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現(xiàn)代文閱讀題
現(xiàn)代文閱讀題1
赤貧魅力測試
嚴歌苓
我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥，北風刮得緊，回去取錢便要頂風跋涉半小時，無疑要誤課了。這時我已在地鐵入口，心想，不如就做個赤貧和魅力的測驗，看看我空口無憑能打動誰，讓我蹭得上車坐，賒得著飯吃。我惟一的擔心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望。
“蹭”上地鐵相當順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進去了，還對著我的后腦勺說：“要是我說‘不’，你不就慘了？我一天要說九十九個‘不’，才說一個‘是’呢！……”
她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。
12時59分下課，很想跟同學借點午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕來往。
開學那天，一個大齡男生借了一位女同學9塊錢，下面就出現(xiàn)了一些議論。所以，我打消了借錢的.念頭，餓死也得為我們大齡同學們爭氣。
所有同學都進了校內(nèi)那個廉價餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉，吃最后幾根時，我開始在心里排演了。吃不準笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個掏口袋：“災(zāi)難��！”我說：“我的錢包沒了！”
小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了�！�
我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都是扒手的錯。他拿了張紙，又遞給我筆，請我留下地址和電話。
我說這就不必了，明天保證把飯錢補上，連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。
寫完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過分了，因為他眼神一下變得楚楚的，問：“平時可以給你打電話嗎？”我打著哈哈，說可以可以。
我打算徒步回家。走在芝加哥下午3點的街道，風吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗掉一根通心粉的熱量。很快我放棄了，跳上一輛巴士。
一上車我就對司機說我沒有錢；一個子兒也沒有。司機點點頭，將車停在一個路口，客客氣氣請我下車。
我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣……
付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我說：“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑，回到自己的座位上。
下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計程車。司機是個錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待，說錢包忘在家了，他靜靜地一笑，點點頭。到了我公寓樓下，我請錫克司機稍等，我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面，在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還。
“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說：“湯姆，這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎？”小男孩茫然的地搖頭。
我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機我的絕境，請他明天順路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了。
我想起田納西.威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意�！�
這句話在美國紅了至少30年。
�。ㄟx自《參考消息》20xx.8.2）
注：嚴歌苓，著名旅美作家�，F(xiàn)定居美國，其創(chuàng)作主要反映中國移民在美國的生活和人生命運。
16．小說中具體寫了與“赤貧魅力測試”相關(guān)的哪幾件事？請分條概括。（5分）
17．小說最后又設(shè)計了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫有什么好處？（4分）
18．作品中寫了多個人物形象，你認為哪一個形象最值得贊賞？請簡要分析。（6分）
現(xiàn)代文閱讀題2
孤 石
聶鑫森
汽笛響起來的時候，朱慶已經(jīng)把刨床開動了。刨刀緩緩地在又寬又長的鋼板上行進，犁出一卷卷薄薄的鋼屑，星星點點的暗紅色火花寂寞地開了又謝，謝了又開。把整個鋼板的平面刨一次，需要差不多四十分鐘，在這段時間里，他可以去喝茶、看報、找人聊天。
偌大的一個車間，只安裝著幾臺大型刨床，他的師傅黃子正就站在不遠處，雙眼瞪著刨刀。幾十年就是這樣一個生命形態(tài)。其余的人，或捧著一張過時的報紙，或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈，儼然一群泥塑。
朱慶覺得很岑寂，很孤獨。
這種感覺并不是他進了工廠后才有的。
他一生下地，就被丟在外婆家。爸爸媽媽長年累月在大西北找礦，只有春節(jié)才風塵仆仆趕回來，住上十幾天。他孤寂的心剛剛盈滿暖意，爸爸媽媽又走了。
他自小就不愛多說話，也許是由于說話的機會太少。外婆不會唱民謠，不會講故事，只是在吃飯時不停地說：“你吃飽了沒有？再吃一碗吧。”后來，高中畢業(yè)了，沒有考上大學，他到工廠當了一名刨工。
朱慶轉(zhuǎn)過身子，望著窗外。
窗外有一塊小小的'園地，正中立著一坨一米來高的山石，上面覆蓋著一層紫褐色的苔衣，石根周圍簇著草葉，很像一幅立體的圖畫。這一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰巒，想到碧林深處的樓臺亭廓，想到砍柴人的帶點野味的歌謠，想到轟然直下的瀑布。他覺得這孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所說的，相看兩不厭，只有敬亭山。
他決定找?guī)讉�伙伴來，把它抬回去，立在車間外，這樣他和它就可以日日相伴了。
他給山石澆水、植苔，在山石周圍培置小草，拾來斷磚圍出一塊園地。山石上漸漸地生出紫褐的苔斑，石縫里冒出小小的草葉。
師傅看見他弄得工裝上滿是泥水，目光里閃出許多的迷茫，嘆了口氣，說：“到底是個孩子�！�
在刨刀運行的那四十分鐘里，朱慶再不感到難熬了，他可以和山石無聲地對話。他把這件事寫在信上，寄給遠方的爸爸媽媽，他想他們一定能夠理解這一份寂寞和孤獨。
好容易盼來了一封信，信上說那是沙積石，屬于軟石的范疇。然后又叮囑他不要玩物喪志，要好好工作，聽領(lǐng)導(dǎo)的話……
朱慶讀信時的那種失望，沉得像鉛塊，壓得他的胸口格外難受。他們一輩子找礦，和各種各樣的石頭打交道，一切都變得司空見慣，他們無法想像兒子的這一發(fā)現(xiàn)所帶來的驚喜。唉，人總是容易變成一種職業(yè)的符號。
有一天，山石突然消失了!
師傅對他說：“廠長說這塊石頭很好看，就叫人搬到廠部會議室去了�！敝鞈c跳起來，惡狠狠地說：“那是我的石頭!”
師傅拍拍他的肩，說：“你真不懂事�！�
他溜到廠部大樓，一口氣躥上五樓，找到那間大會議室。鏤花木架子上，擱著一個淺紅的紫砂盆，盆子里立著他的孤零零的山石，可憐巴巴的樣子。他的眼睛里突然涌出了淚水。
下樓的時候，他碰到了西裝革履滿面矜色的廠長。
他突然大聲說：“你偷了我的石頭!”
