腳本范例
腳本范例1
這幾天，蟲蟲興奮的不得了。見人就傻笑，還不時說道：“我升級了，感謝你的照料。”不久，蟲蟲就收到了升級時代的邀請函（一個介紹證和一張機票），他高興的一蹦九尺高（嚇死人了！暈），收拾了一下行李就走了。
飛機場的人還真是多，人山人海的。蟲蟲總算找到了那架飛機。走進了飛機，一位小姐就走了過來，她兇狠狠的說道：“小孩，快走開，這是專門為２００級以上的高手準備的，你才５０級……”說著翻了一個白眼，又說道：“你的飛機在最左邊，快走！”說著便把蟲蟲推了下去。蟲蟲往自己應該乘坐的飛機望了望，叫了一聲：“��！”他的.飛機十分舊和小，他想：“算了，等到了升級時代再享受吧！”可是他不知道真正的困難才剛剛開始。
一下飛機，蟲蟲便尋找了起來，他在找什么呢？哦，是旅館呢！他先走進一個旅館，一個服務員便吼了起來：“喂！你，哪來得？你有資格在這家旅館住嗎？你滿了２５０級了嗎？滾！”蟲蟲趕緊跑了。蟲蟲轉悠了半天，沒享什么福，肚子早餓扁了。還好升級時代有警察，蟲蟲立即沖警察局走了去（實在沒力氣跑了！）。
一進警察局的門，一行醒目的提示映入蟲蟲的眼簾――有大事２００級、疑問５０級、其它２００級……蟲蟲想都不想，直接沖了進去�！芭�！”的一聲，警察的大門被撞開了，他立即走向一名警察，說道：“有房嗎？有食物嗎？我快……”蟲蟲還沒說完便暈倒了。
等蟲蟲醒來時，他正睡在牢房里，他一睜開眼，便看到眼前一片狼藉，他下意識的整理了一下，結果眼前浮現了一行字：恭喜你，你以升到６０級了，蟲蟲似乎明白了什么，玩了命似的打掃、學習……終于練到了２００級�？墒窍x蟲一點也不高興，他想著趕快離開這個地方呢！蟲蟲告別了警察局，向大鎮(zhèn)（一個大城市）出發(fā)。
蟲蟲在大鎮(zhèn)補充了一些體能，走進了飛機場，這時飛機場喇叭響起了：“各位、各位，好消息，好消息，升級國王為了表彰大家，在ｘｘ地方設宴，飛機場關閉，實在要想離開的居民們可以將等級升到６００級以上乘超豪華飛機離開……”蟲蟲聽后，叫了起來：“讓我走�。。∥业拿γ催@么苦呀�。。。担担担担担担担担担担担担怠�
最后呀，蟲蟲是大逃亡逃回來的，他現在對“升級”這個詞特別敏感。有一次，老師在上課，老師說：“人是猿人不斷升級才出現的，所以……”蟲蟲立即暈倒，送醫(yī)院進行搶救了。
腳本范例2
動畫分鏡頭腳本也叫“動畫分鏡頭臺本”，也叫"故事板"，是動畫前期工作的重要環(huán)節(jié)。動畫分鏡頭腳本是指導后面所有動畫制作人員工作的藍本，后面所有的制作人員都要嚴格按照分鏡頭腳本進行制作。
分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現形式、鏡頭語言表達方式等。
這就要求分鏡設計師具備很多專業(yè)性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規(guī)劃好影片的`敘事節(jié)奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態(tài)或是動態(tài)的形式表現出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的前期之一。
需要以下幾個重要的工具：
尺子
方便攜帶和使用的就好，有了它可以讓我們告別扭曲歪斜的線條。
馬克筆
暖灰色馬克筆，不同粗細的都有，可以增加畫面的陰影與深度。彩色馬克筆，用于快速表現。
涂改液和白筆
為了更正畫面中的錯誤，在適當的地方使用涂改液，或貼上白色標簽�？梢詼p少不必要的重復工作，提高效率。白筆可以便捷地添加高光和細節(jié)。
拷貝臺
用于譽清速寫和描摹照片。有拷貝臺和拷貝桌兩種，多半這種拷貝臺都是公司根據需要自行定制的，為了方便使用。
拷貝臺的尺寸也略有不同，根據需要用膠合板搭建框架。遮板或玻璃可以用毛玻璃或附上半透明材質代替，以免燈光直接透過玻璃刺激眼睛。一個鹵素燈和一個簡易開關，就可以完成一個拷貝臺了。
這些工具都是手繪分鏡所需要的最基本工具，準備起來也不是很困難，就算是在家里也能輕松備齊，進行工作。
腳本范例3
1、影視廣告腳本種類
影視廣告的腳本，按制作流程可分五種。
�。�1）概念腳本（Concept Board）。是創(chuàng)意架構和點子的試金石，有商品概念腳本和創(chuàng)新概念腳本兩種，又稱idea board。概念腳本不需要很詳細的情節(jié)描述，有時只是明確廣告需要表達的重點內容、營造怎樣的氣氛以及突出何種情感要素等。
�。�2）文字腳本（）。以文字描述場景、動作、對白、音效等。文字腳本標準規(guī)則是每頁左半邊是畫面部分，按鏡頭順序進行依次描述；右半邊是聲音部分，包括旁白和音效。
�。�3）故事腳本（Story Board）。也稱故事板，把文字腳本描述的創(chuàng)意構想通過美術手段進行視覺化呈現。為了提案的方便，有時將主要畫面都事先加以繪制（或數字拍攝加電腦合成處理）。一般也是按鏡頭順序進行依次繪制表達。
�。�4）分鏡頭腳本（Shooting Board），也稱制作腳本。從制片公司導演的拍攝角度出發(fā)，往往標明鏡頭角度、焦距、燈光等具體制作要素，利于正式拍攝參照。
（5）相片腳本（Photo Board）。廣告測試、歸檔用的腳本。
2、故事板的制作
故事板是指影視廣告創(chuàng)意完成階段，借助美術手段對廣告創(chuàng)意所做的類似連環(huán)畫式的說明，英文叫 Story Board，有人叫故事畫綱。它的作用如下：
�。�1）進一步將電視廣告創(chuàng)意視覺化
繪制故事板對于廣告創(chuàng)作人員整理自己的創(chuàng)意構思很有好處，使自己的概念初步落實。由于沒有一種文字手段可以通過紙面表達電視廣告拍攝完畢的效果，只有畫綱最為接近，所以通過繪制的畫面并配以說明文字，可以把創(chuàng)作過程中的想法表達出來，以便對創(chuàng)意進一步斟酌和完善。雖然稍有經驗的創(chuàng)作人員便知道頭腦里的想法和落實在紙上的東西有時候是完全不同的，當然和日后拍出來的東西就相差更遠，但無論如何這是邁向視覺化的第一步。
�。�2）便于向廣告主說明創(chuàng)意
影視廣告片無論是拍攝還是播放都耗資巨大，是廣告活動中的重頭戲，所以廣告創(chuàng)意必須取得廣告主的認可。但是由于電視廣告的特殊性，由于廣告主影視專業(yè)知識的局限，單憑口頭向客戶敘述電視廣告腳本的內容與表現，廣告主肯定不容易理解。所以將創(chuàng)作階段創(chuàng)作人員的電視廣告畫下來，變成連環(huán)畫式的畫面再加上文字說明，這樣就比較直觀，就會有助于客戶對創(chuàng)意情節(jié)的理解�？梢哉f故事板是電視廣告未成型階段與客戶溝通的最佳手段，同時根據故事板客戶也將可以對廣告片攝制所需的經費預算有一個感性認識。如果客戶認可該電視廣告創(chuàng)意，就應該請客戶在故事板上簽字。
�。�3）為電視廣告攝制提供依據
如果影視廣告的創(chuàng)意獲得了廣告主的認可，那么故事板便成為拍攝與制作電視廣告片的依據。制片公司就將根據故事板的畫面安排場景、挑選演員、編織預算。導演、攝影、美術、燈光都要以此為依據進行二度創(chuàng)作。
�。�4）故事板的內容
故事板通常需要包括以下一些內容：
客戶名稱、產品名稱；
整條影視廣告片的長度、每個分鏡頭的時間長度；
分鏡頭畫面（Video）及畫面內容的文字描述：每個分鏡頭主要的'定格畫面以及簡單的說明文字，如果加上特寫、遠景、前進或后退、疊印、切換等鏡頭術語加以說明，則能使別人對畫面的理解更加明了；
聲音及音響（Audio）的文字描述：與畫面同調的聲音，包括旁白、對白、音效等；
正式提交給廣告主的故事板還應附上一份有關影視廣告創(chuàng)意的說明，便于客戶深入理解廣告創(chuàng)意的內容。
