遺忘的角落（匯總15篇）

遺忘的角落1

　　這個(gè)世界上有一個(gè)地方，是一個(gè)被世俗遺忘的角落，那里風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有隨風(fēng)起舞的小草，有唱著頌歌的樹(shù)葉，也有化入泥土仍散發(fā)芳香的落紅。

　　可惜---它被世俗遺忘了。就像一輪明月，人們贊嘆它的皎潔；就像數(shù)枝梅花，人們贊美它的堅(jiān)強(qiáng)---這不過(guò)是幾句應(yīng)景的話，能真正體會(huì)到的，少有人在。是哪些眼花繚亂，讓我們忘記了疏疏淡淡的情懷？

　　每天在繁忙里奔波，大人們埋頭工作，孩子們埋頭學(xué)習(xí)，走在街上，儼然是冰冷的氣氛，沒(méi)有人注意到身旁那個(gè)被世俗遺忘的角落。是一聲問(wèn)候，是一個(gè)微笑，是撿起小紙片的.的小手，或許是等待紅綠燈的腳步，都是另一番風(fēng)景，別一種花香。

　　我屬于那個(gè)被世俗遺忘的角落，屬于那一份短暫、微小的晶瑩美麗。但是沒(méi)有人注意我，一天天的遺忘，一天天的枯萎，一天天的荒蕪，心中難受極了。我焦急的問(wèn)人們：“你們?cè)诿κ裁�？這邊風(fēng)景獨(dú)好，駐足看一眼吧�！庇腥舜直┑卣f(shuō)：“什么風(fēng)景？我還有事要忙，沒(méi)有閑情逸致！”有人稍微耐心一點(diǎn)，可是也只是匆匆一瞥。我站在那個(gè)角落旁，急的手舞足蹈，試圖引起人們的注意。人們朝我看來(lái)，卻沒(méi)有看到角落的精彩，好像是真的什么也看不到。

　　“那是因?yàn)樗麄冃撵`的窗戶被灰塵蒙蔽了”一朵善良的小花告訴我。“為什么？是什么蒙蔽了他們？”誠(chéng)實(shí)的小草也嘆了口氣，沒(méi)有回答我。

　　這個(gè)角落越來(lái)越枯萎了，我很傷心，卻又無(wú)能為力。

　　“也許，再過(guò)幾天，我們就都要消失了吧�！眱H存的綠色植物都在自言自語(yǔ)。我發(fā)瘋的喊叫著：“你們?yōu)槭裁床粊?lái)看看呢？唯一的，被世俗遺忘的角落就要消失了啊！”人們不理睬我這個(gè)“瘋子”，只是加快了腳步，遠(yuǎn)離我。

　　“不要再白費(fèi)力氣了，我們要走了，再見(jiàn)。”藍(lán)天和白云對(duì)我說(shuō)。“再見(jiàn)”我無(wú)力的蜷縮在角落里，遠(yuǎn)離了天空，遠(yuǎn)離了我的花園，遠(yuǎn)離了我的樹(shù)蔭，被世俗遺忘的角落小了，更小了，最終消失不見(jiàn)了。

　　我知道，從此以后，再也沒(méi)有這樣一個(gè)被世俗遺忘的角落了。

遺忘的角落2

　　我是一個(gè)音樂(lè)旅行者，向往著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，向往著莊嚴(yán)的琴聲，崇拜著活潑的河流，崇拜著高大的山峰。我在四處游走，帶著我的歌聲，帶著我的古箏，游走四方。

　　或許，我在追求一種感覺(jué)，一種震撼人心的感受。天知道我要去哪里，找到一個(gè)知音，找到一種感受，找到一種幸福，直到我走來(lái)這里——被音樂(lè)遺忘的地方。這地方?jīng)]有美妙的歌聲，沒(méi)有動(dòng)人的旋律，更沒(méi)有震撼人心的琴音，我看著它——我的`古箏，我要改變這里。

　　我知道光有想法自然是不行的，得立刻行動(dòng)起來(lái)，才能不讓這里被音樂(lè)遺忘。要想改變這種情況，談何容易？聽(tīng)聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)！安靜的地方都沒(méi)有美妙的旋律，更別說(shuō)大街上，留下的只是那些人的吵罵聲，車(chē)的喇叭聲……看來(lái)還是得有人幫助啊！

　　我來(lái)到河邊，思考著，思考如何解決這根本的問(wèn)題，正當(dāng)我絞盡腦汁卻一籌莫展時(shí)，河對(duì)岸傳來(lái)一陣清脆的玉笛聲讓我陶醉了，如此美妙之音，是何人所為？在這被音樂(lè)遺忘的角落，或許，她可以幫我這個(gè)忙。我走過(guò)橋邊，尋找她，她就坐在不遠(yuǎn)處的草坪上�！班耍∧闶茿市人嗎？”我熱情地問(wèn)她�！安皇牵�我是來(lái)旅游的。不過(guò)，在這個(gè)城市都沒(méi)有音樂(lè)，我想改變這一切呀！”女孩唉聲嘆氣。“我也是，我是一個(gè)音樂(lè)旅行者，來(lái)找我的音樂(lè)知音。”我回答她�！盎蛟S，我們可以一起搶救這個(gè)被音樂(lè)遺忘的地方！”“那你會(huì)唱歌或者什么樂(lè)器嗎？”“自然會(huì)啰！我會(huì)古箏�！薄白邌�！”

