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大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)1
大學(xué)四年，對(duì)我而言是一段充實(shí)而難忘的經(jīng)歷。在這里，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也接觸了不同的人和事，讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、自信、責(zé)任感強(qiáng)的人。
大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)需要持之以恒。高中時(shí)，我總是抱著考試取得好成績(jī)的心理去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)即使考完試，知識(shí)也很快就被遺忘了。而在大學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)除了考試分?jǐn)?shù)外，最重要的是增長(zhǎng)自己的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。因此，我開始把學(xué)習(xí)看作是一種習(xí)慣，不斷積累并深入思考，有了此種習(xí)慣之后，我的'專業(yè)知識(shí)也越來(lái)越扎實(shí)。
大學(xué)也讓我學(xué)會(huì)如何與人相處。在大學(xué)中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，他們來(lái)自不同的地方，有不同的背景和文化習(xí)慣，這讓我更加開放和包容。與此同時(shí)，我也遇到過(guò)不同尋常的困難，例如與室友相處問(wèn)題、與教授溝通不暢等。這些困難鍛煉了我處理復(fù)雜關(guān)系的能力，讓我能夠更好地與人相處。
最后，大學(xué)讓我意識(shí)到自己的責(zé)任感。在大學(xué)里，我們不再是孩子，而是一位成年人。我們要為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，也要為自己的行為負(fù)責(zé)。因此，我學(xué)會(huì)了如何依靠自己去解決問(wèn)題，遇到挑戰(zhàn)時(shí)主動(dòng)負(fù)責(zé)并全力以赴。這種責(zé)任感也讓我更好地理解社會(huì)的運(yùn)作方式和我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
大學(xué)四年對(duì)我的和感悟是不可磨滅的。在這四年中，我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。我相信這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我日后的人生產(chǎn)生重要影響。
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)2
一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句淺顯易懂但影響至今的話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想�！边@種思想的交換在教師隊(duì)伍中的體現(xiàn)就是“互相聽評(píng)”但是聽評(píng)的“”并不是一般的，最能提高聽者和備者能力的就是“公開”。公開對(duì)青年教師知識(shí)體系的完善、教育技能的提高和教學(xué)思想、教學(xué)方法的改進(jìn)都起著重要的作用,可以說(shuō)是青年教師成長(zhǎng)的催化劑和加油站。
為了讓我們實(shí)習(xí)生以及其他新入職的青年教師能夠快速成長(zhǎng)，衡水第十四中學(xué)開展了“大手拉小手”公開展示活動(dòng)，通過(guò)聽評(píng)我們不僅在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，講授方面有了系統(tǒng)化體系化的概念而且也讓我們?cè)趩?wèn)題的設(shè)置學(xué)生作用的發(fā)揮等各個(gè)層面有了全面深刻的'認(rèn)識(shí)，但是聽不是盲目的聽，要做到有目的有計(jì)劃的聽，以下是我在聽過(guò)程中自己的小總結(jié)，希望可以和大家分享：
一、聽前要充分的備，做到有目的有計(jì)劃聽
聽不是盲目的聽，而是在充分的備基礎(chǔ)上的聽，在聽之前一定要備并形成自己的講思路以及講方式，對(duì)于一些重要知識(shí)點(diǎn)的講解方式的安排，了解本的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，明確自己的不足，對(duì)于自己不知道的知識(shí)點(diǎn)以及感覺講不明白的知識(shí)點(diǎn)，做到有目的聽有計(jì)劃的聽。
