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周益民《小王子》課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，剛才每個(gè)同學(xué)有一張白紙，都拿到了嗎？后面也拿到了
嗎？同學(xué)們，今天呢，咱們特別高興，你們是五年級(jí)還是六年級(jí)？
生：六年級(jí)。
師：六幾班呀？
生：六五班。
師：南師附小六五班，是嗎？跟六五班的同學(xué)待會(huì)兒度過一個(gè)非常愉快的讀書課。讀書時(shí)間感到非�？鞓�，今天呢，待會(huì)讀書會(huì)，讀書時(shí)間咱們是一個(gè)小時(shí)，可能比平時(shí)的時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，如果有哪位同學(xué)想去洗手間，想去方便的話，就悄悄地自己走，明白嗎？不用給我打招呼，你悄悄地走，輕輕地來，知道嗎？好！咱們同學(xué)喜歡看書嗎？
生：喜歡。
師：真的？
生齊：真的！
師：那我考考你們，你看看我說的這個(gè)故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。有一個(gè)小男孩，他長(zhǎng)了一個(gè)非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個(gè)鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)一寸。有一天，他就撒了很多很多的謊，結(jié)果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節(jié)？這兒一位同學(xué)你說。
生：那是《木偶奇遇記》。
師：是嗎？
生齊：是！
師：我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？
生：因?yàn)樗谋亲由祥L(zhǎng)出了一個(gè)鳥窩。
師：鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，小鳥以為是什么呀？
生：以為是樹枝，所以就飛過來了。
師：對(duì)了，以為是樹枝，所以就飛過來了�！赌九计嬗鲇洝�，是吧？
第二個(gè)故事，從前有一個(gè)國(guó)王，這個(gè)國(guó)王很有意思，他聽信了兩個(gè)騙子，為他做衣服，結(jié)果他就光著身子跑到大街上去了。（見學(xué)生都舉手）都知道��！你說？
生：是《國(guó)王的新衣》。
師：你是臺(tái)灣來的，臺(tái)灣翻譯成《國(guó)王的新衣》的。咱們大陸翻譯成《皇帝的新裝》。
師：《皇帝的新裝》，作者？
啊？不太清楚，誰(shuí)清楚呢？
應(yīng)該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創(chuàng)造快樂的人，創(chuàng)造了幸福的人。一定要記住——安徒生。
好，下面一個(gè)故事。有一個(gè)巫婆，她長(zhǎng)得很漂亮，不過她的性格也非常古怪。她有時(shí)候啊，心情非常好，一見人總是笑嘻嘻的。但是有時(shí)候啊，她的脾氣非常暴躁，用她的魔掃帚趕走那些像螞蟻類的不速之客。有時(shí)候啊，她又非常憂傷，在夕陽(yáng)西下的時(shí)候望著天邊的一縷晚霞，一句話也不說。誰(shuí)知道這是哪本書里的情節(jié)？找個(gè)女同學(xué)。
生：我不知道是不是《小巫婆真美麗》？
師：就是這本書《小巫婆真美麗》！周老師這兒有一張閱讀小報(bào)就是關(guān)于《小巫婆真美麗》的，我給你做個(gè)記憶。你知道這本書的作者是誰(shuí)嗎？
生：是楊素蘭。
師：你把她的名字說對(duì)了，但是把她的姓字搞錯(cuò)了。誰(shuí)知道到底是什么素蘭。每天你都得喝什么，都得喝什么呀？——吃飯的時(shí)候。
生：湯。
師：連起來說。
生：應(yīng)該是湯素蘭。
師：對(duì)，記住，為我們帶來快樂的人一定要記住。好，周老師還想考考咱們同學(xué)，繼續(xù)聽題。
有一個(gè)小男孩非常玩皮，非常淘氣，當(dāng)然淘氣的男孩總是聰明。這個(gè)小男孩啊，發(fā)生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？聽仔細(xì)，猜出來以后，周老師手上這份小報(bào)也給他。有一次他玩鞭炮，被鞭炮彈上了天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了神秘的地球之洲。在上化學(xué)課的時(shí)候，他好奇地把襪子放在化學(xué)劑里。你們猜怎么了，穿上這種襪子，他就長(zhǎng)高了，他在同學(xué)家搭了一座座小房子，還拿了神奇的噴霧器，把自己給變小了，進(jìn)了小房子，玩了個(gè)痛痛快快。我請(qǐng)這位女同學(xué)。
生：應(yīng)該是《皮魯歷險(xiǎn)記》
師：作者？
生：應(yīng)該是鄭淵杰
師：完全正確�。ㄋ托�(bào)）給你做個(gè)紀(jì)念�！镀敋v險(xiǎn)記》作者鄭淵杰。前些時(shí)候鄭淵杰還到我們南京來了，咱們有沒有同學(xué)去跟他見過面？沒有，那很遺憾，下次要抓住機(jī)會(huì)，童話大王。剛才呢咱們說了那么多書。今天我們要介紹的一本書，它的名字叫——
生齊：《小王子》
師：《小王子》。
《小王子》這本書據(jù)說是目前發(fā)行量最大的一本童話。它從1943年出版以來已經(jīng)被翻譯成四十多種語(yǔ)言�！缎⊥踝印沸『⑾矚g，大人也喜歡童話《小王子》，這本童話人人都喜歡。我們還應(yīng)該記住《小王子》的作者。咱拿起課本，一起讀一讀，讀——
生：圣埃克蘇佩里。
師：圣�？颂K佩里，讀——
生：圣�？颂K佩里。
師：我們應(yīng)該記住他，因?yàn)樗菫槲覀儙砜鞓返娜耍瑤須g樂的人�！缎⊥踝印啡缃褚呀�(jīng)被翻譯成很多語(yǔ)言，甚至在一些郵票上也能看到小王子的形象。作者是圣�？颂K佩里，他的頭像還上了法國(guó)的鈔票，有機(jī)會(huì)的同學(xué)可以收集了看看。
