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經(jīng)典故事材料
經(jīng)典故事材料1
自中央吹響“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的號(hào)角以來(lái)，河口縣積極響應(yīng)，以“踏石留印，抓鐵有痕”的決心和斗志，全方位、多角度、高效率、立體化地做好脫貧攻堅(jiān)宣傳，全面激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力，共謀民生新福祉。
妙用理論宣講平臺(tái)，強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)思想引領(lǐng)。充分運(yùn)用各級(jí)理論中心組學(xué)習(xí)、“河口講壇”活動(dòng)、“大宣講”活動(dòng)、“全國(guó)建小康 河口怎么干”大討論活動(dòng)、“道德講堂”、“理論專(zhuān)題宣講”等宣講平臺(tái)，把脫貧攻堅(jiān)理論宣講與學(xué)習(xí)宣傳省第十次、省第十二屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議、州第八次、州委八屆二次全會(huì)等會(huì)議精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹縣第十二次、縣委十二屆二次全會(huì)等會(huì)議精神緊密結(jié)合起來(lái)，把脫貧攻堅(jiān)政策理論列為重點(diǎn)宣講對(duì)象，選調(diào)政治素質(zhì)強(qiáng)、政策理論水平高、有演講能力的領(lǐng)導(dǎo)干部、理論工作者、黨校老師、“明白人”、“帶頭人”以及鄉(xiāng)土能人采取“課堂+互動(dòng)提問(wèn)+體驗(yàn)”的方式，開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)題宣講，重點(diǎn)宣講脫貧攻堅(jiān)的重要意義、目標(biāo)任務(wù)、政策措施，為困難群眾打下強(qiáng)心針，讓脫貧精神先立起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、富起來(lái)，一掃群眾“等靠要”思想。自20xx年8月中旬以來(lái)，河口縣開(kāi)展多渠道發(fā)熱脫貧攻堅(jiān)相關(guān)宣講共100余場(chǎng)，近9000人受熏陶。
巧用新聞宣傳平臺(tái)，強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)氛圍營(yíng)造。充分利用報(bào)紙、電視、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)站、等媒體平臺(tái)，多形式、多角度、持續(xù)不斷地宣傳好縣委、縣政府《關(guān)于實(shí)施“七個(gè)一批”精準(zhǔn)扶貧堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》，宣傳好扶貧開(kāi)發(fā)的意義、相關(guān)政策、扶貧開(kāi)發(fā)重大活動(dòng)和重點(diǎn)工作、扶貧先進(jìn)典型、成功經(jīng)驗(yàn)、良好做法，進(jìn)一步擴(kuò)大精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的影響力和知曉度。在主要交通干道、車(chē)站、主城區(qū)等人群聚集地懸掛固定宣傳廣告標(biāo)語(yǔ)牌，組織縣內(nèi)的LED電子顯示屏，滾動(dòng)播放精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧宣傳標(biāo)語(yǔ)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場(chǎng)及貧困村，包括村委會(huì)、自然村利用各種宣傳陣地，以宣傳欄、黑板報(bào)等載體向轄區(qū)群眾宣傳精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧內(nèi)容，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注和黨員干部群眾支持的濃厚氛圍，有效凝聚脫貧攻堅(jiān)向心力。拍攝南溪鎮(zhèn)南溪村黨總支書(shū)記何強(qiáng)、瑤山鄉(xiāng)八角村黨總支書(shū)記楊朝芬等先進(jìn)典型專(zhuān)題片10余期，在河口電視臺(tái)、河口新聞網(wǎng)、河口黨建網(wǎng)廣泛宣傳推廣，以身邊人身邊事為榜樣，引導(dǎo)群眾在自力更生、奮力脫貧的偉大實(shí)踐中“主動(dòng)干”“積極干”，告別“養(yǎng)懶漢”現(xiàn)象。自20xx年8月中旬以來(lái)，形成相關(guān)信息簡(jiǎn)報(bào)14期近50條，河口報(bào)刊載相關(guān)信息80條，河口電視臺(tái)刊播相關(guān)信息近90條，河口新聞網(wǎng)累計(jì)刊載相關(guān)信息112條，“天天看河口”刊載相關(guān)信息40余條，“河口外宣”刊載相關(guān)信息18條。
活用文娛活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)內(nèi)生動(dòng)力。河口縣堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，以科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“和諧中國(guó)夢(mèng)·文化惠民生”、鄉(xiāng)村“兩委”換屆文藝巡演、四個(gè)農(nóng)場(chǎng)成立60周年文藝聯(lián)歡晚會(huì)等文娛活動(dòng)為平臺(tái)，把脫貧攻堅(jiān)與重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、沿邊對(duì)外開(kāi)放開(kāi)發(fā)、縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大換屆選舉、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生縣城暨城鄉(xiāng)人居環(huán)境綜合整治、全國(guó)第三次農(nóng)業(yè)普查、推進(jìn)教育均衡發(fā)展等有關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)重點(diǎn)工作的相關(guān)理論知識(shí)和政策法規(guī)以寓教于樂(lè)的方式向群眾進(jìn)行宣傳，為群眾送去一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的視聽(tīng)盛宴的'同時(shí)，深化群眾對(duì)脫貧攻堅(jiān)等重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)，讓爭(zhēng)當(dāng)貧困戶(hù)、不愿摘貧困帽的困難群眾積極轉(zhuǎn)變思想，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，真正實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的目標(biāo)。截至目前，河口縣566戶(hù)2100人貧困人口的脫貧計(jì)劃均到達(dá)脫貧標(biāo)準(zhǔn);3個(gè)貧困村271戶(hù)999人實(shí)現(xiàn)整村退出。
經(jīng)典故事材料2
昨天上午9點(diǎn)，我們經(jīng)過(guò)近20個(gè)小時(shí)的徒步、爬行，終于抵達(dá)汶川大地震的震中――映秀鎮(zhèn)。在現(xiàn)場(chǎng)，除了漩口中學(xué)的幾幢房子沒(méi)有全部垮塌外，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎變成一片廢墟。死亡人數(shù)最多的是映秀小學(xué)和映秀幼兒園。映秀小學(xué)被埋師生達(dá)200余人，映秀幼兒園被埋150人。
當(dāng)?shù)卮迕窠榻B，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)有1.4萬(wàn)人，僅存活了大約2000人，其余的不是死亡就是被埋。所有的民房和廠(chǎng)區(qū)房子都垮成一堆堆磚塊和水泥塊。
在整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道上，都可以看到一排排的遇難者遺體。據(jù)了解，絕大部分人家都失去兩三位親人，有的失去五六位親人。
在映秀鎮(zhèn)，一塊比較寬闊的地方成了臨時(shí)醫(yī)院，地上躺著一排排傷者達(dá)數(shù)百人。五六架直升機(jī)正來(lái)回往災(zāi)區(qū)運(yùn)輸食品、藥品、飲用水等物資，之后又將重傷者空運(yùn)到成都等周邊地區(qū)搶救。
官兵徒手刨救被埋人員
在整個(gè)災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，由大量的解放軍、武警、消防、預(yù)備役等官兵組成的救援隊(duì)伍正在各片廢墟上搶救，由于救援設(shè)備缺乏，官兵們只能用手刨挖救人。官兵們的救援重點(diǎn)在映秀小學(xué)和映秀幼兒園，他們用鋼筋等簡(jiǎn)易工具撬開(kāi)廢墟裂縫，搜救存活的學(xué)生。不時(shí)刨出一些被埋學(xué)生，但不幸的是，絕大部分都已遇難。
40分鐘救出被埋3天小女孩
昨天上午11點(diǎn)左右，我們來(lái)到映秀小學(xué)，該校的所有房子都變成一堆瓦礫，官兵們正在瓦礫堆里搜救被埋學(xué)生。
只見(jiàn)兩輛吊車(chē)吊起垮塌的大梁，并在大梁原先的位置打出一個(gè)臉盆大的圓洞，用鋼釬、鉗子剪開(kāi)鋼筋，撬開(kāi)水泥板，坑下還傳出一名女孩的呼救聲，醫(yī)生提著吊瓶急忙送下去為其輸液和喂牛奶。
