(優(yōu))小兔子找太陽(yáng)15篇

小兔子找太陽(yáng)1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。

　　2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小兔子找太陽(yáng)》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)說(shuō)紅紅的，圓圓的，知道太陽(yáng)的特征。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　　幼：小兔子。

　　師：小兔子來(lái)了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）

　　師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

　　小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭�我嗎？（愿意�?/p>

　　小兔子：我不知道太陽(yáng)是什么樣的？你們能告訴我嗎？

　　幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

　�。ǘ�）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。

　　小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽(yáng)了。

　　小兔子：你們看我找到了，這里有太陽(yáng)，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽(yáng)）

　　小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽(yáng)呀？（這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這是燈籠。）

　　小兔子：哦，這不是太陽(yáng)，是燈籠。那我到外面去找找。

　　小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽(yáng)，還有三個(gè)呢。

　　小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)：這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。（這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。）

　　小兔子：這也不是呀？那太陽(yáng)在哪兒呢？（太陽(yáng)在天上。）

　　小兔子：哦，你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。（這不是太陽(yáng)，這是紅氣球。）

　　小兔子：太陽(yáng)究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟��?yáng)叫出來(lái)嗎？

　　太陽(yáng)你快出來(lái)，太陽(yáng)你快出來(lái)。

　　出示ppt，太陽(yáng)出來(lái)了，原來(lái)這就是太陽(yáng)：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

　　師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽(yáng)，老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

　�。ㄈ�）拓展幼兒思維：

　　1.小朋友，你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

　　太陽(yáng)喜歡紅紅的'，圓圓的東西哦，你看，在教室的周?chē)�有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽(yáng)做朋友，記住哦，太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

　　2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。

　　“送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�

　　3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢，讓我們一起去把他們找來(lái)。

小兔子找太陽(yáng)2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。 2.通過(guò)觀(guān)察、比較，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

　　3.大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1． 出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看這是什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？

　　2． 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1． 介紹故事名稱(chēng)

　　師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的'故事。

　　2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　�。�1）提問(wèn)：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀(guān)察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？

　　(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。

　�。�4）在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　3.再次出示小兔手偶，老師看圖講述故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在音樂(lè)種太陽(yáng)的伴奏下，律動(dòng)出教室。

小兔子找太陽(yáng)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。

　　2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

　　3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小兔子找太陽(yáng)》，各種動(dòng)物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。

　　師：小朋友們，你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛？太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）

　�。ǔ鍪局宦冻龆�朵的小兔子）有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說(shuō)的太陽(yáng)，猜猜它是誰(shuí)��？

　　（請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕）哦！原來(lái)是小兔子��！

　　你們猜一猜，小免子能找到太陽(yáng)嗎？

　　讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

　　二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

　　師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了嗎？

　　（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在屋子外面呢！

　�。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了沒(méi)有？

　�。úシ畔乱粡垼┩米�?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在天上呢！

　�。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它這次找對(duì)了沒(méi)有？

　　（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的！

　�。ǔ鍪咎�陽(yáng)）小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了！看它找對(duì)了嗎？

　�。ǔ鍪菊n件中單獨(dú)的太陽(yáng)）小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的.太陽(yáng)一樣嗎？哪里一樣呢？

　　小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢？

　　我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事，然后再說(shuō)到底是幾次吧。

　　三、 聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。

　　師：（聽(tīng)完故事）小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？

　　前三次小兔子找到的是什么呢？

　　小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？

　　你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng)，讓我們帶它們一起去找好不好？

　　四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。

　　師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽(yáng)嗎？

　　原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢，我們一起出去找太陽(yáng)吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中

　　師：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽(yáng)下快樂(lè)的生活，多美啊！老師想把這些畫(huà)下來(lái)，你們想嗎？

　�。ㄓ變鹤鳟�(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。）

小兔子找太陽(yáng)4

　　太陽(yáng)是什么樣子的？小朋友們一定會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。但是用“紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的”這些詞匯說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)肯定很少吧。《小兔子找太陽(yáng)》是一個(gè)十分有趣的故事，故事里的角色都是幼兒比較感興趣、比較熟悉的，所以幼兒十分喜歡欣賞這個(gè)故事。故事中通過(guò)小兔子找太陽(yáng)的情節(jié)，生動(dòng)、形象的向幼兒呈現(xiàn)出太陽(yáng)的外形特征并能引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的疊詞。在活動(dòng)中教師可以鼓勵(lì)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，讓幼兒在愉快地欣賞活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)中，通過(guò)出示燈籠、蘿卜、氣球的`圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其特點(diǎn)，并出示太陽(yáng)圖片引導(dǎo)幼兒將它們進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)它們的異同，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著，我們進(jìn)行分段欣賞，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒還學(xué)著小兔子和兔媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�那是太�?yáng)嗎？”“不是，不是，那是……”，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，樣子十分可愛(ài)。通過(guò)完整欣賞故事，幼兒感受到故事情節(jié)的趣味性，同時(shí)幼兒還學(xué)說(shuō)了一些疊詞，如：紅紅的、圓圓的、暖暖的、亮亮的……