　　我們來(lái)到市中心的廣場(chǎng)上，想配合著來(lái)演奏一首《春天的美》。很快，我們的琴音感動(dòng)了許多人，他們跟著我們的旋律、歌聲，一起唱。音樂(lè)會(huì)很快結(jié)束了，我相信這音樂(lè)一定在人們心中留下了烙印。

　　從此，每當(dāng)我和她并肩走在大街上時(shí)，傳來(lái)的便是一陣陣悠揚(yáng)的歌聲，代替了原來(lái)的雜音。

　　這座城，這個(gè)市，便不再是被音樂(lè)遺忘的角落，這個(gè)市用自己的魅力，證明了自己。

　　而我和她，便一起踏上了新的音樂(lè)旅途，我相信，我不會(huì)讓任何一個(gè)城市變成被音樂(lè)遺忘的角落！

遺忘的角落3

　　記得在半個(gè)多月前，我和父母去了廣西省北海市的北海銀灘游玩。

　　這個(gè)有著錛偺煜碌諞惶詫紓名稱(chēng)的海灘真是美麗，沙子那么綿軟，海浪那么洶涌澎湃，大海一望無(wú)際。我一邊享受著大自然，一邊和爸爸一起在海邊挖起水洼來(lái)。我們?cè)酵谠缴�。忽然，我摸到了一個(gè)硬硬的東西——一只雪白的蜆。

　　我把這只小巧玲瓏的小東西帶回了家，用一只小匣子養(yǎng)它。開(kāi)始幾天，我每隔一兩分鐘就看它一次，匣子的水干了后又湛水進(jìn)去，好像和它有親密的關(guān)系似的。我很想看它里面是怎樣，但每次看它時(shí)它的殼都是緊閉著，因此我以為它死了。但爸爸說(shuō)，蜆?biāo)懒藲��?huì)打開(kāi)，而且會(huì)變臭。就是因?yàn)樗�不打開(kāi)殼，所以我對(duì)它的印象漸漸地減弱，它對(duì)我的記憶也開(kāi)始忘記，直到有一天，我遺忘了它，像它不存在那樣。

　　晚上，我一進(jìn)房間，一股尸臭味向我襲來(lái)。蜆居住的小匣子終于引起我的關(guān)注，我打開(kāi)小匣子一看，只見(jiàn)那只蜆的殼打開(kāi)了，身體發(fā)出一種尸體腐爛的臭味，旁邊還有一只蒼蠅飛來(lái)飛去，我呆了……

　　我千里迢迢把這只蜆帶過(guò)來(lái)，卻遺忘了它，一聞到那臭味，我仿佛看到了蜆臨死前掙扎說(shuō)：錛偱叮∧閼?zhàn)A叢棟鹽掖來(lái)，卻遺忘了我，我的生命本來(lái)就屬于大自然，你卻因?yàn)橐粫r(shí)的好奇，把我?guī)У搅艘粋�(gè)不屬于我的天地里，又把我視若無(wú)睹，隨隨便便就扼殺了我的生命，你真可恨！錛

　　經(jīng)過(guò)這件事，我領(lǐng)悟到，生命是大自然賦予的生物最美妙的東西。任何一個(gè)生命都有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)。蜆是屬于大自然的，它能為海灘增添光彩和讓游客欣賞。我不能為了自己一時(shí)的樂(lè)趣，不顧別人的感受。生命是可貴的、生命是可尊的.、生命是無(wú)價(jià)的、生命是平等的。我們不能把自己的生命看重，把別人的生命遺忘，要做一個(gè)品德高尚的人。

遺忘的角落4

　　作文，是一種觀察能力、思維能力和表達(dá)能力三位一體綜合訓(xùn)練。小學(xué)作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力。

　　可見(jiàn)，要完成能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文這個(gè)要求，觀察是關(guān)鍵。

　　然而，當(dāng)前一些學(xué)生作文中普遍存在一種現(xiàn)：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，蘋(píng)果似的臉蛋”；一些天氣，“陽(yáng)光燦爛，天上飄著一朵朵白云”；寫(xiě)父母，“雨夜背我送醫(yī)院”……這幾乎成了學(xué)生作文的通病，癥結(jié)何在呢？一句話，作為作文教學(xué)諸因素之首位的觀察能力，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和培養(yǎng)。

