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二年級數學加減法教案（精選18篇）
作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級數學加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學加減法教案 1
教學內容：
P53例3，課堂活動1、2題，練習八第1、2題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數減法的計算方法。
2、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的 實際問題。
3、能說出解決問題的過程與方法。
教學難點：
被減數中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：
小棒、計數器、人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣、復習引入
1、三位數的減法計算在生活中經常會遇到，小朋友在生活中遇到過 嗎？誰來舉舉例子。
2、哪些算式你能計算出來？請選擇2道來計算。
3、你覺得在計算中要注意些什么？
4、教師指著從學生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，我發(fā)現有的小朋友已經會計算了，真了不起！但有的小朋友計算還有困難，沒關 系。我們今天還要繼續(xù)學習三位數減法。
二、探索新知
1、猜測驗證，自主探索
�、艅偛判∨笥讯寂e出了很多例子，下面老師舉一個例子好嗎？
（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？
⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？
生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，下山比上山少行 了85米，說明上山 要行得多些，下山要行得少些，所以我認為下山 大概行了400多米。
�、且笙律叫辛硕嗌倜祝梢栽鯓恿惺�？（板書517-85）
⑷剛才的.猜想是否正確，我們來驗證一下。（學生在作業(yè)本上列出算 式，并嘗試獨立計算）
2、發(fā)現問題、探討解決
�、攀簧显趺礈p？
計算這道題時，你覺得哪里不好算？
生：十位上的數不夠減。
能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情 況）
教師啟發(fā)，解決難點。
用實物投影儀展示學生的計算。
對于這個小朋友的計算，你想提出什么問題？
生問：十位上的數不夠減怎么辦？
生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。
生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。
�、瓢傥簧显趺礈p？
生問：是5或是4，為什么？
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。
3、辨析比較、歸納梳理
�、懦鍪荆� 517 703
- 85 - 548
432 155
比較這兩個豎式，你發(fā)現了什么？
⑵說說在計算時要注意什么？
三、課堂活動：
1、P54第1題，注意換算單位后再計算在作業(yè)本上。兩人板算，集體訂 正。
2、P54第2題，先說說錯在哪里，再改正。
四、課堂作業(yè)：
1、口算P55第1題。（直接做在書上）
2、先估算，后計算。（豎式計算在作業(yè)本上）
五、課堂小結：
二年級數學加減法教案 2
教學目標
1.能根據情境提出數學問題，并選擇適當的算法。
2.培養(yǎng)估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。
3.結合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學重點
能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。
教學難點
估算方法的合理運用。
教學準備
課件、練習三。
教學方法
引導學習法、練習法。
教學過程
一、復習鋪墊，情境引入
小明家到學校有504米，約是( )米。 我校二年級有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是( )個。 電風扇售價235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個
第二周 328個
第三周 217個
第四周 286個
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報討論結果。
(1)老師板書學生的估算過程。
(2)老師肯定學生合理的估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數看成接近的`整十或整百的數。
4.師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?
那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?
全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。
(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。
(3)你還能提出什么數學問題?
預計：第一周和第二周大約收集了幾個?
二(1)班一個月大約一共收集多少個?
三、鞏固練習
1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2.練習二十第5題。
3.練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的?