廠長還沒有回過神來，他已經(jīng)咚咚地走遠了。
刨刀不知撞到什么硬處，“咔啦”一聲脆響，刀子斷了。他聽見師傅在吼：“朱慶，你的魂丟了？”
是的，他的魂丟了。
第二天，他向廠部遞交了一份辭職報告。
7．小說中畫線部分描寫了主人公眼中的山石，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）
8．師傅黃子正說的“你真不懂事”一句話在小說中有什么作用？（4分）
9．小說中的朱慶是一個什么樣的形象？請作簡要分析。（6分）
10．本文題為“孤石”，請?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。（6分）
答案：
7．（4分）①運用比喻、排比、聯(lián)想（或心理描寫），（答對兩點，得1分；答對三點，得2分）②描繪山石形態(tài)，形象地表達對山石的喜愛之情和對美好生活的向往之情。（2分）
8．（4分）①凸顯兩代人在觀點和處理問題方式上的矛盾關(guān)系；②為下文寫朱慶找廠長理論和辭職作鋪墊。（各2分）
9.（6分）①熱愛生活，勇于改變現(xiàn)狀；②沉默寡言，內(nèi)心情感豐富；③孤獨寂寞，渴望得到理解與關(guān)愛；④果敢而執(zhí)拗，堅守自己的精神領(lǐng)地。（每點2分。答對三點即可）
10．（6分）①以物喻人，借“孤石”形象地表現(xiàn)主人公的生存狀態(tài)，寄寓作者對朱慶們生存境遇的關(guān)注；②小中見大，借助主人公的人生經(jīng)歷提出青年成長過程中被社會普遍忽視的情感需求問題。③針砭積弊，通過主人公的遭遇揭示社會在價值判斷上存在的錯位現(xiàn)象。④引發(fā)思考，通過對不同層面人們不同處事方式敘寫，表現(xiàn)人與人之間溝通的隔膜。
評分建議：每點2分，答對3點，得6分。
現(xiàn)代文閱讀題3
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風�！�
于是，小男孩擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終于想出了一個辦法。他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風吹倒，就要加重木桶自己的重量�！蹦泻⒌母赣H贊許地點頭微笑。
是的，我們可能改變不了風，改變不了這個世界和社會上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上生活了，不被風或其他東西吹倒和打翻。
1.為了不讓橡木桶被風吹倒，小男孩想出了什么方法?用“_____”在文中畫出有關(guān)語句。
2.結(jié)合生活實例，談?wù)勀銓Ξ嫛啊钡木渥邮窃鯓永斫獾摹?/p>
_________________________________________________
答案
1.他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的木桶里。
2略
語文閱讀理解答題方法
1.仔細閱讀材料
所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的.采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
摹狀貌知識點
為了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
作用：為了使被說明對象更形象、具體。
現(xiàn)代文閱讀題4
一、閱讀下面的作品。完成17～20題
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸。在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。
水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。
在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。
看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡。走了一個舊的市區(qū)，像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進入一家咸肉店，面前時一條長長的洗得白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區(qū)的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。
杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光白色而頓時感到清爽。
在陽光下，西湖是明媚的'，但更多的時候顯得清幽，這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的
時候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。
（取材于王佐良的同名散文）
17．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（4分）
A．飲食在作者關(guān)于故鄉(xiāng)的感興中占有重要地位，根源于作者無法追懷的童年。
B．作者書寫的是對故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達了對浙江性格的體悟。
C．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。
D．“水”既是浙江靈秀風景的精髓，也是本文組織結(jié)構(gòu)展開敘述的核心線索。E．文章勾勒出一副融匯了自然山水、風土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。
18．文中說：“看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作多一點了解了�！苯Y(jié)合原文，回答下面的問題。（7分）
①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？（3分）
②作者對魯迅又多了那些了解？（4分）
19．作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點？（4分）
20．有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解，并結(jié)合本文進行具體闡述。（不少于200字）（12分）
二、閱讀下面的文字，完成11～14題。
櫻桃
黃裳
�、俑淮航匕兜膸鬃h城，富陽、桐廬和上游的白沙（建德），幾乎沒有例外都有一條沿江的長街。主要的商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機關(guān)和民居大抵都坐落在長街后面。有的江岸連山，沒有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長街側(cè)邊擴展，有時還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
�、谕⿵]的街，從公路車站開始，一直向東伸展開去，迤邐行來，約有二三里遠近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續(xù)修建的商店、機關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側(cè)。這些時代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風貌的對比，說明本來是迂緩前進的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來是如此。前年到這里來時還沒有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇擁在門前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進城來挑著擔子的農(nóng)村男女。
�、圻@樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會堂里，我看到過金華婺劇團演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團在上演《啼笑因緣》，票價是一角（童票）到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開設(shè)了評話人的書場，長街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠的角落，無疑也說明了這個依江傍山的山城的特色。桐廬三個著名的旅游點是桐君山、釣臺和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”。這個古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當天，聽說就接待了五千名游人。這可不是一個小數(shù)字。對比之下，前兩處就要冷落得多，不過我覺得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
�、艿酵⿵]的當天下午，我們踱過長街，來到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀的木工師傅正在大殿里細心地雕刻著鏤空的“雀替①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，
�、诜笨d極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對聯(lián)，是從山東來的老書法家孟慶甲的楷書。這可能是一副原曾有過的舊聯(lián)：
大藥幾時成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問松下仙童。
�、萃┚枪糯晃徊伤幍睦先�，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。不知從什么時候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。這樹就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹是從原來的樹根上生發(fā)出來的，亭亭地也已有了十多丈了。
�、薜任覀冏呦律絹�，渡過江去，重新踏上長街，已是旁晚時分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級上等顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿著一桿小秤。走近去時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是很難得看見的，它的產(chǎn)量少，時令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡純歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”
的論據(jù)提出來的。詞人好像無例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計地想留它下來，看見檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進行無效的挽留春光的努力。在他們看來，櫻桃的出現(xiàn)，簡直是春去的信號。其實又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅實、健旺、充滿了生機的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。
�、啐R白石為榮寶齋畫過一幅詩箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來這應(yīng)該是象征著未來更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見識和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫幅上角題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
�、嗬咸@里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟時竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
�。ㄟx自黃裳《過去的足跡》）
【注】①雀替：中國傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準備。
11．根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問題。（6分）
�。�1）②③兩段寫了“近兩三年”桐廬當?shù)氐淖兓�，請概括這些變化。
�。�2）從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在那些方面？請加以概括。
12．第⑥段畫線句子在文中有什么作用？（4分）
13．文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？（6分）
14．第⑦段稱贊齊白石的“見識與魄力”，其實，作者當時根據(jù)自己對社會發(fā)展變化的觀察與思考完成的這篇文章，同樣顯示了他的“見識與魄力”。請結(jié)合文本，從兩個方面談?wù)勛髡叩摹耙娮R與魄力”。（8分）
現(xiàn)代文閱讀題5
知恥
�、偎^“恥”，就是被人所不齒的言論或行為。孟子說：“人不可以無恥�！币馑际钦f人不能不知恥。春秋時政治家管仲曾提出立國有四大綱，禮、義、廉、恥，“恥”居其一。孟子與管仲對“恥”的見解，不能不讓我們深思知恥的意義。
�、趯σ粋�人而言，知恥，才能明辮是非，有所為，有所不為。朱熹說：“恥便是羞惡之心，人有恥，則能有所不為�！敝獝u，能保持操守，約束己行；知恥，能反省自身，知錯就改。
�、邸傲栾L知勁節(jié)”。面對強權(quán)，只有知恥，才能保持節(jié)操，捍衛(wèi)尊嚴。有羞惡之心的人，在強權(quán)面前能威武不屈。因為知恥，才有了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；因為知恥，才有了夏明翰“殺了夏明翰，還有后來人”的大義；因為知恥，才有了程硯秋“寧死在槍口下”拒不為日本人演出的氣節(jié)……他們有錚錚傲骨，為后人敬仰，其根源在于知恥。
�、堋叭朔鞘ベt，孰能無過”。 。晉代的周處，年輕時橫行鄉(xiāng)里，當?shù)厝藢⑵渫仙矫突�、江里蛟龍并稱為地方“三害”。但周處有知恥之心，知道自己被鄉(xiāng)里視為禍患，于是痛改前非，奮發(fā)圖強，后被鄉(xiāng)里舉薦為官。因為知恥，使周處認清自我，棄惡從善，最終成為一代名臣。周處的蛻變，讓我們看到了知恥的力量。
�、輹r一個國家而言，知恥，才能正視歷史，擔當責任，為人類進步做出貢獻。德國在二戰(zhàn)中給受害國帶來了深重的災(zāi)難。戰(zhàn)后的德國開始反省納粹的罪行。1970年西德總理勃蘭特在華沙擾太人紀念碑前的一跪，讓世界人民看到了德國的悔過態(tài)度。之后對戰(zhàn)爭全面、深刻的反省和積極的戰(zhàn)爭賠償，使德國贏得了國際社會的認可和尊重。因為知恥，德國走出恥辱，成為一個負責任的大國。反之，個別國家不知肚，散布荒謬言論，模糊自己侵略的歷史，不僅讓國家背負正義的譴責，最終還將會搬起石頭砸自己的腳。
�、廾髂┣宄跛枷爰翌櫻孜湔f：“不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至。”一個人不知恥，什么樣的事都能做得出來；一個國家不知恥，無恥之風就會蔓延，這樣的國家還有什么正義可言呢!由此看來，知恥對于個人、國家都有至關(guān)重要的`意義。
小題1:文章的中心論點是什么?(2分)
答：
小題2:閱讀第④段，在橫線處補寫一句話，使它能夠統(tǒng)率全段的論證內(nèi)容。(3分)
答：
小題3:簡要分析第⑤段的論證思路。(3分)
答：
參考答案：
小題1:知恥對于個人、國家都有至關(guān)重要的意義。
小題2:面對所犯錯誤，只有知恥，才能改過自新，走向正途。
小題3:首先提出“對一個國家而言，知恥，才能正視歷史，擔當責任，為人類進步做出貢獻”的觀點。然后舉出德國知恥而贏得國際社會認可和尊重的事例，從正面進行論證；又舉出個別國家由于不知恥而讓國家背負正義譴責的事例，從反面進行論證。運用正反對比的論證方法論證了知恥對于一個國家的重要意義。
小題1:試題分析：本文的中心論點是在文章的結(jié)尾段提出來的，即“知恥對于個人、國家都有至關(guān)重要的意義”。
小題2:試題分析：第4段主要講的是“周處改過自新，重新做人，最終贏得大家的尊重”，從這個故事中，我們可以得知“面對所犯錯誤，只有知恥，才能改過自新，走向正途”。
小題3:試題分析：先提出觀點----對一個國家而言，知恥，才能正視歷史，擔當責任，為人類進步做出貢獻。分析問題----運用正反兩個方面進行論證提出的觀點。解決問題----知恥對于一個國家的重要意義。
現(xiàn)代文閱讀題6
�、冫}那雪白的顏色常使我聯(lián)想到雪。在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的。
�、邴}與雪來歷不同。雪從天上來，而鹽來自地下。雪的成因與低沉的云氣有關(guān)，而鹽的提取有兩種途徑，其一是多年礦物質(zhì)的沉積，其二是海水的凝結(jié)。不論它們來自天上還是人間，其形成都有一個浪漫的過程。云與海水作為雪與鹽的載體，其氤氳與浩淼的氣質(zhì)總令人浮想聯(lián)翩，誰能想到縹緲的云會化出那么輕盈、美麗、燦爛的雪花?誰能想到奔涌的海水會萃取出結(jié)晶、閃著寶石一樣光澤的鹽粒?