　　朱作仁老師主編的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》一文中指出：“只用視覺(jué)進(jìn)行觀察，其保持率為 25% ；只用耳朵聽(tīng)有關(guān)圖片的言語(yǔ)描述，保持率只有 15% ；而視、聽(tīng)同時(shí)使用，其保持率到 65%. 可見(jiàn) , 作文前 , 讓學(xué)生五官開(kāi)放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能對(duì)所要觀察的事物有個(gè)全面的、徹底的了解�！崩�如，觀察一種食品，先讓學(xué)生用眼看外表的形狀和顏色，然后用鼻子聞已聞氣味，再用手摸一摸什么感覺(jué)，最后用嘴巴嘗一嘗味道。再加上了解這種食品的制作過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的'全方位細(xì)致的觀察，學(xué)生記憶保持率就能達(dá)到一個(gè)較高水平，寫(xiě)成一篇象樣的記敘文就能順利成章。作前的指導(dǎo)要重視觀察能力的培養(yǎng)，那么作后的講評(píng)，就要注意觀察結(jié)果的反饋。學(xué)生的作文，可以反映出觀察的成效，及時(shí)反饋，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出不足，有助于學(xué)生觀察水平的提高。

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“對(duì)于任何事物必要觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。”學(xué)生的作文訓(xùn)練，觀察，不應(yīng)是遺忘的角落。

遺忘的角落5

　　教室后邊有兩個(gè)角落：左邊放著飲水機(jī)，圖書(shū)柜；右邊放著垃圾桶、掃帚、拖把。左邊角落很熱鬧，下課時(shí)常有打水的、借書(shū)還書(shū)的光顧；右邊角落門(mén)庭冷落，只是偶爾有人以三分投籃的姿勢(shì)往垃圾桶里扔廢紙團(tuán)。教室后門(mén)的鑰匙被弄斷在鎖眼里了，右邊角落顯得更加冷寂。漸漸地，這里成為成績(jī)差、紀(jì)律差，或者犯錯(cuò)誤被流放的同學(xué)的專(zhuān)座。

　　瓊?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)排名倒數(shù)第一，順理成章地被安排在這里。朱性格有點(diǎn)欠扁，人際關(guān)系奇差，加之老師對(duì)她也不感冒，經(jīng)過(guò)幾次微妙的座位調(diào)整，瓊和朱便成為同桌了。瓊的`爸媽是外地來(lái)杭州務(wù)工的，朱是本地人，現(xiàn)在“同是天涯淪落人”，相處反倒很默契。瓊喜歡看書(shū)，時(shí)常把從老家?guī)��?lái)的地瓜干送給朱分享，公認(rèn)吝嗇的朱竟然會(huì)把復(fù)讀機(jī)借給瓊聽(tīng)英語(yǔ)，還把自己珍藏的《哈利波特》借給瓊閱讀。

　　春草綠了又黃，燕子來(lái)了又走，轉(zhuǎn)眼到了初二。學(xué)習(xí)的氣氛驟然緊張起來(lái)。教室后面右邊的角落似乎更加冷清、暗淡了。

　　某天，語(yǔ)文老師興沖沖地公布喜訊：在本屆浙江省“文學(xué)之星”征文比賽中，我們班有同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)！這是全校唯一的一等獎(jiǎng)！

　　教室里炸開(kāi)了鍋，紛紛猜測(cè)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿�字：“一定是張靜涵，她是校文學(xué)社社長(zhǎng)嘛！”“我覺(jué)得應(yīng)該是肖戰(zhàn)波，他是公認(rèn)的筆桿子呀！”“我猜是于潔，她媽媽是作協(xié)會(huì)員，將門(mén)虎子啊！”眾說(shuō)紛紜之際，老師揭開(kāi)了謎底—獲獎(jiǎng)?wù)呤黔�。一瞬間，教室無(wú)比安靜。大家的目光投向了教室后面右邊的角落。四十五雙眼睛的亮度似乎照亮了那個(gè)終日不見(jiàn)陽(yáng)光的角落。瓊被這探照燈一樣的目光晃得局促不安，她垂下頭，用手絞著衣角。朱站了起來(lái)，拼命鼓掌。教室很快被掌聲淹沒(méi)。

　　按照慣例，班主任要調(diào)整瓊的座位。瓊拒絕了，她說(shuō)：“謝謝老師，這兒挺好。這兒安靜，這兒還有我的朋友，她對(duì)我的幫助很大。”朱的臉紅了。像一朵害羞的春花。班主任宣布：從本周起，座位自由調(diào)配，每個(gè)月輪換一次。

　　教室又一次被掌聲淹沒(méi)。

遺忘的角落6

　　有一次，我到廣州游玩。廣州有一條步行街，叫“北京路”，就像上海的南京東路一樣，但卻又有些不同。

　　傍晚的時(shí)候，走在北京路上，前面全是人，來(lái)來(lái)往往地在眼前穿過(guò)。路的兩邊，都是一些商場(chǎng)、餐飲店還有影院。我也融入到了人群之中。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地面變成了透明的玻璃，玻璃下面，還是路面。只是那些地面，不是水泥做的，而是由石頭磚瓦拼接而成，上面布滿了青綠色的苔蘚，旁邊豎著一塊牌子“清代路面”。再往前走，清代的路面消失了，

　　映入眼簾的是“明代路面”。相比于清代，明代的路面挖得更加深，同時(shí)也更加老舊，布滿了裂縫。

　　再往后就到了“宋代路面”。宋代的路面，已經(jīng)不能用路來(lái)形容，由于長(zhǎng)年積壓在地下，早已嚴(yán)重變形，不成“人樣”了。這些展覽品擺在路的正中間，沒(méi)有人低頭去欣賞它們。人們拎著大包小包從上面匆匆走過(guò)，而這些千百年前的“老路”，就被他們踩在腳下卻渾然不知�？斓搅吮本┞返谋M頭，絢麗的燈光變得黯淡，許多人折返回去，但我仍然一直走了下去。