二、聽時(shí)要做到“聽、記、思、觀、學(xué)”全面學(xué)習(xí)
作為一名教師聽不是跟學(xué)生一樣跟著講老師的思路一句一字的聽一字一句的記，在聽中“聽”的是老師的思路與語(yǔ)言的運(yùn)用；
“記”的是備中不知道怎么講的知識(shí)點(diǎn)和沒有想到給學(xué)生補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)以及講解過(guò)程中經(jīng)典的例子例題；“思”的是講者的思路理念；“觀”的是學(xué)生的反應(yīng)以及老師的應(yīng)變能力。例如，學(xué)生是否有參與堂的激情，學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作，是否有良好的思考回答問(wèn)題習(xí)慣，是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等，；“學(xué)”的是本節(jié)整體的設(shè)計(jì)以及和學(xué)生的配合程度，所以聽不是盲目的聽不是盲目的學(xué)習(xí)而是“聽、記、思、觀、學(xué)”全面學(xué)習(xí)。
三、聽后要參與評(píng)并學(xué)習(xí)如何評(píng)
評(píng)也是非常重要的環(huán)節(jié)，是教師們互相交流思想互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師評(píng)也能學(xué)到很多的知識(shí)，就像我們參與歷史組公開的評(píng)就能學(xué)到很多的歷史事的運(yùn)用以及一些經(jīng)典的例子和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何聯(lián)系到一起的方法，還可以學(xué)習(xí)到如何評(píng)主要評(píng)價(jià)哪些方面，更重要的是可以學(xué)習(xí)到如何去避免講老師講過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的方法如何更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而得到更大程度的提升。
總之，聽是青年教師快速提高自己的一條“捷徑”，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)利用好這些機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)快速成長(zhǎng)。
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)3
實(shí)習(xí)工作進(jìn)入最后一個(gè)月，以前自己還是學(xué)生時(shí)覺得從星期一到星期五的距離是那么的遙遠(yuǎn)，天天盼著周末，現(xiàn)在當(dāng)了老師，當(dāng)了一名正熱心于上課的實(shí)習(xí)老師卻又覺得周末來(lái)臨的好快。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易��！
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)得很快應(yīng)該是生活充實(shí)的體現(xiàn)吧。很慶幸我的實(shí)習(xí)工作是在一個(gè)很和諧的環(huán)境中進(jìn)行。深深的喜愛我的.學(xué)生，總想向他們表達(dá)我對(duì)他們的愛，看著學(xué)生開心幸福的樣子我也很是陶醉，我會(huì)在班里當(dāng)眾給他們深情朗誦用數(shù)學(xué)知識(shí)寫成的情書，會(huì)對(duì)他們說(shuō)“不論你們考的好與壞我都愛你們”，也總想給那些表現(xiàn)積極的學(xué)生一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，不見他們會(huì)想念他們，他們好像是我的小寶貝，又好像是我前世的情人。相應(yīng)的他們也給了我很多小感動(dòng)，數(shù)學(xué)課上擦黑板很多，他們會(huì)暖心的說(shuō)：“老師，我?guī)湍悴涟伞保ぷ硬皇娣䲡r(shí)不知道哪個(gè)小可愛會(huì)悄悄的往辦公室放張小紙條“老師，多喝水，吃點(diǎn)水果吧，送您一個(gè)蘋果”，偶爾，也不知道哪個(gè)小家伙悄悄往抽屜里放上一些小零食……很謝謝他們的關(guān)心，我知道，這是我們之間“將心比心，以愛還愛”，善待每一個(gè)小可愛，他們就是這般可愛。我想給他們說(shuō)的是：謝謝你們了，有你們真好！雖然說(shuō)現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了，我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。應(yīng)該說(shuō)前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧，不過(guò)加油，相信用心可以創(chuàng)造出奇跡的，加油！
