一年級語文三個小伙伴常用知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點也不一定都是文字，數(shù)學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。掌握知識點是我們提高成績的關(guān)鍵！下面是小編精心整理的一年級語文三個小伙伴常用知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級語文三個小伙伴知識點

　　字詞：

　　野豬、栽樹、挖樹坑、嘴巴、嘴巴、籮筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、濕濕的

　　重點句子：

　　三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦？小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。

　　一年級語文三個小伙伴教案

　　一、導入

　　1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）

　　2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）

　　二、新授

　　第1自然段

　　1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）

　　誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。

　　2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

　　可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）

　　3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

　　指名回答，出示困難，讀。

　　第2自然段

　　1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很—————著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

　　2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）

　�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）

　　出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀

　　3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）

　　（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

　　你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？

　　想看看小野豬是怎么拱樹坑的'嗎？（出示動畫）

　　加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。

　　4、小結(jié)，完成板書貼

　　5、齊讀第2自然段

　　第3自然段

　　1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？

　　2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

　　3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。

　　4、齊讀第3段

　　第4自然段

　　該種樹了（出示句子）讀，加動作讀

　　第5自然段

　　1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？

　　2、學生自學第5段，想怎么完成板書。

　　3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。

　　4、齊讀

　　第6自然段

　　1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀

　　2、看他們在跳舞呢（出示動畫）

　　3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

　　三、總結(jié)

　　樹種好了，你認為是誰的功勞？

　　四、表演

　　你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！

　　小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。

　　一年級語文三個小伙伴教學反思

　　《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。這篇課文集“工具性和人文性”統(tǒng)一，我采用了“問、讀、演、說”等低年級學生喜愛的學習方式，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，讓具有不同程度、不同思維特點的學生去充分體會、探索，用自己的語言學習語文，感悟語文的魅力，這樣有助于培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新能力，在潛移默化中實現(xiàn)了語文“工具性和人文性”的高度統(tǒng)一。

　　“問”即抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，理解課文內(nèi)容，與文本進行情感交流。

　　“讀”即通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出自我。在此基礎(chǔ)上，讓學生進行分角色朗讀、表演，在活潑快樂的氛圍中感悟課文。

　　“說”即首先引導學生看課文插圖進行說話，幫助學生把握課文內(nèi)容。其次引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。還有帶著學生走入栽樹的情境中，感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明、能干及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，腦中形成鮮明的表象，在培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

　　當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題�！罢n堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，有遺憾才會有新的起點。我相信以后我會吸取更多的經(jīng)驗，不斷進步。

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