當
然，故事板并沒有統一的分類，也沒有標準的規(guī)格與尺寸及固定的表現手法。因為繪制故事板的目的不是給廣大電視觀眾看的，而只是用于創(chuàng)作人員與廣告客戶之間溝通、審查認可以及完善后給制作人員做攝制依據用的，所以只要廣告主與制片公司看得懂，能說明問題就可以。雖然故事板的畫法、格式沒有嚴格規(guī)定，但廣告創(chuàng)意的內容必須要交待得清清楚楚、明明白白，不能有絲毫的含糊。
腳本范例4
甲方(委托人)：_______________
法定住址：_______________
法定代表人：_______________
職務：_______________
委托代理人：_______________
身份證號碼：_______________
通訊地址：_______________
郵政編碼：_______________
電話：_______________
傳真：_______________
賬號：_______________
電子信箱：_______________
乙方(受托人)：_______________
住所地：_______________
身份證號碼：_______________
委托代理人：_______________
身份證號碼：_______________
通訊地址：_______________
郵政編碼：_______________
電話：_______________
傳真：_______________
賬號：_______________
電子信箱：_______________
作品名稱：_______________
甲乙雙方就上述作品的制作達成如下協議：
第一條甲方向乙方提供上述作品的文字腳本，委托乙方創(chuàng)作上述作品，其著作權歸屬_______________方，作品署名方式由_______________方決定。
第二條乙方不得將本作品的全部或一部分授予第三人使用。如有違反，甲方有權要求乙方給予經濟賠償并可終止本合同。
第三條乙方交付甲方的作品不得侵犯他人的合法權益，否則由乙方承擔全部責任并賠償由此給甲方造成的損失，甲方可因此終止本合同。
第四條上述作品字數：_______________字;圖片數：_______________幅。
第五條對上述作品的一般要求：
。
第六條乙方應按照甲方的創(chuàng)意和要求制作圖片，甲方有權要求乙方修改制作的圖片，直到達到甲方對該作品的創(chuàng)作要求。
第七條乙方應于_年_月_日前將滿足上述要求的作品交付甲方。如乙方因故不能按時交稿，應在交稿期限屆滿前_______________天通知甲方，雙方另行約定交稿日期。乙方到期仍不能交稿，乙方應賠償由此給甲方造成的損失，甲方有權終止本合同。
第八條甲方為乙方創(chuàng)作上述作品提供必要的.工作場所、計算機設備和必要的費用。
第九條乙方交付的作品如不符合雙方的約定，甲方有權拒收，同時可終止本合同。
第十條甲方應按約定的期限接受乙方交付的作品并進行審讀，該作品如符合約定的創(chuàng)作意圖和要求，甲方應向乙方支付約定的報酬。
第十一條上述作品的報酬支付方式為一次性付酬，支付標準為_______________，支付期限為作品提交給甲方后_______________個月內。付酬時，甲方按國家規(guī)定代扣繳乙方所得稅。
第十二條因本合同發(fā)生爭議，由雙方當事人協商解決或由雙方主管部門調解，協商或調解不成的，當事人雙方同意仲裁委員會仲裁(甲乙雙方未在合同中約定仲裁機構，事后又未達成書面仲裁協議的，可向人民法院起訴)。
第十二條本合同自雙方簽字之日起生效。
第十三條本協議一式兩份，具有相同法律效力，雙方各執(zhí)一份據以履行。
甲方(簽章)：_______________乙方(簽章)：_______________
_年_月_日_年_月_日
腳本范例5
小雅靜靜地躺在床上，她聽到客廳傳來一陣腳步聲，沉健有力，“咚”“咚”的聲音。緊接著，一聲“走了”，又是一陣腳步聲。聲音不是很重，但很快很急，扣人心弦。
小雅知道，先前的腳步聲是爸爸的，爸爸，永遠淡定自若。后來的腳步聲是媽媽的，媽媽雖然是家庭主婦，但總是比上班族還急，忙東忙西的。
小雅重重地嘆了口氣，邊想著：“今天就是初中生啦！”邊戀戀不舍地下床。剛開房門，就把父母嚇了一跳�！把�！你怎么總不改改你的毛��？走路輕得就像飄浮在地上一樣，一點聲音都沒有，你是忍者呀！”爸媽憐愛地責怪小雅。小雅是個非常內向、冷靜的女孩子，她總是無奈地搖搖頭，就上學去了。
坐在座位上，小雅低頭看著書，耐心地等待著各科老師的到來。
“咚咚咚……”經過響亮的雷聲后，一位光頭男士走進門內。小雅驚訝地看著他，他的行速像風一樣，他剛邁出一只腳，另一只腳就迫不及待地跟著邁了出去，小雅不看面容就知道這個男人一定是個風風火火的人。小雅是對的，那個男人大聲唱道：“我的家在南京，秦淮河上呀！……”這歌一下子把大家逗樂了，還真是“瘋瘋火火”。這位老師是她的數學老師。
這時，窗外掠過一個人影，小雅被這女人的.鞋吸引了。1分米的高跟，這腳步不是很快，不匆不忙，“嗒嗒嗒”的聲音如春雨滋潤萬物一般，很柔。但小雅隱隱感覺到這腳步給人們帶來的希望與莊重。這是小雅的班主任，她滿面春風地踏進教室……
半天下來，小雅見到了許多老師和同學，她總是習慣聽別人的腳步然后猜這個人的性格，小雅每次都猜對了。她好奇地想著，為什么一個人的面容、性格與這個人的腳步有關呢？為什么腳步可以反映一個人？這使小雅非常疑惑。
腳本范例6
教材
《我的小腳本領大》是小班下學期主題五中的一個活動內容，我選擇本活動是由于小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。
說活動目標
本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
1.能積極參加體育活動。
2.在活動中感知腳對人體的重要性，學習簡單的保護方法。
3.認識自己腳，了解腳的外形特征及其作用為了更好的完成本活動教育目標。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
我把活動的（重點）確定為：認識自己的腳，了解其作用。
活動的（難點）為：感知腳對人體的重要性，學習保護方法。
活動準備
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了娃娃大腳兩只，娃娃一個。
學情
小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的'重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,如：組織幼兒一起模仿走路、跳、跑步、轉圈的動作等，在游戲中使幼兒自然對腳的認識,知道了腳能做許多事情。
2、觀察法：讓幼兒觀察娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀察自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本領大怎樣保護腳等問題，師生共同完成目標。
學法
感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小腳會干什么時，一個幼兒說我的小腳會走路，其他的幼兒也會跟著說會走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我會讓幼兒在心里回答不出聲請幼兒全都了解后通過教師適時的引導，讓幼兒說出自己心里的那個答案打開孩子的思路。并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，我的小腳本領大,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識小腳和各部位的名稱；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小腳能做許多的事情。