�、凼潜狈降暮湟醚┗孳]起舞，還是姿態(tài)婀娜的雪的降臨賦予了北方以寒冷?反正在北方，寒冷與雪花是一對孿生姐妹，它們總是結(jié)伴而來，形影不離。尤其在北方之北方，也就是我的故鄉(xiāng)北極村一一那個夏至時能看到白夜的地方，每年的九月底就進入冬季了，雪花會與還沒有享受夠暖陽的我們不期而遇。初始的雪似乎還不大敢肯定這就是它們的落腳之地，所以雪下得斯文，有點小心翼翼的味道。一旦它們發(fā)現(xiàn)這片寒冷的土地使它們毫發(fā)無損，又能保持其明艷的膚色時，它們就一改矜持的姿態(tài)，沸沸揚揚的騰空而下，把大地染得一片潔白、一片蒼茫。
�、苎﹣砹�，天氣越來越冷了。這時的北方大地寸草不生，看不到一抹綠色，所有的植物都成了寒冬的戰(zhàn)利品，被徹底俘虜了，無聲無息。我童年記憶中的北方人的餐桌上，是看不到新鮮的綠色蔬菜的。不似現(xiàn)在，運輸?shù)臅惩ê褪袌龅陌l(fā)達，數(shù)九寒冬也能吃到來處南國的蔬菜。
⑤鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場了。它其實在秋天就亮著她的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的時節(jié)。家庭主婦們把還新鮮的豆角、辣椒、芹菜、黃瓜、蘿卜、芥菜等等塞進形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽，做成咸菜，以備冬季食用。北方人愛吃的、一直以來被大張旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了鹽。鹽被白花花的地撒向缸里的時候，會發(fā)出簌簌的聲響，好像鹽在唱歌。在秋天，山間的蘑菇也露出毛茸茸的頭了，蘑菇除了曬干外，還可以用鹽腌漬在壇子里存儲起來，冬天時用清水漂出它的鹽放在菜蔬最后的清香中。如果你問一個北方人，你們的灶房里什么物件最多?我猜十有七九的人都會沖口而出：咸菜缸!的確，腌酸菜的大缸，腌蘿卜和芥菜的中等型號的缸，以及腌糖蒜和韭菜花的壇子等等，就像樂池上擺放著的形形色色的樂器一樣，一進灶房，它們直撲你的視野，并且在你不小心碰撞了它們的時候，為你奏出或沉郁或清脆的樂聲。
⑥咸菜是北方人餐桌上的“正宮娘娘”，在寒風呼嘯的日子里占據(jù)著統(tǒng)治地位，因而北方人較其它地區(qū)的人攝鹽量大，形成了口重的習慣，似乎不多加鹽的食物都是寡淡無味的。北方人對鹽有種近乎崇拜的心理，靠力氣生活的伐木工及家庭主婦，對鹽的青睞可想而知。記得童年時看電影《白毛女》，看到白毛女在山洞里因為多年吃不到鹽，而過早地白了少年頭的時候，鹽在我心目中還具有烏發(fā)作用，這印象一直延續(xù)至今，根深蒂固。現(xiàn)代膳食講究低鹽少糖，這與北方人對的巨大熱情是背道而馳的。北方人心腦血管的發(fā)病率遠遠高于江南，其氣候的寒冷與攝鹽過量無疑是兩大元兇。盡管如此，北方人對鹽仍然像對老朋友一樣緊緊相擁，人們并未將它當敵人一樣警惕著，雖然冬季可以從副食品商場購得新鮮蔬菜，紫白紅黃地點綴著餐桌，但在餐桌的上角，總會有幾碟顏色黯淡的醬菜與之唱和著，有如一部歌劇在結(jié)尾時撕下的裊裊余音，它們呈現(xiàn)著舊時陽光的那種溫暖與美好，令人回味。
�、咴谶^去的歲月中，當我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽著時光流逝的聲音時，濃云會在深冬的空中翻卷，海水會在遙遠的天際涌流。‘而當我們?yōu)橹狈降膬鐾辽纤l(fā)生的那些故事無限感懷時，淚水一定來自大海，不然它為什么總是咸的?