經(jīng)過(guò)幾十名官兵的努力，上午11點(diǎn)40分，小女孩被救出。小女孩睜著眼睛，醫(yī)生立即用白布將其蒙上，她的雙腿已全部變成白色并開(kāi)始褪皮，醫(yī)生立即為她的雙腿纏上繃帶，緊急送到醫(yī)療點(diǎn)，根據(jù)傷情再由直升機(jī)送出去搶救。
據(jù)了解，獲救的這名女生叫張春梅，讀四年級(jí)，地震時(shí)雖然被埋得很深，但能聽(tīng)到她的呼救聲，于是，救援人員從前天下午開(kāi)始營(yíng)救，因?yàn)樗耐缺淮u塊壓住，一直到當(dāng)晚10點(diǎn)仍未救出。大家想把她的雙腿鋸掉，但又不忍心，只能為其輸液，給她喂牛奶。
昨天上午11點(diǎn)，張春梅被埋3天后終于獲救。但不幸的是，在治療地點(diǎn)，仍找不到她的雙親，可能她的雙親已遇難。
老師勇救學(xué)生妻兒生死未卜
據(jù)映秀小學(xué)的體育老師劉忠能介紹，12日下午2點(diǎn)28分，除六年級(jí)的一個(gè)班和三年級(jí)的一個(gè)班正在上體育課外，全校其他師生都在教室上課。突然，他聽(tīng)到咣當(dāng)一聲悶響，他馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可能發(fā)生地震了，于是沖向教室，但跑了不到20米，只見(jiàn)整個(gè)4層樓的教學(xué)樓全部垮塌，一半的`老師和學(xué)生被埋在里面。學(xué)校馬上組織剩下的20名老師（其中有7名男老師）用手刨開(kāi)廢墟營(yíng)救，先后救出一半學(xué)生。
劉老師奮不顧身地營(yíng)救學(xué)生，卻顧不上自己的老婆和娃娃。劉老師的愛(ài)人（英語(yǔ)老師）和他們讀學(xué)前班的5歲兒子也被埋在廢墟中，至今生死不明。
唐勇忠老師說(shuō)，截至昨天上午11點(diǎn)左右，一共救出210名學(xué)生，除個(gè)別學(xué)生死亡外，其余的學(xué)生都平安。但3天過(guò)去了，被埋師生生還的幾率很小了。
兩歲男孩廢墟中爬出
昨天上午11點(diǎn)，在映秀幼兒園門(mén)口，官兵們將一名娃娃救出，可惜已遇難，其母親哭得死去活來(lái)。
該幼兒園有300余名娃娃，地震時(shí)大部分被埋。幼兒園、鎮(zhèn)政府立即組織人員營(yíng)救，到目前為止，已有一半娃娃被救出。
獲救的小朋友陳力然今年2歲，正在上小班，其臉龐青腫還有瘀血。他奶奶說(shuō)，地震后她發(fā)瘋似的跑到幼兒園找孫子，自己在廢墟上刨，突然，孫子卻從廢墟后面爬了出來(lái)。
而在漩口幼兒園，家在映秀鎮(zhèn)的吳松可的4歲女兒吳卓雅在12日地震時(shí)，和其他小朋友都在上課，地震后，所有人都以為小朋友們都已經(jīng)遇難了，但令人驚奇的是，兩小時(shí)后吳卓雅竟然自己從廢墟中爬了出來(lái)。
經(jīng)典故事材料3
每次寫(xiě)作文，小波就像做無(wú)米之炊，急得像熱鍋上的螞蟻。老師總是說(shuō)要寫(xiě)自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受，要寫(xiě)出新意�？商焯焐蠈W(xué)、回家、吃飯、睡覺(jué)，平淡得像喝白開(kāi)水一樣。那些雞毛蒜皮的小事，實(shí)在是馬尾穿豆腐——提也提不起呀。鄰座的小明可真行，對(duì)著題目思索片刻，就有條有理地寫(xiě)起來(lái)。幾百字的文章，不到兩小時(shí)就大功告成。老師看后還批上“選材恰當(dāng)，內(nèi)容具體”八個(gè)字。小明看出了小波的苦惱，星期天約他上街去找“材料”。小波想，這作文材料又不像夏天樹(shù)林里的蘑菇，只要你去找就會(huì)有的。不過(guò)盛情難卻，跟他逛逛馬路倒也無(wú)妨。兩人走上街頭，只見(jiàn)行人車(chē)輛川流不息。走到一個(gè)交叉路口，突然聽(tīng)到“哐當(dāng)”一聲，只見(jiàn)兩輛自行車(chē)相撞倒地，兩個(gè)騎車(chē)人都摔了下來(lái)。街上的行人馬上圍攏來(lái)，想看看此事怎樣收?qǐng)�。小明和小波剛想擠進(jìn)去扶他們一把，只見(jiàn)摔倒的小伙子已經(jīng)站起來(lái)，去扶倒在地上的中年人，并連聲說(shuō)：“大叔，對(duì)不起，怪我不小心�！敝心耆似D難地站起來(lái)，揉揉腰腿連聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，也怪大叔不注意�！闭f(shuō)著兩人推車(chē)各自走了。小波、小明異口同聲地說(shuō)：“這個(gè)叔叔和伯伯真講文明！”
他倆走到書(shū)店門(mén)口，看見(jiàn)王林買(mǎi)了10多本課外書(shū)出來(lái)。小波問(wèn)：“你買(mǎi)這么多書(shū)看得完嗎？”王林說(shuō)：“我老家在鄉(xiāng)下，農(nóng)村小朋友看書(shū)可難了，我把過(guò)年得的壓歲錢(qián)全買(mǎi)了書(shū)，托人捎去�！毙∶髡f(shuō)：“好，我去年訂的'《小學(xué)生月刊》還全在，干脆請(qǐng)你托人一起捎去吧！”小波想，王林和小明真關(guān)心別人。離開(kāi)書(shū)店，兩人直奔公園�？斓介T(mén)口，小波踩著一塊香蕉皮，一下滑倒在地，小明把他扶起來(lái)，低頭一看，地上還有好幾塊，要是老年人踩著滑倒就糟了。兩人把它撿起來(lái)丟進(jìn)果皮箱里。值班的老爺爺看見(jiàn)了連聲夸獎(jiǎng)。小明一看表，快12點(diǎn)了，叫小波快回家吃中午飯。小波說(shuō)：“可作文材料還沒(méi)有找著哩�！毙∶髡f(shuō)：“不用再找了，都有了�！毙〔ㄒ苫蟮貑�(wèn)：“我怎么就沒(méi)看見(jiàn)？”小明問(wèn)：“今天我們看見(jiàn)了什么？”小波說(shuō)：“不就是騎車(chē)打架和王林買(mǎi)書(shū)么�！毙∶饔謫�(wèn)：“做了什么呢？”小波說(shuō)：“不就是撿香蕉皮么？”小明說(shuō)：“這三件事就可以作為作文材料了�！毙〔▽⑿艑⒁桑骸澳强梢詫�(xiě)到哪些題目里呀？”小明說(shuō)：“譬如《大街上發(fā)生的事情》、《一個(gè)心靈美的孩子》、《我做了一件好事》。”小波聽(tīng)了，茅塞頓開(kāi)，高興地說(shuō)：“真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫�！毙∶髡f(shuō)：“只要留心觀察細(xì)思考，寫(xiě)作不愁無(wú)材料�！�
經(jīng)典故事材料4
《天鵝的故事》這篇課文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美，情節(jié)感人，令人深思，給人啟迪�？羁钭x來(lái)，使人在對(duì)這群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒頓生喜愛(ài)之情的同時(shí)，也體會(huì)到了一種可歌可泣的悲壯。黃老師教學(xué)本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞、品句、品文，真正融入課文內(nèi)容，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。
一、通過(guò)觀察圖畫(huà)、展開(kāi)想象來(lái)理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
老師用手直觀形象演示老天鵝撲打在冰面上，體會(huì)“重重地?fù)浯颉�、“像石頭似的”，從而感受到老天鵝勇敢奉獻(xiàn)的崇高精神。黃老師還運(yùn)用了“騰”字的字理演變來(lái)詮釋“騰空而起”的意思，由字到詞的字理析詞，生動(dòng)形象，入情入理。對(duì)于“勞動(dòng)號(hào)子”的理解老師則大大方方地哼起了勞動(dòng)的歌謠，學(xué)生在老師優(yōu)美的號(hào)聲中理解了這個(gè)詞的意思，而且記憶深刻。
二、品讀課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神到位。
黃老師憑借課文中的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生深入理解、體會(huì)天鵝們的偉大壯舉。例如：“誰(shuí)來(lái)做老天鵝的代言人”，“你為什么不請(qǐng)別的年輕的天鵝來(lái)破冰？”“老天鵝是跟什么在斗爭(zhēng)？”“如果你是一只小天鵝你還會(huì)在旁邊呆呆地看嗎？”……通過(guò)這些問(wèn)題、情境的創(chuàng)設(shè)層層深入，讓天鵝們勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏地偉大形象逐漸在學(xué)生們的心中豐滿(mǎn)起來(lái)。
如果老師能在品讀詞、句、段的同時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，將課文中贊頌天鵝們勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏精神的同時(shí)所透出的悲壯也表現(xiàn)出來(lái)，感染學(xué)生，讓他們?cè)谟懈星榈乩首x中受到心靈的震撼就更完美了。
下面，我把我聽(tīng)了王曉力老師的課以后的感受和自己的一些認(rèn)識(shí)說(shuō)道說(shuō)道。算是給大家提供一個(gè)思考的角度，拋磚引玉。
今天的教研活動(dòng)的主題是教學(xué)的有效性，圍繞著這個(gè)主題，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
一、雙手抓得實(shí)，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性。
在課程改革深入發(fā)展的今天，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性似乎已經(jīng)被人們淡忘，大多數(shù)老師熱衷于新穎的變化，新奇的設(shè)計(jì)，甚至于有的老師踐行了詩(shī)化語(yǔ)文，這些無(wú)疑給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添新的氣象。但是，我們不應(yīng)該忘記基礎(chǔ)性是小學(xué)語(yǔ)文底子，這恰似高樓大廈的地基，基礎(chǔ)性的缺失和忽略，我們很難保證學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高質(zhì)量建設(shè)。