　　到了拐彎處，我看到街邊有一個(gè)小博物館，于是走了進(jìn)去。里面很小，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)展覽室，跟之前看到的“路面”一樣介紹了南越王統(tǒng)治下的老廣州，以及廣州的文化特色、民族風(fēng)情。其實(shí)，北京路原來(lái)只是用來(lái)展示這些東西的，經(jīng)過(guò)十幾年發(fā)展后，旁邊的高樓一棟棟拔地而起，這個(gè)給人們觀察城市文化的地方，現(xiàn)在卻變成了購(gòu)物娛樂(lè)的天堂。在這窄小的屋子里，我竟有種空蕩蕩的感覺(jué)。此時(shí)，外面的`喧鬧已經(jīng)遠(yuǎn)去，我正好感受這座城市的往日氣息。

　　隨著改革開(kāi)放社會(huì)發(fā)展，我們的生活變得富裕，也更多地沉醉于現(xiàn)代的文化。身上穿著華麗的衣服，腳下踩著城市的歷史——它已成為一些人遺忘的角落。雖然我們應(yīng)該接受現(xiàn)代文化，這樣才能使我們不被時(shí)代的變遷所拋棄，但我們也不能忘記我們的祖先，不該遺棄我們的傳統(tǒng)。

遺忘的角落7

　　總是在夜半冰涼的被窩無(wú)法自制的呢喃著一個(gè)熟悉到不能再熟悉，

　　又遙遠(yuǎn)得不能再遙遠(yuǎn)的名字；

　　總是在心底，有個(gè)小小的聲音提醒自己：

　　為什么還是忘不了？……總是，總是被思念緊緊纏繞。

　　學(xué)習(xí)著承受分離，卻學(xué)不會(huì)承載思念

　　誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客，誰(shuí)是誰(shuí)生命的轉(zhuǎn)輪，前世的塵，今世的風(fēng)，無(wú)窮無(wú)盡的哀傷的精魂。我回過(guò)頭去看自己走過(guò)的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風(fēng)衣的兜里看到無(wú)數(shù)的人群從我身邊面無(wú)表情地走過(guò)，偶爾有人停下來(lái)對(duì)我微笑，燦若桃花。我知道這些停留下來(lái)的人終究會(huì)成為我生命中的溫暖，看到他們，我會(huì)想起不離不棄

　　城市一片漆黑，誰(shuí)都不能看見(jiàn)誰(shuí)。

　　空洞充滿著神秘，讓人無(wú)法抗拒，無(wú)法擺脫，再多的擁抱和依偎也依然孤獨(dú)。

　　沒(méi)有方向感，只能在黑暗中把自己撞的頭破血流，傷口與其說(shuō)是別人給予的`，不如說(shuō)是自己堅(jiān)持的。

　　很想忘記過(guò)去，忘記一切的怨和哀，可是無(wú)奈自己總有很好的記性。每當(dāng)我把思緒深埋在心里，祈禱著不要再出現(xiàn)的時(shí)候，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都是徒勞。

　　總想把自己荒蕪的內(nèi)心使其充滿色彩，想盡了一切辦法，無(wú)論是強(qiáng)迫自己堅(jiān)強(qiáng)或是用玩樂(lè)來(lái)遺忘，但這些只是暫時(shí)麻木的一種手段，僅此而已。

　　裝作滿不在乎，其實(shí)是比誰(shuí)都在乎，對(duì)每個(gè)人微笑，是因?yàn)闇I都在心里沒(méi)有釋放。

　　回首過(guò)往的點(diǎn)滴，這段感情。就像一個(gè)沙漏，哪怕自己已，投入的再多，付出的再多。那沙子還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的流走，到最后握在手里的只是一縷清風(fēng)。和自己早已被風(fēng)吹干的淚痕！只有深?lèi)?ài)的人才會(huì)讓你笑的最甜，卻也讓你痛的最真！回憶固然傷感亦美好，不如把這點(diǎn)唯一的美好，放在心底收藏至永遠(yuǎn)……至少，我還有微笑的理由！人生每天都在遭遇著歷練，夢(mèng)想每天都在現(xiàn)實(shí)中蹉跎，我倍感孤獨(dú)，只有鏡中的自己才懂得自己的心。

遺忘的角落8

　　我是時(shí)間，掌控著人類(lèi)生命的速度。他們說(shuō)我很殘忍。因?yàn)槲見(jiàn)Z去了他們不想失去的東西，也許是摯愛(ài)的親人，也許是金錢(qián)與權(quán)利，也許是烏黑的頭發(fā)，也許是美好的童年……是的，美好童年，有些人記憶猶新，有些人卻后悔不已，我沒(méi)有能力幫助那些人回到過(guò)去。他們忽視了，童年回憶遺忘的角落，是那么美好，那么質(zhì)樸無(wú)華。