⑧因為有了寒冷，有了對寒冷盡頭的溫暖的永恒的渴望，有了對鹽那如同情人般的纏綿和依戀，我想北方人的淚水會比南方人的淚水更咸。
1、本文題目是《北方的'鹽》，可一開篇為什么卻用相當?shù)钠鶎懷? (4分)
2、北方人對“鹽”懷有怎樣的情感和態(tài)度?為什么會如此?請簡述。(6分)
3、結(jié)合文意回答下列兩個問題。(6分)
(1)“我想北方人的淚水會比南方人的淚水更咸。”這句話在文中有何含意? (3分)
(2)最后一段文字在文中起什么作用? (3分)
4.本文修辭運用生動傳神，語言形象且富有意蘊，請舉出一例加以賞析。(6分)
答案：
1. ①鹽與雪的顏色相同且都有一個浪漫的形成過程，易于產(chǎn)生類似的聯(lián)想。(2分)②雪的降臨賦予了北方以寒冷，天氣的寒冷引出北方餐桌上的咸菜，再引出與北方人生活息息相關(guān)的鹽。(2分)。
2. (6分)①北方人對“鹽”懷有巨大的熱情和近乎崇拜的心理。(2分)②因為“鹽”是力量的化身，它與北方人的生活息息相關(guān)。(2分)它呈現(xiàn)著北方人對昔日的溫暖與美好生活的記憶，令人回味。(2分)
3. (6分)⑴鹽是和過去的歲月、和北方人的情感與生命融合在一起的;它體現(xiàn)了北方人生活的艱辛及對溫暖生活的永恒渴望。(3分)
�、仆ㄟ^議論抒情來深化主題，由對北方鹽的贊美升華到對北方人的贊美。(3分)
4.(6分)示例：“鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場了。它其實在秋天就亮著她的白牙向北方女人微笑了。”(1分)“銀色的鎧甲”“亮著她的白牙”展示了鹽的色彩之亮麗;(2分)“閃亮登場”“微笑”描繪鹽的行為，使用擬人的修辭手法生動形象地寫出鹽的情懷，鹽對北方人的重要及其與北方人的親密關(guān)系。(3分，能舉例，指出修辭手法及意蘊即可)
以寫景抒情為主的記敘文，如何理清寫景的順序
(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。
(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
開頭要引人(開門見山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)
現(xiàn)代文閱讀題7
在不經(jīng)意的時候，一轉(zhuǎn)眼便會有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過。這使我困惑。最先是去追憶：什么地方我曾看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里么？是在另一個地方的一個花園么？但是，都不像。最后，我想到才到北平時住的那個公寓；于是我想到這棵蒼老的枸杞樹。
那時我住的是北屋，屋前的小院里，有不算小的一缸荷花，四周錯落地擺了幾盆茶花。我記得很清楚：這些花里面有一棵仙人頭，幾天后，還開了很大的一朵白花，但是最惹我注意的，卻是靠墻長著的一棵枸杞樹，已經(jīng)長得高過了屋檐，枝干蒼老鉤曲，像千年的古松，樹皮皺著，色是黝黑的，有幾處已經(jīng)開了裂。幼年在故鄉(xiāng)的時候，常聽人說，枸杞樹是長得非常慢的，很難成為一棵樹�，F(xiàn)在居然有這樣一棵虬干的老枸杞樹站在我面前，真像夢；夢又掣開了輕渺的網(wǎng)，我這是站在公寓里么？于是，我問公寓的主人，這枸杞有多大年齡了，他也渺茫：他初次來這里來公寓時，這樹就是現(xiàn)在這樣三十年來，沒有多少變動。這更使我驚奇，我用驚奇的眼光注視著這蒼老的枝干在沉默著，又注視著接連著樹頂?shù)乃{藍的長天。
就這樣，我每天看書乏了，就總到這棵樹底下徘徊。在細弱的枝條上，蜘蛛結(jié)了網(wǎng)，間或有一片樹葉兒或蒼蠅蚊子之流的尸體粘在上面。在有太陽火燈光照上去的時候，這小小的網(wǎng)也會反射出細弱的清光來。倘若再走進一點兒，你又可以看到許多葉上都爬著長長的綠色的蟲子，在爬過的葉上留下了半圓的缺口。就在這有著缺口的葉片上，你可以看到各樣的斑駁陸離的彩痕。對了這彩痕，你可以隨便想到什么東西：想到地圖，想到水彩畫，想到被雨水沖過的墻上的殘痕，再玄妙一點兒，想到宇宙，想到有著各種彩色的迷離的夢影。這許許多多的東西，都在這小的葉片上呈現(xiàn)給你。當你想的地圖的時候，你可以任意指定一個小的黑點兒，算做你的故鄉(xiāng)。再大一點兒的黑點兒，算做你曾游過的湖或山，你不是也可以在你心的深處浮起點兒溫熱的感覺么？這蒼老的枸杞樹就是我的宇宙。不，這葉片就是我的全宇宙。我替它把長長的蟲子拿下來，摔在地上。對著它，我描畫著自己種種涂著彩色的幻想，拴在這蒼老的枝干上。
在雨天，牛乳色的輕霧給每件東西涂上一層淡影。這蒼黑的枝干更顯得黑了。雨住了的時候，有一兩個蝸牛在上面悠然地爬著，散步似的從容。蜘蛛網(wǎng)上殘留的雨滴，靜靜地發(fā)著光。一條虹從北屋的脊上伸展出去，像拱橋不知伸到什么地方去了。這枸杞的頂尖就正頂著這橋的中心。不知從什么地方來的陰影，漸漸地爬過了西墻。墻隅的蜘蛛網(wǎng)，樹葉濃密的地方仿佛把這陰影捉住了一把似的，漸漸地黑起來。只剩了夕陽的余暉返照在這蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來佛頭頂上的金光。
在如火如荼的盛夏轉(zhuǎn)入初秋的澹遠里去的時候，我這種詩意的，又充滿了稚氣的生活，終于不能繼續(xù)下去。我離開這公寓，離開這蒼老的枸杞樹，移到清華園來。到現(xiàn)在差不多四年了。這園子素來是以水木著名的。春天里，滿園怒放著紅的花，遠處看，紅紅的一片火焰。夏天里，垂柳拂著地，濃翠撲上人的眉頭。紅霞般的爬山虎給冷清的深秋涂上一層凄艷的色彩。冬天里，白雪又把這園子安排成為一個銀的世界。在這四季，又都有西山的一層輕渺的紫氣，給這園子添了不少的光輝。這一切顏色：紅的，白的，紫的，混合的涂上了我的心，在我心里幻成一幅絢爛的彩畫。我做著紅色的，白色的.，紫色的，各樣顏色的夢。論理說起來，我再西城公寓做的童話般的夢，早該被擠到不知什么地方去了。但是，我自己也不了解，在不經(jīng)意的時候，總有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過。飄過了春天的火焰似的紅花；飄過了夏天的垂柳的濃翠；飄過了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在，是冬天，白雪正把這園子裝成銀的世界�；旌狭穗硽璧奈魃降淖蠚�，靜定在我的心頭。在一個浮動的幻影里，我仿佛看到：有夕陽的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，像如來佛頭頂上的金光。
1、下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A、第二段寫北屋前的小院里的一缸荷花、幾盆茶花，以及這些花里面的一棵仙人頭，是為后面描寫枸杞樹作鋪墊。
B、清華園中的美麗風景，充盈了作者的生活，編織成顏色各異的夢，作者還是會憶及枸杞樹，憶及西城公寓那段時光。
C、清華園雖美，但在作者看來，枸杞樹在夕陽之中的獨特神韻才是其心中的大美，可見作者是一個懷舊的人。
D、文中“有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過”前后照應(yīng)，突出強調(diào)作者腦海中浮動的枸杞樹的幻影，傳達出的是對往日歲月的銘記與懷念。
2、請簡要分析文中兩處“夕陽的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來佛頭頂上的金光”的作用。
3、為什么這棵蒼老的枸杞樹的影子“飄過了春天的火焰似的紅花；飄過了夏天的垂柳的濃翠；飄過了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在……靜定在我的心頭”？請結(jié)合原文加以分析。
【參考答案】
1、 C
2、 ①第一處抓住雨天之后，夕陽的余暉落在枸杞樹頂而創(chuàng)造出的如詩如畫般的美妙意境，刻畫出枸杞樹在夕陽之中的獨特神韻，表達出作者的喜愛之情；
②第二處是作者離開枸杞樹后，腦海中浮動的枸杞樹的幻影，對枸杞樹在夕陽中的美麗神韻記憶猶新，傳達出對往日歲月的銘記與懷念。
3、 ①枸杞樹歷經(jīng)歲月洗禮，成長為一棵蒼老高大的樹，昭示著一個真理——搏擊風雨、飽受憂患方能讓自己更加敦厚豐盈；②枸杞樹引起作者的駐足以及豐富的聯(lián)想，是因為枸杞樹以其靜默與敦厚給了年輕時候的自己以精神上的慰藉；③歲月變換，但枸杞樹在雨中獨特的韻致卻一直鮮活在作者心中，因此，有時候簡單樸素的美麗不遜色于任何絢爛極致的美。
常見修辭作用
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
7、反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
8、對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
10、反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
說明文閱讀
1、明確說明對象
辨析說明對象可以：a、看文章題目；b、根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。
2、概括說明內(nèi)容
事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）。
3、明確說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法：
�。�1）說明方法
�。�2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性答題規(guī)范
答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）
6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）
常用的結(jié)構(gòu)模式：總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
現(xiàn)代文閱讀題8
閱讀下面的文章，完成小題。（15分）
�、傥⒉┏霈F(xiàn)于20xx年，自進入大眾視野以來，迅速傳播。從唐駿和方舟子的學歷門之爭，到河北的“我爸是李剛”事件，再到上海11。15火災(zāi)事故的網(wǎng)上直播，微博在幾次事件中均表現(xiàn)其便捷性和實時性的特點，在當今的互聯(lián)網(wǎng)生活中扮演起越來越重要的角色，現(xiàn)已成為一個分享有用信息和知識的強大平臺。
②微博的最初用途是讓人們每時每刻都能向外界播報自己的所作所為。目前，這還是微博的主要用途。由于微博的使用，人們開始能夠創(chuàng)造并傳播信息，而不是像以前那樣只是消費信息一——消費他人傳播和“控制”的信息。如此一來，人們獲取信息的渠道得以進一步地拓展。