在王老師的這一節(jié)課上，我們欣喜地看到王老師的基礎(chǔ)性意思和教學(xué)行為。
如：寫(xiě)字的潛移默化。說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，我想到一個(gè)資料這樣介紹：最近，在全國(guó)第10屆“推普周”新聞發(fā)布會(huì)上，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，“大學(xué)生的漢字應(yīng)用水平測(cè)試結(jié)果不容樂(lè)觀，應(yīng)用能力距離實(shí)際要求還存在很大差距。字寫(xiě)得像‘蟹爬’一樣，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，慘不忍睹”。這情況雖然說(shuō)的是大學(xué)生的字寫(xiě)不好，但是根在小學(xué)。“寫(xiě)字要靠童子功”，寫(xiě)字能力一定要在小學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，還沒(méi)有取得應(yīng)有的實(shí)效。
詞語(yǔ)的朗讀，
字音的糾偏，
句段的朗讀及其指導(dǎo)，
說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)意識(shí)的培養(yǎng)等等。
像這樣，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就有了成長(zhǎng)的底子，就會(huì)有了生發(fā)的原點(diǎn)。
二、心中有桿秤，貫徹較為嚴(yán)格的規(guī)范性。
我們都知道語(yǔ)文及其教學(xué)中有一個(gè)原則——模糊性，但是與之相反的還有一個(gè)原則，那就是規(guī)范性。
在這一節(jié)課上，我們可以清楚地感受到王老師的清晰的規(guī)范意識(shí)。
規(guī)范性，首先表現(xiàn)在文本語(yǔ)言的范型上，老老實(shí)實(shí)的讀課文，是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。在教學(xué)中，學(xué)生的朗讀是多批次的，是多層次的，是多種形式的。
規(guī)范性，表現(xiàn)為使用較為貼切使用言辭把自己的學(xué)習(xí)成果清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)中
規(guī)范性，表現(xiàn)在教師教學(xué)言語(yǔ)的選擇上，達(dá)到了指向準(zhǔn)確，要求明確，干凈利索上。
規(guī)范性，表現(xiàn)在教學(xué)媒體的選擇的得當(dāng)上。教學(xué)媒體選擇的得當(dāng)，使得教學(xué)有了流暢度，有了質(zhì)量的保證，學(xué)生的情致發(fā)展有了保證。例如：課文錄音的`使用，師生的范讀：學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也找到了前進(jìn)的榜樣，找尋到了達(dá)成的標(biāo)底。
三、胸有新意，律動(dòng)著出時(shí)代的強(qiáng)音——?jiǎng)?chuàng)新性。
如果說(shuō)前面提到的是最為基礎(chǔ)的東西，是打底子工程的話(huà)，那么，創(chuàng)新就應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)最應(yīng)該關(guān)注的東西了，沒(méi)有創(chuàng)新，課堂就會(huì)是一潭死水，沒(méi)有激情，沒(méi)有火花，沒(méi)有思維的碰撞，也就沒(méi)有了靈性，沒(méi)有了生命的律動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的也就只能是呆板的知識(shí)，學(xué)生性情和思維的品質(zhì)就得不到應(yīng)有的發(fā)展，學(xué)生就只能成為書(shū)袋子。這事關(guān)未來(lái)，因此尤為重要。
創(chuàng)新性，首先表現(xiàn)為教師對(duì)教材的處理。王老師對(duì)這篇課文進(jìn)行了大膽的取舍，凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn)，抓住了故事的核心畫(huà)面——老天鵝身先士卒帶頭破冰、百十來(lái)只天鵝集體破冰，為了凸現(xiàn)文本的主旨，王老師還抓住了老人的情感變化，這樣，由于去掉了枝枝蔓蔓，一道精神大餐便呈現(xiàn)在學(xué)生眼前了。做到了便教利學(xué)，簡(jiǎn)潔明了而又做到了集中。這是智慧的選擇。
創(chuàng)新性，抓住了重點(diǎn)的詞句，巧加引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如：抓住“石頭似的”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老天鵝的精神（忘我，勇敢，身先士卒，勇于獻(xiàn)身）。再如：抓住天鵝的兩次叫聲，體會(huì)天鵝群的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和歷經(jīng)奮斗最終勝利的喜悅之情。
創(chuàng)新性，在于老師能巧妙引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，與文本的刻畫(huà)的主角兒對(duì)話(huà)，讓學(xué)生能真正的走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感悟人物敞亮的精神境界。如：王老師引導(dǎo)學(xué)生與老天鵝進(jìn)行了心靈的對(duì)話(huà)，就是一個(gè)可圈的亮點(diǎn)。
四、角色定位準(zhǔn)，體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新時(shí)代下的探索性。
探索、探究，是課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。因?yàn)�，這是創(chuàng)造、創(chuàng)新的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，是時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的新要求。
在這一節(jié)課中，王老師就很好的落實(shí)了這一精神，使得這一節(jié)課不失先進(jìn)性，不失時(shí)代性。
在新課伊始，王老師把教學(xué)一下子指引到了教學(xué)的主旋律——閱讀感受（閱讀教學(xué)更要使學(xué)生的情感受到感動(dòng)。如果閱讀課堂上體現(xiàn)出景、情、語(yǔ)的交融，使優(yōu)美的景物，高尚、善良的人物，豐富的情感和規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)言統(tǒng)一起來(lái)，在靈活而又愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅在語(yǔ)言上受益，還會(huì)激起一瞬間情感的波動(dòng)、心靈的震撼。）之上，向?qū)W生拋出了第一個(gè)問(wèn)題：這是一個(gè)什么樣的故事？學(xué)生借助于初步閱讀的經(jīng)驗(yàn)，自然選擇了一個(gè)詞語(yǔ)那就是——感人。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)就是圍繞著這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)，讓學(xué)生自己來(lái)讀書(shū)，來(lái)印證，通過(guò)讀書(shū)和思考，使得這種感受更加清晰起來(lái)，明確起來(lái)，強(qiáng)烈起來(lái)。然后的過(guò)程就是碰撞的過(guò)程。
有了以上四點(diǎn)的支撐，我們因此可以說(shuō)王老師的教學(xué)是有效的。因?yàn)�，基礎(chǔ)性，保證了教學(xué)的底座；規(guī)范性，保證了教學(xué)的質(zhì)量；創(chuàng)新性，保證了教學(xué)的靈魂；探索性，保證了教學(xué)的生命。
啰里啰唆說(shuō)了很多，但唯恐掛一漏萬(wàn)，這其中定有不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。
經(jīng)典故事材料5
胡服騎射
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)國(guó)君武靈王決心變革圖強(qiáng)。武靈王見(jiàn)胡人（少數(shù)民族）身著窄袖短褂便服，騎著戰(zhàn)馬，邊跑邊射箭，行動(dòng)迅疾，十分靈活，便決定向胡人學(xué)習(xí)，改革士兵服裝，發(fā)展騎兵。不到一年功夫，趙國(guó)擁有一支強(qiáng)大的騎兵，經(jīng)過(guò)南征北戰(zhàn)，趙國(guó)成了當(dāng)時(shí)有數(shù)的強(qiáng)國(guó)之一。這個(gè)故事告訴我們，要堅(jiān)定不移地改革開(kāi)放、正確面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的.矛盾和問(wèn)題、善于借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、不拘一格選拔人才。
經(jīng)典故事材料6
劃粥割齏的故事
范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家。他不僅在政治上有卓越貢獻(xiàn)，而且在文學(xué)、軍事方面也表現(xiàn)出非凡的才能。著名的《岳陽(yáng)樓記》就是出自他手，文章中先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的名句深為后人喜愛(ài)，廣為傳誦。