　　他們忘記了，小時(shí)候與他并肩一起的'伙伴，忘記了留在教室里和同學(xué)一起做清潔的片段，忘記了在家砸碎花瓶時(shí)父母的表情，忘記了每天早晨擺在桌上的一碗碗面條……他們老是說(shuō)想回到童年，重新開(kāi)始，可又還記得那些被童年回憶遺忘的角落？他們?cè)谝膺@幾年的蹉跎，才想回到童年的美好時(shí)光�？傆幸恍┤酥挥性凇皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，總有一些人在“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲……”

　　他們都請(qǐng)求我再給他們一次重返童年的機(jī)會(huì)，可是每一個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，我是公平的，沒(méi)有包庇任何一個(gè)人。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)擁有歡樂(lè)童年的小朋友身邊，我都會(huì)產(chǎn)生一絲憐憫，因?yàn)樗麄冞t早會(huì)被生活的瑣事而埋藏了他們童年的歡笑。

　　是的，沒(méi)有人會(huì)全都記得，但一些人從不在乎。一些人想起會(huì)悄然落淚，那些回憶的角落，都被我統(tǒng)統(tǒng)掠走。不是我的惡意，要么是“遺忘”的貪婪，要么是人們從未在意。

　　人類(lèi)啊！不要在曾經(jīng)的回憶中沉醉，卷入曾經(jīng)那些“美好”的沼澤。來(lái)看看你的今天——一個(gè)流浪著但并沒(méi)有乞討的人，一個(gè)飄泊四方的職業(yè)者，一個(gè)拿著高分成績(jī)的高中生，一個(gè)擁有無(wú)數(shù)金錢(qián)的百萬(wàn)富翁……抓住你們的現(xiàn)在，用雙手創(chuàng)造輝煌，去仰望明天吧！太陽(yáng)升起的地方，那個(gè)充滿希望的地方，我也明白！這當(dāng)中會(huì)有記憶遺忘的地方，所以，我更會(huì)公平地對(duì)待。

　　可是……我又一次路過(guò)那個(gè)童年美好的地方，那個(gè)不久就會(huì)消失的地方，被陽(yáng)光照耀著，被童年回憶遺忘的地方……

遺忘的角落9

　　秋日的黃昏，翎帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。腳踩著那枯黃的落葉，悉悉索索的聲音在腳底響起。翎蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無(wú)聲的低落在葉子上。

　　翎其實(shí)很喜歡上學(xué)的。第一次進(jìn)學(xué)校，她就喜歡上了滿臉笑容的班主任。老師那句“我不會(huì)用成績(jī)來(lái)衡量你們”的話，讓翎覺(jué)得有一種難言的幸福。有這樣一個(gè)公平的.老師，她不擔(dān)心成績(jī)不好的自己不被老師喜歡，可班主任卻要按成績(jī)排座位，翎的座位就一直定格在后三排。

　　于是，翎開(kāi)始認(rèn)真了。她上課認(rèn)真地聽(tīng)，下課刻苦的練，但基礎(chǔ)太差，成績(jī)?nèi)匀皇峭馍�打燈籠——照舊。翎漸漸發(fā)現(xiàn)，老師眼光總是停留在前排的尖子生身上，很少看后面。翎嘗試著上課時(shí)偷偷地講小話，搞小動(dòng)作，可老師往往只瞟一眼，目光又聚集到前面。翎開(kāi)始有點(diǎn)心灰意冷了。一次，翎試著解答一道較難的練習(xí)題。她左思右想還是想不出來(lái)，便去找班主任老師，不了班主任卻說(shuō)：“這道題你先放著，它對(duì)你來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度�！彪m然老師的話語(yǔ)極為平和，說(shuō)話夜既有分寸，可翎的心開(kāi)始顫抖了。當(dāng)她默默地回到座位上時(shí)，她看見(jiàn)了老師滿臉笑容地給一個(gè)班上的尖子生講練習(xí)題的身影�？吹竭@里，翎的心忽然“咯噔”了一下，一股苦澀悄無(wú)聲息地冒了出來(lái)……

　　翎手中的落葉攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。翎想，或許我根本就是這片落葉，飄到地上，受雨淋、被腳踩，知道碾成碎片。一陣風(fēng)拂過(guò)，又嘩嘩地落下一大片殘葉，翎站起來(lái)，小心翼翼的避開(kāi)那些枯黃的樹(shù)葉，她不愿再去踩踏他們殘破的身軀。

　　夜幕中，只剩下翎哪孤獨(dú)的背影，在秋風(fēng)中搖曳……

遺忘的角落10

　　他蹲坐在地上，滿身灰塵，穿著一身灰黑色的破爛衣服，用臟兮兮的手波動(dòng)二胡，拉著聽(tīng)上去悲慘凄涼的不知名的樂(lè)曲，甚是凄慘。

　　他蹲坐的地方是墻角，炎炎夏日的陽(yáng)光照不到它那寸角落，看來(lái)，他被陽(yáng)光所遺忘。

　　他的前方有一只破碎的陶瓷碗，漆黑漆黑的碗中放著幾塊硬幣，幾個(gè)硬幣零散的放著甚是凄涼，又似乎是自己所放入的。來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人路過(guò)他身邊，無(wú)不例外，眼睛都如同有屏蔽功能似的，皆把它屏蔽過(guò)去，無(wú)人駐足，即使有二胡那幽涼凄慘的拉弦音，已無(wú)法吸引人們注意到這不被陽(yáng)光所照射到的地方�？磥�(lái)，他又被人們所遺忘。