活動流程
第一部分開始導入部分：出示教具娃娃引起幼兒的興趣。教師：玩具娃娃去旅行，今天來到咱們班，他長了一雙大腳丫，本領特別大讓我們來看他的大腳丫長什么樣子？第二部分展開部分：
1.出示娃娃大腳丫，引導幼兒觀察腳丫外形特征。
2.比較腳丫，引導幼兒認識自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。
（1）引導幼兒說說自己有幾只腳。
�。�2）讓幼兒數一數自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這里為解決本活動的重難點，我采用了觀察法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀察自己的小腳丫請幼兒數一數自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過游戲"小腳丫真能干"讓幼兒了解其作用。
3.游戲："小腳丫"引導幼兒了解腳的作用。
�。�1）提問：小腳可以干什么？
�。�2）游戲：《小腳丫真能干》
（3）教師小結。
4.自由交流：保護小腳丫的辦法。
�。�1）鼓勵幼兒大膽說出自己保護小腳的辦法。
（2）欣賞兒歌《洗腳》教育幼兒注意講究衛(wèi)生，保護自己的小腳。第三部分為結束部分：活動延伸：組織活動"踩腳印"將幼兒的腳印不至于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
腳本范例7
1、首先需要做的就是看看計算機上面的病毒防護軟件和防火墻是不是已經設置了防止腳本的運行，如果是的話就及時將其去掉。然后就看看防毒程序是不是已經掃描到“已下載的程序文件”或者是“臨時Internet文件”。
2、IE瀏覽器的安全級別有的也是很高的.，不過這時候也偶爾會出現腳本運行錯誤的提示，這時候要進到win7純凈版系統IE工具里面，先把“Internet選項”打開，然后展開里面的“安全設置”選項，再選中其中的“默認級別”。
3、先看看IE瀏覽器是不是能夠正常的運行，如果不可以正常運行的話，把瀏覽器里面的臨時文件給刪除了。具體的做法是：找到IE工具菜單欄，直接選擇其中的“Internet選項”，然后把里面的臨時文件都給刪了。
腳本范例8
崗位職責:
1、參與漫畫項目的.內容選題策劃,對漫畫內容方向進行合理把控、篩選及審核;
2、有能力撰寫漫畫故事大綱,牽頭完成世界觀和角色的設計;
3、對接漫畫主筆、漫畫工作室,把控完整創(chuàng)作流程,對進度和品質負責;
4、漫畫內容的統籌運營,負責日常運營和數據分析,對接漫畫平臺;
5、建立漫畫行業(yè)人脈渠道供應商資源;
6、與其他崗位配合,完成漫畫項目的整體工作。
任職資格:
1、熟悉國內外動漫作品,漫畫控優(yōu)先,想象力豐富,思維活躍,邏輯清晰;
2、編劇、中文、動漫等相關專業(yè)優(yōu)先,能撰寫漫畫腳本,具有良好文案寫作能力;
3、對劇本有較好領悟力和翻譯能力,有美術功底優(yōu)先;
4、對美術有較好審美能力,美型美顏控;
5、漫畫相關行業(yè)2年以上經驗,有完整漫畫項目經驗優(yōu)先;
6、擅長溝通和團隊合作,具有良好表達能力和時間管理能力。
腳本范例9
繪畫才能
需要對透視和解剖有深刻的了解，能迅速畫出寫實的分鏡頭腳本，能重現設定的人物并能為動畫片提供設計風格。
速度
要又快又好的完成工作，壓力大、期限短、任務重。迅速抓住和理解創(chuàng)意。
電影知識
對電影知識的海量積累是必不可少的，在工作中會不斷地用到任何時期任何電影的風格、節(jié)奏、色彩和結構等。
技術
必須了解團隊中成員的潛在價值和不同職能，做好溝通，理解導演的`意圖。
組織能力
組織能力非常重要，對工作、時間和財務等方面的安排。面對緊迫的截稿日必須靠自制力的確保。在多項工作之間，既要靈感四溢，又要井然有序，這都需要較強的組織能力。
團隊協作能力
實際上腳本設計師不能完全按自己的創(chuàng)意創(chuàng)作，他僅僅是一個“畫手”，大多數時候都在視覺化別人的想法。即使自己能力不錯，也要慢慢學著接受別人的意見，所以團隊協作至關重要。
腳本范例10
一、 使命
構筑數字都市圈，傳播文明影響力。
志存高遠，胸懷偉業(yè)。
在數字化浪潮的時代背景下，繼往開來推進南京及周邊地區(qū)數字化建設、構筑信息社會，為百姓大眾傳遞多姿文明、播撒文明影響力，滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化需求，加速數字化成果共享，讓先進的科技成果惠及更多的人群。
“數字化”是廣電網絡的生存之基，也將是人民群眾未來的主流生活方式。通過數字化都市圈的建設讓更多的家庭暢享精彩紛呈的數字電視和各類信息服務，讓高尚、便捷的數字生活觸手可及。
“都市圈”是數字化建設的空間范圍——將超越某個特定城市（南京），逐步滲透入周邊城市，最終形成立足主要城市、輻射300萬都市圈的空間格局，為城市國民經濟和數字化建設發(fā)揮更大、更重要的推動作用。
“傳播文明影響力”是終極使命：通過先進的城市數字化網絡將多姿多彩的文明成果傳播到千家萬戶，進而豐富生活，創(chuàng)新品質，提升境界。
“傳播”是南京廣電網絡的工作方式：既是向社會傳播文明的載體，又是塑造影響力和向社會延伸影響力的踐行者。
“文明影響力”是南京廣電網絡傳播的對象。作為黨和政府聯系人民群眾的橋梁，南京廣電網絡的終極使命不僅限于傳播文明信息，更肩負著把握時代脈搏、傳播時代強音、塑造城市精神的神圣職責。南京廣電網絡之于百姓和社會的最大意義，并不僅僅是它作為文明傳播載體所承載的具體信息，而是它本身作為“生活方式的延伸”所帶來的人類感知世界、認識世界、把握世界方式的改變以及由于這種改變而帶來的對于人類社會活動的影響力。
二、 愿景
成為品質卓越和備受信賴的綜合廣電網絡運營商。
“品質卓越”是南京廣電網絡作為企業(yè)內生性的成長目標。她不僅是市場規(guī)模、商業(yè)利潤的外在表現，更是企業(yè)文化和品牌價值的內涵特征。
“備受信賴”是南京廣電網絡順應時代發(fā)展趨勢和號召的發(fā)展追求。肩負黨和人民群眾崇高的政治重托，承載“傳播文明影響力”的終極使命，把“備受信賴”作為永無止境的發(fā)展追求，在產業(yè)領域恪守專業(yè)之道、追求企業(yè)成長的同時，努力實現企業(yè)在精神領域的超越與升華，把非凡的社會抱負和深廣的人文關懷納入到企業(yè)的戰(zhàn)略視野中，立志成為備受黨和政府、社會各界、人民群眾信賴的企業(yè)公民。
“綜合廣電網絡運營商”是南京廣電網絡的長遠戰(zhàn)略定位。在未來網絡信息服務業(yè)的發(fā)展進程中，僅靠傳統的有線電視基本業(yè)務是無法和其他電信運營商同臺競爭的，只有通過不斷培育和發(fā)展增值業(yè)務，持續(xù)優(yōu)化業(yè)務組合，積極創(chuàng)新贏利模式，向綜合運營商挺進才是做大做強的唯一道路。
面向未來，南京廣電網絡將立足廣電網絡建設，以發(fā)展下一代數字電視網絡作為企業(yè)的關鍵和特色競爭力，適時介入網絡運營、信息服務等多項業(yè)務領域，逐步發(fā)展成為集視頻、語音、數據和信息服務于一體的全功能網絡服務運營公司。
大浪淘沙始見金。
三、 核心價值觀
（一）客戶：心系客戶，真誠服務
客戶利益至上，真誠凝聚客戶。
“心系客戶”是南京廣電網絡對待客戶的基本行為導向。每個員工都要把滿足客戶需求，為客戶創(chuàng)造價值作為自身行為的終極價值取向，一切為了用戶，時刻心系客戶。