他在擔(dān)任陜西西路安撫使期間，指揮過(guò)多次戰(zhàn)役，成功抵御了外族的入侵，使當(dāng)?shù)厝嗣竦纳畹靡园捕�。西夏的軍人們互相告誡說(shuō)：小范老子（指范仲淹）胸中有數(shù)萬(wàn)甲兵。話(huà)里對(duì)范仲淹充滿(mǎn)敬畏之心、這在北宋的歷史上是罕見(jiàn)的。
范仲淹之所以有這樣杰出的才能，與他在青少年時(shí)期的刻苦努力有著必然的因果關(guān)系。早年的辛勤耕耘，換來(lái)了日后的豐碩果實(shí)。
范仲淹的祖籍原來(lái)是陜西影州，遷到江蘇吳縣是后來(lái)的事情。他不到3歲時(shí)，父親因病故去。他隨著母親改嫁到朱家。十幾歲時(shí)，范仲淹知道了自己的身世，便辭別母親，只身來(lái)到應(yīng)天府書(shū)院，拜當(dāng)時(shí)著名學(xué)者感同文為師，學(xué)習(xí)經(jīng)邦治國(guó)的知識(shí)，立志報(bào)國(guó)為民。在應(yīng)天府書(shū)院期間，生活條件非常艱苦，他把粥劃成若干塊，咸菜切成碎末（劃粥割齏），當(dāng)作一天的飯食。
一天，范仲淹正在吃飯，他的同窗好友來(lái)看望他，發(fā)現(xiàn)他的伙食非常糟糕，于心不忍，便拿出錢(qián)來(lái)，讓范仲淹改善一下伙食，范仲淹很委婉但十分堅(jiān)決地推辭了。他的朋友沒(méi)辦法，第二天送來(lái)許多美味佳肴，范仲淹這次接受了。
過(guò)了幾天，他的`朋友又來(lái)拜訪(fǎng)范仲淹。他吃驚地發(fā)現(xiàn)，他上次送來(lái)的雞、魚(yú)之類(lèi)的佳肴都變質(zhì)發(fā)霉了，范仲淹連一筷子都沒(méi)動(dòng)。他的朋友有些不高興地說(shuō)：希文兄（范仲淹的字，古人稱(chēng)字，不稱(chēng)名，以示尊重），你也太清高了，一點(diǎn)吃的東西你都不肯接受，豈不讓朋友太傷心了！
范仲淹笑了笑說(shuō)：老兄誤解了，我不是不吃，而是不敢吃。我擔(dān)心自己吃了魚(yú)肉之后，咽不下去粥和咸菜。你的好意我心領(lǐng)了，你千萬(wàn)別生氣。朋友聽(tīng)了范仲淹的話(huà)，更加佩服他的人品高尚。
一次，有人問(wèn)起范仲淹的志向，范仲淹說(shuō)：不是當(dāng)個(gè)好醫(yī)生，就是當(dāng)個(gè)好宰相。好醫(yī)生為人治病，好宰相治理國(guó)家。這種不為個(gè)人升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)的偉大抱負(fù)，讓周?chē)娜朔浅＞磁�。后�?lái)，范仲淹當(dāng)了參知政事，提出許多利民富國(guó)的措施，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)年的志向，成為一代名人。
劃粥割齏的材料
【注音】huà zhōu gē jī
【出處】北魏賈思勰所著《齊民要術(shù)》
【解釋】等粥凍結(jié)后把粥劃成若干塊，咸菜切成碎末一起食用，形容十分刻苦。
【用法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義
【近義詞】劃粥而食
【反義詞】揮霍無(wú)度、揮金如土
【年代】古代
劃粥割齏的點(diǎn)評(píng)
范仲淹的故事告訴我們，任何成就都是必須付出相應(yīng)的努力和辛苦，沒(méi)有刻苦沒(méi)有辛苦，怎么可能取得驕人的成績(jī)呢！現(xiàn)在的社會(huì)需要的就是勤快努力的人，有知識(shí)的人，一心只想安逸的等著，永遠(yuǎn)不會(huì)等到美好的結(jié)果和美好的事業(yè)，所以小朋友們，一定要努力學(xué)習(xí)喲~
經(jīng)典故事材料7
1不時(shí)之需的成語(yǔ)故事
宋朝時(shí)期，密州知府蘇軾因?yàn)閷?xiě)詩(shī)被誣陷入獄，后來(lái)被貶到黃州團(tuán)副使。他在黃州期間，遇到兩位好朋友。朋友弄到一條新鮮鱸魚(yú)，蘇軾問(wèn)夫人要酒，夫人王閏之早就給他準(zhǔn)備酒以備他不時(shí)之需，他們乘船去游赤壁，一直玩到盡興而歸。
2 不時(shí)之需的成語(yǔ)故事材料
【注音】bù shí zhī xū
【解釋】用來(lái)指隨時(shí)的，不是預(yù)定時(shí)間的需要。
【出處】蘇軾《后赤壁賦》
【用法】作賓語(yǔ)
【近義詞】不時(shí)之須
【反義詞】一定之規(guī)
3 不時(shí)之需的成語(yǔ)故事點(diǎn)評(píng)
這個(gè)成語(yǔ)的意思是在不預(yù)定時(shí)間的需要，做任何事情前都可以做一下前期準(zhǔn)備工作，總有一天會(huì)有用到的地方。機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的`人的，要成功就要多方面充實(shí)自己，多棲培養(yǎng)能力，機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，自身的能力就能起到不時(shí)之需的作用了。
經(jīng)典故事材料8
“恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭！”
這是抗日名將吉鴻昌臨刑前寫(xiě)下的一首氣貫長(zhǎng)虹的就義詩(shī)。下面我就給大家講講他的故事。
吉鴻昌18歲加入馮玉祥的隊(duì)伍，開(kāi)始戎馬生涯，他有膽有謀，作戰(zhàn)勇敢，他所率領(lǐng)的部隊(duì)被稱(chēng)為國(guó)民革命軍的“鐵軍”。 吉鴻昌不愿替打內(nèi)戰(zhàn)，他堅(jiān)決抗日，盡力為共產(chǎn)黨工作。恨死了他，把他逮捕了。
吉鴻昌從天津被押到北平。剛一下車(chē)，敵人就給他看一份電報(bào)，上面寫(xiě)著“立刻處決”四個(gè)字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說(shuō)：“行啊!你們什么時(shí)候動(dòng)手？”
有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問(wèn)，要吉鴻昌招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么秘密!只有和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見(jiàn)不得人的秘密�！焙螒�(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”
就義那一天，吉鴻昌像出門(mén)散步一樣，從容不迫地出發(fā)了，在刑場(chǎng)上，他對(duì)特務(wù)說(shuō)：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨搶?zhuān)宜懒艘膊荒艿瓜?”
“你說(shuō)怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了�！敖o我拿把椅子來(lái)，我得坐著死�！�
椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲地對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說(shuō)怎么辦？”那特務(wù)渾身發(fā)抖地說(shuō)。
“你在我眼前開(kāi)槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的�！�
那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的'生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。
我的故事講完了，謝謝大家！
經(jīng)典故事材料9
第一個(gè)故事：父子趕牛
父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”
有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣�。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的'習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
經(jīng)典故事材料10
臥薪嘗膽
春秋時(shí)期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐給夫差喂了三年的.馬，受盡折磨，回國(guó)后立志報(bào)仇復(fù)國(guó)，請(qǐng)范蠡幫助訓(xùn)練軍隊(duì)，任用有賢能的人，自己親自參加勞動(dòng)并堅(jiān)持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個(gè)苦膽，后來(lái)終于滅掉吳國(guó)。這個(gè)故事告訴我們，為了達(dá)到一個(gè)目的要刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
經(jīng)典故事材料11
出自史記的成語(yǔ)故事：破釜沉舟
有一年，秦國(guó)的三十萬(wàn)人馬包圍了趙國(guó)（那不是原來(lái)的那個(gè)趙國(guó)）的巨鹿（今河北省平鄉(xiāng)縣），趙王連夜向楚懷王（不是原來(lái)那個(gè)楚國(guó)的國(guó)王）求救。楚懷王派宋義為上將軍，項(xiàng)羽為次將，帶領(lǐng)二十萬(wàn)人馬去救趙國(guó)。誰(shuí)知宋義聽(tīng)說(shuō)秦軍勢(shì)力強(qiáng)大，走到半路就停了下來(lái)，不再前進(jìn)。軍中沒(méi)有糧食，士兵用蔬菜和雜豆煮了當(dāng)飯吃，他也不管，只顧自己舉行宴會(huì)，大吃大喝的。這一下可把項(xiàng)羽的肺氣炸啦。他殺了宋義，自己當(dāng)了“假上將軍”，帶著部隊(duì)去救趙國(guó)。
項(xiàng)羽先派出一支部隊(duì)，切斷了秦軍運(yùn)糧的道路;他親自率領(lǐng)主力過(guò)漳河，解救巨鹿。