四、小結
布置作業(yè)《練習3》
練習三
1、計算下面各題，并驗算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
二年級數學加減法教案 3
教學內容：
P35例3、例4，練習五3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握整十、整百數的加減計算方法；
2、能正確計算；
3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。
教學準備：
口算卡片、實物圖等。
教學過程：
一、復習：
1、 ①6000里面有（ ）個千。
②4000里面有（ ）個百。
�、�1700里面有（ ）個百。
�、�40個百是（ ）。
⑤150里面有（ ）個十。
�、�14個十是（ ）。
⑦4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名說出你是怎樣算的。
二、探索加減法的檢驗方法
�、褰虒W例3
1、師在黑板上帖實物圖，請學生看懂圖意，說出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計算的？
生：4個百加5個百得9個百。
師板書算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？
4、學生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因為900-400=500，所以400+500=900。
三種：因為900-500=400，所以400+500=900。
5、根據這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計算。
師板書：500-400=100
�、娼虒W例4
1、學生自學例4，列式計算在書上。
2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的`？
全班說一說這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊）
4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說一說。師再指名說出你 是怎樣檢驗的。
�、�、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。
三、課堂作業(yè)：練習五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導學生理解題意，然后再獨立完成。
二年級數學加減法教案 4
教學內容：
P57—P58例1、例2，課堂活動1、2、3。
教學目標：
1、能發(fā)現給定事物中隱含的簡單規(guī)律，并作出適當的說 明。
2、結合學習活動，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及 與同伴積極合作的意識。
教具準備：
多媒體演示，實物圖片等。
教學過程：
一、情境引入
師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵式的'飛行圖，看見了什么？發(fā)現了什么？
生：飛機飛得好整齊呀！
生：飛機一排比一排多一架。
生：飛機的排列真有規(guī)律。
師：小朋友觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）
二、探索新知
�、鍖W習例1
1、完成表格
�、懦鍪纠�1（把例1改為學生熟悉的蝸�；丶覉D），填出已行路程和剩 下路程。
已行路程（千米） 30 45 80
剩下路程（千米） 30
�、茖W生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
讓學生展示交流填好的表格，并說一說自己填表的方法。
2、觀察表格，發(fā)現規(guī)律
師：根據表中反映的已行路程與未行路程的變化，你發(fā)現了什么？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
生：上面一排的數越來越大，下面一排數越來越小。
生：上下兩個數相加 都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
3、在生活中你遇見過像這種規(guī)律的問題嗎？指名說一說。
4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
�、賻煶鰯担鷮�；②生出數，師對；③一生當小老師出數，其他學生 對數。
㈡學習例2
1、填表格
⑴認識表格，師指導學生理解“相差”是什么意思。
�、品纸M討論：怎樣填？說說這樣填的道理。
�、钦故窘涣鳌�
2、觀察表，從表中你發(fā)現了什么規(guī)律？
父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你 們在干什么？老師又在干什么？
4、說數游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動：
P59第2題（看一看，說一說）
四、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？
二年級數學加減法教案 5
教學目標：
1、在具體的情景中初步學會加、減法的估算，并通過交流估算方法，體會估算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決問題的過程中，體會學習數學的樂趣，感受學習數學的價值。
教學重點：
能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、游戲引入
1、出示一袋乒乓球。
請同學們估計一下，這些乒乓球大約有多少個？學生猜測。如果這些乒乓球大約有40個，誰想再來猜一猜它們到底有多少個？學生繼續(xù)猜測。
2、說說下面的數各接近哪個整十數？ 19 28 37 42 53 86 99
二、嘗試估算
課件出示：星期天，老師準備買這些生活用品： 熱水瓶：28元 燒水壺：45元 水杯：24元請幫老師估計一下，帶100元錢買這三種物品夠嗎？先獨立思考，再和小組的同學說一說自己的想法。
2、學生組內交流。
3、全班匯報交流估算方法。
4、集體驗證。 同學們通過估算得出老師帶100元買這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？我們一起來算一算。 28+45+24=97（元）
5、小結：剛才同學們用估算的.方法幫老師解決了買東西的問題，真是謝謝你們了！其實，估算很簡單，只要把一個數看成和它最接近的整十數進行大約計算就行了。在生活中像這樣利用估算來解決的問題回經常碰到。
三、應用估算
1、秋天到了，陽光小學二年級1班和2班的小朋友要組織秋游活動，瞧，瞧，他們已經排著整齊的隊伍準備出發(fā)了！
課件出示：二（1）班39人 二（2）班42人 圖上還有一輛限乘30人的汽車。 （1）通過看圖你獲得了哪些信息？
（2）估算這兩班大約一共有多少人？
�。�3）學生估算
�。�4）反饋。得出這兩個班大約一共有80人。
�。�5）如果他們要乘車去秋游，根據你們的估算結果，你認為他們應該租幾輛汽車？
�。�6）小組討論。
�。�7）匯報討論結果。
2、對號上車課件出示：開過來2輛客車，1號車上寫著“得數大于80”，2號車上寫著“得數小于80”。同學們紛紛排隊上車，有幾個同學手里分別拿著車票，車票上寫著下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得數大于80的上1號客車，得數小于80的上2號客車，你能幫他們估算一下，讓他們對號上車嗎？ 先把自己的估算方法給小組同學說一說。學生匯報。
3、 第31頁的“做一做”。
4、第32頁的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他現在的彩筆數量是一個不確定數，培養(yǎng)了學生思維的靈活性。）
四、拓展估算
今天你學會了什么？以后同學們就可以用估算來解決我們生活中遇到的一些問題了。
二年級數學加減法教案 6
教學目標：
1、讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。
2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數學交流能力和合作意識。
3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
教學重點：
口算整百、整千數的加減法的算理.