“真誠服務”是“心系客戶”的必然。只有用“真誠”，才能使客戶真正滿意，從而贏得客戶的“心”。提供“熱心、誠心、耐心、細心、貼心”的五“心”級服務，努力滿足客戶的需求，認真幫助客戶成功，實現雙方價值共贏。
�。ǘ┴熑危簯驯ж熑�，勇于擔當
責任構筑高效，擔當成就事業(yè)。
恪守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，實事求是，不推卸責任，不弄虛作假，不欺騙客戶和合作伙伴；忠誠于事業(yè)和公司，立志以維護企業(yè)利益為責，以促進企業(yè)發(fā)展為任；不斷升華自身的人格境界和操守，開闊心胸，對于我們已經取得的事業(yè)成就和美好的未來心存喜悅之情，對于讓我們得以成就事業(yè)的企業(yè)存忠誠之義，對于讓我們不斷進步和成長的同事和合作伙伴抱有尊敬之心，對于讓我們的事業(yè)得以不斷發(fā)展的股東、客戶、社會心存感激之情。
責任包括對內對外兩個方面的內容。對內，要努力構建責任型組織，規(guī)劃責任型流程，從制度和文化上貫徹責任意識和行動；對外，強調作為企業(yè)公民的社會責任：奉獻社會，產業(yè)報國，并肩負起為黨和政府承擔起輿論宣傳主渠道的責任；除為客戶創(chuàng)價值、為員工謀福利、為社會獻財富之外，還要為行業(yè)立標桿、為國家爭光彩、為時代傳文明。
�。ㄈ┧俣龋褐v求速度，注重效率
以速度抗擊變化，以速度制勝未來。
跨越式發(fā)展的核心要義是速度。在數次戰(zhàn)略轉型和推進的過程中，南京廣電網絡創(chuàng)造了驚人的“南京速度”，為行業(yè)和社會外界所推崇。
速度不僅是公司戰(zhàn)略層面的論題，更是各級員工在公司日常經營管理活動的主題。講求速度，就是要在對市場變化、客戶需求、思維、創(chuàng)造、行動等方面表現出前瞻性的洞察；就是要注重工作方法、追求效率；就是要求各級員工做事雷厲風行，思維敏捷，靈活求變，不拖泥帶水，不瞻前顧后。一句話，就是要努力做到反應速度快，執(zhí)行速度快，落實速度快，解決問題速度快，處理問題速度快，完成任務速度快，實現目標速度快。
�。ㄋ模﹨f作：崇尚協作，追求共贏
協作贏得未來，協同創(chuàng)造和諧。
“崇尚協作”是南京廣電網絡提倡的基本工作態(tài)度�！白非蠊糙A“是協作的最終結果。
內部協作成就團隊目標。樹立為大局負責的觀念，不但要對自己的工作負責，同時也要對上下左右的工作負責；關注團隊目標和整體利益，支持并善于與團隊成員及其他團隊協作完成任務；相互信任和一致承諾，追求默契，無縫聯結；有效溝通，資源共享，開創(chuàng)出一條高效、健康的協作與共贏之道。
外部協作構筑和諧環(huán)境。超越傳統交易關系的商業(yè)理念，摒棄簡單的“零和游戲”思維，致力于和包括合作伙伴、客戶在內的社會各方構筑長遠價值創(chuàng)造的共同遠景、機制，構建多邊共贏的商業(yè)格局。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新：力行創(chuàng)新，與時俱進
突破源自持續(xù)創(chuàng)新，成長在于與時俱進。
創(chuàng)新是南京廣電網絡持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
創(chuàng)新無處不在、無時不有，從體制革新到機制改進，從戰(zhàn)略轉型到組織變革，從直面競爭到開創(chuàng)藍海，從整體改善到細節(jié)改進，從思維轉變到技能提升……持續(xù)創(chuàng)新雖有風險，但我們不能因噎廢食，坐以待斃，我們容許犯錯但不容不做。
與時俱進是南京廣電網絡所追求的創(chuàng)新目標。創(chuàng)新要有前瞻意識、進取精神，要和企業(yè)發(fā)展融為一體，要和時代保持同步。
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卓越沒有邊界， 追求永無止境。
“平凡工作非凡業(yè)績，簡單事情不俗成果”，哪怕是最平凡、最簡單的事情，都要力求做實、做細、做深、做透。保證把簡單的事情千百遍做對；把大家公認的非常的容易的事情認真地做好。專注重復，每一天，每一月，每一年，處處都卓越，時時都卓越，推動企業(yè)實現從優(yōu)秀到卓越的邁進。
四、 經營理念
�。ㄒ唬┌l(fā)展理念
觀念成就理念，思路決定出路。
兵馬未動，觀念先行。觀念是一種能動的思維形態(tài)，是為人做事的最高哲學原理。理念屬于方法論層面，是為人做事的方法、技術及路徑。
觀念成就理念，理念支撐觀念。先統一觀念，統一認識，打好思想基礎，確認共同認知。把思想和行動統一到對企業(yè)內外部發(fā)展趨勢的正確判斷上來，統一到樹立和落實南京廣電網絡追求跨越式、持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略思維上來，統一到發(fā)展模式、機制、結構的各項變革措施上來。
思路決定出路，想到才能做到。對于企業(yè)而言，思路是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略范疇內的重大課題，它直接反映了企業(yè)的發(fā)展模式、戰(zhàn)略方向以及重大戰(zhàn)略舉措。思路是理念的.延伸，思路有多寬闊、多長遠，我們的事業(yè)就會走多遠。
“思路決定出路”。“源之不遠，流之不長；源之不豐，流之不活”。思路的正誤決定出路的正誤，思路的寬窄決定出路的寬窄。正確的思路如同敏感的雷達，總是能夠讓人在不變中看到變化，在嚴峻的挑戰(zhàn)中看到無數的機會和機遇，把人引入一種全新的境界和更加廣闊的出路和未來。
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真誠感動客戶，專業(yè)創(chuàng)造價值。
服務是南京廣電網絡企業(yè)生存和發(fā)展的核心課題之一。
服務無止境，真誠到永遠�！罢嬲\”，表明了南京廣電網絡對待客戶的態(tài)度——我們將用真心和真誠筑起客戶和我們之間的心與心之間的橋梁。我們把真誠作為我們對待客戶的最高精神準則，意味著我們從事的事業(yè)是一項旨在促進人類福祉的事業(yè)；意味著我們在追求商業(yè)價值的過程中，我們始終牢記倫理價值取向：我們是一家以客戶為本、追求客戶價值的公司。
“感動客戶”是南京廣電網絡客戶服務的期望和目標，我們追求的境界是——不僅要讓打動客戶，更要滿足客戶，不僅要滿足客戶，更要感動客戶。它源自真誠，成在細節(jié)，贏于忠誠。
專業(yè)創(chuàng)造價值。通過我們的專業(yè)水平來為客戶高效解決問題，贏得客戶信賴。只有幫助客戶解決問題、滿足需求，才能說最終創(chuàng)造了客戶價值。專業(yè)服務，意味著我們要追求高效服務，在強調行動“快速”的同時，更關注行動“效能”，真正落實、解決客戶的問題；意味著我們要差異化服務，不斷推出適應客戶需要的多樣化服務和增值業(yè)務；意味著我們要系統化服務，將“內部服務鏈”與“外部服務鏈”緊密結合，用心打造不斷完善“前端圍繞用戶轉，后端圍繞前端轉，全員圍繞市場轉”的無縫聯動機制。
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直面競爭，超越競爭。
直面競爭。以積極進取的態(tài)度迎接競爭，以寬廣博大的胸襟對待競爭。在競爭中注重科學分析優(yōu)勢和劣勢、機會和威脅；趨利避害，揚長避短，構建核心競爭能力體系，走差異化的競爭之路。
