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重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

時(shí)間:2024-12-11 08:36:36 好文 我要投稿
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重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

  所謂預(yù)習(xí),就是對(duì)要學(xué)習(xí)的課程事先有一定的了解,可以使自己在聽(tīng)課時(shí)抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

  預(yù)習(xí)的方法:

  預(yù)習(xí)有許多辦法,這里我們介紹一種簡(jiǎn)單易行的預(yù)習(xí)方法,就是“3分鐘預(yù)習(xí)法”。在上課的前一天,或者在即將上課時(shí),你利用1到3分鐘的時(shí)間,把這堂課將要講的內(nèi)容瀏覽一下。這個(gè)方法是不是很簡(jiǎn)單啊?

  你可不要小看這3分鐘,3分鐘的預(yù)習(xí),花不了你太多的時(shí)間,卻能大大提高你聽(tīng)課的效率。沒(méi)有這3分鐘的預(yù)習(xí),聽(tīng)課如同蒙著眼睛走路;而有了這3分鐘的預(yù)習(xí),對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容就能做到心中有數(shù)。

  對(duì)于預(yù)習(xí)而言,3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細(xì)的,如果發(fā)現(xiàn)自己不很清楚的問(wèn)題,要標(biāo)注出來(lái),這可是你上課要著重解決的問(wèn)題啊!

  更好地分配精力:

  3分鐘預(yù)習(xí),還可以使你體驗(yàn)到另一個(gè)好處,那就是更好地安排自己的聽(tīng)課精力。因?yàn)橐粋(gè)人想在45分鐘內(nèi),始終保持全身心的精力集中,并不是一件易事。而3分鐘預(yù)習(xí),讓你知道哪部分內(nèi)容是你易懂的,哪部分內(nèi)容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費(fèi)太大精力,輕松地跟著往下聽(tīng)就成了;而不能全理解的部分,則需要你聚精會(huì)神地聽(tīng)老師的教導(dǎo)。精力的合理安排,會(huì)讓你十分從容。

  另外,課間休息,尤其是快樂(lè)的游戲,有時(shí)會(huì)使我們的注意力一下子集中不起來(lái),但是如果有了這3分鐘預(yù)習(xí),會(huì)很容易使你進(jìn)入到聽(tīng)課的狀態(tài)當(dāng)中。

  養(yǎng)成3分鐘預(yù)習(xí)習(xí)慣,日久天長(zhǎng),它的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng),你就此成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越輕松,越來(lái)越快樂(lè)!

  預(yù)習(xí)不是自學(xué):

  預(yù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)多,否則就成了自學(xué)。費(fèi)時(shí)的預(yù)習(xí),會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致聽(tīng)課注意力分散,錯(cuò)過(guò)老師精彩和關(guān)鍵的講課內(nèi)容,這樣就不劃算了。預(yù)習(xí)要與課堂學(xué)習(xí)相配合。

  預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

  (1)靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間

  預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間,決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間,要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右,時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

  (2)預(yù)習(xí)要持之以恒

  法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō):“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí),要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿(mǎn)意的結(jié)果。

  另外,預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此,預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止,持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手,逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過(guò)這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面,可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

  (3)預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端

  預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端:一是預(yù)習(xí)過(guò)粗,流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過(guò)細(xì),以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的,甚至打亂了整個(gè)計(jì)劃,影響了其他學(xué)科,雖然有收效,但時(shí)間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下,適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是:

  重溫相關(guān)知識(shí),掃清聽(tīng)課障礙

  大致了解新課的內(nèi)容和思路

  找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題

  總的來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)是為了提高聽(tīng)課效率,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)獨(dú)立思考等自學(xué)能力,而不是用預(yù)習(xí)代替聽(tīng)課。

  (4)要總結(jié)出正確的預(yù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)方法對(duì)于剛上中學(xué)不會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。切記不要盲目的去預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí),而要主動(dòng)向老師或高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)教,總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。

  (5)要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣

  學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個(gè)重要原因在于對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣,如果能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,久而久之,就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

  (6)及時(shí)提醒自己預(yù)習(xí),進(jìn)行自我監(jiān)督

  每個(gè)人都有惰性,如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預(yù)習(xí)習(xí)慣,就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以便于提高自己的聽(tīng)課效率。

  (7)克服預(yù)習(xí)的隨意性

  有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí),但在預(yù)習(xí)時(shí)只是把書(shū)本隨便翻翻,這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果,反而會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時(shí)間就預(yù)習(xí),沒(méi)時(shí)間就算了。

  預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過(guò)程,許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時(shí)預(yù)習(xí)并不重要,等上了初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然,任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開(kāi)始抓起,“良好的開(kāi)始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會(huì)明白,他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無(wú)一例外的坐落在上學(xué)最初時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣上。

  預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法分享

  預(yù)習(xí)不簡(jiǎn)單是提前看一看書(shū)而已,預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn),可以使同學(xué)們更從容地聽(tīng)課,因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了,聽(tīng)起課來(lái)當(dāng)然會(huì)輕松。此外,預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì),這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他學(xué)生。

  預(yù)習(xí)不可以是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,也不可以“半途而廢”,更不可以“輕言放棄”。預(yù)習(xí)久了成了習(xí)慣,你就會(huì)習(xí)慣優(yōu)越。課前預(yù)習(xí)很重要,俗話說(shuō)“23天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣”,建議大家首先嘗試每次學(xué)新課前預(yù)習(xí)的方法,堅(jiān)持至少23天,堅(jiān)持下來(lái)你成績(jī)上可能會(huì)有較大提高,課堂上學(xué)起來(lái)也會(huì)變得更容易,學(xué)習(xí)心態(tài)上也會(huì)更放松。

  在預(yù)習(xí)的過(guò)程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方,這本身就是提高自己分析能力的過(guò)程。有遇到疑難和問(wèn)題時(shí),力求自己獨(dú)立思考、解決疑難,對(duì)于無(wú)法弄懂的地方,就用鉛筆畫(huà)上記號(hào),提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)老師在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒(méi)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考上而非僅僅對(duì)書(shū)上知識(shí)的瀏覽、記憶,這樣對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,把所有不太懂的地方全部找到,在上課或課下的時(shí)候,把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢(xún)問(wèn),消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。

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