教學難點：
掌握口算方法并口述其算理.
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜一猜，老師手中的數是幾。
1200 3600 650 80
讓學生在老師的.提示下，猜出上面各數。
2、觀察上面這些數的特點，說說數的組成。
師：利用數的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數的加減法。(出示課題：整百、整千數的加減法)
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設情境.教學例9
師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。
2、小朋友看到這兩個數學信息，能提出什么數學問題呢?預設：
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?
學生嘗試解決第一問題。
1000+20xx=
怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)
生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000.
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3、方法優(yōu)化，(同學們可真動腦筋，想出了這么多的方法，這么多方法中，你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個問題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計算。
(2)、交流算法。說說你是怎樣想的，
三、教學例10.
1、組織活動編題口算活動
出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。
2、出示：80+50 = 130-50=
學生交流算法。(略 )
出示：80+50 = 130-50=
學生交流算法。(幾種可能性)：
生1：8個十加5個十13個十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13，再將后面的0補上，就是130.
130-50=80.
生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)
他想的方法和別人不同，你們想對他說點什么呀?
生：他很棒!
師：你們太了不起了，知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。
現在請同學們看課本.把它們補充完整，如果有問題可以提出來。
3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!
900+600= 1500-600=
同桌互相說說計算方法。
4、師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書中的做一做第1題。
師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。
670-600 670-60
4000+200 4000+20xx
1800+20xx 1800+200
700-500 700-50
算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數位要對齊)
3將上題左右兩個算式比較大小
為什么有些同學填得那么快?通過觀察比較，不用計算即可填寫。
4、完成做一做第二題。
師：請大家認真觀察圖片。(老師出示圖片：略)
師：你從圖中獲得了哪些信息?
生：第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據這些信息，提出什么數學問題?
生：一共有多少袋麥子?
生：麥子比稻谷多多少袋?
生：麥子和稻谷一共有多少袋?
師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報，師適時肯定。
3、捉鼠游戲。
師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法�？此麄儊砹耍�
生：我是花貓，專捉900的。
生：我是黃貓，專捉1000的。
生：我是黑貓，專捉1500的。
師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。
生：加油!加油!
生：花貓!你抓錯了一只!
生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。
五、全課小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
生：我學會了口算整百整千數加減法。
生：我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。
師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!
板書設計：
整百、整千數加減法
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
冰箱圖 電視圖 1000+20xx=3000
20xx-1000=1000
80+50=130
130-50=80
以上即是數學網為大家整理的滬教版二年級下冊數學整百整十數加減法教學計劃，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習第頁第題。
直角( ) 銳角( ) 鈍角( )
2、開火車游戲。出示活動角，讓學生指出是是什么角?下面請同學合作，一位同學報角的名稱，另一位同學來變，好嗎?反之，也可以。
3、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說說應該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個很相似的角。
=109 height=105 alt=
學生獨立思考，動手用直角三角板去驗證他們的大小。
讓學生會借助三角板的直角來判斷。教師適時指導：運用三角板上的直角來驗證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。
四、活動激趣，靈活應用
師：同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?
小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。
小結：角很美。
五、總結并揭示課題
師：這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點?當它們長得很像時你可以怎樣來辨別?
板書設計
銳角和鈍角的初步認識
比直角小的角---銳角 比直角大的角---鈍角
二年級數學加減法教案 7
詳細介紹：
課題：幾百幾十的加減法（一）
教學目標
1.使學生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.
2.培養(yǎng)學生的遷移能力，提高學生的口算水平.
3.培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣.
教學重點和難點
算理教學
教學過程
一、復習準備.
1.拆數游戲.
