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高一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中,不管我們學(xué)什么,都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎?以下是小編收集整理的高一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、《左傳》的作者,相傳是魯國(guó)的史官左丘明!蹲髠鳌肥俏覈(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作,為“十三經(jīng)”之一。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作,所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”,《左傳》又名《春秋左氏傳》!蹲髠鳌芬浴洞呵铩返挠浭聻榫V,以時(shí)間先后為序,詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國(guó)內(nèi)政外交等大小事實(shí)(起于魯隱公元年,終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細(xì)而具體(字?jǐn)?shù)近二十萬(wàn),超過(guò)《春秋》本文十倍)。
2、《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編輯的一部重要的國(guó)別體歷史著作,也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國(guó)策》《國(guó)事》《短長(zhǎng)》《事語(yǔ)》《長(zhǎng)書(shū)》《修書(shū)》等名稱(chēng),經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書(shū)共三十三篇!稇(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事,文筆流暢,生動(dòng)活潑,在我國(guó)散文具有重要的地位。
3、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,作者是西漢史學(xué)家司馬遷。全書(shū)由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書(shū)”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成,計(jì)一百三十篇,五十二萬(wàn)余字。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書(shū),同時(shí)又是我國(guó)古代史傳文學(xué)成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》!边@正說(shuō)明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
現(xiàn)代文閱讀答題模式
1.開(kāi)放型試題:評(píng)+引+析+結(jié)
2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾:感悟+引申
3.原因題:客觀原因+主觀原因
4.詞語(yǔ)的表達(dá)作用:形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性
5.聯(lián)想感悟型:a.感:根據(jù)文本,聯(lián)系全文
b.悟:聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合自身,另舉一例,提出建議
6.句子的作用:a.思想內(nèi)容上:聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果
b.結(jié)構(gòu)上:引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次
7.關(guān)鍵句子理解:抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文
8.寫(xiě)x為什么要從y寫(xiě)起:揭示x與y的關(guān)系+引出寫(xiě)作主體+突出主體特點(diǎn)
9.怎樣論證:論證方法+論證過(guò)程
閱讀理解技巧順口溜
一般可以概括為下列六個(gè)步驟:
看標(biāo)題信息,揣摩記敘類(lèi)型;
抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;
理行文線(xiàn)索,分清段落層次;
辨敘述方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);
挖中心思想,理解作品意義;
析表現(xiàn)手法,以供習(xí)作借鑒。
總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn),在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類(lèi)的考試題,一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效,當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀,對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是:閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。
一通讀全文,把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
二弄清題意,確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,經(jīng)過(guò)初步的思考,確定解決問(wèn)題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話(huà)來(lái)作答,這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”,回答問(wèn)題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的思考,尋求完美的答案。
五組織語(yǔ)言規(guī)范答題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù),不得要領(lǐng),往往會(huì)出力不討好。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息,多閱讀名家名著,開(kāi)闊視野,增加實(shí)踐,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣,在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。
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