那我們今天要討論的呢是《小王子》里的一個(gè)片段。咱們同學(xué)課前已經(jīng)讀過了這片段，我想請(qǐng)問一問，《小王子》給你們帶來的感覺？跟剛才咱們提到的那些書的感覺或者看到的其它書的感覺，是不是有不一樣的地方？誰(shuí)來說說看？
生：我覺得小王子這個(gè)人給我的感覺是至純至善至美的，像其它故事里的小男孩似乎都是很調(diào)皮的，但是小王子給我的感覺好像就是天使的化身一樣，是她給我們領(lǐng)悟了許多人生的真諦。
師：說得多好呀，他是真善美的化身，好像天使一般。是天使來到了我們的身邊！還有誰(shuí)來說一下，你感覺《小王子》這本書跟別的書有什么不一樣的地方？
生：我覺得《小王子》這本書給我的感覺就是：小王子這個(gè)主人翁就是一種很純真很純美的小男孩，他不像別的童話書里那些小男孩都很調(diào)皮，不惹他們的父母和親人的喜愛，小王子給我就是一種讓人一看就一個(gè)非常純真、天真的小男孩（的感覺）。
師：你喜歡這樣的小男孩嗎？
生：喜歡。
師：愿意跟他做伴嗎？
生：愿意。
師：特別純真特別善良的一個(gè)形象。
那么我想咱們同學(xué)在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候，肯定有很多的語(yǔ)句打動(dòng)了你。那接下來，我就想請(qǐng)各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽，同學(xué)之間可以是一樣的，可以重復(fù)的，關(guān)鍵是讀你真的認(rèn)為確實(shí)打動(dòng)了你的句子。明白嗎？好，誰(shuí)來？
生：“你們漂亮，但是空的，”他還對(duì)她們說，“別人不會(huì)為你們?nèi)ニ�。�?dāng)然，我的那朵玫瑰花，一個(gè)普通的過路人也會(huì)以為她和你們一樣。但是，單是她一朵也比你們?nèi)w都寶貴，因?yàn)槲医o她澆過水。因?yàn)槲医o她蓋過罩子。因?yàn)槲医o她豎過屏風(fēng)。因?yàn)槲医o她除過毛蟲(留下兩三條可以羽化成為蝴蝶)。因?yàn)槲衣犨^她的埋怨、她的吹噓、有時(shí)甚至她的沉默。因?yàn)檫@是我的玫瑰花�！�
師：這是小王子對(duì)玫瑰花們說的話，好的。
生：“你們跟我的玫瑰花一點(diǎn)兒不像，你們還什么都不是，誰(shuí)都沒有馴養(yǎng)過你們，你們也沒有馴養(yǎng)過誰(shuí)。你們跟我的狐貍以前一個(gè)樣。那時(shí)，他不過是同成千上萬只狐貍毫無兩樣的一只狐貍。但是，我跟他做了朋友，他現(xiàn)在是世上惟一的了�！�
師：也是小王子跟玫瑰花說的話。
生：“人只能了解自己馴養(yǎng)的東西，”狐貍說。“現(xiàn)在那些人再也沒有時(shí)間去了解什么啦。他們要東西，都往商店去買現(xiàn)成的�？墒悄膬阂矝]有供應(yīng)朋友的商店！人也就得不到朋友。你要朋友，就請(qǐng)馴養(yǎng)我吧！”
師：這是狐貍說的。我說了同學(xué)之間可以讀一樣的，只要你感受深。
生：我讀的是第二頁(yè)的最后一節(jié)。
“我的生活單調(diào)枯燥。我追雞，人追我。所有的雞都是相像的，所有的人也是相像的。我有點(diǎn)厭了。但是，你馴養(yǎng)我，我的生活會(huì)充滿陽(yáng)光。我聽得出某個(gè)腳步聲跟別的腳步聲不一樣。別的腳步聲叫我鉆入地下。你的腳步聲好比音樂，引我走出洞穴。還有，你看！那邊的麥田，你看見了嗎？我不吃面包。麥子對(duì)我是沒用的。麥田引不起我的遐想。這很不幸！但是你有金黃色頭發(fā)。你馴養(yǎng)我后，事情就妙了！麥子，黃澄澄的，會(huì)使我想起你。我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：風(fēng)吹麥田的聲音，給我們帶來了無盡的暇想，那么美妙。
生：我想讀這一小節(jié)。
“她要是看到這個(gè)景象，”他自言自語(yǔ)，“又要光火了……又要咳個(gè)不停，尋死覓活地給自己遮羞。我又得假裝體貼。因?yàn)椋蝗�，為了出我的丑，她真�?huì)讓自己死去的……”
師：這是一開始，小王子看到玫瑰花所說的話。好的，還有？
生：我也想讀，第二頁(yè)的最后一句話。
“我的生活單調(diào)枯燥。我追雞，人追我。所有的雞都是相像的，所有的人也是相像的。我有點(diǎn)厭了。但是，你馴養(yǎng)我，我的生活會(huì)充滿陽(yáng)光。我聽得出某個(gè)腳步聲跟別的腳步聲不一樣。別的腳步聲叫我鉆入地下。你的腳步聲好比音樂，引我走出洞穴。還有，你看！那邊的麥田，你看見了嗎？我不吃面包。麥子對(duì)我是沒用的。麥田引不起我的遐想。這很不幸！但是你有金黃色頭發(fā)。你馴養(yǎng)我后，事情就妙了！麥子，黃澄澄的，會(huì)使我想起你。我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：我想問你，狐貍說的這段話中哪一句最打動(dòng)你？
生：我覺得是最后一句，“麥子，黃澄澄的，會(huì)使我想起你。我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：一起始它并不喜歡麥子，但是馴養(yǎng)了小王子以后，它就喜歡風(fēng)吹麥田的聲音，一看到黃澄澄的麥子就會(huì)想起小王子，深深地愛王子。我想請(qǐng)各位同學(xué)一塊把這段話讀一讀：“但是你有金黃色頭發(fā)。你馴養(yǎng)我后，事情就妙了！——”讀下去——
生齊：“麥子，黃澄澄的，會(huì)使我想起你。我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：我喜歡風(fēng)吹麥田的聲音，狐貍在無限的向往。咱們同學(xué)把這種感覺讀出來，“我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”讀——
生齊：“我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：注意省略號(hào)，看到這個(gè)省略號(hào)，你想想似乎看到狐貍的怎樣一雙眼睛。
生：我覺得我看到這句話以后，我就看到狐貍那雙綠顏色的眸子里面充滿了向往，仿佛也就聽到了風(fēng)吹麥田的聲音。
師：請(qǐng)你把這種向往讀出來！
