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遠(yuǎn)離校園欺凌學(xué)會(huì)自我保護(hù)班會(huì)通用
遠(yuǎn)離校園欺凌學(xué)會(huì)自我保護(hù)班會(huì)通用1
目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。
2.核心內(nèi)容：
a認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?
b傷害：身心受哪些傷害?
c應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語呵罵等。
c對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。
d恐嚇威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。
e中上諷刺和貶低同學(xué)。
f敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。
g分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：
1性格內(nèi)向害羞怕事膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的'形成。
5自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。
三學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?
在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。
面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。
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一教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。
二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。
難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。
三教法及教具
教法：班會(huì)討論法教具：案例資料多媒體
四課時(shí)
1課時(shí)
五教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎？
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體講解：
1校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。
2欺凌行為
圍毆暴打強(qiáng)迫喝尿煙頭洛燙取侮辱性外號(hào)散布謠言團(tuán)體孤立敲詐勒索等。
3校園欺凌的主要特征
長(zhǎng)期性隱秘性預(yù)謀性雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。
4校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵撸�
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨�，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；
⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；
⑥局外者：置身事外的人。
5校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題，它和學(xué)生之間開玩笑鬧矛盾沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性隱秘性雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥孤立散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他（她）們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的惡意的，出發(fā)目的 就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6校園欺凌的危害
“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的'陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。
�。ㄈ┬〗M討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防
1遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
3人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。
4順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
5上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。
8上下學(xué)獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
10嚴(yán)禁攜帶管制刀具。
11遠(yuǎn)離暴力游戲暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
（四）總結(jié)提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園
1要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。
2經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。
3加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。
4注重和師長(zhǎng)的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑孤僻性格。
5告訴家長(zhǎng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。
6對(duì)孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。
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教學(xué)目的：
1通過觀看關(guān)于不文明行為和校園暴力的圖片案例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識(shí)，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明有涵養(yǎng)的中學(xué)生。
2知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。
3形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。
2形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
教學(xué)過程
一抵制校園暴力，辨別是前提
一些同學(xué)在遭遇校園暴力生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。
校園暴力包括行為暴力語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆敲詐勒索搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二向校園暴力說“不”
頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花某某”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！
1不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。
2不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
3注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。
4加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法懂法守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。
三保護(hù)自己，關(guān)注他人
1安全第一，預(yù)防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。
2應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的. 時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。
①遭受語言暴力時(shí)的自救
應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
②遭受行為暴力時(shí)的自救
如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？
一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那么�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
3及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四總結(jié)
要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
第一要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四要有見義勇為見義智為見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
第五要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。
我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
遠(yuǎn)離校園欺凌學(xué)會(huì)自我保護(hù)班會(huì)通用4
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二校園欺凌的危害？
1嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。
三校園欺凌的.預(yù)防措施？
1家庭教育與預(yù)防。
2學(xué)校教育與預(yù)防。
3社會(huì)教育與預(yù)防。
4在法律層面。
四你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
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