楚軍全部渡過(guò)漳河以后，項(xiàng)羽讓士兵們飽飽地吃了一頓飯，每人再帶三天干糧，然后傳下命令：把渡河的船（古代稱(chēng)舟）鑿穿沉入河里，把做飯用的鍋（古代稱(chēng)釜）砸個(gè)粉碎，把附近的房屋放把火統(tǒng)統(tǒng)燒毀。這就叫破釜沉舟。項(xiàng)羽用這辦法來(lái)表示他有進(jìn)無(wú)退、一定要奪取勝利的決心。
楚軍士兵見(jiàn)主帥的決心這么大，就誰(shuí)也不打算再活著回去。在項(xiàng)羽親自指揮下，他們以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，拚死地向秦軍沖殺過(guò)去，經(jīng)過(guò)連續(xù)九次沖鋒，把秦軍打得大敗。秦軍的幾個(gè)主將，有的被殺，有的當(dāng)了俘虜，有的投了降。這一仗不但解了巨鹿之圍，而且把秦軍打得再也振作不起來(lái)，過(guò)兩年，秦朝就滅亡了。
打這以后，項(xiàng)羽當(dāng)上了真正的上將軍，其他許多支隊(duì)伍都?xì)w他統(tǒng)帥和指揮，他的威名傳遍了天下。
破釜沉舟的成語(yǔ)故事延伸
【注音】pò fǔ chén zhōu
【出處】《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心�！�
【解釋】比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。
【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)；形容做事的決心很大。
【近義詞】義無(wú)反顧、背水一戰(zhàn)、決一死戰(zhàn)、背城借一、孤注一擲、濟(jì)河焚舟
【反義詞】?jī)?yōu)柔寡斷、瞻前顧后、舉棋不定，抱頭鼠竄，望風(fēng)而逃
【年代】古代
【例句】現(xiàn)在已破釜沉舟，沒(méi)有別的選擇，只能干到底了。
出自史記的成語(yǔ)故事：破釜沉舟點(diǎn)評(píng)
人只有在危難時(shí)刻才能激發(fā)起自己的潛力，人的潛力一旦激發(fā)勢(shì)不可擋！在遇到困難或身處逆境時(shí)，我們要下定決心，盡一切努力，敢于置之死地，之后方可得生。只要努力，就會(huì)有勝利的可能，不努力就不可能贏得勝利。
出自史記的成語(yǔ)故事：多多益善
劉邦稱(chēng)帝后，韓信被劉邦封為楚王，不久，劉邦接到密告，說(shuō)韓信接納了項(xiàng)羽的舊部鐘離昧，準(zhǔn)備謀反。于是，他采用謀士陳平的計(jì)策，假稱(chēng)自己準(zhǔn)備巡游云夢(mèng)澤，要諸侯前往陳地相會(huì)。
韓信知道后，殺了鐘離昧來(lái)到陳地見(jiàn)劉邦，劉邦便下令將韓信逮捕。押回洛陽(yáng)。
回到洛陽(yáng)后，劉邦知道韓信并沒(méi)謀反的事，又想起他過(guò)去的戰(zhàn)功，便把他貶為淮陰侯。韓信心中十分不滿(mǎn);但也無(wú)可奈何。
劉邦知道韓信的心思，有一天把韓信召進(jìn)宮中閑談，要他評(píng)論一下朝中各個(gè)將領(lǐng)的才能，韓信一一說(shuō)了。當(dāng)然，那些人都不在韓信的眼中。劉邦聽(tīng)了，便笑著問(wèn)他：“依你看來(lái)，像我能帶多少人馬？”
“陛下能帶十萬(wàn)�！表n信回答。劉邦又問(wèn)：“那你呢？”
“對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)然越多越好！”
劉邦笑著說(shuō)：“你帶兵多多益善，怎么會(huì)被我逮住呢？”
韓信知道自己說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，忙掩飾說(shuō)：“陛下雖然帶兵不多，但有駕馭將領(lǐng)的能力啊！”
劉邦見(jiàn)韓信降為淮陰侯后仍這么狂妄，心中很不高興。
后來(lái)，劉邦再次出征，劉邦的妻子呂氏終于設(shè)計(jì)殺害了韓信。
多多益善的成語(yǔ)故事延伸
【注音】duō duō yì shàn
【出處】《史記·淮陰侯列傳》：“上問(wèn)曰：‘如我；能將幾何？’信曰：‘陛下不過(guò)能將十萬(wàn)�！显唬骸诰稳纾俊唬骸级喽喽嫔贫��！�
【解釋】益：更加,多；善：好。形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。又有韓信將兵多多益善之意。
【用法】主謂式；作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)、分句；含褒義。常與“韓信將兵”連用。
【近義詞】貪多務(wù)得、貪得無(wú)厭
【反義詞】清心寡欲、不忮不求、寧缺毋濫
【押韻詞】貪欲無(wú)厭、天崩地陷、焚枯食淡、雄師百萬(wàn)、短小精煉
【歇后語(yǔ)】韓信點(diǎn)兵，多多益善；呆子看財(cái)；曹操的人馬。
【例句】一個(gè)人身上不可能沒(méi)有缺點(diǎn)而都是優(yōu)點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該多多益善。
出自史記的成語(yǔ)故事：多多益善點(diǎn)評(píng)
這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：人各有所長(zhǎng)，也各有所短。要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)混乓约旱墓�，不矜夸自己的才能�?/p>
出自史記的成語(yǔ)故事：指鹿為馬
秦始皇死后，趙高和李斯專(zhuān)政，他們?yōu)楸Ｗ∽约簷?quán)勢(shì)，假傳“圣旨”，令本應(yīng)繼承皇位的秦始皇大兒子扶蘇自殺身亡，控制秦王的次子胡亥即位成了秦二世。趙高則做了宰相高職。
“一人之下，萬(wàn)人之上”的趙高仍不滿(mǎn)足，日夜盤(pán)算著要篡奪皇位。可是，朝中大臣有多少人能聽(tīng)從他，有多少人反對(duì)他，他心中沒(méi)底。
于是，他想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備試一試自己的威信，同時(shí)也可以摸清敢于反對(duì)他的人有多少，都有誰(shuí)。
一天上朝時(shí)，趙高讓人牽來(lái)一只鹿，滿(mǎn)臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛下，我獻(xiàn)給您一匹好馬�！鼻囟酪豢�，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛!便笑著對(duì)趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這里一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢?”
趙高面不改色心不跳地說(shuō)：“請(qǐng)陛下看清楚，這的確是一匹千里馬�！鼻囟烙挚戳丝茨侵宦梗瑢⑿艑⒁傻卣f(shuō)：“馬的頭上怎么會(huì)長(zhǎng)角呢?”趙高一轉(zhuǎn)身，用手指著眾大臣，大聲說(shuō)：“陛下如果不信我的話(huà)，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣。”
大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個(gè)趙高搞什么名堂?是鹿是馬這不是明擺著嗎!當(dāng)看到趙高臉上露出陰險(xiǎn)的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著每個(gè)人的時(shí)候，大臣們忽然明白了他的用意。
一些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說(shuō)話(huà)，因?yàn)檎f(shuō)假話(huà)，對(duì)不起自己的良心，說(shuō)真話(huà)又怕日后被趙高陷害。
有些正直的人，堅(jiān)持認(rèn)為是鹿而不是馬。還有一些平時(shí)就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說(shuō)法，大言不慚地對(duì)皇上說(shuō)：“這確是一匹千里馬!”
結(jié)果，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的說(shuō)真話(huà)的正直大臣紛紛治罪，甚至滿(mǎn)門(mén)抄斬。從此，留下“指鹿為馬”成語(yǔ)。
指鹿為馬的成語(yǔ)故事延伸
【注音】zhǐ lù wéi mǎ
【出處】《史記·秦始皇本紀(jì)》：“趙高欲為亂，恐群臣不聽(tīng)，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：‘馬也�！佬υ唬骸┫嗾`邪？謂鹿為馬。’問(wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高�！�
【解釋】把鹿說(shuō)成馬。比喻故意顛倒黑白、混清是非。
【用法】一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。
【近義詞】混淆是非 、顛倒黑白
【反義詞】是非分明
出自史記的成語(yǔ)故事：指鹿為馬點(diǎn)評(píng)
指鹿為馬的成語(yǔ)故事告訴我們，凡事要觀全局再做出客觀、全面的認(rèn)識(shí)和判斷，而不是以偏概全，胡亂臆測(cè)。
出自史記的成語(yǔ)故事：臥薪嘗膽
公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國(guó)，被越王勾踐打得大敗，闔閭也受了重傷，臨死前，囑咐兒子夫差要替他報(bào)仇。夫差牢記父親的話(huà)，日夜加緊練兵，準(zhǔn)備攻打越國(guó)。
過(guò)了兩年，夫差率兵把勾踐打得大敗，勾踐被包圍，無(wú)路可走，準(zhǔn)備自殺。這時(shí)謀臣文種勸住了他，說(shuō)：“吳國(guó)大臣伯嚭貪財(cái)好色，可以派人去賄賂他。”勾踐聽(tīng)從了文種的建議，就派他帶著珍寶賄賂伯嚭，伯嚭答應(yīng)和文種去見(jiàn)吳王。