一個(gè)星期的實(shí)習(xí)下來(lái)，總是有很多經(jīng)驗(yàn)，有很多認(rèn)識(shí)，自己總是有很多的感慨。也許在實(shí)習(xí)的這些天中，我也在逐漸的成長(zhǎng)。在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)逐漸的成熟。每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷認(rèn)識(shí)自我，只不過(guò)是時(shí)間的長(zhǎng)短的問(wèn)題。因此待人要真誠(chéng)，時(shí)時(shí)為人著想，處處為人行事。能夠把自己融入群體，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)4
當(dāng)我聽到本周要有師大的指導(dǎo)教師巡回聽時(shí)，我是既緊張又激動(dòng)的。緊張是因?yàn)槲覍⒁媾R自母校的教授們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，怕自己表現(xiàn)的不夠好，給自己的學(xué)校、學(xué)院丟臉；激動(dòng)是因?yàn)槟軌颢@得教授的指點(diǎn)，便能接收更新穎的理念，更好的把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的指導(dǎo)從而完善我的堂。所以我第一時(shí)間就找到我的指導(dǎo)老師進(jìn)行了溝通，初步確定了講的題目。
但是沒想到，由于時(shí)間問(wèn)題，我們五個(gè)人不能全部講，需要有一個(gè)人說(shuō)，所以我被選為說(shuō)人。聽到這個(gè)消息，我覺得不敢相信，甚至變得慌張。因?yàn)槿绻侵v公開，最起碼我已經(jīng)站上講臺(tái)一月有余，幾乎每天都在上，所以心里還是有點(diǎn)底的，但是說(shuō)就不一樣了，說(shuō)對(duì)我說(shuō)，是完全陌生的領(lǐng)域。一想到人生中第一次說(shuō)就是在師大教授、校長(zhǎng)、各位特聘名師面前，我就擔(dān)心我是否能夠順利完成這個(gè)任務(wù)。但是我又一想，不管我能不能完成的好，我都要說(shuō)，這是不能改變的。況且我第一次說(shuō)就能有這么優(yōu)秀的老師指點(diǎn)我，是我的幸運(yùn)啊！所以調(diào)整好自己的心態(tài)，我開始準(zhǔn)備說(shuō)這個(gè)“難題”。
首先我和我的指導(dǎo)老師再一次進(jìn)行了溝通，整個(gè)辦公室的老師都給我出謀劃策。但是我發(fā)現(xiàn)基層教師對(duì)說(shuō)并不熟悉，從流程到操作都不甚清晰。一名教語(yǔ)的老師告訴我，說(shuō)要說(shuō)一整的內(nèi)容。所以我確定了說(shuō)題目《日本》。因?yàn)檫@一與其他相比，內(nèi)容較少，而且上次特聘名師聽時(shí)我已經(jīng)講過(guò)了，經(jīng)過(guò)了各位老師的指點(diǎn)，我認(rèn)為本我打磨的還算不錯(cuò)了，更有助于我完成說(shuō)稿。后我與我的導(dǎo)師進(jìn)行了溝通，她建議我做一個(gè)時(shí)的說(shuō)稿，所以最終我定了說(shuō)稿的內(nèi)容是《日本》的第一時(shí)。
接下我自己在網(wǎng)上搜了一些優(yōu)秀的說(shuō)稿作為參考，并配合我的教案進(jìn)行了說(shuō)稿的寫作。我在教院讀書時(shí)簡(jiǎn)單的了解說(shuō)稿的環(huán)節(jié)，但是還不確定，所以我請(qǐng)教了我的同學(xué)。最終，在同學(xué)的幫助下，結(jié)合我的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生手冊(cè)說(shuō)稿模式，我定下了說(shuō)稿的九大部分：說(shuō)教育理念，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思。由于時(shí)間比較緊迫，我也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以我沒有做ppT，只是準(zhǔn)備了說(shuō)稿。我利用周六日兩天的時(shí)間，做出了一份近五千字的說(shuō)稿。在之后的試讀中，我發(fā)現(xiàn)我寫的過(guò)多了，會(huì)超時(shí)，所以對(duì)內(nèi)容做了進(jìn)一步的刪減，最終剩了400字。