③微博的另一種用途是作為一種非正式渠道，對會議進行實時報道。與會者可以把會議內(nèi)容貼到接收信息來源更新的公共訂閱網(wǎng)站，這樣就可以使那些沒有參加會議的人“聽到”發(fā)言人正在講什么內(nèi)容了。這樣做還可以使那些與會人員看到其他人對發(fā)言人所講內(nèi)容的理解和反饋，并且經(jīng)常會在此后某個時刻引發(fā)對該話題的進一步討論。這樣一來，這個訂閱網(wǎng)站就變成了思想和觀點的檔案庫，對與會者來說，它是未來很有價值的參考資料。把微博作為傳播會議內(nèi)容的一種非正式渠道也是一種良好的市場營銷演練，因為目標事件會得到相當大的曝光率。
�、艽送�，微博還能夠使人們參與到具有重要社會和政治意義的問題的討論中來。微博用戶貼出關(guān)于危機情境的實時新聞不斷更新，幾秒鐘內(nèi)全世界的讀者都能看到這條新聞，這種現(xiàn)象已是司空見慣。眾多的從政人士和政府機構(gòu)現(xiàn)在都在用微博發(fā)布公告。
⑤微博這種社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對社會產(chǎn)生了深遠的影響。如今，網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的招呼語已然變成了：朋友，今天你“微博”了嗎？
小題1：為本文選擇一個最恰當?shù)臉祟}并說明理由。（4分） （ ） A．微博B．微博用途
C．今天你“微博”了嗎D．獲取信息的渠道
理由：_____________________________________________________________________
小題2：作者從哪幾方面介紹了微博的用途？（3分）
小題3：第①段主要用了什么說明方法？有什么作用？（4分）
小題4：第②段中劃線詞“主要”能否刪去，為什么？（4分）
參考答案：
小題1：C（2分）理由： 用一句網(wǎng)絡(luò)流行語做標題，既能概括出本文說明的主要內(nèi)容，也能吸引讀者的閱讀興趣（2分）
小題1：讓人們每時每刻都能向外界播報自己的所作所為；作為一種非正式渠道，對會議進行實時報道；能夠使人們參與到具有重要社會和政治意義的問題的討論中來。
小題1：舉例子（1分），列舉了幾個網(wǎng)上直播的熱點事件，說明了微博在互聯(lián)網(wǎng)生活中重要的角色，已成為一個分享有用信息和知識的強大平臺，引出說明內(nèi)容————微博的'用途。（3分）
小題1：不能刪（1分）�！爸饕庇小爸匾钡囊馑迹�1分），這句話是說向外界播報自己的所作所為是微博的重要用途（1分），但不是唯一的用途。刪去之后不符合愿意，這樣寫能體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。（1分）
小題1：本題考查根據(jù)文章內(nèi)容概括標題以及分析標題作用的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容概括即可。說明文標題的作用一般有：（1）激發(fā)讀者的閱讀興趣（2）點名文章的說明對象。
小題1：本題考查篩選文章信息的能力。結(jié)合文章仔細篩選即可。
小題1：本題考查說明文的說明方法以及說明方法的表達效果。大體可用如下方法：方法+特征，在分析特征時需結(jié)合具體的語句。
小題1：本題考查說明文語言的特點。解答此題時一般方法：表態(tài)+解釋+分析+體現(xiàn)了語言的準確性。在分析效果時必須聯(lián)系具體的語句。（注：不解釋“主要”不扣分，但建議在教學中要求對詞語的含義進行解釋。）
現(xiàn)代文閱讀題9
秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎
岑參
年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。
雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。
驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。
覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？
�。�1）詩中頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）
�。�2）簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）
�。�3）詩歌尾聯(lián)用了什么典故？表達了作者怎樣的心愿？（4分）
試題答案：
�。�1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）
�。�2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途上進的愿望。（4分）
（3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。
原詩
秋夕讀書幽興獻兵（1）部李侍郎 岑參
年紀蹉跎四十強（2），自憐頭白始為郎。（3）雨滋（4）苔蘚侵階綠，秋颯（5）梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁（6）還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。（7）
注釋：
�。�1）兵部，古代官制六部之一。負責國家軍事方面的事務(wù)。李侍郎，李進。李進遷兵部侍郎的時間當在寶應(yīng)二年或廣德元年（七月改寶應(yīng)為廣德），即公元763年。
�。�2）四十強：一般來說，所謂“四十強”，是指四十歲所過不甚多。岑參是年四十五歲，故曰“四十強”。
（3）始為郎：即作者初始作郎官。郎官，又稱尚書郎，包括尚書六部各曹的侍郎、郎中和員外郎。岑參于廣德元年（763）秋“入為祠部、考工二員外郎”。
�。�4）滋：潤。
（5）颯（sà）：風迅疾貌。唐杜甫《大雨》詩：“風雷颯萬里，霈澤施蓬蒿�！彼卧摹懂Y牖閑評》卷四引徐安人《秋扇》詩：“西風颯高梧，枕簟凄以清�！�
�。�6）旅雁：遷飛之雁。
�。�7）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光：兩句用西漢匡衡鑿壁偷光的典故。《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之�！痹肝鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。
賞析
這首詩當作于廣德元年（763）秋始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩。
詩題《秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎》表現(xiàn)了詩人于秋夕讀書之時產(chǎn)生的微妙感覺。“夕”是個值得玩味的詞�！跋Α北硎緯r間，指的是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上。杜牧《秋夕》詩：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！币彩侵敢估锟葱切�。這首詩中和讀書相關(guān)聯(lián)的是“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚。也有人認為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故�！妒酚洝ら死镒痈拭袀鳌罚骸俺悸勜毴伺c富人女會績，貧人女曰：我無以買燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無損子明而得一斯便焉。”也有一定道理。但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個典故了。
審視岑參此詩的意思，其“幽興”便是由讀書借光聯(lián)想到升遷靠關(guān)系了。詩人先寫自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感。接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當時是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩圣”杜甫也曾經(jīng)上詩權(quán)貴，獻賦天子，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”。那么向何人獻詩進行干謁呢？岑參想到的'是李進�！绑@蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達了自己欲選調(diào)之意。據(jù)研究資料，岑參與李進有一年時間同時在雍王府供職，雖然一個是品低職輕的文官，一個則是品高職重的武官。但是，李進雖為宗室，官大品高，然他“好從當時賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識度清運，議論雅正，佳名早應(yīng)，時輩所仰”（杜甫、裴薦《為補遺薦岑參狀》），因而同府供事，彼此慕名結(jié)識、相為友善，已是自然之事了。于是，岑參于秋夕讀書之時，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭，遂成佳句以獻之。這里才婉轉(zhuǎn)地點出了由讀書而產(chǎn)生的“幽興”。
這首詩雖然就其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就來說，在岑參整個詩歌創(chuàng)作中稱不上上乘之作，也確定不了他在唐代詩壇上乃至整個中國古代文學史上的突出地位，然該詩亦有“語奇體峻，意亦造奇”之妙。不過，作為岑參全部詩歌中的一首來講，它的意義決不在于其本身所表現(xiàn)出來的思想性和藝術(shù)性，而是具有史料性價值，即它是研究岑參生平特別是生年的的重要史料之一，一直受到有關(guān)研究專家和學者的重視。
現(xiàn)代文閱讀題10
《子愷漫畫》序
夏丐尊
新近因了某種因緣，和方外友弘一和尚(在家時姓李，字叔同)聚居了好幾日。和尚未出家時，曾是國內(nèi)藝術(shù)界的先輩，披剃以后專心念佛，見人也但勸念佛，不消說，藝術(shù)上的話是不談起了的�？墒俏以谶@幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激。
他這次從溫州來寧波，原預(yù)備到了南京再往安徽九華山去的。因為江浙開戰(zhàn)，交通有阻，就在寧波暫止，掛褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住著四五十個游方僧。鋪有兩層，是統(tǒng)艙式的。他住在下層，見了我笑容招呼，和我在廊下板凳上坐了，說：“到寧波三日了，前兩日是住在某某旅館(小旅館)里的�！�
“哪家旅館不十分清爽吧�！蔽艺f。
“很好!臭蟲也不多，不過兩三只。主人待我非�？蜌饽�!”