文種見(jiàn)了吳王，獻(xiàn)上珍寶，說(shuō)：“越王愿意投降，做您的臣下伺候您，請(qǐng)您能饒恕他�！辈畤阂苍谝慌詭臀姆N說(shuō)話(huà)。伍子胥站出來(lái)大聲反對(duì)道：“人常說(shuō)‘治病要除根’，勾踐深謀遠(yuǎn)慮，文種、范蠡精明強(qiáng)干，這次放了他們，他們回去后就會(huì)想辦法報(bào)仇的！”這時(shí)的夫差以為越國(guó)已經(jīng)不足為患，就不聽(tīng)伍子胥的勸告，答應(yīng)了越國(guó)的投降，把隊(duì)伍撤回了吳國(guó)。
吳國(guó)撤兵后，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國(guó)伺候吳王，放牛牧羊，終于贏得了吳王的歡心和信任。三年后，他們被釋放回國(guó)了。
勾踐回國(guó)后，立志發(fā)憤圖強(qiáng)，準(zhǔn)備復(fù)仇。他怕自己貪圖舒適的生活，消磨了報(bào)仇的志氣，晚上就枕著兵器，睡在稻草堆上，他還在房子里掛上一只苦膽，每天早上起來(lái)后就嘗嘗苦膽，門(mén)外的士兵問(wèn)他：“你忘了三年的恥辱了嗎？”他派文種管理國(guó)家政事，范蠡管理軍事，他親自到田里與農(nóng)夫一起干活，妻子也紡線(xiàn)織布。勾踐的這些舉動(dòng)感動(dòng)了越國(guó)上下官民，經(jīng)過(guò)十年的艱苦奮斗，越國(guó)終于兵精糧足，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
而吳王夫差盲目力圖爭(zhēng)霸，絲毫不考慮民生疾苦。他還聽(tīng)信伯嚭的壞話(huà)，殺了忠臣伍子胥。最終夫差爭(zhēng)霸成功，稱(chēng)霸于諸侯。但是這時(shí)的吳國(guó)，貌似強(qiáng)大，實(shí)際上已經(jīng)是走下坡路了。
公元前482年，夫差親自帶領(lǐng)大軍北上，與晉國(guó)爭(zhēng)奪諸侯盟主，越王勾踐趁吳國(guó)精兵在外，突然襲擊，一舉打敗吳兵，殺了太子友。夫差聽(tīng)到這個(gè)消息后，急忙帶兵回國(guó)，并派人向勾踐求和。勾踐估計(jì)一下子滅不了吳國(guó)，就同意了。公元前473年，勾踐第二次親自帶兵攻打吳國(guó)。這時(shí)的吳國(guó)已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，根本抵擋不住越國(guó)隊(duì)伍的強(qiáng)勢(shì)猛攻，屢戰(zhàn)屢敗。最后，夫差又派人向勾踐求和，范蠡堅(jiān)決主張要滅掉吳國(guó)。夫差見(jiàn)求和不成，才后悔沒(méi)有聽(tīng)伍子胥的忠告，非常羞愧，就拔劍自殺了。
臥薪嘗膽的成語(yǔ)故事延伸
【拼音】：wò xīn cháng dǎn
【解釋】：形容人刻苦自勵(lì)、發(fā)奮圖強(qiáng)。
【出處】：《史記˙越王勾踐世家》
【近義詞】：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、發(fā)憤圖強(qiáng)
【反義詞】：胸?zé)o大志、妄自菲薄、自甘墮落
【用法】：聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義。
出自史記的成語(yǔ)故事：臥薪嘗膽點(diǎn)評(píng)
越王勾踐為了使自己不忘記以前所受的恥辱，激勵(lì)自己的斗志，以圖將來(lái)報(bào)仇雪恨，回國(guó)后臥薪嘗膽，最終東山再起，一舉滅吳，恰恰印證了生于憂(yōu)患死于安樂(lè)的觀點(diǎn)。所以在我們遇到挫折后不氣餒，不自暴自棄，受點(diǎn)委屈吃點(diǎn)苦頭都沒(méi)什么，只有心中有一股信念，只要活著，將來(lái)一定可以打出一片天地。
出自史記的成語(yǔ)故事：一鳴驚人
一鳴驚人的故事 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)有一個(gè)名叫淳于髡(kūn)的人。他的.口才很好，也很會(huì)說(shuō)話(huà)。他常常用一些有趣的隱語(yǔ)，來(lái)規(guī)勸君主，使君王不但不生氣，而且樂(lè)于接受。
當(dāng)時(shí)齊國(guó)的威王，本來(lái)是一個(gè)很有才智的君主，但是，在他繼位以后，卻沉迷于酒色，不管?chē)?guó)家大事，每日只知飲酒作樂(lè)，而把一切正事都交給大臣去辦理，自己則不聞不問(wèn)。因此，政治不上軌道，官吏們貪污失職，再加上各國(guó)的諸侯也都趁機(jī)來(lái)侵犯，使得齊國(guó)瀕臨滅亡的邊緣。雖然，齊國(guó)的一些愛(ài)國(guó)之人都很擔(dān)心，但是，卻都因?yàn)槲窇铸R王，所以沒(méi)有人敢出來(lái)勸諫。
其實(shí)齊威王是一個(gè)很聰明的人他很喜歡說(shuō)些隱語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)自己的智慧，雖然他不喜歡聽(tīng)別人的勸告，但如果勸告得法的話(huà)，他還是會(huì)接受的。淳于髡知道這點(diǎn)后，便想了一個(gè)計(jì)策，準(zhǔn)備找個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)勸告齊威王。
有一天，淳于髡見(jiàn)到了齊威王，就對(duì)他說(shuō)：“大王，為臣有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)您猜一猜：齊國(guó)有只大鳥(niǎo)，住在大王的宮廷中，已經(jīng)整整三年了，可是他既不振翅飛翔，也不發(fā)聲?shū)Q叫，只是毫無(wú)目的的卷附著，大王您猜，這是一只什么鳥(niǎo)呢?”
齊威王本是一個(gè)聰明人，亦聽(tīng)就知道淳于髡是在諷刺自己，像那只大鳥(niǎo)一樣，身為一國(guó)之尊，卻毫無(wú)作為，只知道享樂(lè)。而他實(shí)在也不是一個(gè)昏庸的君王，于是沉吟了一會(huì)兒之后便毅然的決定要改過(guò)，振作起來(lái)，做一番轟轟烈烈的事，因此他對(duì)淳于髡說(shuō)：“嗯，這一只大鳥(niǎo)，你不知道，它不飛則已，一飛就會(huì)沖到天上去，它不鳴則已，一鳴就會(huì)驚動(dòng)眾人，你慢慢等著瞧吧!”
從此齊威王不在沉迷于飲酒作樂(lè)，而開(kāi)始整頓國(guó)政。首先他召見(jiàn)全國(guó)的官吏，盡忠負(fù)責(zé)的，就給予獎(jiǎng)勵(lì);而那些腐敗無(wú)能的，則加以懲罰。結(jié)果全國(guó)上下，很快就振作起來(lái)，到處充滿(mǎn)蓬勃的朝氣。另一方面他也著手整頓軍事，強(qiáng)大武力，奠定國(guó)家的威望。各國(guó)諸侯聽(tīng)到這個(gè)消息以后都很震驚，不但不敢再來(lái)侵犯，甚至還把原先侵占的土地，都?xì)w還給齊國(guó)。
威王的這一番作為，真可謂是“一鳴驚人”呀!
一鳴驚人的成語(yǔ)故事延伸
【注音】yī míng jīng rén
【出處】西漢·司馬遷《史記·滑稽列傳》：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！�
【解釋】鳴，鳥(niǎo)叫。一聲?shū)Q叫使人震驚。比喻平時(shí)很一般，突然做出驚人的事情。
【近義詞】一舉成名、一炮而紅、一步登天、名滿(mǎn)天下、不同凡響
【反義詞】屢試不第、出師不利、身敗名裂、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)、丟人現(xiàn)眼、寂寂無(wú)聞、沒(méi)沒(méi)無(wú)聞、默默無(wú)聞
【用法】作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；也用于國(guó)家、集體
出自史記的成語(yǔ)故事：一鳴驚人點(diǎn)評(píng)
勸解要有藝術(shù)，不慢不急、不揉不剛，既要簡(jiǎn)明扼要達(dá)到規(guī)勸的目的，又要讓對(duì)方自己考慮自身錯(cuò)在哪里。這就是語(yǔ)言的藝術(shù)。而被勸者，要懷著理智的心態(tài)看待別人對(duì)自己的規(guī)勸，不能死不認(rèn)賬，黑白不分，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，對(duì)自己不是壞事。
出自史記的成語(yǔ)故事：篳路藍(lán)縷
春秋時(shí)，小小鄭國(guó)，地處晉、楚兩大國(guó)之間。北方的晉國(guó)和南方的楚國(guó)，為了爭(zhēng)奪鄭國(guó)，矛盾很大。鄭國(guó)既害怕楚國(guó)，也不敢得罪晉國(guó)，處境十分為難。
《左傳·宣公十二年》記載：那年春天，楚國(guó)攻打鄭國(guó)，鄭國(guó)抵擋不住，只得向楚國(guó)求和。晉國(guó)得到消息，立刻派兵抗楚救鄭，目的是要把鄭國(guó)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使他歸附晉國(guó)�？墒菚x軍還沒(méi)渡過(guò)黃河，鄭國(guó)已經(jīng)屈服，楚軍也準(zhǔn)備勝利回師了。
晉軍的中軍主將荀林父等部分將領(lǐng)，便主張停止進(jìn)軍。而中軍副將先縀和另一部分將領(lǐng)卻不同意，于是發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
晉軍暫駐在敖、郱二山之間。鄭國(guó)派人到晉軍營(yíng)中去聲明：“我們鄭國(guó)向楚國(guó)求和，不過(guò)是為了不致亡國(guó)，絲毫也沒(méi)有對(duì)晉國(guó)不友好的意思�！�
還說(shuō)：“楚軍輕而易舉地得了勝利，因此驕傲了，部隊(duì)也放松戒備了。你們?nèi)绻么俗窊�，加上我們從旁助�?zhàn)，定可把楚軍打得大敗�！�
先縀高興地說(shuō)：“對(duì)呀，打敗楚軍，奪回鄭國(guó)，正是時(shí)候了!”下軍副將欒書(shū)說(shuō)：“不行，楚國(guó)經(jīng)常教誡全國(guó)軍民，要發(fā)揚(yáng)他們祖先‘篳路藍(lán)縷，以啟山林’的精神，勤儉建國(guó)，艱苦奮斗。有什么理由說(shuō)他們驕傲了，放松戒備了?況且鄭國(guó)勸我們攻打楚軍，其實(shí)也并不是真心向著我們。要是我們打勝了，他固然會(huì)討好我們，要是楚軍打勝了，他還不是又要向楚國(guó)投降。我們?cè)趺纯梢韵嘈培崌?guó)的話(huà)呢?”
