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幼教的故事
幼教的故事1
活動準(zhǔn)備
一、連環(huán)畫紙若干
二、8個不同表情、不同動態(tài)的線描小貓圖樣
三、各色電光紙若干，水彩筆若干，剪刀、膠水、訂書機等
四、連環(huán)畫范樣兩幅和木偶貓一只；
活動目的：
一、啟發(fā)幼兒在觀察貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用剪，粘，畫的技能繪制連環(huán)圖畫
二、幼兒根據(jù)自己所編的“小貓的故事”，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容
三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力想象力，以及口語表達能力；
過程：
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
A,木偶小貓：小朋友好！我是小貓喵喵。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓喵喵的故事，教師從小貓手中接過，向幼兒兒童繪畫教程展示兩幅連環(huán)畫。我的許多好朋友小黑貓，小花貓，小白貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
B、教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
二、教師出示、講解范畫。
1、教師出示范畫（一），是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
(1)小貓喵喵是一只非常玩皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的喵喵跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
2、教師出示范畫（二），是用彩色電光紙剪貼而成的`四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的幼兒美術(shù)培訓(xùn)故事內(nèi)容：
(1)一天中午，小貓喵喵正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π�，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)喵喵趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓喵喵說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊！”
三、教師給幼兒出示8只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，如圖2，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，幼兒園小班美術(shù)教案編出小貓的故事。
a、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
b、教師請幼兒將自己編的故事，用4幅畫面表現(xiàn)出來。
c、故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。
幼教的故事2
放學(xué)的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會異常的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的.那一刻異常的亂，怎樣強調(diào)紀(jì)律效果都不好，怎樣辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？
今日無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”之后劉一冉就和許多嬌唱起了我今日教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自我也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時候用呢？
放學(xué)的時候到了，今日我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一齊來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今日的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)的新知識，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原先只要我們細(xì)心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。
幼教的故事3
差，好奇心又快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活。衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚去鼓勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的`通過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解。支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到。更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明。更可愛。更健康的成長。
幼教的故事4
1974年4月的某個清晨，一位母親醒來看著未滿月的女兒酣睡身邊，她會想些什么呢？我敢肯定，她不會想到這個看起來需要她呵護一生的娃娃若干年后也會和她選擇同樣的'職業(yè)，像她一樣在幼兒園對別家的孩子呵護備至。因為在母親心里，這個女兒怎么呵護也不夠。以后的日子，女兒的日常起居全由這位母親料理得妥妥當(dāng)當(dāng)。母親不讓女兒插手一丁點兒家務(wù)。女兒讀書后，母親為了讓她早上多睡會兒，恨不得連被子也幫她疊。要知道，大多數(shù)中國孩子都曾經(jīng)把起床不需要疊被子當(dāng)作夢想之一，像我就一度強烈希望發(fā)明一種可以自己打卷的被子。甚至女兒剛上一、二年級的時候，母親總是在一大清早就扛著墩布、拎著抹布，趕到女兒班上替她做完值日，再回到一墻之隔的幼兒園上班。旁人想到，母親36歲才有她，那份寵愛也理所當(dāng)然。
