英語試卷反思（精）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的英語試卷反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語試卷反思1
一、英語試卷講評課存在的幾個誤區(qū)
1.核對答案型
這種只核對試題答案而不進行試題評析的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無法知道為什么是那個答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強化，以及對英語綜合運用能力的提高。
2.逐題講評型
一些教師從英語試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，講一份試卷往往要花上兩三課時。這樣，既浪費了學生有限的英語學習時間，也容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。
3.重點講評型
教師對多數(shù)學生做對的試題不評講，錯誤較多試題采取重點講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍然是教師講、學生聽，講評形式單一，教師就題論題。學生的收獲只會解答一道題，而不能做到觸類旁通，不能很好的體現(xiàn)學生學習的主體性和能動性，以及英語教師的主導作用。
二、英語試卷講評課的基本環(huán)節(jié)和有效措施
教師在對英語試卷進行講評時，應盡量做到以下幾個步驟：
1.總結(jié)英語考試的基本情況
教師在試卷講評課開始時，先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數(shù)段的人數(shù)，并指出這次英語測試試卷中學生所存在的主要問題，但不公布每個學生的具體分數(shù)和在班上的排名。盡管教師不公布每個同學的分數(shù)，但應做好英語測試成績的統(tǒng)計和試卷的分析，找出試卷解答過程中個體學生所存在的主要問題等。
2.明確試題講評的`目的
作為講評課，一要講考查知識點，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點”，練“誤區(qū)”，練“提高”，師生雙方應通過試卷的評講發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便教師改進教法，優(yōu)化學法指導；學生調(diào)整學法，查漏補缺，為以后的教和學定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個觸及一類，使學生掌握解題的技能技巧。
3.指出存在的問題，讓學生進行探究
教師把試卷中存在的問題指出來，讓學生自己去獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。因為這樣，學生會對所產(chǎn)生疑惑的問題印象更深刻，不易忘記�？梢姡⒄Z試卷講評課應以學生為主體，應由學生自行討論分析——自行探究糾錯——自行歸納總結(jié)——自行解決問題，這條主線貫穿英語試卷講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導，少一點詳實講解。
4.提供一些相關習題供學生模擬訓練
教師應當圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題，再設計一些針對性的練習與變式練習，供學生檢查練習，以便及時鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對問題的理解和掌握。
5.引導學生進行知識反饋與總結(jié)。教師應當圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題給學生總結(jié)和反思的機會，引導學生總結(jié)做錯的原因，并整理各自的“錯題庫”。
三、英語試卷講評課應注意事項1.講評課要突出重難點，要針對學生的錯誤進行評析，不能面面俱到
1.上英語試卷講評課時，教師絕不能面面俱到，眉毛、胡子一把抓。教師要清楚地了解到學生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問題是什么，應有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進行糾錯解疑和查漏補缺。每份試卷都有考查的重點和一定的知識覆蓋面，講評應把考查的重點、試題所覆蓋的主要知識點向?qū)W生完整系統(tǒng)地概述一下，使學生明確考查的目標，知道每道題應用了哪些知識、根據(jù)什么方法、解決了哪些問題。講評過程要始終抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯的根源挖出來，展示給學生，幫助學生分析產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)探索準確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類旁通。
2.變教師的講為學生的講。
一般情況下，學生在試卷出現(xiàn)的錯誤基本上都是以前學過、教師講過的知識。他們錯的原因可能是粗心、做題考慮不全面，也有可能是以前學的不扎實。所以在講評試卷時可以請這一題錯的同學站起來，問他們現(xiàn)在會不會了（大多數(shù)學生都是會的），請一位學生來講一講應該怎么想，是什么知識點。因此，課堂上多一些機會讓學生講一講，讓學生來教別人。而且從課堂教學觀察中，可以看出，學生其實更愿意聽他們的同伴講解語言知識，在同學講的時候，他們往往聽的非常認真，而且他們還在思考同學講的對不對�？墒抢蠋煹闹v的時候，學生的注意力就沒那么集中了。
3.講評課要幫助學生掌握解題的方法與技巧
任何一門學科，任何一種題型，都應有具體的解題方法與技巧，教師要引導學生掌握該學科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培養(yǎng)學生舉一反三、靈活運用知識的能力。在講解時不能就題論題，而要把題目的知識點向深度廣度上加以延伸，使學生能利用已學過的知識解決問題。這樣的講解才能提高學生觸類旁通的能力，達到“解一題，學一法，會一類，通一片”的目的
4.總結(jié)點“精”
（1）提醒學生仔細審題，捕捉關鍵的信息切入題目。
