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八年級下冊語文第二單元知識點
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八年級下冊語文第二單元知識點 1
一、字音
旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）
二、詞義
皓月：明亮的月亮。
露臺：曬臺。
旸谷：古書上指日出的地方。旸，日出。
三、課文解析
主題：
表達了作者對光和熱的追求和向往，對美好事物的企盼和渴望，要遠離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放。巴金，現(xiàn)、當著名文學家，原名李堯棠，字芾甘。
巴金作品：長篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）中短篇《將軍》《神·鬼·人》《復仇》散文《龍·虎·狗》《還魂草》
注釋：
1、選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍·虎·狗》中，寫于1940年至1941年。
日
燈火和太陽都能發(fā)光，都能發(fā)熱。
本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日。
表達了對光明的熱烈追求。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻一切的.人生追求。
月
月光冰冷，是死了的光。
本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生。
難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達了對生者的期盼，希望他們擔負起拯救民族的重任。
八年級下冊語文第二單元知識點 2
一、字音
高傲（ào）呻吟（yín）翡翠（fěi）掠起（lüè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）
二、詞義
高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。
翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。
掠起：輕輕擦過或拂起。困乏：疲乏。
震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。
蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。
三、課文解析
高爾基作品：《母親》《童年》《在人間》《我的大學》（自傳三部曲）。
本文線索：暴風雨的逼近。
本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復。
“暴風雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風雨的來臨。
“暴風雨逼近”，海燕搏擊風浪，迎接暴風雨。
“暴風雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風雨。
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強大的力量，浩大的聲勢。
它在大笑，他又在號叫……：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁。
他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的：反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念。
暴風雨！暴風雨就要來啦�。簭娀Ｑ嗯d奮喜悅的心情，預示著革命的到來。
海燕是：高傲的黑色的暴風雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級的.革命先驅(qū)。
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏。
海鴨：呻吟，嚇壞了。
企鵝：蠢笨，膽怯。
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量。
烏云、狂風、雷聲、閃電：象征xx的黑暗勢力。
環(huán)境描寫：（渲染烘托）
暴風雨象征一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。
本文藝術(shù)特色：
1、象征手法。
2、豐富多彩的修辭。
3、圓熟精湛的技巧：對比，烘托。
4、句式靈活多變。
5、用詞準確生動。
作者：抑惡揚善，愛憎分明。
讓暴風雨來得更猛烈些吧：祈使句，表達了作者期盼經(jīng)受革命風暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時充滿了必勝的信心。
注釋：
1《海燕》是高爾基在1920年三月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。
八年級下冊語文第二單元知識點 3
一、字詞
磬口（qìng）、脂粉奩（lián）、目光灼灼（zhuózhuó）
褪盡（tuì）、朔方（shuò）、凜冽（lǐn）（liè）
二、課文中心
《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。
北國的雪：用了一連串動詞，展現(xiàn)出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的`氣勢。
北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現(xiàn)實。
八年級下冊語文第二單元知識點 4
一、字詞
重點字詞讀音：如 “歸�。▁ǐng）”“行（háng）輩”“攛掇（cuān duo）”“鳧（fú）水”“亢（kàng）奮”“晦（huì）暗”“羈（jī）絆”“戛（jiá）然而止” 等。
重點字詞書寫：“怠慢”“踴躍”“屹立”“恬靜”“震撼”“磅礴”“渺遠” 等字詞要注意書寫正確。
詞語釋義：理解 “嘆為觀止”（贊美看到的事物好到了極點）、“戛然而止”（聲音突然中止）、“銷聲匿跡”（不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)）等詞語的意思，并能正確運用。
二、文學常識
《社戲》：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。本文選自小說集《吶喊》。
《回延安》：作者賀敬之，現(xiàn)代著名詩人、劇作家。詩歌采用了陜北民歌 “信天游” 的形式。
《大自然的語言》：作者竺可楨，氣象學家、地理學家。
《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》：作者阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。
三、文言文知識
通假字：如 “便要還家” 中 “要” 通 “邀”，邀請；“左手倚一衡木” 中 “衡” 通 “橫” 等。
古今異義：“阡陌交通” 中 “交通” 古義是交錯相通，今義是運輸事業(yè)的.總稱；“率妻子邑人來此絕境” 中 “妻子” 古義是妻子和兒女，今義是男子的配偶，“絕境” 古義是與人世隔絕的地方，今義是沒有出路的境地等。
詞類活用：“漁人甚異之” 中 “異” 是形容詞的意動用法，對…… 感到驚異；“山不在高，有仙則名” 中 “名” 是名詞用作動詞，出名，有名等。
特殊句式：判斷句，如 “南陽劉子驥，高尚士也”；倒裝句，如 “何陋之有” 是賓語前置，正常語序為 “有何陋”。
四、修辭手法
比喻：如 “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”，把連山比作踴躍的鐵的獸脊，生動形象地寫出了船行之快。
擬人：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，將油蛉和蟋蟀人格化，賦予它們?nèi)说男袨椋鷦拥乇憩F(xiàn)出百草園的生機與樂趣。
排比：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”，增強了語言的氣勢，突出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。
五、寫作
記敘文寫作：學會寫人記事，通過具體的事例來表現(xiàn)人物的性格特點和精神品質(zhì)。要注意運用細節(jié)描寫，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，使人物形象更加鮮活。
說明文寫作：掌握說明文的說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）和說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義等），能夠準確、有條理地介紹事物的特征或闡述事理。
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