周一就是要上臺(tái)的日子了。趁上午還有時(shí)間，我趕緊找到了我的指導(dǎo)老師，請(qǐng)她給提提意見。但是由于老師也不太懂，所以我只能這樣上陣了。下午第三節(jié)評(píng)之前是我說(shuō)的時(shí)候，汪老師看到我的說(shuō)稿，對(duì)我說(shuō)我前面七個(gè)部分的內(nèi)容太多，應(yīng)該在三分鐘內(nèi)完成。所以我臨時(shí)進(jìn)行了修改，刪去了前七個(gè)部分的多一半的內(nèi)容。但是在最后的.說(shuō)時(shí)，我還是超時(shí)了，說(shuō)了十二分鐘。
之后的評(píng)中，在這次周教授對(duì)我的說(shuō)給出了客觀公正的評(píng)價(jià)，并一針見血的指出了我的問(wèn)題。一是我的指導(dǎo)思想說(shuō)的太大。我寫的是以初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的有責(zé)任的公民。周教授說(shuō)，我應(yīng)該寫的是我設(shè)計(jì)本節(jié)的設(shè)計(jì)理念。二是我把教法和學(xué)法弄混了。讀書指導(dǎo)法應(yīng)該是學(xué)法而不是教法。三是教學(xué)過(guò)程說(shuō)的太過(guò)細(xì)碎，我最大的問(wèn)題。周教授指出，說(shuō)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是本節(jié)我設(shè)計(jì)分為幾大部分，每個(gè)部分包括什么環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么講重難點(diǎn)，怎么向下推進(jìn)，而不是教師做了什么，學(xué)生做了什么。同時(shí)，周教授也肯定了我本次說(shuō)的環(huán)節(jié)完整，整體說(shuō)是不錯(cuò)的。
周教授的指導(dǎo)，讓我感覺上了非常棒的一，為我指點(diǎn)了迷津。但是我只明白了大體過(guò)程，具體操作還不清晰。所以我晚上找到資環(huán)學(xué)院的學(xué)妹，求得一份地理的說(shuō)稿。所以我決定結(jié)合周教授的指導(dǎo)，再配合資環(huán)學(xué)院的說(shuō)稿，找時(shí)間再做一份說(shuō)稿，爭(zhēng)取能夠啃下說(shuō)這一塊硬骨頭！
現(xiàn)在想想，我很感謝把說(shuō)的這個(gè)機(jī)會(huì)留給我。雖然困難，但是我挑戰(zhàn)了自己，同時(shí)收獲了成長(zhǎng)！
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)5
頂崗的這一周真的可以開來(lái)說(shuō)很充實(shí)，3號(hào)下午到達(dá)目的地—海興中學(xué)，一路上可以說(shuō)是挺累的，但是沒有一個(gè)人發(fā)牢騷，或者是消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)頂崗而是都是拿出積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。
我們稍微收拾完后，就去開會(huì)，并且給我們每人分配班級(jí)，我被分到了7班，然后開完會(huì)就領(lǐng)到了課本，抄完了課表，然后我就發(fā)現(xiàn)了晚上有課，然后我就有些緊張，因?yàn)檫@畢竟是我第一次真正意義上站到了講臺(tái)，面對(duì)那么多可愛的面孔，看到他們的閃閃發(fā)亮的眼睛，我就非常滿足。
開完會(huì)的時(shí)間后我都在備課，想要把自己最好的一面呈現(xiàn)給他們，把自己會(huì)的全部教給他們呢，然后我好決定多去聽我的指導(dǎo)老師的課，畢竟老教師的經(jīng)驗(yàn)是我們年輕老師所沒有。到了晚上我該上課的.時(shí)候，一進(jìn)門，我就感覺自己緊張了，說(shuō)話時(shí)都有些緊張。開始上課后，我做了自我介紹，也許是我的年齡跟他們差不多，他們都反映上我的課沒有什么代溝。
在下課后，我會(huì)問(wèn)他們是否能聽懂，然后就有的說(shuō)能，有的就說(shuō)不能。在第二節(jié)課的時(shí)候，就有同學(xué)跟我反映我的節(jié)奏有點(diǎn)快，他們跟不上，大概是因?yàn)槲以趯W(xué)校練習(xí)的時(shí)候面對(duì)的全是我們班的同學(xué)，因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)生物，所以就不會(huì)感覺我的節(jié)奏快。這是我需要反思的問(wèn)題，所以我在這幾天的上課的時(shí)候我的節(jié)奏和明顯的放慢了，放慢的節(jié)奏他們普遍就能聽懂，這會(huì)是我實(shí)習(xí)過(guò)程中要好好反思的問(wèn)題。