�。�2）針對每次考試中出現(xiàn)的學生“冤枉”失分現(xiàn)象要特別指出，“冤枉”失分只能依靠平時養(yǎng)成細心認真的習慣才能有效避免。
�。�3）讓學生及時消化講評內(nèi)容，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平時有的放矢，及時復習。
5.課后做好知識消化
�。�1）落實知識消化
學生試卷反映出的問題，大多數(shù)是教學中的重點和難點，不可能一次講解
后就能完全掌握。因此，每次講評后都要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學生在下次考試前對過去的錯誤及時復習，不至于再出現(xiàn)類似的錯誤。
�。�2）落實個別輔導
課堂教學面對的是全體學生，個別學生在解題中的特殊問題在課堂上往往無法得到關注。因此，課后有必要進一步個別輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評課效果，全面提高成績。
總之，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學生思考。教學有法但教無定法，貴在得法。只要教師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去研究和探索講評課的教學方法，就一定能提高試卷講評課的課堂效果。
英語試卷反思2
回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。
二、主要成績:
�。�1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。
�。�2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:
1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。
2.學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。
五、采取的'措施：
1.加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。
2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同
形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。
5. 繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。
6. 繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！
英語試卷反思3
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內(nèi)知識的考查和消化�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
�。�1）聽力
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
�。�2）語法填空
新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；
�。�3）書面表達
1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的`文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
英語試卷反思4
這次的英語考試我沒有考好，主要原因還是歸咎于我平時不夠刻苦，沒有在英語上面花上足夠的時間。這次的聽力部分我扣了不少分數(shù)，應該是我平時聽得還不夠，導致在考試時緊張的情況下大量失分，而且我對于聽力里面的發(fā)音口音也不是很熟悉，所以今后要加強練習，爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的'了解；單選題扣分的原因主要是語法，有些題目我能夠排除到二選一但是最后卻還是選錯了，證明我對于一些基礎的（概念還是理解的不是很透徹；完形填空是我扣分最嚴重的地方，主要是考試時間分配不是很均勻，我答題的時候時間不夠，所以對文章的理解出現(xiàn)了一定的偏差。今后我一定加大英語學習時間，多多鍛煉語法和閱讀，爭取下次考試成績能夠有所提高。
英語試卷反思5
小學英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：
(一)、注重基礎知識的考查。試卷充分考查學生的基礎知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能。小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的'問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。
英語試卷反思6
本次我們學校采用了教考分離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的'不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學設想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關。
二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，說到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學，在激發(fā)學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語試卷反思7
在這次考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。我一定會痛改前非的。我一定要騰出一部分時間來復習我的功課，我想好了，每天早上5：30——6：30我也得學習1個小時。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經(jīng)好好反省過了。這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾，學習本身是為了自己，而老師您卻又如此的認真負責，對我嚴格的要求，而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚，我真心的反思與改過，我總結(jié)了失敗的教訓，我一定會在以后的學習中全力以赴，認真專心，盡我全力考出我自己真實的水平，我一定會化悲痛為力量，努力奮斗，不辜負您對我的希望，對得起我自己的.真實水平！真心的反思，望老師能原諒！我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國！