生：“我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：好！還有沒有同學(xué)再來試一試，把這種向往，把這種感覺讀出來。
生：我覺得狐貍眼中已經(jīng)透露出了一種幸福，
“我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：好，咱們女同學(xué)一起讀這一句“你馴養(yǎng)我后，事情就妙了！”——
女生齊：“麥子，黃澄澄的，會(huì)使我想起你。我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”
師：語(yǔ)速放慢點(diǎn)�！拔視�(huì)喜歡——”，讀。
生：“我會(huì)喜歡風(fēng)吹麥田的聲音……”。
師：真好，還有沒有同學(xué)喜歡哪些句子的？
生：我比較喜歡這一段。
“不錯(cuò)，”狐貍說�！澳銓�(duì)我不過是一個(gè)男孩子，跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對(duì)你不過是一只狐貍，跟成千上萬只狐貍毫無兩樣。但是，你要是馴養(yǎng)我，咱們倆就會(huì)相互需要。你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：有同學(xué)也喜歡這一段的嗎？
生：“不錯(cuò)，”狐貍說�！澳銓�(duì)我不過是一個(gè)男孩子，跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對(duì)你不過是一只狐貍，跟成千上萬只狐貍毫無兩樣。但是，你要是馴養(yǎng)我，咱們倆就會(huì)相互需要。你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：明明開始說，你和我都毫不相干，你對(duì)我來說跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣，但后面怎么又說是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么原因？
生：因?yàn)樾∧泻ⅠZ養(yǎng)了狐貍。
師：因?yàn)槭邱Z養(yǎng)的緣故。請(qǐng)坐下，還有誰(shuí)說是什么原因？
生：因?yàn)樾∧泻⒑秃傄呀?jīng)建立了感情的聯(lián)系。
師：多好呀，同學(xué)們你們看這句話后面也有一個(gè)省略號(hào)，你仿佛看到了什么？你仿佛又看到了什么？
生：我看到了狐貍向往的眼睛。
師：向往什么？
生：向往小男孩早日馴養(yǎng)它。
師：請(qǐng)你現(xiàn)讀這句話。
生：“你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：好咱們一起讀“你要是馴養(yǎng)我，咱們倆就會(huì)相互需要”
生齊：“你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：這樣話語(yǔ)多動(dòng)人呀，這樣的向往又是多動(dòng)人呀！我想再聽一聽，你要是馴養(yǎng)我，咱們倆就會(huì)想到需要。
生齊：“你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：還有嗎？還有打動(dòng)你的語(yǔ)句嗎？
生：我喜歡這一句。
“我開始懂了，”小王子說，“有一朵花……我相信她把我馴養(yǎng)了……”
師：說說看你為什么選這一句？
生：因?yàn)槲矣X得花不可能馴養(yǎng)人，小王子還非常的天真，他認(rèn)為一朵花把自己給馴養(yǎng)了。也就是說這朵花對(duì)他自己非常重要，自己的花也非常的重要。
師：我們說得非常好，前面說花不可能馴養(yǎng)人，那我想等我們學(xué)了這篇課文，呆會(huì)再請(qǐng)你說說體會(huì)。還有誰(shuí)要發(fā)表意見的、要讀的呢？有沒有了？
生：他還對(duì)自己說：“我以為有一朵獨(dú)一無二的花，很滿足，其實(shí)只是一朵普通的玫瑰花。這個(gè)，加上三座膝蓋一般高的火山，其中一座很可能永遠(yuǎn)噴不出火，我成不了一位偉大的王子……”他伏在草地上嗚嗚哭了。
師：“膝蓋一般高”讀一下
生：“膝蓋一般高”
師：聲母是“膝”
生：“膝蓋一般高”
師：這是一開始小王子看到了一大朵一大整個(gè)的花壇里的花以后，對(duì)自己說的話。最后我再給一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意讀自己感受最深的句子呢？
生：我讀的是這一段。
“回去看玫瑰花。你會(huì)明白，你的那朵花是世上惟一的。你回來再跟我道別，我送你一個(gè)秘密作為禮物�！�
師：你后來發(fā)現(xiàn)是什么秘密了嗎。
生：我發(fā)現(xiàn)是狐貍講的這一段話：“我的秘密是這樣的，很簡(jiǎn)單：用心去看才看得清楚。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的�！�
師：好，我想請(qǐng)各位同學(xué)一塊把狐貍的秘密一塊來讀一讀�！拔业拿孛苁沁@樣的，很簡(jiǎn)單：用心去看才看得清楚。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的。”預(yù)備讀——
生齊：“我的秘密是這樣的，很簡(jiǎn)單：用心去看才看得清楚。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的�！�
師：好。同學(xué)們，剛才我們讀了這么多感受最深的句子，我們回過頭來看看，有什么不同的地方？它們?yōu)槭裁创騽?dòng)了咱們？同學(xué)，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實(shí)都是圍繞哪兩個(gè)字來說？
生：我覺得說了這么多，都是圍繞“馴養(yǎng)“這兩個(gè)字來說的。
師：你說。
生：我覺得小王子不把狐貍給馴養(yǎng)的話，他們互相不需要的，狐貍對(duì)小王子不是世上唯一的，小王子對(duì)狐貍更不是世上唯一的。
師：那你的意思是說他是圍繞哪兩個(gè)字來寫的。
生：是圍繞“馴養(yǎng)”兩個(gè)字來寫的。