超越競爭。參與行業(yè)競爭的最高境界和最終目的是避免競爭、超越競爭。贏得明天，我們不能靠與對手競爭，而是要努力開創(chuàng)“藍海”，引導市場、先導市場，超越競爭對手半個節(jié)拍，先行競爭對手半個步伐，即提前發(fā)現蘊含龐大需求的新市場空間，快速占領先機。
�。ㄋ模┘夹g理念
跟蹤前沿，服務市場，支撐運營。
跟蹤前沿。持續(xù)跟蹤技術前沿以保持網絡技術應用的前瞻性和領先性，密切關注市場需要，持續(xù)跟蹤新興技術的發(fā)展趨勢，研究廣電網絡技術發(fā)展和演進的規(guī)律，關注產業(yè)內競爭對手的技術動態(tài)，做好可行性研究，最終保證技術的適度超前性和應用導向性。
服務市場。以網絡技術應用為導向，市場決定技術，技術支持和順應市場發(fā)展方向，為開發(fā)市場服務。以“市場為導向、需求為中心”，使資源得到節(jié)約，使技術滿足市場。
支撐運營。面對網絡整合進一步提速，跨地域、規(guī)模化運營特征日漸凸現，多樣化、個性化服務內容層出不窮，網絡深層次應用格局日益深化的發(fā)展形狀，要建立堅實的技術平臺以高效支撐業(yè)務運營實現可控制、可管理、可運營的基本目標，充分滿足數字化、雙向化和市場化的戰(zhàn)略需要。
（五）安全理念
安全第一，預防為主；構筑體系，綜合治理。
安全第一。依靠科學的管理和嚴密的防范措施，把好播出系統的各個環(huán)節(jié)。任何有悖于安全管理的行為都要被徹底杜絕。同時在各項工作中要處理好安全與質量、效益、進度的關系，當發(fā)生矛盾時，應首先服從于安全，從而樹立“安全第一”的權威。
“預防為主”是保障安全的核心舉措，是落實“安全第一”理念的基本做法。 努力抓教育培訓，教育培訓員工學好技術本領，高度重視安全技術保障工作；逐步建立健全安全監(jiān)察機構，強化安全監(jiān)察工作，落實安全責任運行機制；注重事前控制，未雨綢繆，制定好反事故措施計劃與安全播出保障措施計劃。
構筑體系。通過構筑安全防范體系來實現對一切不安全因素的系統防御，通過進行長期性的體系建設工作，全面提高日常維護、事故判斷、應急處理及運行管理方面的能力，確保萬無一失。
綜合治理。抓好“管、查、阻”三個重要環(huán)節(jié)：在管的環(huán)節(jié)是安全播出責任運行機制與制度規(guī)范的完善和落實；查的環(huán)節(jié)是查堵一切在管理、運作上的安全隱患，防范于未然，將各種隱患處理在防范之中；在阻的環(huán)節(jié)通過有效的技術手段監(jiān)視信號播出，快速確認問題，及時阻斷危險信號入侵。
五、 管理理念
�。ㄒ唬┙M織理念：
戰(zhàn)略導向，流程匹配，分工明確，責權統一。
戰(zhàn)略導向。戰(zhàn)略決定組織，組織承載戰(zhàn)略。
流程匹配。組織的運作和管理要和企業(yè)的業(yè)務/管理流程要匹配。
分工明確。組織運作和管理一個深刻內涵是分工明確、各司其職。有序管理是企業(yè)管理的基礎，而有序管理在于分工明確。
責權統一。構建責權統一的組織框架，是組織高效運作的重要保障。組織結構的設計和運作要體現目標、充分授權、責權對等的思想。
�。ǘ╊I導理念
方向引領者，團隊建設者，行動組織者，員工激勵者。
方向引領者。把握趨勢，確定方向，提出思路，明確目標，制定計劃，讓團對中的每一個人都明確組織前進的方向，推動和支持員工達成
目標。
團隊建設者。建立一個強有力的團隊，做好發(fā)展團隊、建設隊伍的工作，讓績效始于團隊，歸于團隊。
行動組織者。做一個高效的行動組織者，發(fā)揮自己的號召力和感染力，充分發(fā)揮員工的才能，調動員工的積極性，完成組織行動。
員工激勵者。成為員工激勵者，構想出激勵人心的愿景和目標，并通過建立適當的機制對員工的積極行為進行激勵，充分調動員工主動性、能動性和創(chuàng)造性。
�。ㄈ﹫�(zhí)行理念
拒絕借口、立即行動。
拒絕借口。工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功不屬于那些尋找借口的人。
立即行動。時時刻刻體現出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的精神，一種高效的執(zhí)行能力，從不找任何借口推諉或延遲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新理念
創(chuàng)新無處不在，變革領先一步。
創(chuàng)新無處不在。創(chuàng)新是南京廣電網絡對企業(yè)發(fā)展和員工工作的基本要求，是南京廣電網絡日常運營和管理中的一項基本職能。從意識觀念再造到體制機制優(yōu)化，從企業(yè)戰(zhàn)略轉型到組織結構創(chuàng)新，從人力資源改善到企業(yè)文化提升，創(chuàng)新無處不在，無時不有。
變革領先一步。這是一個多變、快變、巨變而又難以預測的時代，商業(yè)環(huán)境在變，競爭對手在變，市場在變，唯一不變的就是變。以變應變，審勢度勢，順勢而為，強調和內外部環(huán)境變化保持契合。“大膽假設，小心求證”，處處領先一小步，不盲目超前一大步。
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尊重知識、注重業(yè)績，公平競爭、共同發(fā)展。
人才是第一資源。堅持用“事業(yè)、環(huán)境、待遇、感情”來吸引人、培養(yǎng)人、留住人。注重業(yè)績，關注成長，堅持“崗位能上能下，人員能進能出，待遇能高能低”的用人機制，并努力創(chuàng)建企業(yè)和員工共同的舞臺，實現員工與企業(yè)同發(fā)展、共成長。
腳本范例11
一、教學分析
1. 教材分析
本節(jié)課內容屬于機械工業(yè)出版社出版的《Flash CS5平面動畫設計與制作案例教程》一書中第五章第六章Flash動作腳本、組件部分，Flash動畫腳本可以使觀眾控制動畫的進程，實現畫面的互動。本節(jié)課主要是在對flash基礎知識初步掌握的前提下，用影片剪輯拖放語句和復選框組件，制作點菜寶軟件。
以項目《點菜寶制作---flash腳本運用》為主題，把學生當前所學知識與實際運用相結合，加強學生的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。本項目共分3課時完成，本節(jié)課是第3課時的內容。
項目名稱
《點菜寶制作》---flash腳本運用
項目描述
在信息化迅速發(fā)展的今天，餐飲企業(yè)由“電子點菜”代替“一張紙、一支筆”的傳統點菜模式是一個必然的趨勢。電子點菜方便衛(wèi)生、圖文并茂，還可實現多種附加功能。計算機是為其它行業(yè)服務的一種工具，我校鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，充分利用自身專業(yè)技能為全校師生提供服務。
今天，我們要為烹飪專業(yè)學生的餐飲創(chuàng)業(yè)項目提供支持，利用flash軟件，設計一款“點菜寶”。
項目分解
任務一：電子點菜功能了解及素材收集（1課時）
任務二：點菜寶界面設計與布置（1課時）
任務三：點菜寶功能實現（1課時）
2．學情分析
作為計算機專業(yè)大專班的學生，他們對該課程的學習給予了足夠的重視，課堂上自律性強，學習氣氛濃烈，在效果實現上有追求。
橫向，開設過幾門計算機語言課程，有一定的編程能力，知道如IF等常用語句的功能及基本格式。
縱向，已能熟練使用flash中常用工具及創(chuàng)建元件，掌握了逐幀動畫、動作補間、形狀補間和路徑動畫、遮罩動畫的制作，學習了部分組件的應用及簡單代碼的編寫，對基本動畫的制作有了初步的感受及實踐能力。
3．教學目標