他又和我說了些在輪船統(tǒng)艙中茶房怎樣待他和善，在此地掛褡怎樣舒服等等的話。
我惘然了，繼而邀他明日同往白馬湖去小住幾日。他初說再看機會，及我堅請，他也就欣然答應(yīng)。
行李很是簡單，鋪蓋竟是用破席子包的。到了白馬湖，在春社里替他打掃了房間，他就自己打開鋪蓋，先把那破席子珍重地鋪在床上，攤開了被，把衣服卷了幾件作枕。再拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖邊洗面去。
“這手巾太破了，替你換一條好嗎?”我忍不住了。
“哪里!還好用的，和新的也差不多．”他把那破手巾珍重地張開來給我看，表示還不十分破舊。
他是過午不食的。第二日未到午，我送了飯和兩碗素菜去(他堅說只要一碗的，我勉強再加了一碗)，在旁坐了陪他。碗里所有的原只是些蘿卜白菜之類，可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌，喜悅地把飯劃入口里，鄭重地用筷子夾起一塊蘿卜來的那種了不得的神情，我見了幾乎要流下歡喜慚愧之淚了!
第二日，有另一位朋友送了四樣菜來齋他，我也同席。其中有一碗咸得非常，我說：“這太咸了!”
“好的!成的也有成的滋味，也好的！”
我家和他寄寓的春社相隔有一段路。第三日，他說飯不必送去，可以自己來吃，且笑說乞食是出家人的本能。
“那么逢天雨仍替你送去吧。
“不要緊!天雨，我有木屐哩!”他說出木屐二字時，神情上競儼然是一種了不得的法寶．我總還有些不安。他又說：“每日走些路，也是一種很好的運動�！�
我也就無法反對了。
在他，世間竟沒有不好的東西，一切都好，小旅館好，統(tǒng)艙好，掛褡好，破席子好，破舊的手巾好，白菜好，蘿卜好，咸苦的蔬菜好，跑路好，什么都有味，什么都了不得。
這是何等的風光啊!宗教上的話且不說，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎?人家說他在受苦，我卻要說他是享樂。我常見他吃蘿卜白菜時那種喜悅的光景，我想：蘿卜白菜的全滋味，真滋味，怕要算他才能如實嘗到的了。對于一切事物，不為因襲的成見所縛，都還他一個本來的面目，如實觀照領(lǐng)略，這才是真解脫，真享樂。
藝術(shù)的生活原是觀照享樂的生活，在這一點上，藝術(shù)和宗教實有同一的歸趨。凡為實利或成見所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術(shù)無緣的人。真的藝術(shù)，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨時可得。能把它捕捉了用文字表現(xiàn)的是詩人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫家。不會做詩，不會作畫，也不要緊，只要對于日常生活有觀照玩味的能力，無論如何都能有權(quán)去享受藝術(shù)之神的恩寵．否則雖自號為詩人畫家，仍是俗物。
與和尚數(shù)日相聚，深深地感到這點。自憐囤圇吞棗地過了大半生，平日吃飯著衣，何曾嘗到過真的滋味!乘船坐車，看山行路，何曾領(lǐng)略到真的情景!雖然愿從今留意，但是去日苦多，又因自幼未曾經(jīng)過好好的藝術(shù)教養(yǎng)，即使自己有這個心，何嘗有十分把握!言之憮然!
正憮然間，子愷來要我序他的漫畫集。記得子愷畫這類畫，實由于我的慫恿。在這三年中，子愷著實畫了不少，集中所收的不過數(shù)十分之一。其中含有兩種性質(zhì)，一是寫古詩詞名句的，一是寫日常生活的斷片的。古詩詞名句原是古人觀照的結(jié)果，子愷不過再來府畫表現(xiàn)出來，至于寫日常生活斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)。前者是翻譯，后者是創(chuàng)作了。畫的好歹且不說，子愷年少于我，對于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子愷是幸福者!
子愷為和尚未出家時畫弟子，我序子愷畫集，恰因當前所感，并述及了和尚的近事，這是什么不可思議的緣啊!
注：豐子愷自幼愛好美術(shù)，1914年入浙江省立第一師范學校，從李叔同學習繪畫和音樂。另一位對他有較大影響的老師則是夏丐尊，他稱李叔同對他的教育方式為“爸爸般的教育”，而夏丐尊老師的則為“媽媽般的教育”，這兩位老師，尤其是李叔同，對他的一生影響甚大。
19．作者在文中說“可是我在這幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激”，請結(jié)合原文，概括“我在這幾日的觀察”的具體內(nèi)容，試分條陳述。(4分)
【知識點】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D（鑒賞評價）。
【答案解析】（1）住簡陋的統(tǒng)艙，仍感舒適自足；（2）用敝破的手巾，仍很珍惜;（3）吃蘿卜白菜，卻喜悅有加；或吃咸齋菜，說咸有咸的滋味（4）每天跑些路，也是好的。（5分）(答出一點給1分,兩點給2分,三點給3分,四點給5分) 解析：本題考查的句子在第一段結(jié)尾處，起到總領(lǐng)下文的作用。所以答案應(yīng)從下文尋找。文中說弘一大師在條件很差的旅館住宿，他卻說“很好！臭蟲也不多，不過兩三只。主人待我非常客氣呢！”所用手巾黑而破舊，他卻說“哪里！還好用的，和新的也差不多�！碧}卜白菜在他看來“卻幾乎是要變色而作的盛饌”，即使是做得咸了的菜，他也說“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”下雨天路不好走，他卻說“每日走些路，也是一種很好的運動”。這些都是答案所在，考生只需稍加總結(jié)即可。
【思路點撥】所謂句子的含意，它包括三層意義： ①表層意義，即字面意義。
�、诰鋬�(nèi)意義，即句子的語境意義?臨時意義?。
③句外意義?言外之意?，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
20．文章用很長篇幅記敘了作者自己與和尚弘一大師相聚數(shù)日的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用?(4分)
【知識點】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C（分析綜合）。
【答案解析】(1)意在說明和尚的.人生以臻宗教境界與藝術(shù)境界，具有恬淡風格，也說明生活的藝術(shù)化，只要對日常生活有觀照玩味的能力，就可享受藝術(shù)的恩寵。(2分)(2)為下文評述豐子愷的畫作鋪墊，也說明兩人在畫藝上的傳承關(guān)系（豐子愷師承李叔同）。（2分） 解析：這類題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解答。從內(nèi)容上看，文章用很長篇幅記敘了作者自己與和尚弘一大師相聚數(shù)日的經(jīng)歷，意在說明“瑣屑的日常生活到此境界” 就“是所謂生活的藝術(shù)化”，“ 藝術(shù)的生活原是觀照享樂的生活”；從結(jié)構(gòu)上看，下文作者點出“子愷為和尚未出家時畫弟子”可知作者這樣寫是為下文做鋪墊，說明兩人之間的師承關(guān)系，介紹豐子愷畫風。
【思路點撥】本題可從三個角度去思考：①內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。②上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應(yīng)具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。③結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。
21．怎樣理解“凡為實利或成見所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術(shù)無緣的人”這句括在文中的含意?(4分)
【知識點】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D（鑒賞評價）。
【答案解析】人的心靈世界不被外物所役、不被因襲的成見所束縛，心靈世界進入到一種澄明的境界；(2分)又能以審美的眼光去觀照生活玩味生活，便能感受到生活中的詩意美，即使苦境，也會生出樂境，做到了這兩條，才是與藝術(shù)有緣分的人。（2分）（意思相近即可） 解析：這類題目要把句子放回到原文中，結(jié)合上下文來理解。結(jié)合上文來看，作者通過弘一大師的行為告訴讀者，人的心靈不要被外物所束縛，要能夠以苦為樂，“藝術(shù)的生活原是觀照享樂的生活”，只有這樣才能真正與藝術(shù)結(jié)緣。
【思路點撥】高考設(shè)置的“重要句子”多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達作者情感、蘊涵豐富意味的語句。一般情況，這些語句都有突顯其含意的一個或幾個關(guān)鍵性詞語。抓住了關(guān)鍵詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。如上例中的“云端”“不通人意”。理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時要從后面的語段中梳理內(nèi)容層次；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準確理解它的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句，此時就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。有些語句采用了一定的修辭手法，弄清作者采用的修辭方法，常常能破解一些警策句子的真正目的。如果所給的語句是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句，可以采用分析其句子成分，提取主干，梳理枝葉的方式，理解其含意。
22．作者在序文中介紹了豐子愷先生的兩類漫畫，并作了很高的評價，認為“畫的好歹且不說，子愷年少于我，對于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子愷是幸福者!”請結(jié)合上下文談?wù)勀銓@句話的看法。(6分)
【知識點】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F（探究）。