上述欒書(shū)這段話(huà)中“篳路藍(lán)縷，以啟山林”是什么意思呢?這句話(huà)是說(shuō)，駕著柴車(chē)，穿著破衣，去開(kāi)發(fā)荒山野林。相傳楚國(guó)當(dāng)初就是以這樣的精神創(chuàng)建起來(lái)的。
篳路藍(lán)縷的成語(yǔ)故事延伸
【注音】bì lù lán lǚ
【出處】《史記·楚世家》：“昔我先王熊繹辟在荊山，篳路藍(lán)蔞以處草莽，跋涉山林以事天子，唯是桃弧棘矢以共王事�！�
【解釋】篳路：柴車(chē)；藍(lán)縷：破衣服。駕著簡(jiǎn)陋的車(chē)，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。
【用法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；用于書(shū)面語(yǔ)
【近義詞】風(fēng)餐露宿、寢苫枕塊、櫛風(fēng)沐雨、披荊斬棘、歷盡艱險(xiǎn)
【反義詞】輕而易舉、養(yǎng)尊處優(yōu)、坐享其成、榮華富貴、花天酒地
【年代】古代
【例句】王進(jìn)喜和他的戰(zhàn)友們初到北大荒，～，鉆井探油，不愧為大慶油田的開(kāi)拓者。
出自史記的成語(yǔ)故事：篳路藍(lán)縷點(diǎn)評(píng)
篳路藍(lán)縷是用來(lái)形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，千萬(wàn)要注意不可用來(lái)形容生活艱辛，要是誤用可就貽笑大方啦。小朋友們，今天學(xué)到了這個(gè)成語(yǔ)，不妨用它來(lái)造句，記下這個(gè)成語(yǔ)故事，你的知識(shí)又能增加咯！好好學(xué)習(xí)喲~
經(jīng)典故事材料12
村姑不服輸，網(wǎng)上賣(mài)雞蛋
孫玫今年20歲。她介紹說(shuō)，她每年春節(jié)看到眾多在外鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)過(guò)年，走的時(shí)候都會(huì)帶走許多家鄉(xiāng)的草雞和草雞蛋，送給外地的朋友�？吹竭@些，她眼前一亮，隨后就做了一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)蘇北草雞純香美味，很受周邊特別是江浙滬大城市的歡迎。于是，2012年，她承包了村里20多畝林地，率先辦起散養(yǎng)草雞養(yǎng)殖場(chǎng)，所有草雞全部散放于樹(shù)林中，以覓食青草、蔬菜、蟲(chóng)子等食物為主，輔助玉米、豆粕、小麥飼喂。
隨著一聲聲“咯咯嗒”開(kāi)叫，孫玫養(yǎng)的第一批草雞開(kāi)始下蛋了。怎么把雞蛋銷(xiāo)出去，成了時(shí)常困擾她的難題。那時(shí)正值夏季，雞蛋放不了幾天就壞了。
一次偶然的淘寶購(gòu)物，讓她有了開(kāi)淘寶店的念頭。她白天工作，晚上就在淘寶網(wǎng)上搜尋各個(gè)農(nóng)產(chǎn)品店學(xué)習(xí)，從最基本的網(wǎng)店注冊(cè)，到新店的店鋪裝修，再到每個(gè)寶貝的詳細(xì)描述，她都仔細(xì)琢磨。就這樣，她的`土特產(chǎn)淘寶店開(kāi)業(yè)了，銷(xiāo)售草雞、草雞蛋、寶應(yīng)大米、菜籽油及寶應(yīng)地區(qū)各類(lèi)特色農(nóng)產(chǎn)品。
開(kāi)店后9天才做成第一單
店是開(kāi)業(yè)了，但一個(gè)新店沒(méi)有銷(xiāo)量，沒(méi)有信譽(yù)，自然沒(méi)人問(wèn)津。孫玫給自己所售的寶貝拍照、美圖、描述。為了能拍到一張草雞自由嬉戲的照片，她需要在草地里蹲上半天，晚上還要對(duì)圖片進(jìn)行整理、美化。
在店鋪正式開(kāi)業(yè)的第9天，有個(gè)上�？蛻�(hù)來(lái)詢(xún)問(wèn)草雞蛋，客人上門(mén)的“叮咚”聲使得她熱血沸騰。她仔細(xì)講解了草雞是如何飼養(yǎng)、怎么防疫，雞蛋怎么包裝、怎么運(yùn)輸，那位客戶(hù)非常滿(mǎn)意，立即下單購(gòu)買(mǎi)30只雞蛋，價(jià)值48元。第一筆生意就這樣成交了，她高興得一夜沒(méi)睡。
將來(lái)打算在全國(guó)開(kāi)連鎖
因?yàn)榘滋煨枰ぷ�，包裝雞蛋都只有在晚上完成�？蛻�(hù)需要草雞，她都是晚上殺好，燈光下一根根拔除雞毛。慢慢地，小店生意好了起來(lái)，目前就快升鉆了。
“雞蛋用四五層泡沫套包裹好，防震抗摔，運(yùn)輸非常安全�！币�(jiàn)到記者，孫玫非常興奮。她告訴記者，網(wǎng)上銷(xiāo)售雞蛋以來(lái)，好評(píng)不斷，沒(méi)有接到一個(gè)投訴，每年有好幾萬(wàn)元的雞蛋銷(xiāo)量。接下來(lái)，她的夢(mèng)想就是把自己的淘寶店做成全國(guó)家喻戶(hù)曉的知名品牌，讓生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品走向全國(guó)。
經(jīng)典故事材料13
“馬虎”就是指辦事粗心大意，不認(rèn)真。這里面還有一個(gè)血淚斑斑的故事呢！
宋代有一位畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)總是隨心所欲。
有一次，他在家畫(huà)虎時(shí)，剛剛畫(huà)好虎頭，就有人來(lái)請(qǐng)他畫(huà)馬。來(lái)人對(duì)他親切地說(shuō)：“請(qǐng)您給我畫(huà)一匹馬，好嗎？”畫(huà)家說(shuō)：“行�！庇谑�，他大筆一揮，在畫(huà)好的虎頭下面大大方方地畫(huà)上了馬的身子。來(lái)人一見(jiàn)，忙問(wèn)：
“你畫(huà)的是什么呀？”
“這叫馬馬虎虎�！�
“我可不要這個(gè)東西�！�
“送給你了，這畫(huà)多好啊�！�
來(lái)人說(shuō)什么也不要，轉(zhuǎn)身就走了。畫(huà)家自己認(rèn)為畫(huà)得很好，就把這幅畫(huà)掛在了墻上，得意地欣賞起來(lái)。
這時(shí)，他的大兒子過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)爸爸得意地欣賞著畫(huà)，也跟著欣賞起來(lái)。可是他看了半天也沒(méi)看出畫(huà)的`是什么東西，于是他對(duì)畫(huà)家說(shuō)：
“爸爸，你畫(huà)的是什么呀？”
“你真笨，我畫(huà)得這么好你都看不出來(lái)，告訴你吧，這叫虎�！�
大兒子聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了。
不一會(huì)兒，小兒子也過(guò)來(lái)看畫(huà)，看了半天也沒(méi)看出來(lái)是什么，就對(duì)畫(huà)家說(shuō)：
“爸爸，你畫(huà)的這是什么呀？”
“你怎么跟你哥一樣笨啊，這是馬�！�
小兒子認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天，大兒子出去打獵，發(fā)現(xiàn)了一匹馬，于是，他取出箭，把馬當(dāng)成虎給射死了。他高興地跳起來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我真是英雄，射死了一只虎�！睕](méi)想到，馬的主人不讓了，把他帶到了畫(huà)家那兒，讓畫(huà)家賠馬。畫(huà)家只好賠了錢(qián)。小兒子到樹(shù)林里玩，看到了老虎，以為是馬，便去騎，結(jié)果被老虎咬死了。
畫(huà)家知道后，非常悲痛。他越看畫(huà)，就越來(lái)氣，他就把那幅畫(huà)燒了。他一邊燒，心里一邊想：“都是我畫(huà)了馬身虎頭的‘馬虎’畫(huà)，害得我兒子落得這個(gè)下場(chǎng)啊�！庇谑牵峁P寫(xiě)了一首詩(shī)：
“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾。”
這就是“馬虎”一詞的來(lái)歷，它告訴我們做事千萬(wàn)不能馬虎，否則要吃大虧的。
經(jīng)典故事材料14
首先，尋找故事中已經(jīng)給出的明確觀點(diǎn)。
