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小班語言好朋友
小班語言好朋友1
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
�。ǚ艃杀橐魳�。）
2、游戲《我們都是好朋友》
�。ǔ鍪拘▲B的頭飾）師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2） 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1） 幼兒交流自己的`好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2） 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3） 數(shù)朋友。
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
小班語言好朋友2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)輔助教學(xué)，游戲法，練習(xí)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒能說出好朋友的名字。
活動(dòng)過程：
一、引起活動(dòng)興趣。
1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽老師對它說了什么好聽的話。（教師第一遍示范兒歌）
師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指著誰？指著我們的'好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉！
2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友么？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟著我一起念。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）
2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說一說。
師：現(xiàn)在我請兩個(gè)小朋友上來，看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢？
三、創(chuàng)編兒歌。
提問：現(xiàn)在請你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。
可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）
小結(jié)：今天我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。
小班語言好朋友3
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對的實(shí)物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動(dòng)過程：
1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼A：我和好朋友在一起很高興。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼A：小鳥家里有窗戶、有門。
幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
�。�3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼A：小床和被子是好朋友。
幼B：老師和我是好朋友。
幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
�。�4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地�！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
�。�2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥�，好嗎�?/p>
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的'朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班語言好朋友4
教育目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？
2、出示圖片，逐頁分享交流。
�。�1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？
�。�2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。
�。�3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
�。�4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
�。�5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。
�。�6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時(shí)的快樂心情。
3、出示大書
欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結(jié)分享
故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的`好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？
5、音樂游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本�；顒�(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。
小班語言好朋友5
目標(biāo)
1。能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1。茶壺和水杯實(shí)物。
2。掛圖，故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
過程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的'兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2。應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！�
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地�！�
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
小班語言好朋友6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。
活動(dòng)過程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
�。�1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）——還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的`，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）
�。�5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語言好朋友7
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動(dòng)過程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的'好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言好朋友8
一、設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的.溫暖和快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)�、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
四、活動(dòng)過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請你為它找一個(gè)朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
五、活動(dòng)自我反思：
活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動(dòng)作與朋友交流。
準(zhǔn)備材料：玩具數(shù)筐
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：你的.好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？
2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動(dòng)過程
(一)我會(huì)識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的?
我請坐得最好的'一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……
(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......
請幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇，小朋友們認(rèn)識這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂
1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3、請兩個(gè)幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌
4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1、請小朋友回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
(1)提問：小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多新朋友,你的.新朋友是誰？他（她）叫什么名字？
(2)小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂�。�
2、學(xué)習(xí)兒歌：
(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。
(2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊表演邊朗誦兒歌。
以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言好朋友12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。
《我來做你的好朋友》這個(gè)故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨(dú)的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉，和它做好朋友，構(gòu)成一個(gè)精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時(shí)之間覺得很孤獨(dú)，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會(huì)感到十分開心。這個(gè)故事中又蘊(yùn)含著一個(gè)知識，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來臨時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點(diǎn)）
2、模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點(diǎn)）
3、能較安靜的傾聽故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事內(nèi)容教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、已認(rèn)識過蚱蜢、瓢蟲。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：出示秋天大樹的背景圖
設(shè)計(jì)提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？
幼：小樹葉變黃了。
幼：小樹葉落下來了。
————
�。垡龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］
（二）欣賞大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問：秋風(fēng)吹來，發(fā)生了什么事？
幼：小樹葉離開了媽媽。
幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語：飄落，并嘗試用動(dòng)作大但表現(xiàn)）
［對于不動(dòng)的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當(dāng)看到“小樹葉”哭時(shí)，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］
2、設(shè)計(jì)提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？”
幼：我叫它不要哭。
幼：我?guī)退覌寢尅?/p>
——
［設(shè)計(jì)這一提問既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的機(jī)會(huì)，又有承上啟下的作用］
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。
教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的？”
幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好朋友。
幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的好朋友。
幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好朋友。
由于角色的語言是重復(fù)的，無論先學(xué)那個(gè)角色都行，不必強(qiáng)求幼兒一定按著順序講，幼兒先說出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。
講的好的幼兒可請他上臺邊做動(dòng)作邊表演，并適當(dāng)貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。
［這是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習(xí)角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學(xué)講再鼓勵(lì)幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對話，由于角色對話是重復(fù)的，幼兒掌握起來比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］
（三）運(yùn)用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事�？勺層變焊浺艟毩�(xí)說故事中的對話。
�。圻@是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對故事有一個(gè)總體的.印象，同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。］
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。
�。刍顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學(xué)期還不會(huì)自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。］
【活動(dòng)評析】
孩子們對這個(gè)故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實(shí)驗(yàn)“小樹葉”的小姑娘，演得相當(dāng)投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動(dòng)過程中，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽故事。
整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來，是整個(gè)歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現(xiàn)。
附故事《我來做你的好朋友》
秋風(fēng)輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？
一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小蚱蜢”。
一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小瓢蟲”。
小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！
小班語言好朋友13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用較為完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2、愿意看圖講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
朗誦兒歌《石榴籽，緊緊抱》。
石榴籽，賽瑪瑙，
一顆一顆緊緊抱。
好像各族小朋友，
團(tuán)結(jié)互助是同胞。
二、展開部分。
1、教師逐一出示教學(xué)圖片，請幼兒觀察并講述圖片中都有誰，他們在干什么，他們在說什么。幼兒每講述完一幅畫，教師就將幼兒的`回答進(jìn)行簡單的小結(jié)。
2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容，幼兒認(rèn)真傾聽。
以此出示圖一圖五，幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
活動(dòng)延伸：
幼兒分組整理班務(wù)。
小班語言好朋友14
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1.師：小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起的時(shí)候都說些什么，做些什么呢?
2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的`故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會(huì)兒，老師帶來了一個(gè)新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子
(1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會(huì)兒，老師帶誰來了?
師：(點(diǎn)開畫面二)誰能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會(huì)說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點(diǎn)擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點(diǎn)呀!
師：(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會(huì)說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
師：xx真有禮貌，會(huì)說“謝謝”，老師表揚(yáng)你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)
師：誰也會(huì)說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)
師：原來他也會(huì)說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
教師小結(jié)：原來，當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說“你好”，認(rèn)識新朋友的時(shí)候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時(shí)候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動(dòng)作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦。“拉來許多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動(dòng)作)
(2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動(dòng)作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來，換個(gè)朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
小班語言好朋友15
目標(biāo)：
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
準(zhǔn)備：
1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。
2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。
3、幼兒活動(dòng)材料第三冊第5頁。
過程：
1、夾子排排隊(duì)。
�。�1）出示夾子，引導(dǎo)幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。
（2）啟發(fā)幼兒給它們排排隊(duì)，將夾子夾子在墊板上或紙板上。
�。�3）觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
（4）請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的.作業(yè)展示給大家看，說說自己的排法。
�。�5）全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大�。┙惶媾判颉Ｈ缫粋�(gè)大，兩個(gè)小；兩個(gè)紅，一個(gè)黑，等等。
2、好朋友排排隊(duì)。
�。�1）請幼兒按男、女性別站成兩排。
（2）教師請男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。
�。�3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒蹲；一個(gè)幼兒舉手，一個(gè)幼兒叉腰等。
3、禮物排排隊(duì)。
�。�1）翻開幼兒活動(dòng)材料第三冊第5頁，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查、交流排得是否正確。
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