師：是圍繞“馴養(yǎng)”兩個(gè)字來寫的。同學(xué)們，小王子說的“馴養(yǎng)”，跟我們平時(shí)原先認(rèn)識(shí)當(dāng)中的“馴養(yǎng)”意思一樣嗎？
生齊：不一樣。
師：誰(shuí)來說說看。
生：我們平時(shí)講的“馴養(yǎng)”的意思就是比如說，人將動(dòng)物馴服了，但是這里的馴養(yǎng)就是相互依存地，相互都需要地建立感情聯(lián)系。
師：說得特別好。相互依存、相互需要，說得多好聽，后面一句“建立感情聯(lián)系”，說得很深刻。
生：就是我一般所了解的“馴養(yǎng)”，就比如說馴獸師，他馴服了一只老虎，對(duì)它做一個(gè)手勢(shì)，這老虎會(huì)低頭，或者會(huì)站起來。而這里面的“馴養(yǎng)”，就是兩個(gè)兩種相互的建立感情聯(lián)系，不而不是一方讓另一方做什么，另一方必須這樣做。
師：好，你還有什么？
生：我覺“馴養(yǎng)”這個(gè)詞可以用另一個(gè)詞來表示。“馴養(yǎng)”這個(gè)詞，我覺得可以用“愛”來表示。因?yàn)檫@里所說的“馴養(yǎng)”，不是平常所說的“馴養(yǎng)”。這里說的是花費(fèi)了時(shí)間，花費(fèi)了心血，而對(duì)別人付出了時(shí)間，付出了愛，這樣才叫做“馴養(yǎng)”。
師：哎呀，這樣吧，我就請(qǐng)你把愛放到這段話來讀一讀，你看看是不是適用。
生：“你對(duì)我不過是一個(gè)男孩子，跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對(duì)你不過是一只狐貍，跟成千上萬只狐貍毫無兩樣。但是，你要是愛我，咱們倆就會(huì)相互需要。你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：你覺得她這種調(diào)換合適嗎？
生：合適。
師：你覺得呢？
生：我覺得合適。
師：那我們一塊換過來讀好不好？“你對(duì)我不過是一個(gè)男孩子，跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣”預(yù)備齊——
生：“你對(duì)我不過是一個(gè)男孩子，跟成千上萬個(gè)男孩子毫無兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對(duì)你不過是一只狐貍，跟成千上萬只狐貍毫無兩樣。但是，你要是愛我，咱們倆就會(huì)相互需要。你對(duì)我是世上惟一的，我對(duì)你也是世上惟一的……”
師：同學(xué)們，咱們輕輕松松說了“馴養(yǎng)”。似乎理解了許多。那我請(qǐng)你們想一想“馴養(yǎng)”容易嗎？“馴養(yǎng)”容易？不用這么著急，就舉手，看看這個(gè)故事體會(huì)體會(huì)。
生：我覺得“馴養(yǎng)”并不是很容易的，因?yàn)轳Z養(yǎng)需要花費(fèi)你的時(shí)間去了解一個(gè)人，直至他和你建立了感情關(guān)系，到互相需要、互相幫助才能夠“馴養(yǎng)”。
師：能不能以狐貍和小王子的事例來說說看。
生：“馴養(yǎng)”，小王子必須要在狐貍身上花費(fèi)一定的時(shí)間，與他建立感情關(guān)系，并且還要互相幫助，聽他的埋怨、高興與快樂，與它分享任何一件事情，才能達(dá)到兩個(gè)人心靈之間的交流。
師：我聽出了你發(fā)言中的兩個(gè)重要詞語(yǔ)，第一必須花費(fèi)一定量的時(shí)間，第二個(gè)“分享”，這“分享”既指分享快樂，也指分享憂愁，就像剛才那位同學(xué)說的分享埋怨，是這個(gè)意思嗎？好，還有同學(xué)說。
生：我是那個(gè)指到狐貍的話。
狐貍說，“這要非常耐心，”狐貍回答，“你先離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，像這樣，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句話也別說。語(yǔ)言是誤會(huì)的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐……”
就是要馴養(yǎng)一樣?xùn)|西，要非常耐心的，不要說話，要先離這樣?xùn)|西遠(yuǎn)一點(diǎn)，然后用這樣?xùn)|西，用眼睛盯著你看，然后你每天可以靠近坐一下，這樣時(shí)間久了，你們倆就建立了感情聯(lián)系，也就是你“馴養(yǎng)”了那個(gè)你要“馴養(yǎng)”的東西。
師：每天靠近一點(diǎn)，其實(shí)就代表了什么？
生：每天靠近一點(diǎn)，其實(shí)是想讓狐貍深深地記住：是這個(gè)人來馴養(yǎng)了我。
師：同學(xué)們想想，他們倆每天身子靠近了一點(diǎn)點(diǎn)，還有什么東西靠近了。
生：我覺得他們心靈也是每天越來越近。
師：每天越來越接近，這就是馴養(yǎng)的過程，來不得急。還有誰(shuí)說馴養(yǎng)容易嗎？
生：我覺得馴養(yǎng)是不容易的。我們可以看整個(gè)文章的最后一段，狐貍是這樣說的，“我的秘密是這樣。很簡(jiǎn)單：用心去看才看得清楚。本質(zhì)的東西眼睛是看不見的�！�
我覺得正如狐貍所說的馴養(yǎng)，不僅僅是他們之間的相互靠近，而且他們應(yīng)該互相用心去感受對(duì)方，并且對(duì)對(duì)方付出時(shí)間，對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，對(duì)對(duì)方永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，而且他們要用真心去體會(huì)對(duì)方，所以我覺得馴養(yǎng)不是那么容易，他們互相之間要永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)。
師：你剛才說的永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，其實(shí)就是終貞不渝，一種永恒的東西，這才是真正的馴養(yǎng)，提出了永恒的東西，提出了責(zé)任。你理解得非常深刻，還有誰(shuí)說關(guān)于“馴養(yǎng)”的話題？