如：雨果是著名的大文學(xué)家，1831年的時(shí)候，他接受了一份新的寫(xiě)作任務(wù)，于是為了能夠?qū)Ｐ膶?xiě)作，他把外出游玩的衣服和用具都鎖進(jìn)了柜子里，然后把要是扔進(jìn)了湖里。世界名著《巴黎圣母院》就是在這次寫(xiě)成的�？梢�(jiàn)，只有不留退路，才能找到出路。
請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇議論文。
本題材料中，前面是單純的講故事，但是最后一句話(huà)“可見(jiàn)，只有不留退路，才能贏得出路�！笔菍�(duì)前面的分析和評(píng)價(jià)，道出了這個(gè)故事的本質(zhì)和哲理所在，正是故事的主旨，也是寫(xiě)作文章的主旨。所以，如果故事中有類(lèi)似的評(píng)價(jià)分析語(yǔ)句，那么就簡(jiǎn)單了很多，直接給我們提供了非常有價(jià)值的參考，我們只需要找到類(lèi)似這樣的觀點(diǎn)即可。
其次，分析故事細(xì)節(jié)，引申挖掘主旨。
如：一匹白馬和一頭驢是好朋友，常在一起聊天解悶。突然有一天白馬被一個(gè)和尚挑中隨同去西天取經(jīng)，于是白馬和驢子告別而去。一去就是十幾年，歸來(lái)后，白馬也成為了人們家喻戶(hù)曉的取經(jīng)成功者。白馬想起了好朋友驢子，于是去看他，問(wèn)驢子這些年都做些什么，驢子說(shuō)一直在拉磨，每天八小時(shí)，圍著磨盤(pán)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，這些年走了很多路啊。白馬說(shuō)，我跟你走的路程其實(shí)差不多，也是每天走八小時(shí)，但是我現(xiàn)在成功了，主要是因?yàn)槲沂浅粋�(gè)方向走的。
根據(jù)材料寫(xiě)一篇議論文。
這個(gè)材料中基本上單純就是白馬和驢的故事，沒(méi)有什么第三方本質(zhì)性的評(píng)價(jià)和分析。那么我們就要自己作為第三方，對(duì)這個(gè)故事的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析，挖掘出主旨。故事的主體是白馬和驢，可以引申為每一個(gè)普通的人;白馬走了十幾年路，成功了，而驢也走了十幾年路，仍然默默無(wú)聞，白馬說(shuō)主要原因是自己是朝著一個(gè)方向走的，可以引申為白馬有取經(jīng)這個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，所以一直朝著西天走，而驢則沒(méi)有目標(biāo)，盲目的繞圈走，最終說(shuō)明只有樹(shù)立明確的人生目標(biāo)才能成功。我們通過(guò)對(duì)故事的主體及其思想、行為和結(jié)果來(lái)層層分析，步步引申，最終挖掘到了最本質(zhì)的哲理，也就找到了文章的主旨。
再次，著眼整體或抓住重點(diǎn)。
如：一頭驢子不小心掉進(jìn)了枯井，它很沮喪、無(wú)助，希望有人能夠前來(lái)搭救自己。終于盼來(lái)一位農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了它，但是農(nóng)夫用了九牛二虎的'力氣也沒(méi)能把它拉上來(lái)。農(nóng)夫一想這頭驢已經(jīng)老了，這個(gè)枯井如果再不填埋，還會(huì)有其他人或動(dòng)物掉進(jìn)去，不如干脆把井填了，把驢也埋了。于是農(nóng)夫叫來(lái)幾個(gè)人，拿著鐵鏟開(kāi)始向井中鏟土。驢子見(jiàn)狀不禁哀嚎起來(lái)，但是過(guò)了一會(huì)之后，驢子竟然開(kāi)始安靜下來(lái)，眾人好奇地向井中望去，發(fā)現(xiàn)驢子正把大家鏟在她身上的土抖落到腳下，然后踩上去。就這樣，很快驢子就升到了進(jìn)口，逃脫了枯井。
根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，不少于800字。
這個(gè)故事細(xì)節(jié)比較多，我們可以引申出很多哲理。掉進(jìn)枯井可以引申為遭遇困境，沮喪、無(wú)助、希望有人來(lái)搭救，可引申為自己不能積極解決困境，依賴(lài)于他人的幫助;面臨被埋可以引申為更嚴(yán)重的危機(jī)或者絕境，哀嚎不止則證明以來(lái)別人來(lái)解決困難不是根本之道;后來(lái)驢子安靜下來(lái)，自己解決問(wèn)題，則表現(xiàn)了依靠自己的力量，冷靜、積極地應(yīng)對(duì)危機(jī);把身上的土抖落到腳下是變不利條件為有利條件。如此分析，這則材料表現(xiàn)的道理有多個(gè)：冷靜面對(duì)困境;積極應(yīng)對(duì)危機(jī);勇于承擔(dān)，不依賴(lài)別人;要學(xué)會(huì)化不利條件為有利條件。那么這么多的道理，哪一個(gè)才是最好的文章主旨呢?此時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)著眼整體、抓住重點(diǎn)。驢子能夠成功得救最關(guān)鍵的一步就是它能化不利條件為有利條件，而這個(gè)技巧需要的是打破習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)變思路，只有這樣才能把危機(jī)變?yōu)闄C(jī)遇，而冷靜、承擔(dān)、積極等都是前提和基礎(chǔ)，決定性的一環(huán)是最后一步。所以，從這個(gè)全局和重點(diǎn)出發(fā)，文章最好的主旨應(yīng)該是“轉(zhuǎn)變思路 化危為機(jī)”。
綜上，哲理故事材料有難有易，當(dāng)難度提升時(shí)，需要一定的技巧才能準(zhǔn)確把握。
經(jīng)典故事材料15
1 言不由衷的成語(yǔ)故事
春秋時(shí)期，諸侯鄭國(guó)的實(shí)力強(qiáng)大，鄭莊公任周朝的卿士，執(zhí)掌朝廷大權(quán)。他憑借自己的勢(shì)力和地位，不把周天子放在眼里。當(dāng)時(shí)任天子的周平王，是一個(gè)軟弱無(wú)能的人，他不得不依靠鄭莊公處理朝政，卻又對(duì)虢[guó]公忌父十分相信，想讓他代替鄭莊公處理朝政。
鄭莊公知道這件事后，對(duì)周平王特別不滿(mǎn)。周平王非常害怕，趕緊向鄭莊公解釋說(shuō)，他沒(méi)有讓忌父取代鄭莊公的想法。為了取得鄭莊公的信任，他和鄭莊公互換人質(zhì)，讓周太子狐到鄭國(guó)去作人質(zhì)，而鄭公子忽則到周朝來(lái)做人質(zhì)。
公元前720年，周平王死去，他的孫子姬林繼位。稱(chēng)周桓王。周桓王也想讓忌父代替鄭莊公當(dāng)卿士掌管朝政。鄭莊公知道后大怒，派大夫祭足領(lǐng)兵馬，到周朝的.溫地收割麥子，并全部運(yùn)送到鄭國(guó)。到了秋天，祭足又帶領(lǐng)兵馬到周朝成周，把那里的谷子全部割掉，運(yùn)回鄭國(guó)。從此，兩國(guó)之間的關(guān)系愈加惡化，彼此間結(jié)下了仇恨。
2 言不由衷的成語(yǔ)故事材料
【注音】yán bù yóu zhōng
【出處】《左傳·隱公三年》楊伯峻注：“人言為信，中同衷�！�
【解釋】由：從；衷：內(nèi)心。話(huà)不是打心眼里說(shuō)出來(lái)的，即說(shuō)的不是真心話(huà)，指心口不一致。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)
【近義詞】言行不一、口是心非、口蜜腹劍
【反義詞】由衷之言、言之有信、出自肺腑
【同韻詞】砥節(jié)奉公、一代談宗、桂殿蘭宮、反敗為功、一通百通、桀驁不恭、巧奪天工、不德而功、浮跡浪蹤、杼柚之空
3 言不由衷的成語(yǔ)故事點(diǎn)評(píng)
言不由衷和口是心非，都指心口不一致。但言不由衷多形容以敷衍為目的，不坦率，形容虛偽欺騙時(shí)成分要輕得多，口是心非多形容虛偽欺騙的言行。詞不達(dá)意：是表達(dá)不準(zhǔn)確，是能力問(wèn)題。言不由衷是不說(shuō)真心話(huà)，是態(tài)度問(wèn)題。小朋友們，你學(xué)會(huì)使用這個(gè)詞了嗎？
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