　　他所拉的二胡幽涼凄慘，無(wú)不惹人心慌、心動(dòng)，揪著人的心，看來(lái)，他被自己所遺忘放棄。

　　在這時(shí)，一名五六歲的小女孩穿著公主裙，蹦蹦跳跳的跑到他面前，將一元硬幣放入碗中，他只看了她一眼，沒(méi)有言語(yǔ)，依舊拉著二胡，不為所動(dòng)。

　　但不乏聽(tīng)出，曲子一調(diào)轉(zhuǎn)，有這憂傷而又意境深邃的樂(lè)曲中，變?yōu)榱耸惆l(fā)昂揚(yáng)憤慨之情，而且寄托了他對(duì)生活的`熱愛(ài)和憧憬。

　　我不禁一愣，他沒(méi)有自己放棄自己，即使命運(yùn)不公，即使上帝的幸運(yùn)沒(méi)有籠罩到他那，被上帝所遺忘，但他還是與命運(yùn)做抵抗，將上帝的注意力轉(zhuǎn)移到自己的身上，將上帝的陽(yáng)光籠罩到自己身上。

　　他走出了墻角落，搬到了路中央，即使夏日的酷暑艷艷的曬在他身上，焦灼他的皮膚，但他終于讓陽(yáng)光照在了他身上。

　　夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)的余暉灑落到那片墻角，夕陽(yáng)如母親一般的溫暖關(guān)照著她的子女，他的大地。

　　世上并不存在永遠(yuǎn)被遺忘的角落。

遺忘的角落11

　　早上一走進(jìn)教室，便覺(jué)察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。每個(gè)人的頭都埋得低低的，不安分的眼神并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見(jiàn)。王老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁(yè)紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What？happen？”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見(jiàn)沈嘉的位子是空的。她病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說(shuō)的話幾乎不超過(guò)五句。

　　王老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏�！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽(tīng)聽(tīng)大家的想法�！�

　　我好奇地抬起頭。

　　“王老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我也沒(méi)有別的.辦法好想，我只有離開(kāi)……”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，沒(méi)人理她？噢，也許，但大家都認(rèn)為是她不喜歡和別人玩呀！

　　“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在課堂上，每當(dāng)我答錯(cuò)問(wèn)題，心里忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見(jiàn)同學(xué)們低頭拼命忍住笑，卻沒(méi)人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種滋味呀，我實(shí)在難以承受……”

　　“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰(shuí)會(huì)嘲笑她呀！”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭�？床怀鰜�(lái)，每次答錯(cuò)問(wèn)題后都平靜坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。

　　“還記得那次英語(yǔ)演講嗎？沒(méi)人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒(méi)人知道我在臺(tái)上的緊張與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒(méi)有，什么也沒(méi)有。我就那么沒(méi)用嗎？……”

　　我開(kāi)始由驚訝轉(zhuǎn)為不安，只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰(shuí)都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒(méi)有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺(jué)信已到了尾聲。

　　“……今天，是我的十四歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里向大家告別，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失。”

　　信讀完了，教室里鴉雀無(wú)聲，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆心靈的震撼。

　　班長(zhǎng)站了起來(lái)：“老師，我們會(huì)找她回來(lái)，我們知道該怎樣做。”是呀，誰(shuí)都知道該怎樣做，可似乎誰(shuí)都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們：每個(gè)成員都要融合到集體中，不該成為遺忘的角落。

遺忘的角落12

　　整理物品的時(shí)候，從書(shū)堆中滑落了一條絲質(zhì)手絹，本來(lái)很精致的刺繡上已經(jīng)蒙上了一層淡淡的灰塵，我輕輕用手拂去，喚醒了塵封已久的記憶……

　　20xx年的時(shí)候，我隨學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)到香港比賽，在香港玩了幾天，買(mǎi)了一些紀(jì)念品，其中便有這條絲質(zhì)手絹。我在迪士尼樂(lè)園的商店里遇見(jiàn)了它。我見(jiàn)它做工精細(xì)，頗有點(diǎn)中國(guó)古代江南絲綢的韻味，便買(mǎi)了下來(lái)，打算送給最疼愛(ài)我的奶奶，雖然花了不少錢(qián)，但我卻是滿心歡喜地帶它回去的。

　　坐在回南京的飛機(jī)上，我把背包了的紀(jì)念品一件一件的拿出來(lái)，列在日志上，寫(xiě)成清單，又一件一件小心翼翼地放回去，好像每樣?xùn)|西都是易碎的陶瓷和玻璃，生怕打碎了它們，也打碎了承載我的思念與情誼的“水晶杯”。

　　日志寫(xiě)到最后的是那條絲質(zhì)手絹，我靜靜的'撫摩著，想象奶奶收到它時(shí)的表情。一定笑開(kāi)了花，像盛開(kāi)的菊花一般吧！我想。

