存在。結(jié)合曾老師的意思，它們是一群“啞巴”生命，沉默地注視身外一切，它們藏著許多不為人知的秘密。就像“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”那樣，天曉得生產(chǎn)者是怎樣勞動(dòng)的，只有勞動(dòng)者和成果才知道。秋老師是這樣解釋“活的”的意義：“這書刊上的每一個(gè)字，每一幅畫，蘊(yùn)含著作家，詩(shī)人，畫家和編輯老師們的心血與汗水。難道它們不是活的嗎？”哦！我懂了。書刊上的一字，一畫是作者的靈魂與生命，心血和汗水賦予生命的，它們是鑄成的.�；蛟S，作者在創(chuàng)作一個(gè)字的時(shí)候就在反復(fù)揣摩，尋找……這樣,一個(gè)字的份量就變得不輕了。達(dá)芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎的微笑》之前，苦苦尋找怪異的笑容；王安石的《泊船孤舟》中的一個(gè)動(dòng)詞——“綠”是他煞費(fèi)苦心修改出來(lái)……這樣,本來(lái)已份量不輕的一字，一畫，加之作者耗費(fèi)的光陰，它有多重！所以，當(dāng)你患上“吼叫摔打癥”時(shí)，千萬(wàn)不要恣意破壞不說(shuō)話的生命，這無(wú)異于啞巴吃黃連。這么可愛(ài)，動(dòng)人的生命，你為什么要惡意地掐斷它的頸喉？！有些植物，它的生命旺盛得可以在萌芽中沖破你的腦門！
什么樣靈魂的人就有怎樣的靈魂之作。文章中提及的花巨，他就一定有金子般的心靈。為什么呢？他栽的花令文嫻觸景生情，那一定是很不一般的花朵。文嫻揉碎他的花時(shí)，他馬上逮住文嫻，怒譴她，還把她告到辦公室。一個(gè)善解的老師如果把這看在眼底，她（他）一定最先想到學(xué)生的心情糟透了才去摘落。而花匠最先想到的是他培育的花，他所想與老師的截然相反：這花被揉得細(xì)碎，完全是這位糟透（品德）的學(xué)生。如果一個(gè)作品糟破擊，它的作者的搶險(xiǎn)一定不亞于一位心肝寶貝受傷害的母親。為了什么？撿回一個(gè)生命。生命之可貴在于它的生長(zhǎng)過(guò)程，作者完全有理不讓他的工夫付諸東流，他不愿看見(jiàn)生命不按自然規(guī)律地夭折。
不要摧殘它們的身體，中止它們的生命。讓它們永享幸福的寧?kù)o！
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