�。�1）把下面各數拆成整百和整十數
360，480，520，790，210，630
�。�2）把下面各數拆成整百和一百幾十的數
360，720，270，450，840，980
2.口答
（1）320是由幾個百和幾個十組成的？
�。�2）320是由幾個十組成的.？
�。�3）32是由幾個十幾個一組成的？
3.口算
�。�1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、學習新課.
1.出示課題
師說：這節(jié)課我們要學習幾百幾十的加減法，看誰積極動腦筋，依靠自己的力量，學會這部分知識.（板書課題）
2.學習例6
出示例6320＋40＝
師說：誰來給大家讀讀題？同時貼出直觀圖.
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）
計算過程多讓學生說一說（自己小聲說，同桌同學互相說）
3.學習例7
引出例7
師說：320＋40＝360大家都會正確計算了，那360減40你們會算嗎？
出示例7360－40＝
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學生如說不出可看例6下的直觀圖.）（60減40得20，300加20得320）
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4.比較
師說：觀察例6、例7，在計算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）
5.練一練
160＋30＝230＋40＝190－30＝
270－40＝60＋120＝180－60＝
學生獨立完成，然后訂正答案，說一說計算過程.
6.學習例8
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）
師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學生獨立說計算過程，教師在黑板上板演.
7.比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）
8.練一練
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝
640－400＝700＋210＝810－700＝
�。�2）410＋50＝770－600＝280－60＝
630＋200＝300＋370＝490－80＝
9.小結
師說：今天我們一起學習了幾百幾十的加減法，在計算時，先把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習，老師看看誰最認真，今天的知識學得最好.
三、鞏固反饋.
1.每張卡片上兩個數的和是多少？差是多少？
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學多.
2.看誰算得又對又快.
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝
給相同的時間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予表揚，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對？
板書設計
幾百幾十的加減法
二年級數學加減法教案 8
教材理解
教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數據中發(fā)現數學問題、解決數學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學生把整百、整千數進（退）位加減法歸結為20以內加減法就好了，這樣學生比較容易掌握。
設計理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學的模式，對教材進行了調整。根據學生的認識規(guī)律和已有的知識經驗，我們從整十加減法入手，讓學生通過類比和推理，內化整百整千數的加減法。學生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據不同題目選擇合適的口算方法
學情簡介
學生早已學習的100以內加減法和本單元學習的萬以內數的'組成是本節(jié)課學習整百整千數加減法的基礎，學生已熟練計算20以內的加減法，在口算時根據20以內的加減法，去推理整百整千數加減法，
教學目標
1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經歷交算法的過程。
2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
教學重點
口算整百整千數的加減法的算理。
教學難點
掌握口算方法，并口述其算理。
教學方法
采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。
教具準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、引入
出示一道最簡單的計算題：1+2=（師板書）
問：簡單吧？現在我換點花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2—3生舉例）預習設計
二、口算
出示整十加減法練習題，要求能快速準確地計算出結果。
選前2道題讓學生說說算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導學生看圖。
爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
�。�3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
四、教學探究，整百、整千、數的加減的算法
1、根據上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報。
板書算式：20xx＋1000=（）
想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。
那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：20xx－1000=（）
想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行匯報，教師板書算式。
2、組織編口算題活動
①用50，80，130，三個數編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學生獨立完成，在練習本上做做、想想應該怎么算？
4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
組織小組活動，解決問題集體校正
5、學生完成練習十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。