　　活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，大家能理解小兔子為什么會(huì)找錯(cuò)太陽(yáng)，并學(xué)會(huì)了小兔子和兔***對(duì)話(huà)，幼兒很喜歡這個(gè)故事。但是，如果老師能更好地把握活動(dòng)時(shí)間，幼兒將會(huì)盡情地投入到表演環(huán)節(jié)中，活動(dòng)效果會(huì)更好。

小兔子找太陽(yáng)5

　　從前有一只可愛(ài)的小兔子，身體潔白如雪，兩只黑色的長(zhǎng)耳朵像天線(xiàn)一樣豎的高高的，好像偵探一樣，兩只眼睛紅紅的，尾巴毛茸茸的，有時(shí)會(huì)不停的擺來(lái)擺去。它聽(tīng)說(shuō)天上的太陽(yáng)是紅紅的.、圓圓的。

　　小兔子想找到太陽(yáng)，小兔子回到家，看見(jiàn)了兩盞紅紅的，圓圓的燈籠，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不是，太陽(yáng)不在家里在外面”。

　　小兔子又到外面去找，它看見(jiàn)院子里的西紅柿，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是西紅柿，太陽(yáng)在山上呢”。

　　小兔子又跑到了山上，忽然，小兔子看見(jiàn)了紅氣球，問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是紅氣球”。

　　小兔子跑累了，它躺在草地上。抬頭一看，興奮的叫了起來(lái)，高興的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我看到太�?yáng)了，它掛在天上呢，正笑瞇瞇的對(duì)著我。”

小兔子找太陽(yáng)6

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

　　【教案目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

　　【教案過(guò)程】

　　一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

　　師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。）

　　1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

　　2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

　　師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~

　　附故事：

　　有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的'、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

　　它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”

　　小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？

　　媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)�我找到了，太�?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　作品賞析：

　　這是一篇充滿(mǎn)喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇。愛(ài)探求，可又總是鬧錯(cuò)。

　　作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀？”時(shí)，作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

小兔子找太陽(yáng)7

　　很久很久以前，有一只可愛(ài)的小兔子，它聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，然后小兔子就想找太陽(yáng)。

　　小兔子去家里找太陽(yáng)，它在家里的客廳里看見(jiàn)兩盞紅紅的，圓圓的物品，就問(wèn)媽媽說(shuō)：”媽媽?zhuān)�這是太陽(yáng)么?“媽媽說(shuō)：”寶貝，這不是太陽(yáng)，這是兩盞燈籠。“媽媽還告訴小兔子太陽(yáng)在外面呢!

　　小兔子就來(lái)到外面，看見(jiàn)地里有很多紅紅的東西，小兔子指著地里的物品問(wèn)：”這是太陽(yáng)嗎?“媽媽說(shuō)：”那不是太陽(yáng)，太陽(yáng)在天上呢!“

　　小兔子又繼續(xù)找啊找，它來(lái)到公園里，抬起頭看到天上有很多紅色的.氣球，圓圓的，紅紅的，在天上飄啊飄，轉(zhuǎn)眼就飄了很遠(yuǎn)，小兔子焦急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�太�?yáng)飛走了!”媽媽看了看說(shuō)：“寶貝，那不是太陽(yáng)，那是氣球!”

　　正在這時(shí)，一陣風(fēng)吹散了白云，太陽(yáng)公公露出了笑臉，媽媽指著天上的太陽(yáng)公公說(shuō)：“寶貝，你看，這才是太陽(yáng)!”