我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。
英語試卷反思8
為了對錯誤知識及時進行點撥、拓展與深化，指導學生理清解題思路并有效地進行學法指導，同時開展有針對性的思想教育工作，我首先搞好正誤統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計情況與學生的學習品質(zhì)對產(chǎn)生錯誤的原因進行分析，明確矯正要點，以便做到合理安排講評時間，因材施教，提高矯正課的效率，我是這樣做的.：
1、首先組織學生對試卷進行討論
試卷下發(fā)后，組織學生進行討論、反思；虛心聽取學生的見解，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的不同思路，更好地對試題進行補充和講評。
2、其次，對學生答卷的正誤情況進行有針對性地講評
根據(jù)答卷的正誤統(tǒng)計情況以及學生的討論所反饋的問題，針對學生答卷的失誤集中點，從知識的實際到答題思路兩個方面進行點撥，讓學生分清是知識的實際導致錯誤的產(chǎn)生，還是答題思路影響了問題的解決。
3、最后，對錯誤知識進行補償教學
在試卷的講評過程中，對大部分學生產(chǎn)生錯誤的知識點要進行強化訓練，以便有針對性地進行查缺補漏。對產(chǎn)生錯誤的知識點，不要就題講題，而要先分清產(chǎn)生錯誤的原因，再運用訓練題對這個知識點進行強化訓練，同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
英語試卷反思9
這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的單詞分不清。或者沒有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的.題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。
二、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。
3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績
英語試卷反思10
考試是教學的重要組成部分，是檢驗教學效果的有效手段，為達到考試的目的，作為教師在考試后要及時搞好試卷分析，有效地進行試卷講評。試卷講評起著幫助學生進一步理解知識，熟練技能，彌補缺漏，糾正錯誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。
因此，上好講評課對提高整體成績就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評課的幾點具體做法：
一、考后及時分析學情，做好講評課的準備。
試卷的統(tǒng)計與分析，不僅是對分數(shù)的統(tǒng)計與分析，更是對試卷的正誤情況進行統(tǒng)計。對教師而言，要提前“知錯”，仔細記錄錯誤：
�。�1）、每一道題出錯的人數(shù)。
�。�2）、出錯學生的.層次。
（3）、比較容易出錯的知識點。
�。�4）、學生出現(xiàn)錯誤的主要類型。
�。�5）、各層次學生出錯的特點規(guī)律，對學生在試卷中的表現(xiàn)真正做到心中有數(shù)，但絕不要在試卷講評課上說分數(shù)。
二、講評課要突出重難點，不能面面俱到。
講評應把出錯率高的題作為重點，挖出出錯的根源，幫助學生分析錯誤產(chǎn)生的原因。出錯少的可一帶而過或小組合作解決。個別的可以單獨輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題。
三、當堂檢測，反饋矯正。
當堂檢測，反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質(zhì)量，及時調(diào)整教學策略，同時也可給學生重溫知識、體驗成功的機會
以上是我們協(xié)作區(qū)對試卷講評課的一些反思，還有很多不足之處。怎樣使試卷講評課更有實效性，仍是我們在這節(jié)課后繼續(xù)應該去思考，在實踐中繼續(xù)不斷去摸索的問題。
英語試卷反思11
一、試卷分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學期英語教材，試題難易度適中，基本按照7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識掌握程度，更能檢測出學生綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯靈活運用和語法掌握，而閱讀試題設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識熏陶；選題時代感強。
二、成績分析
成績：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾學生較多，這也是造成及格率低原因。
三、學生作答主要問題及歸因
1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。
2、失分主要原因分析：1）辯音訓練不夠，學生缺乏規(guī)律；2）缺乏對語境把握；3）學生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
四、改進措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、2）加強集體備課與研討，合作并交流。3）加強辯音訓練，多進行朗讀。4）指導答題技巧。
五、提高學生成績及建議