五、展性練習
1、數學書82頁第一題。
2、數學書82頁第二題。
六、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領？
板書設計
整百、整千數加減法
例9
1000+20xx=3000（元）
方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000。
方法2：1+2=3 1000+20xx=3000
例10
80＋50 = 130
8個十加5個十是13個十，就是130
130－50=80
13個十減5個十是8個十，就是80
教學反思
這節(jié)課總體來說學生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學效果，所學內容是學生在學過“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習整百整千數的加減法，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，可以說這部分內容不是很難，因此，我主要采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。在這一過程中，不止考慮到了學生能正確計算，會口述算理，而且設計了學生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學生在具體的生活情景中進行計算，拉近數學與學生現實生活的聯系，將運算與實際的生活問題真正結合起來，讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學生整體的課堂表現來看，學生掌握了本堂課的學習任務，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。
當然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴說，而沒有親自動手練。
2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，給學生充足的思維空間。
二年級數學加減法教案 9
教學目標：
1、通過學生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數加減法的方法，經歷口算的過程。
2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。使學生能正確熟練地進行口算，提高口算能力。
3、培養(yǎng)學生仔細審題，認真口算的良好習慣。教學重點：掌握整百、整千數的進（退）位加減法的口算方法。
教學難點：
正確進行整百、整千數的進（退）位加減法口算。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前復習：
1、填空：
�。�1）80里面有（）個十。
�。�2）700里面有（）個百。
�。�3）3000里面有（）個千。3000里面有（）個百。
�。�4）3756=（）+（）+（）+（）
2、數的組成：
（1）4個千和2個百組成的數是（）。
（2）5800是由（）個千和（）個百組成的。
二、出現課件：
1、引導學生仔細觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場買電器，買了一臺電視和一臺冰箱。
2、請學生根據圖中的信息提出數學問題。（小組內互相說一說）
3、學生匯報提出的'問題：
�。�1）老爺爺一共花了多少錢？
�。�2）一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？
�。�3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個問題要用什么方法來解決呢？
三、今天我們就一起來探究整百、整千數的加減法的口算方法：
�。ǔ霈F課題：整百、整千數的加減法）
1、請同學們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。
�。ㄈ绻欣щy可以與同伴進行交流）學生完成練習一
2、學生匯報：
預設一：
老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。
師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？
預設二：
一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？2000—1000=1000（元）答：一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。
師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的想法？
預設三：
老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢？2000—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。
師問：這個問題還可以怎么提呢？（一臺冰箱比一臺電視貴多少元？）
3、我們現在練習一下：
3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=
�。ɡ脤W生出現的錯例，用計數器演示追問學生：200用該在哪一位上撥珠子？）
9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時利用課件出示）
4、老爺爺現在來到了廚房用具商店，他準備要買這些東西。
出現課件：
電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請同學們幫忙算一算：
（1）買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員多少元？
�。�2）一個電水壺和一個電飯煲相差多少元？
學生獨立列式解決兩個問題，而后與同伴交流自己的想法。
學生匯報：
80+50=130（元）答：買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員130元。
此處是教學的難點，請學生用小棒演示這樣突出算理（十進制）請學生說出自己的想法。 130—80=？（一個電水壺和一個電飯煲相差50元。）
師問：你是怎么想的？
學生回答后，教師利用計數器從計數單位上引導：13個十減8個十。
5、出現：900+600=？1500—600=？
師問：計算時要注意什么？（相同的計數單位才能相加或相減；加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
練習：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 2000—600=
6、對比兩個例題，進行小結：