【答案解析】（1）作者用自己對藝術(shù)化的生活未曾有十分的把握來襯托豐子愷對生活的咀嚼玩味能力；（1分）豐子愷將生活藝術(shù)化，審美化后，呈現(xiàn)出一種詩意美，所以說他是幸福者；（1分）這就說明藝術(shù)修養(yǎng)在日常生活中也可得到提升，只要是有心人，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)詩意的美。（2分）表達通順流暢再給1分。 解析：本題考查的句子出現(xiàn)在文章倒數(shù)第二段結(jié)尾處，有深化主題的作用，因此應(yīng)結(jié)合全文來回答。從前文看，作者強調(diào)了“藝術(shù)的生活原是觀照享樂的生活”又說豐子愷的畫“至于寫日常生活斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)”可知，作者說子愷“對于生活有這樣的咀嚼玩味的能力”是指豐子愷將生活藝術(shù)化，審美化后，呈現(xiàn)出一種詩意美，因而說他是一個“幸福者”，從另一方面理解，也就等于說藝術(shù)修養(yǎng)在日常生活中也可得到提升。“子愷年少于我”“和我相較”則是作者用自己來襯托突出豐子愷。
【思路點撥】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，命題人肯定不會讓考生漫無邊際地瞎猜，對考生不熟悉的作者與相關(guān)背景資料，一般會在題干中或通過注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過命題人給出的每一個信息；對考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人則不會在題面上再去多費筆墨，這就要求考生復(fù)習備考時應(yīng)該具有足夠的知識儲備。
現(xiàn)代文閱讀題11
母親的笑想一艘小船,一艘裝滿希望和愛的小船,在我們失望落淚時,給我們撫慰,給我們信心,讓我們重新鼓起希望的風帆.
母親的笑像習習輕柔的微風,它徐徐掠過我們的心房,把陰寒趕走,讓和暖充滿心間,使春天常在.
母親的微笑……
1.聯(lián)系生活實際，說說“母親的笑”為什么像“一艘載滿希望和愛的小船”，又像“徐徐掠過我們的心房”的`微風。你是怎么理解“使春天常在”的?
2.母親的笑還像什么?請你結(jié)合自己的感受寫一寫
答案
1、因為母親的笑是對希望的詮釋,母親的安慰使得我們有了希望,在我們憤怒或不安時,母親用她的微笑再次鼓舞著我們
2、母親的笑像在烈日里遞上的一杯清涼飲料,在我們飽受暴怒之時,給我們帶來一劑清涼.
現(xiàn)代文命題主要有3個特點
(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關(guān)，往往涉及社會熱點問題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達準確、生動、連貫、得體等結(jié)合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
語文閱讀理解萬能公式
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
五、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
現(xiàn)代文閱讀題12
蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突然生病了。住院時，她接受了3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕 可怕）的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。（ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，（ ）每天頂著一（顆 棵）光禿禿的'腦袋到學校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……
就在蘇珊返校上課前的那個周末 海倫老師熱情而（慎重 鄭重）地在班上宣布 從下個星期一開始 我們要學習認識各種各樣的帽子 所有的同學都要（戴 帶）著自己喜歡的帽子到學校來 越新奇越好
星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……
可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。
1.在文中括號里選擇一個恰當?shù)脑~語。
所有的同學都要（ ）著自己喜歡的帽子到學校來
A.戴
B.帶
正確答案：A
2.在文中括號里選擇一個恰當?shù)脑~語。
海倫老師熱情而（ ）地在班上宣布……
A.慎重
B.鄭重
正確答案：B
3.在文中括號里選擇一個恰當?shù)脑~語。
每天頂著一（ ）光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
A.顆
B.棵
正確答案：A
4.在第一節(jié)的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞是（ ）。
A.如果……就……
B.不但……而且……
C.雖然……但是……
正確答案：C
5.給短文第三自然段加上標點。
A.， : “ ， ， ， �！�
B.， ， ， ， ， ， 。
C.， 。 ， ， ， ， 。
正確答案：A
6.“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？
A.擔心同學們會覺得她很奇怪，而嘲笑她。
B.害怕同學們會知道她得病
C.她不知道同學們是否還認識她
正確答案：A
7.“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁从中α�？（多選題）
A.她為老師的用心而感到內(nèi)心溫暖。
B.她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。
C.她又可以向往常一樣開心地和同學們學習玩耍了。
D.她不再需要為帽子擔心了。
正確答案：A B C D
現(xiàn)代文閱讀題13
�、汆l(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠�？晌壹保瑯洳患�，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。
�、谝粋�燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的`油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。
�、苡谑�，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。
�、菀恢闭驹谂赃叺奈�，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。
�、抟徊缫徊绲南愦怀韵聛�，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來�？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。
⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎�，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃;過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(選自《人民周刊》20xx年5期，有刪改)
1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、_ _ 、炸香椿、 四部分內(nèi)容.充滿濃濃的生活氣息。(2分)
2.從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。(4分)
答：
3第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果?(3分)
答：
4第⑦段在全文中有什么作用?(4分)
答：
5.談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?3分)
答：
6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說一說原因。(4分)
答：
答案：
1.扒香椿 吃香椿 說明：本題2分。
2.示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。
示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。 說明：本題4分。
3.生動傳神(描寫細膩)，表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。
說明：本題3分。
4.照應(yīng)題目(前文)，深化主題。 說明：本題4分。
5.香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。 說明：本題3分。答對三點即可得滿分。
6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)�；丶�，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。
示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。 說明：本題4分。
現(xiàn)代文閱讀題14
①在古代文論中，我們常常見到文和質(zhì)這一對詞語。它們被用來評論作家作品，概括一定時代的文學風貌，還被用來說明文學的發(fā)展等，因此準確理解它們的含義十分重要。
文字的本義是指線條交錯或者色彩錯雜，由此引申出華麗、有文采的意思。而質(zhì)字，凡事物未經(jīng)雕飾便叫做質(zhì)，猶如器物的毛坯、繪畫的底子，因此含有質(zhì)樸、樸素的意思。這一對詞語最初不是用于評論文學，而是用來評論人物的�！墩撜Z·雍也》記載，孔子曾說過質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子的話。這段話中的文、質(zhì)，人們一般解釋為：質(zhì)是指誠一類內(nèi)在的道德，文則是指文化知識一類外在的東西，文和質(zhì)是形式和內(nèi)容的關(guān)系。其實按孔子原意，這里的文、質(zhì)是指文華和質(zhì)樸，都是就一個人的文化修養(yǎng)、言談舉止、禮儀節(jié)操而言的。一個人若是缺少文化修養(yǎng)，言辭拙樸，不講禮儀，便如同草野之人；相反，若是過分地文飾言辭，講究繁文縟禮，就如同那些掌管文辭禮儀的史官了。這里不存在本末內(nèi)外的關(guān)系。