生：其實(shí)我從文中知道了馴養(yǎng)就是要建立感情聯(lián)系，我們知道一句俗話，人不可貌相，海水不可斗量，建立感情并不簡(jiǎn)單的。不是比如你對(duì)我說一句“我喜歡你”或者我對(duì)你說一句“你喜歡我”，而是要為對(duì)方花費(fèi)的時(shí)間，互相了解對(duì)方，所以我認(rèn)為馴養(yǎng)并不是非常容易的。
師：也就是說一句：你喜歡我，我喜歡你，輕飄飄的很簡(jiǎn)單，但是真正的從心底里發(fā)自內(nèi)心，可并不簡(jiǎn)單。所以狐貍才說語(yǔ)言是誤會(huì)的源泉，靠心體驗(yàn)吧，真正的東西本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的，就是這個(gè)意思。好，你說。
生：我也覺得很不容易，我找到兩句話。第一句是，“這要非常耐心，你先離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，像這樣，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句話也別說。語(yǔ)言是誤會(huì)的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐……”
就是你一句話也別說，是要是很長(zhǎng)時(shí)間一句話也別說，所以馴養(yǎng)的人必須要有耐心，而且每天都可以靠近一些坐，這必須要持之以恒。
而且我還找到了第一頁(yè)上面，“她要是看到這個(gè)景象，”他自言自語(yǔ)，“又要光火了……又要咳個(gè)不停，尋死覓活地給自己遮羞。我又得假裝體貼。因?yàn)�，要不然，為了出我的丑，她真�?huì)讓自己死去的……”
而且被馴養(yǎng)的人也就是小王子，他被玫瑰花馴養(yǎng)了，他又得假裝體貼，而被馴養(yǎng)的人要對(duì)馴養(yǎng)的人非常信服，又要雙方互相理解，所以是非常不容易的。
師：你剛才說語(yǔ)言是誤會(huì)的源泉，意思是說馴養(yǎng)的時(shí)候，你不要說話，想想真的不能說話嗎？
生：人表示自己意思的有很多種，不一定要用嘴巴，也可以用自己的身體語(yǔ)言，譬如自己的眼睛，我想他們之間坐得很近，但不能說話，但是他們的眼睛中可以透露出對(duì)對(duì)方的喜愛和與對(duì)方做朋友相互依存的一種向往。
師：所以中國(guó)才有那么多美好的詞匯，比如說“含情脈脈”，再比如說，哪個(gè)想得出一點(diǎn)“心有靈犀”都不用說話，再比如說，“此時(shí)無聲——
生：勝有聲
師：語(yǔ)言是誤會(huì)的源泉，真正心靈相通，不用言語(yǔ)來交流。但是他們又在說話，在用另外一種言語(yǔ)的方式在交談、在交流，那是心與心的溝通。同學(xué)們，你們看看談馴養(yǎng)并非如此簡(jiǎn)單，狐貍還要告訴小王子說，馴養(yǎng)還需要什么？答案出來了嗎，馴養(yǎng)還需要什么？很多人都已經(jīng)不記得了，但是狐貍對(duì)他卻是那么的衷情，那么的向往，那是什么？
生：就是儀式。
師：你說說看什么是儀式？
生：儀式就是，這就是使某一天不同于其它日子，某一鐘點(diǎn)不同于其它時(shí)間。
師：某一天不同于其它日子，某一鐘點(diǎn)不同于其它時(shí)間。這話好深?yuàn)W呀，誰(shuí)能解釋一下，同樣的時(shí)間，同樣的日子，每天同樣的二十四小時(shí)，怎么就會(huì)不一樣的呢？這個(gè)鐘點(diǎn)跟那個(gè)鐘點(diǎn)怎么就會(huì)不一樣呢？這不是很奇怪嗎！
生：我想用狐貍的話就可以解釋，“比如說，獵人也有儀式。他們?cè)谛瞧谒母謇锏墓媚锾�。星期四就成為一個(gè)美妙的日子！我一直走到葡萄園。要是獵人任何時(shí)間都可能跳舞，日子天天差不多，我就終年沒有閑了�！�
我想這句話就能解釋什么叫做儀式，而且在我們生活當(dāng)中像那些教師節(jié)等等一些其它的節(jié)日也是一種儀式。
師：你說說看怎么教師節(jié)也是一種儀式。
生：我們不可能天天過教師節(jié)，只可能在9月10日才可能是教師節(jié)，師：那你說那一天對(duì)教師來說9月10日和9月9日有什么不一樣。
生：9月10日他們能夠感受到同學(xué)對(duì)自己的愛，9月9日則不是這樣。
師：9月9日同學(xué)們就不愛他。
生：9月10日他們可能會(huì)收到同學(xué)們的一些花，一些禮物等等。
師：也就是說9月10日能集中感受到同學(xué)們對(duì)老師的尊敬，對(duì)老師的愛戴，是這個(gè)意思。老師心里就想，9月10日快快到來，這是屬于我自己的日子，就像咱們小朋友盼望著六一節(jié)一樣。請(qǐng)坐，還有誰(shuí)要說？
生：我覺得這里的儀式就是狐貍所說的，這一天不同于其它一天，我們每天過的日子差不多都不是千篇一律的，如果說要讓一個(gè)日子成為一個(gè)儀式，讓鐘點(diǎn)成為一個(gè)儀式的話，那就必須讓它有意義，而這個(gè)有意義或許是神圣的或許是歡快的，比如說我們的國(guó)慶節(jié)對(duì)于中國(guó)人來說是神圣的，而六一兒童節(jié)對(duì)我們學(xué)生來說，是一個(gè)歡快活潑的節(jié)日，所以這里的狐貍所說的儀式就是把某時(shí)間，或者一個(gè)鐘點(diǎn)，變成一個(gè)有意義的時(shí)間。
師：那你說在這兒這個(gè)時(shí)刻對(duì)于狐貍的意義是什么。
生：這個(gè)儀式可能就是小王子就要馴養(yǎng)他了。
師：小王子就要來了，它心中的小王子就要到來了，是這個(gè)意思，我們一塊把這句話念一下，什么叫儀式，你們答！
生：這件事記得的人也不多了，也就是某一天不同于其它日子……
師：不同于其它時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們把某一天，某一鐘點(diǎn)的不同尋常讀出來，什么叫儀式？
生：“這件事記得的人也不多了，”狐貍說，“這就是使某一天不同于其他日子，某一鐘點(diǎn)不同于其他時(shí)間。……”