前者：按計數單位直接計算，不用進位和退位后者：計算時：加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。
7、實際應用，鞏固練習：
（1）P82第2題（2）P83第1題
四、全課小結：
這節(jié)課你學到了什么？
二年級數學加減法教案 10
教學內容：
練習七第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的.進位加法的計算方法。
2、能解決生活中的實際問題。
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、基本練習
1、看卡片開火車口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、豎式計算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們在計算三位數的加法時，要注意什么？
生：要注意①相同數位對齊；
�、趶膫�位加起，個位相加滿十向十位進1，十位向加滿十 向百位進1。
二、指導練習
1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統(tǒng)一，要先把3噸化成3000千克，然后 再進行計算。
三、獨立作業(yè)
練習七第3、4、5題。
四、發(fā)展練習
P50思考題，算一算一個蘋果重（ ）克，一個梨重（ ）克。
并指名說一說你是怎樣想的。
二年級數學加減法教案 11
教學內容：
教材第94頁復習第1～5題。
教學要求：
使學生進一步掌握好家、減法算式中各部分之間的關系，更加熟練地進行加、減法計算的驗算和求加、減法算式里的未知數x。
教學過程：
一、揭示課題
我們在這一單元里，學習了加、減法算式中各部分之間的關系。這節(jié)課，我們復習加、減法算式中各部分之間的關系。
二、復習關系式
1.讓學生說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關系，老師板書。
2.做復習第1題的第（1）題。提問：為什么可以寫成這兩道算式？
3.做復習第1題的第（2）題。提問：寫這兩道算式的根據是什么？
三、復習加、減法的驗算和求未知數x。
4.做復習第2題。指名學生板演。集體訂正。
5.做復習第3題。讓學生自己觀察、分析，找出錯誤，在書上改正。提問：第（1）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要改成x=40－0？第（2）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要用加法？
小結：求未知數x，一定要先看x是算式里的什么數，再想用什么方法求x，列出式子來計算。
6.做復習第4題第二組題。指名板演，集體訂正。
7.列含有x的'等式解答文字題。
�。�1）小黑板出示文字題
25加上多少是45？
什么數減去30是52？
68減去一個數是8，這個數是多少？
（2）指名學生說出哪個數用x表示，口答出求x的等式，教師板書。
�。�3）提問：用x列出的這些相等的式子后，你能算出要求的數嗎？按照什么來算？
四、全課小結
五、課堂作業(yè)
復習第4題第一組題和第5題
二年級數學加減法教案 12
【教學目標】
1.自主探索整百、整千數加減法的口算方法。
2.能運用適當的方法，正確口算整百、整千數進(退)加減法。
3.培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和積極合作的意識。
【學情分析】
這節(jié)課所學內容是學生在“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習的，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，有了一定的學習基礎。
【重點難點】
掌握整百、整千數進(退)加減法的口算方法。
能夠正確口算整百、整千數進(退)加減法。
【教學過程】
一、課前準備，導入新課。
1.口答:
(1)5個千是( )
(2)36個百是( )
(3)130是由( )個十組成的。
(4)850是由( )個百和( )個十組成的，或( )個十組成的師:剛才同學們表現得不錯，那老師想問問你們:我們學過的整百、整千數有哪些?(生答)
像這樣整百、整千數怎樣加減呢?今天我們就帶著這個問題，一起來探究整百、整千數加減法。(板書課題)
2、出示學習目標
(1)學會整百、整千數加減法的口算方法。
(2)能運用適當的'方法，正確口算整百、整千數加減法。
二、引導探究，學習新知。
1、創(chuàng)設情境，教學例11
師:小朋友，你們知道嗎?近些年，我國廣大農村發(fā)生了很大的變化，由于國家政策好，農民的生活一天比一天好起來了，大家看!(課件呈現一幢幢小樓、一排排新房……)農民都住上了新房子。
(課件出示師:張爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器，看張爺爺怎么說?
(課件出示)張爺爺先去了家電商場，從圖中你發(fā)現了哪些數學信息?生:買電視機花了1000元。
師:接著張爺爺又去了賣冰箱的地方，你們又發(fā)現了什么?生答:買電冰箱花了2000元。
(1)學習加法
師:張爺爺說，小朋友，你能幫爺爺算算一共花了多少錢?爺爺買電視機和冰箱花的錢，可以用加法計算。
板書例11:1000+2000=
共同探究1000+2000的計算方法。
師:1000+2000等于多少呢?同桌互相說一說你們是怎樣口算的?每組選代表來說一說，反饋幾種可能性如下:
生1:把1000看作1個千，2000看作2個千，1個千加2個千是3個千，也就是3000. (板書)
師:對，這位小朋友用數的組成來算，誰還有其他的算法?生2:從1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板書)師:它們都是整千數，可以直接把千位上的兩個數相加，然后在后面添上3個0.生3:我能在計數器撥一撥(一生演示)得出1000+2000=3000 ……
師:誰還能再來說一說，你是怎樣想的?
師:(課件出示)同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡哪種方法?(生答)就用哪一種方法計算。
(2)、學習減法。
師:張爺爺說，謝謝小朋友，你們知道冰箱比電視機貴多少元嗎?求冰箱比電視機貴多少錢，就是求2000比1000多多少元?
板書:2000-1000=
同學們這么快就算出了它的得數，能說說你是怎樣算的嗎?生:把2000看作2個千，1000看作1個千，2個千減去1個千是1個千，也就是1000。
師:還有別的算法嗎?
生:因為2-1=1 ，所以2000-1000=1000(元)
2、教學例12
(1)、你能用50，80，130這三個數編出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?出示并板書例12:80+50 = 130-50=
師:同學們能用剛才學到的方法，來解決這兩題嗎?先說第一題
生1:8個十加5個十是13個十，也就是130.