知識目標：能知道復選框（CheckBox）組件和影片剪輯拖放函數（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。
能力目標：（1）能創(chuàng)建復選框（CheckBox）組件，并正確設置相關參數，編寫AS代碼實現多選功能。
�。�2）能利用startDrag、stopDrag函數對影片剪輯進行拖放操作。
情感目標：感受學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊合作精神，樹立創(chuàng)業(yè)意識。
4．重點、難點和結合點
重點：1.能進行復選框（CheckBox）組件的創(chuàng)建及功能代碼的`編寫
2.能知道startDrag、stopDrag函數的格式并能利用其對影片剪輯進行拖放操作
難點：功能代碼的正確編寫
結合點：
通過這個“點菜寶制作”把flash課程和就業(yè)相結合，不僅讓學生學會本課知識技能，更體會到了在現實中的運用，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下伏筆。
二、教法分析
如何把握重點，突破難點，實現教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。在授課過程中，我主要采用項目教學法。
1、先創(chuàng)設情境，并展示參考作品“點菜寶”，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)他們的思維。
2、采用項目任務書，把項目分解成了三個任務，并給予難點提示，引導學生為了達成任務自主探究。
3、創(chuàng)建QQ交流的群，給課前預習資料共享、學生作品上傳、作品評價投票、難點交流提供平臺。課堂學習著重于答疑、評價和提高。
4、運用小組（4人組）合作學習，充分發(fā)揮各組長的組織能力，在任務實施中合理分配，創(chuàng)建QQ討論組。
5、通過設置課后鞏固和拓展，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生創(chuàng)造思維和學習興趣。
三、學法分析
在學習方法上，采用探究和合作學習相結合。讓學生通過對項目的分析，結合學案提示，探究出實現的方法并實踐操作。另外，運用QQ交流的群將上課學習內容延伸到課外，學生通過提前知識預習和任務實施，帶著問題進課堂，增強學習主動性，提高課堂學習效率，從而學會學習，掌握知識技能目標，培養(yǎng)個人分析問題、解決問題的能力。
四、評價
本節(jié)課主要采用自評、互評、教師評價等方式，采用課外QQ群投票評價和課內評價相結合。
五、教學準備：
多媒體網絡教室、項目書及反饋表、課件、QQ交流的群、“點菜寶”參考效果
六、教學過程
前期工作（第2學時）：
教案：附后
腳本范例12
JSP EL的主要目的是簡化JSP的開發(fā)，讓JSP程序員可以非常方便地在JSP中訪問數據，以下是小編為大家搜索整理的編寫Java無腳本的JSP頁面的方法，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內容請及時關注我們考試網!
EL表達式總是放在大括號里，而且前面有一個美元前綴。如 ：
在JSP頁面中顯示室外溫度，用JSP腳本表達式可以按照如下代碼表示：
室外溫度是度。
如果使用EL，則是：
室外溫度是${temp}度。
EL中提供了隱式變量，JSP網頁設計者應該使用這些隱式變量取得應用程序相關信息，通過使用EL隱式變量，我們可以直接訪問Servlet中getSession()等方法的結果，而不是直接在JSP頁面中編寫這些代碼。
EL函數為JSP提供了完全的.業(yè)務邏輯和表現邏輯分離。
將EL函數插入到JSP頁面中的過程共包含創(chuàng)建和更改四個文件。
1)方法類(。java)：包含需要在JSP中使用的Java方法
2)標記庫描述文件(*.tld)：映射每個Java方法到XML函數名
3)部署描述文件(web.xml)：映射TLD到標記庫URI
4)JSP頁面(*.jsp)：使用標記庫URI和函數名調用方法
腳本范例13
微電影
心墻
背景及場景 人物 對話 旁白及配音 原文 (動作) <心理> 亂入的注釋
Chapter1：
余暉中夾雜著些許藐視的余韻，鳥瞰著世人，傲然向西山落下。
(空曠的籃球場上)
天羽：(縱身一躍，滑出一道完美的弧線。)
一個三分球空心投入，球落地后彈了幾下滾向了球網。
回憶。當天的比賽勝利后，大家歡呼著涌向許臣，各種贊揚：
甲：“太厲害了!你那三分神準!”
乙：“戰(zhàn)神!”
丙：“戰(zhàn)神!”
丁：“碉堡了!咱班的希望!”
群女生：“哇~超贊~”(花癡狀)
天羽：
(蹲下身，眉頭緊鎖，將球重重的向地面砸去，歇斯底里地吼<憤怒與不滿>)“為什么。為什么啊!!!”
<這一切都看在錦華的眼里。她看見天明這樣心里如刀絞一般。>她想
和天羽聊聊，但作為發(fā)小，她了解他，她知道這個時候說什么都是徒勞的。她能做的只是安靜地陪著他。他心里的一切她都明白。
錦華：(慢慢地走向天羽，眼底呈現憂慮)
天羽：你怎么來了?(皺眉)
錦華：我······(盯著天羽手中的籃球)
天羽：(看看錦華，又看看自己手中的籃球，嗤笑道)呵······我知道了······連
你也來看我笑話了······(抬頭看向太陽，瞇起眼睛)
錦華：看你笑話?······怎么會······你···你···你怎么這么說?知道
我心里什么感受嗎?(語塞)
天羽：還說不是?話都說不順。(扭頭準備走開)
錦華：天羽，你變了······(傷心)
以前那個善解人意，樂觀的你去哪了?難道僅僅因為那個許臣嗎?! 天羽：別在我面前提他!(停頓)你走吧。
錦華：可······
天羽：(打斷)走開!煩!
微電影
Chapter2：
路燈蒼白的燈光映在天羽臉上
天羽(拖著疲憊的身體，夾著球一步步走向他的寢室。)
林瀟：許臣你今天碉堡了!!最后一個三分秒殺咱才63:60.險勝，以后叫你戰(zhàn)
神得了! (笑容滿面，得意，坐在許臣旁邊大力拍著他的肩膀) 許臣：(笑)也不光是我一個人的功勞啊!今天的比賽要沒有天羽我也很難發(fā)揮
好啊!
張陌：(捏下巴思考狀)我感覺吧，還是你比較厲害。周天羽自己身高條件好，
人也有些狂，總給人種目中無人的感覺啊。
許臣：別別別，你千萬別這樣說。打籃球，要的就是團結，眾人拾柴火焰高
嘛!而且我們倆也配合的很好啊!大家先收拾一下，等天羽回來咱們再聊，明天還有一場硬仗!
林瀟：行!(放過許臣的肩膀，起身。)
(宿舍里的其他人也開始收拾自己的東西，洗漱)
天羽：(把這一切都聽得清清楚楚，他沒有立即沖進宿舍，而是轉身走向水房。
打開水龍頭，冷冷的看著水流噴涌而出。)
<嘩嘩的水聲在他看來，也是對他不屑的叫囂。聒噪。>
(捧起一把水，一頭扎在水里)
(沖了臉后，水、汗水、淚水交織在一起，浸濕了他的球衣。他想發(fā)泄的將們踹開，卻已沒有多余的力氣。 用手輕輕推開宿舍的門。) ( 舍友們見天羽回來了，都將目光投向了他。)
天羽：(一只手隨意的將籃球扔向陽臺)
此時只能聽見籃球彈向陽臺的聲音。
許臣：天羽你回來了啊~剛還想去叫你回來討論下明天的比賽戰(zhàn)術呢~(笑) 來來，咱商量一下~(拍了拍旁邊的椅子)
張陌：就是，明天就靠你倆了!(點贊狀)
半夏：嗯! 有你們倆個咱們肯定贏!(走向天羽，笑)
天羽：(聲音低沉)我?有戰(zhàn)神就行了不是么，還和我探討什么?(斜眼瞥了
一眼許臣)
(許臣注意到天羽的不對勁，把他叫到門外)
微電影
Chapter3：
(許臣輕輕掩上門)
許臣：你怎么了?怎么這么說啊，打籃球不能只靠我一個人不是嗎?(伸手準
備拍天羽的肩膀)
天羽：(打開許臣的手)你多厲害啊，戰(zhàn)神~(冷笑)
許臣：(尷尬)你·····(嘆氣)別這樣，咱們是一個團隊啊!