小兔子找太陽(yáng)8

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣的？

　　幼：紅紅的

　　幼：圓圓的

　　幼：亮亮的

　　幼：會(huì)發(fā)亮的

　　2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。

　　（二）理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

　　1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，他聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的.，于是決定去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（教師播放故事）

　　2、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它是不是一下子就找到太陽(yáng)的？

　　3、它找到了些什么東西？

　　幼：找到了燈籠

　　幼：找到了蘿卜

　　幼：找到了氣球

　　1、教師提問(wèn)：小兔子是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎？媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。

　　幼：這是太陽(yáng)嗎？不是這是蘿卜

　　2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽?zhuān)�練�?xí)對(duì)話(huà)。

　　3、最后再次傾聽(tīng)故事。

　�。ㄈ�）延伸

　　1、太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫�有什么東西也是紅紅的，圓圓的？

小兔子找太陽(yáng)9

　　有一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的`他就想去找太陽(yáng)。

　　小兔子回家問(wèn)媽媽?zhuān)骸蔽覀兗业募t紅的東西是不是太陽(yáng)呢?“媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是燈籠，太陽(yáng)在外面呢!”

　　小兔子匆匆跑到外面，看見(jiàn)三個(gè)又大又紅的蘿卜問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是太陽(yáng)么?”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)在天上呢?”

　　小兔子又看見(jiàn)天上有三個(gè)又大又紅的氣球，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是氣球�！靶“淄媒辜钡南耄骸碧�陽(yáng)到底在哪里呢?他不停地在尋找�！斑@時(shí)媽媽指指天空，小白兔就順著媽媽手指的方向找太陽(yáng)。小白兔大聲地叫：”我找到太陽(yáng)啦!我找到太陽(yáng)啦!太陽(yáng)不僅是紅紅的、圓圓的、在太陽(yáng)光的照射下還很溫暖呢!”接著媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“太陽(yáng)只有一個(gè)，不僅會(huì)給我們帶來(lái)光明，還會(huì)給我們帶來(lái)溫暖!”說(shuō)完它們就高高興興的回家了!

小兔子找太陽(yáng)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

　　3、體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小兔子找太陽(yáng)》故事的自制圖片

　　2、小兔子頭飾

　　3、太陽(yáng)圖畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。 師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）

　　這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的`。。。）

　　我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？

　　二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

　　1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

　　2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　師：小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？

　　小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）

　　小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”。）

　　它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

　　欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）

　　哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）

　　3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)太陽(yáng)。

　　請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！

小兔子找太陽(yáng)11

　　有一只可愛(ài)的小兔，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，于是，他想去找太陽(yáng)。

　　小兔回到家里，看到兩盞紅紅的、圓圓的燈籠。他問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鞘遣皇翘��?yáng)呢？”媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)在外面呢，你去外面找一找�！�

　　小兔來(lái)到門(mén)前的菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，又問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是不是太陽(yáng)？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)在天空中呢。”

　　小兔抬起頭往天上望去，遠(yuǎn)處飄來(lái)三個(gè)紅紅的、圓圓的氣球，小兔再次問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是不是太陽(yáng)呢？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)照在人身上暖洋洋的�！毙⊥媒辜钡靥�起來(lái)。

　　媽媽用手一指天空：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)�！毙⊥么蠛暗剑骸拔艺业教�陽(yáng)了，原來(lái)太陽(yáng)圓圓的`、紅紅的，還會(huì)發(fā)光，照在身體上暖暖的�！�

　　小兔子終于找到了太陽(yáng)，它開(kāi)心極了。

小兔子找太陽(yáng)12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索 的物品。

　　2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找線(xiàn)索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　能根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線(xiàn)索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示兔子圖片，引入主題。

　　1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？

　　2.出示繪本兔子耳朵，引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

　　師：小兔子要找一樣?xùn)|西，它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

　　二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。 1.線(xiàn)索一：圓。（教師將線(xiàn)索藏在椅子底下，引導(dǎo)幼兒尋找）

　�。�1）教師交代操作要求。

　　師：小兔子要找的第一個(gè)線(xiàn)索是圓圓的東西。

　�。�2）教師小結(jié)：我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線(xiàn)索二：紅色的圓。（教師將線(xiàn)索二藏在桌子底下）

　�。�1）引導(dǎo)幼兒尋找線(xiàn)索二。

　　師：小兔子將第二個(gè)線(xiàn)索藏在了小朋友的桌子底下，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。

　�。�2）教師小結(jié)：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線(xiàn)索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線(xiàn)索三藏在教室的前方）

　�。�1）引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線(xiàn)索。

　　師：小兔子給我們的'第三個(gè)線(xiàn)索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）

　　4.線(xiàn)索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光。（教師將線(xiàn)索藏在教師的后面）

　�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線(xiàn)索。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在線(xiàn)索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西）

　�。�3）教師小結(jié)：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？

　　1.教師小結(jié)：因?yàn)樘��?yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。

　　師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。

小兔子找太陽(yáng)13

　　有一只，可愛(ài)的小兔子她聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是圓圓的，紅紅的于是決定要找到這個(gè)太陽(yáng)�！�

　　小兔子回到家，看見(jiàn)窗臺(tái)上掛了兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠，小兔子高興的`跳起來(lái)說(shuō)：哦，我找到太陽(yáng)啦!媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠�！碧�陽(yáng)在外面呢!小兔子走出家門(mén)，來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的紅蘿卜，激動(dòng)的說(shuō)：“我找到太陽(yáng)了”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)這是三個(gè)紅蘿卜�！碧�陽(yáng)在天上呢!