�、谝晕摹①|(zhì)二字論文學、論社會政治生活，與用它們來論人物有著密切關(guān)系�！俄n非子·難言》論述向國君進諫之難：繁于文采，則見以為史。以質(zhì)信言，則見以為鄙。這句話可能就是本諸《論語》。其中繁于文采即文，以質(zhì)信言即質(zhì)，分別指兩種不同的語言風格。再后來，東漢班彪說《史記》辯而不華，質(zhì)而不俚，文質(zhì)相稱，蓋良史之才也，很可能也是從《論語》的話而來。質(zhì)而不俚是說文風質(zhì)樸而不至于俚俗鄙野。文質(zhì)相稱是說文飾潤色恰到好處，無過與不及之弊。魏晉以后文論中用文、質(zhì)二字，多數(shù)情況下也都是指作品的外部風貌而言；只有少數(shù)場合可理解為近似于今日所謂的形式和內(nèi)容。
③總之，古代文論中經(jīng)常出現(xiàn)的文、質(zhì)這對詞語，大致上具有一以貫之的含義。古代批評家要求文學作品能夠呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動人風貌。當他們不滿于文壇風氣過于靡麗時，便強調(diào)質(zhì)的方面；而當文風過于質(zhì)樸時，又有人出來強調(diào)文的方面。文、質(zhì)這對概念，體現(xiàn)了古人對文學作品的審美要求和他們對文學發(fā)展規(guī)律的認識。
�。ㄕ幾酝踹\熙《中國文學批評史上的文質(zhì)論》）
1.列有關(guān)文和質(zhì)的表述，不符合原文意思的一項是
A．文和質(zhì)這一對概念在評論作家作品、概括時代文學風貌等方面具有重要作用，所以必須準確理解它們的含義。
B．在中國古代，文是華麗有文采之意，質(zhì)含有質(zhì)樸、樸素之意，這兩個字從一開始就是用來評論人物的。
C．人們一般認為，文質(zhì)彬彬就是形式和內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，其中質(zhì)是指內(nèi)在的道德，文是指外在的表現(xiàn)。
D．孔子認為，文有文華之意，質(zhì)是質(zhì)樸之意，文質(zhì)彬彬，然后君子就是文華與質(zhì)樸相配得當才能成為君子。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，這里文和質(zhì)是就一個人的文化修養(yǎng)等而言的，野和史也沒有本末內(nèi)外的'關(guān)系。
B．韓非子說以質(zhì)信言，則見以為鄙，其中以質(zhì)信言是指以質(zhì)樸的語言進諫，鄙則與孔子話中的野意思相同。
C．班彪說《史記》文質(zhì)相稱，這可能是借用了《論語》的意思，從文學角度對《史記》外部風貌作出了高度評價。
D．魏晉以后文論中文、質(zhì)二字的含義也大都沿用了孔子的意思，只是少數(shù)場合可以大體理解為形式和內(nèi)容。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A．《韓非子·難言》指出，如果分別采用文或質(zhì)不同風格，就無法達到向國君進諫的目的。這是文、質(zhì)涉及社會生活的一個例子。
B．文和質(zhì)這一對概念的含義，不但在古代文論中大致上是一以貫之的，它跟最初評論人物時的意義也是一脈相承的。
C．從古代文論來看，如果人們在文學創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語言，那就會使文學作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動人風貌。
D．當古代批評家不滿于文壇風氣，要求加強文或質(zhì)的時候，就意味著當時文壇可能已經(jīng)過于質(zhì)樸或過于靡麗了。
答案：
【小題】
B
【小題】
A
【小題】
C 答案解析： 【小題】
C項中，如果人們在文學創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語言，片面的把質(zhì)和文的含義理解為語言的風格，縮小了作者所表述的質(zhì)和文的概念內(nèi)涵；再有那就會使文學作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動人風貌，這與使用華美和質(zhì)樸的語言之間不存在途徑與結(jié)果式的關(guān)系，也就是使用華美和質(zhì)樸的語言不一定產(chǎn)生文質(zhì)彬彬的動人風貌的結(jié)果。在對文中信息的篩選和整合中，可以查出錯誤的信息。
現(xiàn)代文閱讀題15
閱讀下面的文字，完成下面問題。
很多人說：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其實這種解釋應(yīng)該是從近代開始的。王國維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國傳統(tǒng)美學中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國傳統(tǒng)美學認為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話：“境生于象外�！薄熬场笔菍τ谠跁r間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。
從審美活動的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場景，進入無限的時間和空間，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。而中國藝術(shù)家不是局限于刻畫單個的人體或物體，把這個有限的對象刻畫得很逼真、很完美。相反，他們追求一種“象外之象”、“景外之景”。中國園林藝術(shù)在審美上的最大特點也是有意境。中國古典園林中的樓、臺、亭、閣，它們的審美價值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說，在于可使人“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”。
我們生活的世界是一個有意味的世界。陶淵明有兩句詩說得好：“此中有真意，欲辯已忘言。”藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個角度揭示了整個人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的'藝術(shù)作品都有深遠的意境。清代王夫之就比較過杜甫的詩和王維的詩。他認為杜甫詩的特點是：“即物深致，無細不章”，有人寫詩就是怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，所以他說杜甫是“工”，王維是“妙”。
中國藝術(shù)的這種意境，它給人的美感，實際上包含了一種人生感、歷史感�？档略�(jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此，這是一種最高的美感。當然這不等于說西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難，所以它引起了全世界聽眾的共鳴。（摘編自葉朗《說意鏡》）
1．下列關(guān)于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）
A．王國維在《人間詞話》中把“意境”的內(nèi)涵解釋為“情景交融”，可見從近代開始人們就把“意境”和“意象”混為一談了。
B．中國傳統(tǒng)美學認為藝術(shù)的本體就是意象，所有藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的。
C．所謂“意境的外延小于意象”，意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來，在數(shù)量上總是處于劣勢。
D．“道”是宇宙的本體和生命。意象在時間和空間上都有十分有限，而意境是對有限的意象的突破，所以意境能夠體現(xiàn)“道”。
2．下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重現(xiàn)世界上的具體物象，所以古希臘雕塑家認為把人體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是美。
B．中國古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同，中國藝術(shù)家要突破有限的意象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。
C．陶淵明的兩句詩“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已經(jīng)認識到身處有意味的世界，并且正處在辨析、體驗這種意味之中。
D．俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能夠引起全世界聽眾的共鳴，是因為它唱出了人們對于社會和人生的深刻體驗和感受。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（ ）
A．中國園林的審美價值，在于讓人通過它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對于整個人生或歷史的感受和領(lǐng)悟。
B．從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點來看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個人生的意味才是最美的。
C．王夫之說杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國傳統(tǒng)美學來評價杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來評判，結(jié)論可能恰恰相反。
D．康德所說的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺到了一種與意象有很大不同的“美的東西”。這種東西其實就是中國人所說的“意境”。
參考答案：
1．A
2．C
3．B
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