我們?cè)谶@一周幾開了全校的教職工會(huì)議，看到了優(yōu)秀教師的成績(jī)，他們的回報(bào)是跟他們的付出是成正比的，所以我們應(yīng)該和優(yōu)秀教師好好學(xué)習(xí)。
通過(guò)這一周的實(shí)習(xí)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思，我們總是在不斷前進(jìn)和進(jìn)步的，無(wú)論是什么事情都不會(huì)停在原地，通過(guò)自己的努力和不斷改正，才能讓自己的羽翼更加強(qiáng)大，飛的越高越遠(yuǎn)。
實(shí)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是來(lái)享受的，因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的地方為高中，課程比較緊，就導(dǎo)致假期比較少，但是我們都沒有抱怨，反而我們更加開心，這樣我們就有更多的時(shí)間讓我們進(jìn)步，所以我們會(huì)拿出更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)這次的實(shí)習(xí)。
跟學(xué)生的相處模式在我的眼里要像朋友一樣，其實(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做到的沒幾個(gè)，也許是我跟他們年紀(jì)相差不太多，我感覺他們上課的激情很足，就算是上午第一節(jié)課的時(shí)候，也沒有睡覺的，真的感覺挺滿足的。上課回答問(wèn)題也很積極，完成作業(yè)也挺不錯(cuò)，我剛開始害怕他們不好好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想想這些擔(dān)心沒有什么用。所以在這半年我會(huì)繼續(xù)努力！
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)6
頂崗的這一周真的可以開說(shuō)很充實(shí)，號(hào)下午到達(dá)目的地—海興中學(xué)，一路上可以說(shuō)是挺累的，但是沒有一個(gè)人發(fā)牢騷，或者是消極的態(tài)度面對(duì)頂崗而是都是拿出積極的態(tài)度面對(duì)。
我們稍微收拾完后，就去開會(huì)，并且給我們每人分配班級(jí)，我被分到了7班，然后開完會(huì)就領(lǐng)到了本，抄完了表，然后我就發(fā)現(xiàn)了晚上有，然后我就有些緊張，因?yàn)檫@畢竟是我第一次真正意義上站到了講臺(tái)，面對(duì)那么多可愛的面孔，看到他們的閃閃發(fā)亮的眼睛，我就非常滿足。
開完會(huì)的時(shí)間后我都在備，想要把自己最好的一面呈現(xiàn)給他們，把自己會(huì)的全部教給他們呢，然后我好決定多去聽我的指導(dǎo)老師的，畢竟老教師的經(jīng)驗(yàn)是我們年輕老師所沒有。到了晚上我該上的時(shí)候，一進(jìn)門，我就感覺自己緊張了，說(shuō)話時(shí)都有些緊張。開始上后，我做了自我介紹，也許是我的年齡跟他們差不多，他們都反映上我的沒有什么代溝。
在下后，我會(huì)問(wèn)他們是否能聽懂，然后就有的說(shuō)能，有的就說(shuō)不能。在第二節(jié)的時(shí)候，就有同學(xué)跟我反映我的節(jié)奏有點(diǎn)快，他們跟不上，大概是因?yàn)槲以趯W(xué)校練習(xí)的時(shí)候面對(duì)的全是我們班的同學(xué)，因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)生物，所以就不會(huì)感覺我的節(jié)奏快。這是我需要反思的問(wèn)題，所以我在這幾天的上的時(shí)候我的節(jié)奏和明顯的放慢了，放慢的節(jié)奏他們普遍就能聽懂，這會(huì)是我實(shí)習(xí)過(guò)程中要好好反思的問(wèn)題。
我們?cè)谶@一周幾開了全校的教職工會(huì)議，看到了優(yōu)秀教師的成績(jī)，他們的回報(bào)是跟他們的付出是成正比的，所以我們應(yīng)該和優(yōu)秀教師好好學(xué)習(xí)。
通過(guò)這一周的實(shí)習(xí)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思，我們總是在不斷前進(jìn)和進(jìn)步的，無(wú)論是什么事情都不會(huì)停在原地，通過(guò)自己的努力和不斷改正，才能讓自己的羽翼更加強(qiáng)大，飛的越高越遠(yuǎn)。
實(shí)習(xí)對(duì)于我們說(shuō)不是享受的`，因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的地方為高中，程比較緊，就導(dǎo)致假期比較少，但是我們都沒有抱怨，反而我們更加開心，這樣我們就有更多的時(shí)間讓我們進(jìn)步，所以我們會(huì)拿出更好的狀態(tài)面對(duì)這次的實(shí)習(xí)。