天羽：你不了解我!(不耐煩，抬下巴，瞇起眼睛后退一步)而且，看上去就
算隊里只有你一個人也能贏啊(嘲諷)
許臣：你到底怎么了!?今天比賽還好好的怎么晚上就成這樣了?
<作為一個男生，我想不出他到底怎么了，看上去像是受到了很大的打擊。
這情況···真不樂觀啊。相對于明天的比賽來說，今天這只是熱身而已，若天羽的狀態(tài)不好，明天就有可能失敗。>
天羽：煩死了，你讓開!(大力推開許臣)我要睡覺了。
許臣：(看著天羽的背影，蹙眉，沉思，揉著剛才被天羽推疼的胳膊)
Chapter4：
深邃的黑夜將一切都包容在他的懷抱里。
天羽：(雖然很累。但卻毫無睡意。終于，坐起來，靠在床頭陷入了深深的
沉思。)
從小，無論初中高中天羽都是班上打籃球最好的那個人，也總帶著
戰(zhàn)神的光環(huán)�？墒莵淼酱髮W后，縱然有無數憧憬，但他卻發(fā)現，他
已不再是眾人注目的焦點。
<許臣···籃球打得好，學習好，人緣也很不錯······既生瑜···何
生亮啊··>(自嘲地笑)壓抑的氣氛似乎壓的他喘不過氣來(天羽
把臉埋在被子里)
<為什么會有許臣這個人啊···如果沒有他我才是班上的戰(zhàn)神···>
內心的小惡魔~：我去，還戰(zhàn)神呢，在別人的`眼中你就一自傲自負的家伙。
許臣長得帥球技好又低調，這才是男神!人緣好是在正常
不過的了!你拿什么和人家比呢!?(叫囂的聲優(yōu)，推薦
女生)
不示弱的自尊心：我從小學開始打球，從來就就沒敗過!我有優(yōu)于他的身體
條件，我就不信我會比他弱!明天的比賽我就證明給你
微電影
看!
內心的小惡魔~：就你?一大男生嫉妒心這么強，被別人知道不被嘲笑已經是
萬幸啦!
不示弱的自尊心：走開走開!真是啰嗦!
(天羽在頭頂上方揮手驅趕狀)
內心的小惡魔~：切，我走了你就能比許臣高大上了?無知!
不示弱的自尊心：哼，反正明天你就看著吧!我就是比他強!
(翻來覆去，不知翻了多少個身子才漸漸睡去。)
Chapter5：
許臣：天羽，起床了，快去收拾一下，今天的比賽很重要!
(搖晃緊裹被子的天羽)
天羽：·····哦。
(揉眼睛，黑著一張臉)
許臣：天羽，加油!只要咱們配合好這場比賽就贏定了!
天羽：哦。
(黑著臉++)
許臣：(充滿憂慮的眼神<他這個狀態(tài)···行不行啊···>)
天羽：看什么啊，煩不煩!我知道了啊!(不耐煩，半吼)
許臣：(愣了一下，苦笑)
Chapter6：
操場
女群眾1：哈~今天天氣真好!看來這次比賽咱們贏的幾率很大啊~
女群眾2：什么叫幾率大啊~“贏”那是必須的啊，嚯哈哈哈哈哈~!!(真
漢子···)
遠方一陣嬉笑聲傳來，原來是班上的女生來給他們加油來了。
錦華：今天天羽心里壓力一定很大，也不知道他吃早飯了沒····(擔心狀) 他們還未走到賽場，就已經聽到各種歡呼和助威聲了。
天明瞟了對方，只發(fā)現對方沒有一個人身體條件比他好，顯示出不屑的眼神。許臣仔細觀察了對方的運球，投籃，和集體跑動后。發(fā)現對手后是一個十分有組織的球隊。臉上露出焦慮的神情。許臣轉身走向天明。
許臣：天明，看來對方今天是有備而來，最后一場比賽了，我們絕不能掉以輕心。
微電影
天明：你怕啊，我可不怕。我們今天遭殃虐死他們。
許臣：別這么說，不要低估他們
天明：知道了，煩不煩。
：今天是最后一場比賽了。咱們能從開始走到現在。你們都很棒。你們是咱們班的驕傲。這場比賽至關重要，各位加油!
天明和許臣他們熱身結束后。伴隨著一聲哨響后，雙方進入了激烈，激動人心的比賽中。
由于是最后一場比賽。雙方隊員也都對對手的實力有所了解。一開始便將許臣包夾的嚴嚴實實的。許臣用目光給天明示意了一下。許臣將球傳給了天羽，對方也隨之改變了防守策略.
:天羽，傳球啊……
天羽似乎沒有聽到一般依舊帶球向籃板下沖去。
錦華和班上同學不斷個天明加油鼓勁兒。
天明心想著：讓你們見識一下我的實力。我才是真正的戰(zhàn)神，看我的3分。 天明縱身一躍，此時許臣 對方都將目光集中在天明投的3分上球上。可是球卻只是在籃筐上彈了幾下。并未投進。觀眾傳來一陣噓聲。天明自己心里也急了起來，但他為了要證明自己。一意孤行。不和許臣以及隊友們團結。導致比分落后挺多的。正是在這關鍵時刻。許臣和對方球員搶籃板球是被撞倒在地。許臣只感覺天旋地轉一般。他……受傷了。
天明這邊立馬示意裁判交了暫停。將許臣扶到了替補席上，大家焦急的聞到，怎么啊，沒事吧?騎士大家心里大概清楚這次的沖撞幅度很大，許臣可能不能上場了。
許臣：沒什莫大事的，但是估計這會上不了了，(看著天羽忍住疼痛說)天羽這場比賽就靠你了。
天羽：哥們好好歇著吧!