師：同學(xué)們儀式就要到來了，但是你還得耐心地等，越接近儀式越臨近這個(gè)時(shí)刻，心中的幸福感就會(huì)越來越增強(qiáng)。同學(xué)們不信看上邊一段狐貍說的話，你們看狐貍怎么說的，誰(shuí)來讀？
生：“最好在同一時(shí)間來，比如說，你在下午四點(diǎn)來，一到三點(diǎn)我就開始幸福了。時(shí)間愈近，我愈幸福。到了四點(diǎn)鐘，我已坐立不安；我發(fā)現(xiàn)了幸福的代價(jià)，你要是想什么時(shí)間來就什么時(shí)間來，我就不知道什么時(shí)候裝扮我這顆心……”
師：儀式還是必要的，同學(xué)們，你在下午四點(diǎn)來，一到了點(diǎn)我就開始幸福了，時(shí)間越近我越幸福，到了下午四點(diǎn)鐘，我已坐立不安。有過這樣的機(jī)會(huì)嗎？有同學(xué)搖頭沒有，盼過星期日嗎？想不想過雙休日，有同學(xué)搖頭，有同學(xué)點(diǎn)頭，無論是搖頭也好點(diǎn)頭也好，都有這樣的體會(huì)。點(diǎn)頭的同學(xué)，今天星期四了，開始幸福了，雙休日快到了啊，今天星期五了，幸福就在前面，搖頭的同學(xué)今天已經(jīng)星期四了，哎真沒勁，今天星期五了，雙休日又要到了，是嗎？這就是儀式，這就是這一刻不同于那一刻，同學(xué)們捧起再讀，什么叫儀式？
生：這件事記得人也不多了……某一鐘點(diǎn)不同于其它時(shí)間。
師：好，馴養(yǎng)需要耐心，馴養(yǎng)也需要儀式。好，繼續(xù)說馴養(yǎng)可真不容易�。�
生：我還想讀這樣一段話：
就這樣小王子馴養(yǎng)了狐貍。離別的時(shí)刻近了：
“��！……”狐貍說，“我會(huì)哭的�！�
“這是你的不是了，”小王子說，“我不想要你難受，但是你要我馴養(yǎng)你……”
“不錯(cuò)，”狐貍說。
“可是你又要哭！”小王子說。
“不錯(cuò)，”狐貍說。
“那又何苦來呢！”
“我不苦，”狐貍說，“有了麥子的顏色�！�
我覺得從這句話中可以看出馴養(yǎng)還是需要承受一些痛苦的，小王子和狐貍馬上就要分別了，可是小王子都說我不哭，有了麥子的顏色，我覺得小狐貍還是很為小王子著想的，他不想為了自己而不讓小王子走，而狐貍說有了麥子的顏色，就是說狐貍有了自己可以思念的地方，麥子的顏色是金黃的，小王子的頭發(fā)也是金黃的，他喜歡了風(fēng)吹麥田的聲音，也喜歡麥子的顏色。這樣，他非常的愛小王子。
師：我覺你很會(huì)讀書，也很會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了很多背后的東西，現(xiàn)在我想請(qǐng)問各位同學(xué)，你從剛才的同學(xué)的發(fā)言中獲得了哪些啟示？你發(fā)現(xiàn)沒有，這位同學(xué)從文字背后發(fā)現(xiàn)了什么，讀出了什么？好，同桌，你先說。
生：就是你馴養(yǎng)一個(gè)東西，不一定要天天看到這個(gè)東西，不一定天天和這個(gè)東西說話，只要你心中有他，你就會(huì)覺得非常幸福。
師：兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮，這種感覺讀出來了。你聽懂了剛才那位同學(xué)還讀出了什么，你有沒有聽明白？
生：我聽明白了，我覺得馴養(yǎng)不僅是去互相需要，還要互相體諒，互相寬恕，這樣了解對(duì)方，想到對(duì)方的難處，才能夠增近愛。
師：剛才這位同學(xué)說了，還要承受痛苦，這才是真的馴養(yǎng)好，還聽出了什么？
生：我覺得我還聽出了狐貍對(duì)小王子的愛，狐貍知道小王子要離開他了，他就想哭了，但是他又覺得有了麥子的顏色，他能想到小王子，覺得自己不會(huì)忘記他，所以我又聽出了狐貍對(duì)小王子的愛。
師：剛才說的痛苦也好，承受也好，等等，其實(shí)都是圍繞一個(gè)字——愛，剛才同學(xué)說了那么多馴養(yǎng)的不容易，那誰(shuí)能把剛才的那些發(fā)言梳理一下，也就是說馴養(yǎng)需要什么？還需要什么？做一個(gè)梳理。
生：我覺得是馴養(yǎng)需要儀式，馴養(yǎng)需要溝通，馴養(yǎng)需要愛。
師：好，有補(bǔ)充嗎？
生：我覺得還需要添一個(gè)，馴養(yǎng)需要耐心。
師：好的，還有嗎？
生：我覺得馴養(yǎng)還需要深刻地了解對(duì)方。
生：我覺得馴養(yǎng)還需要忍受。
師：說的真好！
生：我覺得馴養(yǎng)還需要承受一些痛苦。
師：也就是剛才同學(xué)說的，馴養(yǎng)還需要忍受，馴養(yǎng)還需要耐心，馴養(yǎng)還需要儀式，馴養(yǎng)還需要了解、理解，馴養(yǎng)還需要忍受、忍耐，馴養(yǎng)關(guān)鍵的需要責(zé)任。那討論到這，同學(xué)們，我還想問問你們，在這個(gè)馴養(yǎng)當(dāng)中到底是小狐貍改變了小王子，還是小王子改變了狐貍？是誰(shuí)改變了誰(shuí)？
生：我覺得是小王子改變了狐貍，是小王子讓小狐貍有了一個(gè)可盼的人，小王子讓小狐貍喜歡風(fēng)吹麥田的聲音，是小王子讓小狐貍看到金黃色的麥田就想到了他。
師：狐貍原先是很孤獨(dú)的，很孤單的，現(xiàn)在他有向往的人，他喜歡上了風(fēng)吹麥田的聲音，這個(gè)感覺真好，你說。
生：我覺得是小狐貍改變了小王子，因?yàn)樗屝『偯靼琢藢?duì)自己馴養(yǎng)的東西必須要負(fù)責(zé)任，還讓小王子明白用心去看，才看得清楚，本質(zhì)的東西眼睛是看不見的。
師：好。
生：我也覺得是小狐貍改變了小王子，在小王子看到了這個(gè)玫瑰園之后，他認(rèn)為自己的那朵玫瑰花不是世上唯一的，是在小王子馴養(yǎng)了小狐貍之后，使小王子重新明白那朵玫瑰花是他唯一的，改變了他對(duì)玫瑰花的看法。
生：我覺得他們倆都互相改變了，小王子因?yàn)槁犃撕偟脑�，知道了馴養(yǎng)的道理，狐貍因?yàn)樾⊥踝拥鸟Z養(yǎng)，知道了有了一個(gè)可以給自己希望的人，所以我覺得他們倆都互相馴養(yǎng)了。
師：所以馴養(yǎng)是相互的，是雙向的。
生：我也認(rèn)為他們倆是互相改變的，因?yàn)樾⊥踝玉Z養(yǎng)了狐貍，使狐貍跟成千上萬只狐貍不一樣了，他是世界上唯一的狐貍。也使小王子跟成千上萬個(gè)男孩子不一樣了，是世界上唯一的男孩子。
師：又回到這句話了，我們一塊來把這句話讀一讀吧。