跟學(xué)生的相處模式在我的眼里要像朋友一樣，其實(shí)說(shuō)起簡(jiǎn)單做到的沒幾個(gè)，也許是我跟他們年紀(jì)相差不太多，我感覺他們上的激情很足，就算是上午第一節(jié)的時(shí)候，也沒有睡覺的，真的感覺挺滿足的。上回答問(wèn)題也很積極，完成作業(yè)也挺不錯(cuò)，我剛開始害怕他們不好好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想想這些擔(dān)心沒有什么用。所以在這半年我會(huì)繼續(xù)努力！
大學(xué)生成長(zhǎng)體會(huì)7
短短的兩天時(shí)間，在xx老師體驗(yàn)式的課程下，我個(gè)人覺得學(xué)到了很多。但這不是書本上的知識(shí)，而是我們未來(lái)工作和生活應(yīng)有的技能或者說(shuō)是心態(tài)。
兩天的課程下來(lái)，貫穿這個(gè)課程核心的是，我是一切的根源�！靶杏胁坏梅凑D求己”，無(wú)論是自己的開心也好，煩惱也好，一切的一切都是源于我們自己的想法�；蛘哂腥藭�(huì)說(shuō)，我就是不喜歡，就是看不順眼，你看別人不順眼那是因?yàn)槟阕约旱男扌胁粔�。我們要加�?qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，這才是安身立命之根本。
再者，體驗(yàn)式的課程讓自己深入體會(huì)到了自己平時(shí)不在意甚至是忽略的感覺，讓自己明白在自己的感覺體會(huì)中明白，對(duì)于一件事情我們應(yīng)該如何去選擇。而不是僅是靠自己的主觀臆斷去做，自己的感覺別人也可以感覺的到！在這些體驗(yàn)活動(dòng)中我們感受了團(tuán)隊(duì)的力量、感恩、和信任，讓我明白且堅(jiān)信了如果自己堅(jiān)持用美好的心態(tài)去對(duì)待每個(gè)人和事，就會(huì)有積極向上的回饋。
其次，在此次課程中我對(duì)所謂的溝通能力有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)：它不僅僅停留在說(shuō)這個(gè)層面上，而是由傾聽、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)四個(gè)部分共同組成。傾聽是溝通的基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽的：區(qū)分，是溝通的重要技巧，明白說(shuō)話者的意圖在哪兒：發(fā)問(wèn)，是回應(yīng)的前提準(zhǔn)備，通過(guò)問(wèn)來(lái)進(jìn)一步溝通明白說(shuō)話者的目的；回應(yīng)，是溝通的必要手段，雙向的交流才是溝通。
然后，在游戲中，我作為A隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)xx老師也讓我明白了作為領(lǐng)導(dǎo)者，并不是簡(jiǎn)單地指揮就可以。你要在有效的時(shí)間作為最好的決策，你的決策是否有效率，對(duì)手行動(dòng)的.時(shí)間自己也要行動(dòng)，對(duì)手的錯(cuò)誤不斷完善自己這樣自己也能成長(zhǎng)。抓住一切可以成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)來(lái)讓自己成長(zhǎng)......
最后，第二天的課程我們看了關(guān)于傳統(tǒng)文化的部分，是自己認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今這個(gè)浮躁的社會(huì)中，我們自己應(yīng)該樹立自己正確的道德觀，中華傳統(tǒng)文化中有許許多多需要自己去學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)中華兒女，我們要熱愛自己的自己的文化，在今后的日子加強(qiáng)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)，不僅要做一個(gè)擁有科學(xué)文化知識(shí)的人，更要做一個(gè)有良好道德素養(yǎng)的人，做到以道御術(shù)。
自己上完特訓(xùn)營(yíng)的課程，自己的心，感覺慢慢沉了下來(lái)，不再像之前那么浮躁，漸漸明晰了自己未來(lái)的正確方向和方法。只要有目標(biāo)，方法無(wú)窮盡，目標(biāo)，堅(jiān)持！只要我們確定了自己的目標(biāo)，并不斷努力堅(jiān)持朝著這個(gè)方向走下去，總有一天我們會(huì)看見自己的夢(mèng)想成真......
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