　　小兔子，抬頭一看，看見(jiàn)飄著紅紅的圓圓的紅氣球，趕忙去追氣球，媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是氣球�！碧�陽(yáng)只有一個(gè)。

　　小兔子著急的說(shuō)：“那太陽(yáng)在哪呀?”媽媽說(shuō)：“你瞧，太陽(yáng)在哪里呢!”小兔子順著媽媽指的方向望去真的看見(jiàn)了太陽(yáng)興高采烈手舞足蹈地說(shuō)：“我看見(jiàn)太陽(yáng)了!我看見(jiàn)太陽(yáng)了!我看見(jiàn)太陽(yáng)了!太陽(yáng)果真是紅紅的圓圓的，亮亮的暖洋洋的陽(yáng)光灑在身上可舒服了�！�

小兔子找太陽(yáng)14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹(shù)、小兔木偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。

　　第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽(yáng)到底在哪兒呀？然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。

　　第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到？我們?cè)谔��?yáng)下有什么感覺(jué)？小兔子為什么總是搞錯(cuò)？

　　最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽(yáng)，并告訴小兔子太陽(yáng)到底是什么樣的。

　　2、理解體驗(yàn)作品

　�。�1）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

　　外出找太陽(yáng)。要求幼兒用語(yǔ)言完整描述太陽(yáng)的外形、色彩、特征等，并能用畫(huà)筆畫(huà)出。

　　讓幼兒感受太陽(yáng)，在太陽(yáng)下自由地游戲，觀(guān)察太陽(yáng)下的花草樹(shù)木和小動(dòng)物等。

　　（2）表演游戲

　　為幼兒布置場(chǎng)景。

　　游戲開(kāi)始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言，利用場(chǎng)景提示幼兒。

　　第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽?zhuān)�用�?chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽(yáng)時(shí)，要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。

　　教師在游戲時(shí)，注意觀(guān)察幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作，給予指導(dǎo)。

　　3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中觀(guān)察，把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí)，比較、認(rèn)識(shí)。建議教師提出下列問(wèn)題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽(yáng)？可通過(guò)各種感覺(jué)方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識(shí)。

　　4、創(chuàng)造性想象與講述

　　在前面活動(dòng)的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識(shí)”將與太陽(yáng)相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。

　　提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽(yáng)了。激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用語(yǔ)言連貫地講述。

　　教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的聰明，鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤。

　　活動(dòng)延伸：

　　要求幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)并涂上色，向家長(zhǎng)講述畫(huà)的內(nèi)容。

　　附童話(huà)故事：

　　有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

　　它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”

　　小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？

　　媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)�我找到了，太�?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

小兔子找太陽(yáng)15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》

　　3、背景音樂(lè)。

　　4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。

　　5、布置軟地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

　　師：“寶寶們！”“哎！”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話(huà)，它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們?cè)敢鈫�？”“太�?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn)：太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞��?yáng)公公找找朋友吧！

　　2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè)）

　　3、交流活動(dòng)。

　　師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來(lái)休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）

　　提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？為什么它是太陽(yáng)公公的.朋友呢？

　　小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友，太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

　　1、師：有只可愛(ài)的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽(yáng)公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》）

　　2、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它找到了誰(shuí)？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽(yáng)公公嗎？它們是太陽(yáng)公公的誰(shuí)呀？

　　3、師：小兔子著急地喊：“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請(qǐng)看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）

　　4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！

　　5、提問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：寶寶們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

　　讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧！

【小兔子找太陽(yáng)】相關(guān)文章：

小兔子找太陽(yáng)03-12

(通用)小兔子找太陽(yáng)03-12

小兔子找太陽(yáng)通用15篇03-12

小兔子找太陽(yáng)15篇(薦)03-13

小兔子找太陽(yáng)15篇（精品）03-12

小兔子找太陽(yáng)15篇【實(shí)用】03-13

（熱門(mén)）小兔子找太陽(yáng)15篇03-13

小兔子找太陽(yáng)集合[15篇]03-12

可愛(ài)的小兔子05-20