1）培養(yǎng)學生良好學習習慣，培養(yǎng)學習興趣2）加強基礎訓練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學生夯實基礎3）加強閱讀技巧訓練4）加強審題能力訓練，強調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導，加強監(jiān)督檢查。 3、改進命題質(zhì)量建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。
英語試卷反思12
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我平時不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個""；
2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；
3）平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的'這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
英語試卷反思13
在大學學習專業(yè)課的時候就已經(jīng)知道，試卷講評課是英語教學中的一個重要課型。它要求教師遵循試卷講評的原則，課前做好試卷分析準備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進行點撥、延伸和拓展，讓學生在鞏固知識與掌握解題思路和技巧的基礎上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。所以，一直以來我都堅持這種系統(tǒng)的講評方法，感覺從中學到了不少課本以外的東西。
一、表揚鼓勵，增強信心。好的成績，能讓學生歡欣雀躍，增強學習的信心；反之，則使人垂頭喪氣，甚至喪失學習的興趣。因此，試卷講評課上，對成績優(yōu)秀的學生，教師應當要鼓勵其再接再厲，向更高的目標攀登。對于學習較為落后的學生，則要時�？隙ㄆ溥M步，增強他們的自信心；同時，根據(jù)他們的不同，加強個別輔導，循序漸進，使之不斷進步。
例如這次測驗，同學們考的還不錯，相對以前有了很大程度上的提高，我便狠狠的表揚了大家，瞬間感覺到學生的情緒高漲起來。同時，我立即提出了更新更高的要求，而且還講明白有個別人存在有驕傲，散漫的情況，讓大家有所思考，從而克服缺點再接再厲。
二、因材施教，有的放矢。就英語學科來說，若講評的時候面面俱到，逐題講解，教師至少需要一個多課時的時間，這無疑會造成師生雙方的時間和精力的浪費�？茖W的做法是：有的放矢的講解。這就要求我們提前對學生普遍性錯誤以及錯誤的原因做到心中有數(shù)�？茖W指出，試卷正確率在60％以上的試題大可不講，低于60％的題目則要精講。因此，我把時間大部分都放在了難度較大的閱讀理解和單項選擇上，一道道題精講；至于那些很容易一眼就知道答案的如單項聽力題等，我就直接把答案寫在黑板上并沒多講，節(jié)約了不少時間。
三、講究方法，提高效率。講評試卷的時候，教師應根據(jù)不同的題型，加強對學生解題方法和技巧的指導。以單項選擇題為例，其解題技巧是：結(jié)合題干分析備選項，用識別法，排除法迅速做出正確的選擇。講解閱讀理解題時，則要指導學生注意精讀文章首句，善于從文章每段的首句來提取有效信息，學會理解文章句子間的深沉含義，學會根據(jù)上下文來猜測意思等。我們教師經(jīng)常引導學生這樣理解，對于培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀能力大有益處。
四、形式多樣，不落俗套。千篇一律、平鋪直敘的試卷講評課，聽起來難免枯燥無味。因此，教師應該深入研究試卷講評課，開發(fā)新穎的授課模式。一般來說，一套試題的講評不一定要教師全部講述，適時讓思路較為清晰或成績優(yōu)秀的學生作示范講解，不失為一種好方法。今天上課時，我就讓班上一名成績很好的同學試著講解，不僅讓其他學生有了新鮮感，更加用心聽講，而且還能及時了解該名學生是否真正弄懂題目或是僥幸猜對，起到了很好的檢測作用。
同時，若所涉及的.知識源于課本原句時，我就讓學生自己去查閱課本，這樣既能起到鞏固課本知識的作用，還可以引起學生對課本的重視，促使學生養(yǎng)成背誦課文的好習慣。
一次考試，不僅能檢測出學生學習的程度，還能檢測出教師教學的得失。我們在分析試卷的時候，除了要了解學生的弱點、幫助學生糾正錯誤外，還要對自己的教學方法、教學內(nèi)容、教學思想等進行有效的反思，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。
英語試卷反思14
一、試卷分析
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況
一、詞匯考查�？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學生答題情況較差，失分較多，其中A部分第1、7題，B部分的2、6題，C部分的4、5題錯的較多。
二、單選題�？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況一般。出錯較多的有4、6、9、11、12、15題。
三、根據(jù)漢語提示完成句子�？陀^題。主要考查詞匯、句型、語法等。學生答題情況一般。其中2、3題出錯較多。
四、句式轉(zhuǎn)換�？陀^題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。
五、補全對話�？陀^題。主要考查對話。學生答題情況較好。
六、完形填空。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。
七、閱讀理解�？陀^題。主要考查閱讀理解能力。第3、4題出錯較多。
八、書面表達。主觀題�？疾楸締卧�.話題，要求學生根據(jù)提示寫一封信，用上定語從句。學生答題情況較差，出現(xiàn)了很多語法錯誤和“漢語式”的句子。
二、試卷的總體評價
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。
三、試卷存在的問題及建議
考查的知識點有重復現(xiàn)象。
英語試卷反思15
一、20xx年高考英語試題分析:
20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的`知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
以上是自己對**年英語試題的分析及自己的一些教學反思。
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