　　回到家，我興奮地把每樣禮物送給家人，如我所料，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)了花。但我沒(méi)想到，奶奶竟然還會(huì)問(wèn)我價(jià)格，我沒(méi)有思考就脫口而出。當(dāng)奶奶聽(tīng)了卻十分生氣，說(shuō)我不懂事，竟然花那么多錢(qián)買(mǎi)一個(gè)禮物！我的笑容立馬消散，爸爸媽媽的笑也隱去了，只有爺爺還笑著安慰奶奶：“沒(méi)什么的，孫女的一片心意嘛！況且是從香港帶回來(lái)的，貴點(diǎn)兒也正常�！笨赡棠滩宦�(tīng)，一直都絮絮叨叨，我十分委屈，鼻子一酸，淚水差點(diǎn)兒滾落。我強(qiáng)忍著回到了房間。

　　我睡在床上哭，一直哭一直哭，直到被浸濕的枕頭慢慢冷卻，這才沉沉睡去。

　　第三天，我在書(shū)柜中發(fā)現(xiàn)了那條絲質(zhì)手絹，本想棄之不顧，卻又不忍心。于是也就不管它，讓他在書(shū)柜的角落經(jīng)受歲月和灰塵的洗禮。

　　直到搬家了，收拾書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)了被遺忘在角落的它，辛酸的回憶潮水般涌上心頭，淚水奪眶而出。

　　我不是沒(méi)想過(guò)忘記，但每一次的嘗試都以失敗告終，或許某一天想要記起卻只有模糊的記憶時(shí)，它就真的只呆在被遺忘的角落了吧！

遺忘的角落13

　　時(shí)空如煙如海，人世的悲歡離合�？傆行┍贿z忘在時(shí)光的角落。

　　那一天，天氣晴朗，碧空澄澈，天也泛著舒展的云霞，我決定打掃一下房間。我在柜子的角落里找到了一個(gè)小小的水晶球。一陣微風(fēng)吹過(guò)，將我?guī)нM(jìn)了遙遠(yuǎn)的記憶，讓我想起了那個(gè)孩子。

　　那時(shí)我才七八歲，父母工作忙碌。放假就只有一個(gè)人在家。鄰居家有個(gè)五六歲的小男孩，一點(diǎn)不像尋常孩子那樣淘氣，總是安安靜靜的。一天我無(wú)聊極了，便請(qǐng)他到我家里玩。他拘謹(jǐn)?shù)刈�在椅子上，目光要躲不躲地看著我。我拿出自己喜歡的玩具車(chē)，遞給他。他小心翼翼地接過(guò)，我心想真奇怪，為什么他總是這樣小心呢？在家當(dāng)慣了公立的我一點(diǎn)也不明白。

　　玩了一段時(shí)間后，我們漸漸熟了起來(lái)，可以一起聊天了。那時(shí)的我對(duì)這個(gè)孩子總是很好奇，因?yàn)樗麖牟徽?qǐng)我到他家玩。有一天我問(wèn)他時(shí)，他像只受驚的小獸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地炸了毛，不再說(shuō)話了。

　　突然有一天，他跟我說(shuō)他要走了。我說(shuō)不清那是什么樣的感覺(jué)，有些傷感，有些惆悵，又有些遺憾。忽然他給了我一個(gè)小袋子，便飛快地跑走了。我心里納悶，便回到屋里打開(kāi)了袋子。里面放著一個(gè)水晶球，玻璃罩下是點(diǎn)點(diǎn)星光，底部是人問(wèn)的樓宇，陽(yáng)光一照便留下了一片流光。還有一張小字條“我很高興和你做朋友”。字寫(xiě)得歪歪扭扭的，有些笨拙的`可愛(ài)。

　　我感到了一種奇妙的動(dòng)容，鼻子忽然一酸，幾乎要流下淚來(lái)。只可惜，這段小小的感情在心間流動(dòng)，不曾消失過(guò)。

　　這份感動(dòng)在時(shí)間里，被厚繭漸漸地包裹起來(lái)。我不斷前進(jìn)著，丟下了一些東西，但是它還在�。≡谟洃浀慕锹淅锇l(fā)著微光……

遺忘的角落14

　　煩惱是人生中必經(jīng)的過(guò)客，驚鴻一瞥，或直上去霄，或下陷萬(wàn)丈深淵，問(wèn)不笑對(duì)人生，天下之大，蕓蕓眾生，讓自己化作一顆微不足道的塵土隨風(fēng)遨游宇宙吧！

　　小草沒(méi)了新綠是煩惱；花朵沒(méi)了芳香是煩惱；大樹(shù)沒(méi)有了挺拔是煩惱；亦如香茗沒(méi)了香醇是煩惱；美酒沒(méi)了酒香是煩惱；天空沒(méi)了湛藍(lán)是煩惱；人生沒(méi)了歡悅何嘗不是煩惱？

　　杜甫有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”的愛(ài)國(guó)煩惱；李白有“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西。”的憂愁；李煜有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的憂愁；亦有“欲渡黃河冰川，將登大行雪滿山”的感慨；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一股滋味在心頭”的憤懣……