生：你對(duì)我不過是一個(gè)男孩子，……我對(duì)你也是這世上唯一的。
師：我想請(qǐng)各位把這段話里面，我和你對(duì)換后來讀讀，我對(duì)你不過是一個(gè)男孩子，讀：
生：我對(duì)你不過是一個(gè)男孩子……你對(duì)我也是世上唯一的。
師：我對(duì)你是世上唯一的，你對(duì)我也是世上唯一的，小王子和狐貍的故事多么打動(dòng)人心��！但是，我想請(qǐng)問你，在這世上真的有小王子和狐貍嗎？想一想，真的有小王子和狐貍嗎？你說說看好嗎？
生：我覺得應(yīng)該是沒有的，因?yàn)椤缎⊥踝印肥且徊客挕?/p>
師：對(duì)啊，是童話中的人物，是童話中的角色。
生：我覺得應(yīng)該也是沒有的，因?yàn)槲覐暮傉f的這句話知道了“人只能了解自己馴養(yǎng)的東西……你要朋友就請(qǐng)馴養(yǎng)我吧。”從這句話我知道了，現(xiàn)在的人都沒有任何時(shí)間去了解什么了，他們只知道買現(xiàn)成，并沒有真正意義上的感情交流，所以現(xiàn)實(shí)生活中沒有小王子和狐貍。
師：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太復(fù)雜了，人們急急忙忙地往商店里面去買房子去，但是買不了家。到商店里面去買商品，但是買不了朋友，沒有小王子也沒有狐貍，你有不同看法？
生：我覺得世界上應(yīng)該是有小王子和狐貍的。其實(shí)小王子和狐貍就住在我們的心中，像一些心靈純潔的人，他們需要朋友就相互需要愛，他們的心中既有小王子又有狐貍，所以說小王子和狐貍在他們心中就存在。但是這些人，他也會(huì)找到自己的朋友，那么他的朋友心中也就會(huì)有小王子和狐貍，一傳十，十傳百，那所有人心中就都有小王子和狐貍了。
師：我但愿這美好的一天能夠早日到來。這樣吧，我想帶著同學(xué)們穿越時(shí)空的長(zhǎng)河，回到一千多年前的古代，看看你是否能夠找到小王子和狐貍。
�。ǚ臥PT，上面有一些古詩(shī)）
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，春日的江上千帆盡化，但是為何在詩(shī)人李白的眼中只有一艘船呢？——孤帆。
“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”。“曾經(jīng)蒼海難為水，除卻巫山不是云？。誰(shuí)來說說看，你是否找到了呢？是否發(fā)現(xiàn)了？
生：因?yàn)槿撕腿酥g有著深刻關(guān)系，有的是情意深刻，有的是親切的愛意，所以只要有了這種，我們現(xiàn)在任何高科技都比擬不了的，就算相距天涯海角，兩人之間的心靈也會(huì)構(gòu)起一座橋梁，兩人在橋梁上高興的談話，訴說自己心底里的事情。
師：這是海內(nèi)存知已。
生：天涯若比鄰。
生：我覺得這些東西對(duì)他們來說都是唯一的，因?yàn)橄衲且痪淅畎自?shī)，它整個(gè)河里面不是只有一艘帆船，而在他的眼里只有他的朋友的一艘帆船，對(duì)他來說也是最重要的。
師：這就馴養(yǎng)是嗎？這就是馴養(yǎng)，再來看看最后一句。你又受到什么啟發(fā)？
此在齊聞韶三月不知肉味。你又受到什么啟發(fā)？孔子在齊國(guó)聽到了韶這種音樂，太喜歡了，三月都在吃肉，居然不知肉味。他太喜歡了。同學(xué)們，你是否從孔子的這個(gè)故事對(duì)馴養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，這是人和人之間的——
生：我覺得不一定是人和人之間才能夠馴養(yǎng)，人和音樂之間，人和動(dòng)物之間都可以馴養(yǎng)，只要你覺得對(duì)方是世上唯一的，對(duì)方也覺得你是世上唯一的就是馴養(yǎng)。
師：這就是馴養(yǎng)，唯一的并不一定就是人。
生：像許多科學(xué)家和數(shù)學(xué)家，為他們所熱愛的事業(yè)所奮斗一生，我覺得他們也被那些科學(xué)的真理所馴養(yǎng)了。
師：周老師可以給你們講一個(gè)我自己的故事。我小時(shí)候非常喜歡看書，從小就迷上了一個(gè)作家，非常喜歡他。后來周老師長(zhǎng)大了，一直在打聽這位作家。但是令我非常遺憾的是，這位作家定居國(guó)外。后來經(jīng)過重重的，怎么說呢，想了很多很多的辦法終于跟他聯(lián)系上了。我們通過E-mail互傳信息。就在前幾天，他給我發(fā)了個(gè)郵件，說你有空嗎，13-17號(hào)我正好回國(guó)，到南京，有空的話，咱們見個(gè)面。你猜想周老師當(dāng)時(shí)看到這個(gè)信息的時(shí)候有多興奮，我說恰好，那兩天我在南京，我正好上課，我來找你。我剛剛打了電話，這兩天太忙了，今天晚上要到9點(diǎn)以后才有空，同學(xué)們可以想象，這九點(diǎn)鐘對(duì)周老師來說是什么呢？
生：是儀式。
師：對(duì)了，就是儀式呀，時(shí)間越是臨近，我就越是激動(dòng)，越是幸福，今晚的九點(diǎn)跟任何時(shí)候的九點(diǎn)都是不一樣的，對(duì)我來說，這是唯一的，因?yàn)槲冶凰淖髌芬矌е鴮?duì)這位作家
生：馴服了。
師：馴養(yǎng)了，其實(shí)他剛才說的是，你真幸福啊，都說馴養(yǎng)是一種幸福，同學(xué)們狐貍和小王子幸福的分別了，但是彼此還在掛念著，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁。而狐貍呢，每天聆聽著麥田的聲音，聆聽著風(fēng)吹麥田的聲音，心里面在想什么，他要對(duì)小王子說什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又會(huì)對(duì)狐貍說什么呢？我想請(qǐng)各位同學(xué)從狐貍和小王子當(dāng)中任選一個(gè)角色，想象他們的內(nèi)心，寫那么幾句話，我給大家?guī)讉�(gè)話題，你們可以選擇其中的一個(gè)。
狐貍的：我的失去和擁有，聆聽那麥田的風(fēng)聲等待回音。小王子：想起了狐貍，那一天真的很重要，他改變了我，我發(fā)現(xiàn)了玫瑰。