生2:先算8+5=13，再在13后面補一個0，就是130.
生3:列豎式80+50，個位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿十向百位進1，十位上寫3，結果是130。
第二題呢?
生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80。
生2:由13-5=8，再在8后面補一個0，就是80。
(2)師:你們真了不起，小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!(板書)
900+600= 1500-600=
師:同桌互相交流一下?
你是怎樣想的?先說第一題
生1:900+600=1500，9個百加6個百是15個百，就是1500.生2:9+6=15，所以900+600=1500
第二題呢?
生1:想加算減，因為900+600=1500，所以1500-600=900
生2:想15-6=9，所以1500-600=900
師:同學們真棒!用整十數加減的口算方法推理，解決了整百數的加減計算。下面我們一起總結一下整百、整千數加減法的計算方法。
4、小結:整百、整千數加減法的計算方法:
(1).先把整百、整千數看成幾個百、幾個千，然后再加減。
(2).先把0前面的數相加減，然后在得數末尾添上相同個數的0。
三、鞏固練習
第一關:1、快樂垂釣
800+100= 3000+6000= 1000-3000=
120-50= 600+900= 9000-5000= 80+70=
第二關:2、捉鼠競賽
第三關:3、判斷對錯。
四、小結。
師:今天這節(jié)課你們有什么收獲?
師:同學們今天的收獲可真不少，希望同學們在口算時要細心，認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。
【板書設計】:
整百、整千數的加減法
例11 1000+2000=3000方法一:1個千+2個千=3個千方法二: 1+2=3 2000-1000=1000
例12 80+50=130 900+600=1500 130-50=80 1500-600=900
二年級數學加減法教案 13
設計說明
1.鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究。
《數學課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本設計通過創(chuàng)設有意義的問題情境和數學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。
2.運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力�！庇捎谠诖酥皩W生已經學習了20以內的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學生進行自主探究，將20以內的加減法中學得的方法遷移到這里，在經歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備：PPT課件
學生準備：計數器小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1.口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學生口算后匯報口算過程)
2.導入新課。
師：同學們對20以內加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心？
設計意圖：通過復習20以內加減法的口算，讓學生回憶算法，為學習新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法。
1.課件出示教材95頁例11情境圖。
(1)導入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導學生思考：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？
(3)指名匯報。
預設
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機貴多少錢？
2.引導學生解決加法問題。
(1)引導學生解決第一個問題。(學生在小組內交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學生組內探究：怎樣計算1000＋2000?
(3)學生組內討論交流，匯報算法。
預設
生1：我們組的.算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。
生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上2000，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3.方法優(yōu)化。
(1)組織學生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導學生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。
小學數學，加減法
二年級數學加減法教案 14
教學要求：
1、使學生進一步掌握萬以內加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的`關系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。
2、使學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。
教學過程：
一、揭示課題
二、筆算加減法復習
1、完成復習第5題。
�。�1）學生筆算。
（2）比較每組題的異同之處，萬以內加減法筆算法則。
2、分組完成復習第6題。
�。�1）學生分組練習。
�。�2）分別說說筆算加減法驗算的根據。
三、混合運算復習。
1、完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。
2、學生混合兩步式題的計算順序。
四、課堂作業(yè)
復習第7、8題。
二年級數學加減法教案 15
教學目標：
1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的.分析判斷能力。
重點難點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具：
課件
教學過程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？
相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題�？戳吮硪院螅阆氲搅四男⿺祵W問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習，你有什么收獲。
二年級數學加減法教案 16
教學內容：
P44例1、例2，P45課堂活動1、2、3，練習七1題。
教學目標：
1、會用豎式計算三位數的加法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流自己 的計算方法和計算過程。
3、結合學習活動，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同 學積極合作的`意識。
教具準備：
實物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。
教學過程：
一、復習：
口算。P48—練習七第1題，直接計算在書上。
二、創(chuàng)設情境，探討新知。
�、�、學習例1
1、學校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的？
4、學生獨立列式計算，再和同桌的說一說。
5、師指名說你是怎樣算的，根據學生的回答，再板書。
220+260=480（支）
�、趴梢允�2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
�、瓶梢允莻�百加2個百得4個百，2個十加6個十得8個十，就是480；
�、强梢允�200+200=400，20+60=80，400+80=480；