比賽再次開始。
可是少了許臣后，戰(zhàn)斗力明顯弱了，比分被越拉越大，許臣看到這種情況，便顧不上傷情就帶傷上場了。天羽看見許臣臉上的痛苦的表情。此刻再也不去想證明自己了�，F在和隊友贏球才最重要。
許臣：小子，發(fā)什么愣呢，快去搶球啊。
天羽：---嗯嗯---點了點頭。露出了自信的微笑，跑到籃板下。
對方知道許臣受傷了就把防守重點轉移到了天羽身上，可能是許臣的帶上上場激發(fā)了隊友，球隊各點開花。分差被一步步拉近了，可是時間也剩余不多了。目前比分是68:70分，只剩10秒了。
現在天羽控球，對方包夾了，天羽突出了包夾，前方一片寬廣，這時候只需要提手投籃，他就是這場比賽的英雄�？墒恰�.可是他看到了另一邊無人防守的許臣，看啊..看啊，天羽傳球了，許臣接球后手起刀落。只聽“刷”的一聲空心入網。
此時此刻全場沸騰一片，歡呼聲，吶喊聲交織在一起
腳本范例14
今天是婦女節(jié)，所以我決定給媽媽洗一次腳。我把水的溫度調好，拿上毛巾，把媽媽的褲子卷起來，然后把媽媽的腳泡進水里。我先用毛巾在媽媽的腳上到處擦擦，接著就是把腳趾之間清理干凈了，我把媽媽的腳趾輕輕分開，再用毛巾撫一撫，比我想象的難多了！不過媽媽笑了，說：“我的腳還沒享受過這樣的待遇呢！”我心里為之一震：“��！媽媽給我洗了那么多年的腳，自己還沒好好洗過一次呢！”我心里暗暗地想，“媽媽，我以后一定會多給你洗腳的！”
給媽媽洗腳的同時，我體會到擁有一個家庭的快樂，難怪我和媽媽談笑風生的呢。再回憶一下，媽媽的腳比我想象的粗糙多了，我本以為媽媽的腳只是我腳的'放大版，誰知媽媽那雙腳的皮硬邦邦的，一點兒也沒我的腳嫩。其實媽媽那雙腳每天“蹬蹬蹬”地把我送到學校，又“蹬蹬蹬”地去上班、買菜、再接我回家，做家務，不粗糙才怪呢。
啊！媽媽，您多偉大呀！每天，您都如此忙碌，您從沒有自己的空余時間，但是您從沒抱怨過，還是快快樂樂地陪我學習，陪我玩。
媽媽，我以后一定要爭取自己的事情自己做，好好學習，不讓您操心了！
腳本范例15
任何教學系統要想達到良好的教學效果都必須遵循教學設計的理論與方法。多媒體輔助教學系統也不例外。為了使研制出的多媒體輔助教學課件能達到理想的教學效果，必須對課件的靈魂即“腳本”給予高度的重視，并要在腳本設計的每一環(huán)節(jié)中認真考慮教學設計問題。
伴隨著數字技術的迅猛發(fā)展和教育改革不斷地深入，從九十年代中期開始的，應用多媒體教學和網絡教學正在興起。無疑，多媒體技術也同樣能為化學現代教學提供先進的教學手段，能把一些化學微觀世界放大，模擬一些三維結構動畫，使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣，對于提高化學教學質量和學生能力、素質有著重要的作用。而我們從制作化學教學課件并運用于教學的實踐中發(fā)現，使用多媒體課件進行教學時，多媒體課件質量的高低會直接影響到課堂教學效果和教學質量。只有一個高質量、高水平的化學課件才具有課件思想，才能真正提高教學質量和貫徹教育思想。課件制作包括腳本的創(chuàng)作和應用計算機技術制作這兩個過程，而其中腳本創(chuàng)作是基礎、是靈魂。創(chuàng)作出高水平、高質量的腳本是課件創(chuàng)作者首要解決的問題，筆者在進行多媒體化學課件腳本創(chuàng)作的實踐中，總結了一些寶貴經驗，并引發(fā)了以下幾點思考：
1、 認真鉆研教材，精選腳本素材。
腳本的素材來源于教材，只有認真鉆研、吃透教材，才能從中精選出好素材。素材包括課本內容的文字素材和用于多媒體制作的素材兩種。文字素材包括教材中的教學目的、重點、難點、考點、教學方法、教學過程，多媒體制作素材包括在課件中可用到的各種聲音、圖片、動畫及課件制作相關軟件。在具體制作中，要結合學科特點，借鑒傳統教學經驗，運用先進的教育理論和教育思想，合理安排、精心組織教學內容。要領會教材中哪些內容需要多媒體技術、可作為多媒體制作素材，哪些能成為教學目標、重點、難點、考點的文字素材，要認真篩選，從中選出好的腳本素材。如：我們在《化學平衡狀態(tài)》的腳本創(chuàng)作中，為使學生理解化學平衡狀態(tài)中的“在一定條件下的可逆反應里，正逆反應速率相等”這一規(guī)律，我們精選了“H2與I2反應生成2HI”這一可逆反應作為素材，并制作成動畫。因為化學平衡狀態(tài)下可逆反應的正逆反應速率相等這一規(guī)律比較抽象，學生在課堂板書講解中難以理解，而以這一簡單的化學反應輔以形象的動畫，演示出兩種反應速率，就能使學生易于理解這種抽象規(guī)律并留下深刻印象。
2、 充分發(fā)揮計算機輔助教學（CAI）的優(yōu)點進行腳本創(chuàng)作。
多媒體課件在課堂教學中對于激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造一個愉悅的學習環(huán)境，有效地調動學生的各種感覺器官進行學習，增強記憶，促進空間想象等方面都能發(fā)揮很重要的作用。多媒體課件的引入，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和激發(fā)學生的探索熱情，有利于教師和學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在其它教學方法、教學手段運用效果不理想或者遇到難以實現的教學問題時，就可應用計算機輔助教學，幫助學生進行理解。
�。�1） 在化學教學中，化學的概念與原理抽象程度高，難以理解，物質的微觀結構比較抽象模糊，單靠語言和文字的描述，很難在學生大腦中留下深刻的印象。而利用計算機輔助教學在揭示化學過程的微觀實質、展示化學思維的形成途徑、描述化學思想的'產生、理解化學概念的形成與發(fā)展等方面都有獨到之處，可以彌補傳統教學在這方面存在的缺陷。如我們在《兩種常見離子晶體》的教學中，利用電腦展示NaCL晶體結構的比例模型，通過鼠標點擊演示按鈕，使其旋轉，讓學生從不同的角度觀察，便于培養(yǎng)學生的空間想象能力。
（2） 在化學教學中，實驗對于發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力起著重要的作用。但由于條件和技術的限制，有些實驗現象不明顯，有些實驗又無法實際操作。而用多媒體技術進行直觀教學，將實驗過程制作成動畫進行演示，學生就容易接受和理解。例如，在講解溫度對平衡影響的演示實驗，我們制作了顏色受溫度變化而變化的動畫，在講解時，進行播放展示在屏幕上，圖文并茂、生動形象，使所有的學生都能清楚地觀察到顏色變化這一實驗現象，從而達到教學目的，突破知識的重點和難點。
�。�3） 在化學教學的綜合性復習課中，因為知識容量大，知識網絡、例題、圖表比較多，在傳統教學中，耗時就比較多，教學效率非常低。而如果利用多媒體技術制作課件，能夠把這些內容迅速展示在電腦屏幕上，節(jié)省教學時間，緊湊復習節(jié)奏，提高復習中的課堂效率，同時利用課件中的文字可變化的特點，可以突出教學重點，這樣就有利于對教學環(huán)節(jié)作周密安排，便于合理分配教學時間，真正地提高教學效率和教學質量。
3、 計算機輔助教學只是一種輔助手段，不能取代化學教學方法和手段。
（1） 在化學教學中，有很多內容，是離不開傳統教學方法的，只有用傳統的教學方法結合計算機輔助教學才能達到教學目的和效果。為趕使用多媒體教學的潮流，只注重形式，不重本質，毫無選擇性地使用多媒體教學，無止境地濫用多媒體教學，對學生采取了“電灌”的教學方式，變相加重學生的學習負擔，并不利于學生思維能力的培養(yǎng)。同時，多媒體課件雖然能有效地引導學生學習，但由于它固化了知識間的聯系，模式化了人的思維過程，機械化了教學程式，忽視了教學環(huán)境與學生發(fā)展水平的多變性，不能適應千變萬化的課堂信息交流。
�。�2） 鑒于實驗教學的功能是任何手段都不能替代的，學生在實驗中所經受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉，在實驗中對情緒、意志、毅力等品質的形成只能通過實驗來實現。雖然可以通過微機解決實驗局部放大模擬或微觀變化的宏觀展示，有利于學生更清楚地觀察到實驗現象和微觀變化，但是一切能夠用實驗去研究的教學問題，就絕不能脫離實驗。因此，不能因計算機輔助教學的開展而人為削弱實驗教學，化學教學仍然應該以實驗為基礎，結合計算機輔助教學，充分發(fā)揮傳統教學與計算機輔助教學的優(yōu)勢，使它們完美地結合，為化學教學更好地服務。
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