　　煩惱像一張白紙的污點(diǎn)，美玉上的瑕璧；清澈溪水上的一絲混濁；新鮮空氣中的異味；讀書(shū)時(shí)的煩悶；睡覺(jué)時(shí)的噩夢(mèng)……煩惱無(wú)處不在，像個(gè)邪惡的精靈令你魂縈夢(mèng)繞，思緒不斷。

　　煩惱對(duì)于弱者是絆腳石，但對(duì)于強(qiáng)者是攀上高峰的'天梯。冰心曾說(shuō)：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)世時(shí)的明艷，卻不知它背后血雨揮灑的艱辛。”如果生命是把未經(jīng)打磨的刀，那么煩惱便一定是塊磨刀石，只有經(jīng)過(guò)打磨才會(huì)變得鋒利無(wú)比。

　　現(xiàn)代的社會(huì)日益發(fā)展，煩惱也隨之增多，中學(xué)生嗜睡、學(xué)習(xí)、交流、家庭的煩惱也已從沉睡中蘇醒。我們面對(duì)煩惱該如何呢？有人贊美自然，我們可以從中尋找歡樂(lè)：細(xì)看一條溪水，仔細(xì)聆聽(tīng)它的清涼意，讓煩惱隨溪匯入大海。聆聽(tīng)一絲微風(fēng)，從中體會(huì)它的安適意，讓煩惱隨風(fēng)而去。

　　學(xué)會(huì)遺忘，是一種美德，學(xué)會(huì)遺忘，是一種自信；學(xué)會(huì)遺忘，是一種精神；學(xué)會(huì)遺忘，才是一種胸懷，遺忘煩惱，讓生活熠熠生輝。

遺忘的角落15

　　總有一些人在生命的長(zhǎng)河里來(lái)來(lái)去去，總有一些事在歲月的幕布中若隱若現(xiàn)，請(qǐng)掀開(kāi)時(shí)光的幕布，讓那些被遺忘的角落呈現(xiàn)在陽(yáng)光下。

　　被遺忘的身影，有誰(shuí)曾用心凝望？1998年的漢城奧運(yùn)會(huì)上，李寧，這位被國(guó)人寄予希望的“體操王子”上演了令人咋舌的一幕：吊環(huán)比賽時(shí)腳被掛在吊環(huán)上，跳鞍馬時(shí)一跳坐到了地上，本被看好沖擊金牌的“頭號(hào)種子”選手出現(xiàn)的種種失誤讓在場(chǎng)的中國(guó)觀眾叫罵連連，一時(shí)間整個(gè)會(huì)場(chǎng)憤怒、埋怨、惋惜的陰云瞬間聚集到李寧的頭上，回國(guó)后更有甚者在機(jī)場(chǎng)等候向他砸鮮花，“不愧是體操亡子，上吊吧。”這些言論，把李寧脆弱的內(nèi)心瞬間被擊得“粉身碎骨”，人們只看到他孤單一人從機(jī)場(chǎng)的小道出來(lái)，留給記者和公眾一個(gè)遺憾的背影。

　　李寧孤單脆弱的身影你真的'遺忘了嗎？你真的僅為一塊金牌而把他打入陰暗的角落里了？難道你真的聽(tīng)不到最傷痛的背影無(wú)助的哭泣聲？

　　被遺忘的轉(zhuǎn)身，有誰(shuí)曾用心體會(huì)？無(wú)獨(dú)有偶，08年奧運(yùn)會(huì)被國(guó)人寄予高度關(guān)注、有望沖擊“第一金”的氣**選手杜麗在抵達(dá)比賽場(chǎng)館時(shí)就被蜂擁而上的記者搶著要她回答對(duì)奪金的把握，杜麗很無(wú)奈地?cái)[了擺手。從比賽開(kāi)始以來(lái)，杜麗的表情冷得像一座冰山，一次又一次失誤使她與前三名無(wú)緣，退場(chǎng)下來(lái)時(shí)看到圍觀記者唉聲嘆氣的模樣時(shí)，這一刻淚水再也控制不住，立刻撲到教練懷中大哭起來(lái)。雖然在隨后調(diào)整好情緒重新再戰(zhàn)，杜麗也收獲了一枚金牌，但這遺忘的轉(zhuǎn)身有誰(shuí)真正去撫慰她受傷的心靈，去從內(nèi)心深處給予她真誠(chéng)的關(guān)懷，而不是只揪著頭銜榮譽(yù)不放呢？

　　“第一”和“第二”究竟有什么不同？為什么只記住“第一”而忽略了“第二”呢？這是老師在課堂上拋給我們的問(wèn)題，我想這不僅僅希望我們陷入沉思，還應(yīng)對(duì)我們有所啟發(fā)才是。

　　被遺忘的角落會(huì)因我們的一點(diǎn)關(guān)心而變得燈火通明；會(huì)因我們的彌補(bǔ)而增色；更會(huì)因我們給予的陽(yáng)光而溫暖起來(lái)。因此，請(qǐng)不要忽略這被遺忘的角落。

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