�、� 可以用豎式計算：220
+260
480
�、煽梢允�220+200+60=420+60=480；
�、�、學習例2
1、師出示例2表格，讓學生看懂表格說出題意。
2、學生獨立列式后，先估算一下，這個學校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進行計算。計算在書上。
3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什 么？
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�位加起，個位相加滿十，向十位進1。
三、課堂活動：
1、P45—1題，看圖填數。學生獨立填寫在書上，再集體評講。
2、P45—2題，生先看統(tǒng)計表，然后在作業(yè)本上寫豎式計算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。
四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么？要注意什么？
二年級數學加減法教案 17
教學內容
教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應的練習。
教學目標
1.結合具體情景讓學生感受三位數加減法與生活的密切聯系。
2.體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數的加減法。
3.培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
教學重點
整十、整百數加減法的口算方法。
教學過程
一、引出課題
教師：同學們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經過哪些城市嗎？
在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據圖上的信息你能提出哪些數學問題？
要解決這些問題我們要用到三位數的加減法的知識。
板書課題：整十整百數的加減。
二、教學新課
1.教學案例1
教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學生根據圖上提供的信息，提出數學問題。
學生可能提出：
1.兩種氣球一共有多少個？
2.紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）
教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？
學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學生獨立解決后，全班交流。
學生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學生可能回答：
1.8個十加上5個十等于13個十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。
3.從80開始，往后面接著數：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：同學們真能干，用前面學習的`知識找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學生可能回答：
1.8減5袋等于3袋，也就是30。
2.8個十減5個十等于3個十，也就是30。
3.想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。
提問：怎樣口算整十數的加減法？
教師在學生回答的基礎上進行小結。
2.練習
39頁例1下面試一試
3.教學案例2
�。�1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
�。�2）根據學生的回答，重點解決以下問題：
水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。
學生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數，數5個十，即350.3個百加5個十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）
4.練習
39頁例2下面試一試
5.小結
怎樣口算整十、整百數的加減法：
教師在學生回答的基礎上進行小結。
三、課堂練習
練習六1~4題。
四、課堂小結
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
二年級數學加減法教案 18
教學目標：
1、讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
2、讓學生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養(yǎng)獨六立思考、主動探索的精神。
3、讓學生體驗數學與的密切聯系，形成良好的思維習貫。
教學重難點
讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
教學準備
通過生活中的事例，使學生自然進入學習狀態(tài)，經過叫考找出計算的方法，再經過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計算方法進行鞏固練習。解決實際問題，整個教學過程，讓學生體驗到數學與生活的密切聯系。
教學過程
一、導入新課
（課件出示）
師：小明的`爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？
教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。
二、課授新課
1、教學例9
�。�1）請學生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。
（請學生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+2000=3000......）
�。�2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。
�。�3）這臺電冰箱比電機貴多少元？
�。▽W生自己計算，同桌交流算法。）
2、數學例10。
�。�1）出示：三年級有男生80人，發(fā)生50人。
�、僬垖W生根據條件提出問題。
�、谌w學生練習解答題。
�、壅垖W生說一說怎樣計算的。
�。�2）師：如果要求女生人數，題目中應告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數？
�。▽W生按要求回答后，全體學生練習130-80。）
�。�3）師：觀察黑板上例的內容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。
三、鞏固練習
1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。
�。ㄐ〗o比賽，比一比看哪線在最短的時間內最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優(yōu)勝小組得小紅旗一面。）
2、課體第82頁的“做一做”第2題。
�。�1）看圖、審題，弄清題目的意思。
（2）解答前兩個問題。
�。�3）請學生說一說是怎么做的。
�。�4）師：你還能提出什么問題嗎？
�。ㄔ谧鲞@題時，一定要讓學生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學列式解答。）
3、游戲（聽算）
教師報一個數，學生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。
如：教師報700.學生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......
四、課堂小結
談一談本節(jié)課學習的收獲。
五、布置作業(yè)：完成《新課作業(yè)設計》中本課的練習。
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