動(dòng)筆吧！寫在剛才我發(fā)下來的那張紙上�？春迷趺磳懀瓉硎菍�(duì)折的，你們還是拿了折的紙先寫這一邊，寫完了再翻過來。最后，我們?nèi)繀R成一本小書，好，開始。
�。▽W(xué)生開始寫）
師：好，我們來交流一下吧。如果有沒寫好的同學(xué)，你可以把心里想的說出來。來，誰(shuí)先選一個(gè)？
生：我說的狐貍，金色澄澄的麥浪猶如晚霞紫紅的回憶，柔柔的將我淹沒。天很藍(lán)，有長(zhǎng)風(fēng)吹過，小王子燦爛的金發(fā)就像舞動(dòng)的麥穗，輕輕地貼著我的臉頰，想著想著，就想到了他天真的聲音在我的耳邊。
師：有小王子的風(fēng)格，有小王子作者的風(fēng)格，寫得非常好。咱們掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（送小報(bào)）做個(gè)紀(jì)念，好，還有誰(shuí)？
生：我寫的是小王子。我發(fā)現(xiàn)了玫瑰，也就是我是她的唯一，她對(duì)我埋怨，對(duì)我吹噓是，因?yàn)樗c我有了深刻感情，她信任我?guī)退w被子，也是因?yàn)槲覑鬯�。如同我�?duì)你一樣，我一心想馴養(yǎng)你，讓你生活充滿陽(yáng)光，正因?yàn)橛辛吮舜�，我們才有了向往，那一天真正是一個(gè)最重要的儀式。
師：好的，你走近了小王子，走進(jìn)了他的內(nèi)心，（送小報(bào)）做個(gè)紀(jì)念。好，請(qǐng)你。
生：我的失去和擁有
你聽那麥田的風(fēng)聲，
等待唯一的聲音
唯一的男孩子，一個(gè)不會(huì)傷害我的人，
唯一贊美我的人，
唯一令我失去，令我擁有，
唯一把我馴養(yǎng)被我馴養(yǎng)，
唯一令我哭令我笑，
唯一令我喜令我樂，
唯一的真心
唯一的愛。
師：這是一首唯一的詩(shī)，掌聲！我覺得唯有心中充滿著情感，才能寫出這么好的詩(shī)，（送小報(bào)）也做個(gè)紀(jì)念。
還有嗎？好。
生：那一天真的很重要，我的小狐貍改變了我，他讓我明白了馴養(yǎng)是一定要深刻地了解對(duì)方，學(xué)會(huì)承受，更重要的是一定要愛對(duì)方，我現(xiàn)在在自己的星球上，可能再也見不到小狐貍了，可我會(huì)永遠(yuǎn)記住他，因?yàn)樗F(xiàn)在是我的唯一，他的聲音，他的話語(yǔ)，他的明亮的……一定會(huì)留在我的心里。
師：說得非常好，（送小報(bào)）同樣做個(gè)紀(jì)念。
師：好，剛才聽了這么多寫小狐貍和小王子的片段。周老師非常感動(dòng)，咱們同學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了人物的內(nèi)心。即使已經(jīng)理解了馴養(yǎng)，也在渴望著馴養(yǎng)，我相信心中貯存著美好，這種美好情感就會(huì)來到我們身邊。剛才我說了，我們這些匯成一本小書，就是閱讀《小王子》的一個(gè)非常好的紀(jì)念，哪些同學(xué)現(xiàn)在就愿意把它拿出來給我吧，還有同學(xué)咱們出謀劃策，為這本書擬一個(gè)怎么的書名呢？想一想擬個(gè)怎么樣的書名？
生：我想給這本書起個(gè)名字叫《小王子與狐貍》
師：行，《小王子與狐貍》。
生：我想起這樣一個(gè)名字，叫《我的唯一》。
師：非常富有內(nèi)涵，很耐人尋味。
生：我想起這么一個(gè)名字《馴養(yǎng)：愛》
師：冒號(hào)，愛。好，行，很好！
生：我想起這么一個(gè)名字《馴養(yǎng)的心靈》
師：《馴養(yǎng)的心靈》，是嗎，你為什么取這個(gè)名字？
生：因?yàn)槲蚁胄⊥踝雍秃偟男撵`都互相把對(duì)方給馴養(yǎng)，他們的感情聯(lián)系越來越深厚，而他們現(xiàn)在一個(gè)在地球，一個(gè)在自己的星球，他們的心靈也應(yīng)該是精通的。
師：這樣吧《讓馴養(yǎng)走進(jìn)心靈》，這樣好不好！好，你說。
生：我想起《馴養(yǎng)后的唯一》
師：馴養(yǎng)后的唯一，唯一是？
生：我想小王子是狐貍的唯一，狐貍也是小王子的唯一。
師：周老師也想到一個(gè)題目，叫《小王子、狐貍、我》。同意嗎？咱們班同學(xué)每個(gè)同學(xué)想一個(gè)屬于自己的題目，因?yàn)槲疫@本書也將被你們學(xué)。同學(xué)們，剛才我們討論了這么多“馴養(yǎng)”的話題，真是怎么也說不完，其實(shí)這本書里面還有很多很多類似于馴養(yǎng)這樣的主題，類似于馴養(yǎng)中那些令我們深思的話語(yǔ)。同學(xué)們看，（指PPT）我們一起來讀，所有的大人起先都是孩子，預(yù)備起
生：所有的大人起先都是孩子，但很少有大人記得自己曾是孩子。
師：沙漠美麗因數(shù)沙漠……多漂亮的房子
很有意思，同時(shí)又耐人尋味，我希望同學(xué)們有興趣的時(shí)候把這本書找來讀一讀，最后我想請(qǐng)各位同學(xué)捧起課本，請(qǐng)記住狐貍的話，請(qǐng)你們跟我一塊讀，本質(zhì)的東西眼睛是看不見的，預(yù)備讀——
生：本質(zhì)的東西是看不見的。
師：你為你的玫瑰花花費(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰花那么重要。
生：你為你的玫瑰花花費(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰花那么重要。
師：馴養(yǎng)的東西你要永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，你必須對(duì)你的玫瑰花負(fù)責(zé)。
生：馴養(yǎng)的東西你要永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，你必須對(duì)你的玫瑰花負(fù)責(zé)。
師：本質(zhì)的東西眼睛是看不見的，你為你的玫瑰花花費(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰花那么重要……你必須對(duì)你的玫瑰花負(fù)責(zé)。同學(xué)們，《小王子》是一個(gè)動(dòng)人的童話，但是我想又不僅僅是一部童話。
好，下課！
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