但是，生活讓你在某處笑，總會在另一處讓你哭。這么解釋，主人公日后的那么多眼淚也許看起來才合情合理。因為我怎么也不信有人天生愛哭，比如林黛玉，比如這期《人物》的主人公呂華莉―――北京市豐臺區(qū)方莊一幼的一位老師。
幼教的故事5
在主題《暖暖地帽子、圍巾》中有一個語言活動，內(nèi)容是：“天氣冷了，小動物們要戴帽子，真好玩！小貓的帽子上有一條小魚，小狗的帽子上有一個肉骨頭，小猴的帽子上有一個大桃子，小兔的帽子上有一棵青菜。小動物都找到了自己的帽子，戴上帽子多暖和�！�
這么一個簡短故事它是一個沒有過多情節(jié)的故事，它很難吸引孩子們的，如果教師只是通過圖片講講，孩子們對活動本身就不太感興趣，對內(nèi)容更不用說了，因此我覺得在這次活動要想吸引孩子們的前提就是增加與孩子們的互動。
互動來源于故事的內(nèi)容，應(yīng)以故事中的人物之間的聯(lián)系來開展，其目的是增強孩子們對故事的理解，提高孩子們對活動內(nèi)容的記憶和表演。所以，我把本節(jié)活動的互動設(shè)置為
1、擴展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對故事情節(jié)的`注意。
2、請寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動物找帽子。
3、請寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動物。通過實施極好地調(diào)動孩子的興致，讓故事互動成為了孩子喜歡故事的良好途徑。
4、擴展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對故事情節(jié)的注意。故事中的情節(jié)不重，沒有關(guān)系只要我們教師善于想象，能夠把其他有趣的情節(jié)加入其中就會引起孩子們對故事的關(guān)注。當(dāng)我講完這個故事后，我有意將結(jié)尾改成：“小動物都帶上了自己喜歡的帽子，一起到草地上去玩，玩著玩著小動物就覺得有點熱了，小貓把自己的帽子扔到了草地上，小狗、小猴、小兔也把帽子扔到了草地上……”我一邊講故事一邊把“帽子”的圖片扔到了教室的四周，然后繼續(xù)講故事：“不一會刮了一陣風(fēng)，小動物都想帶帽子了，可是帽子都到哪里去了，寶寶你們知道嗎，誰來幫他們找找看？”通過反問，孩子都被故事所吸引，并都舉起小手想幫小動物們?nèi)フ摇懊弊印惫适虑楣?jié)的拓展要利于孩子們思考，并能積極激勵寶寶來參與故事的互動。
5、請寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動物找帽子。老師的故事給孩子留下了一個互動的支點，那么老師就要給孩子一個推開互動之們的雙手——“孩子參與的空間”，在讓孩子們?nèi)樾游镎颐弊拥倪^程中，孩子們的喜悅心情益于言表，當(dāng)他們拿到“帽子”圖片時他們會很興奮地跑到老師跟前大聲的說：“老師我?guī)托游镎业搅嗣弊樱 薄澳阏业降氖钦l的帽子？”這時教師的提問反而能促進孩子們對帽子上圖案的表達，這對孩子與老師的語言互動產(chǎn)生了積極的影響，也對孩子記住故事人物中的帽子有很大的幫助，幫助孩子們理解了故事內(nèi)容。
6、請寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動物。讓孩子通過幫小動物找“帽子”后，為了讓孩子們的興趣不減，我隨孩子們的興趣又增添了“狼”與“小動物的互動，通過讓“狼”撲捉到“小動物”，請寶寶根據(jù)自己所帶的帽子的圖案回答自己是誰，如果回答的不是帽子的主人就有可能被狼吃掉，通過這個游戲的互動孩子很開心，而且對故事的內(nèi)容記憶非常好，同時也加強了物與物的匹配，給孩子們了一個良好表達與積極參與的好機會。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，托班的語言教學(xué)需要把故事設(shè)置成有趣的情境，如果單純的故事的語言教學(xué)，往往孩子不是很感興趣，為了孩子我們教師應(yīng)需要時常挖掘有益的活動方式，改變原有的模式，來激勵孩子、幫助孩子。
幼教的故事6
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗。感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。 現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我。崇拜我。我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。 在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的`一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的缺乏。
后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴(yán)厲不是對孩子的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的根底。 生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我身邊。
幼教的故事7
散完步，我?guī)Ш⒆踊氐綄嬍遥缢瘯r間到了，大家都放松了腳步，迅速的爬上小床，看著孩子們這樣聽話，我感到一些欣慰。因為前段時間這幫小家伙還總是在睡前吵吵鬧鬧，為了這件事，我頭痛了好一陣。為了今天這個局面，我和他們達成了一個協(xié)議，每天中午講一個故事，他們保證安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺。每當(dāng)講完故事，就成為我一天最為輕松的時間，我和孩子們都很期待午睡的來臨。
老師今天您快點講故事吧，崔世杰迫不及待的問我，”“老師，快點講吧�！逼渌⒆右泊叽傥�，我想了想故作神秘的說，“快躺好了，這個故事可好聽了。”孩子豎起了耳朵，閉上了眼睛，我也開始準(zhǔn)備講。“老師你今天能將慢點嗎？”一個清脆的聲音打斷了我的思緒，我抬頭一看，原來是我們班的陳春杰小朋友，他以前不在園吃飯，這兩天排六一節(jié)目才留下的，每次我講完故事，他總是要等一陣才睡著，我想到這幾天，故事不等我講完就有孩子睡著，我下半段我也就講得快了一點，沒想到春杰發(fā)現(xiàn)了我覺得很不好意思，一邊給她蓋毯子一邊微笑的點點頭，我用我做認(rèn)真的`態(tài)度緩慢而生動的講完了這個故事，孩子們都滿意地睡著了，我心里卻仍然無法平靜，總想起孩子那句話，老師，你能講慢點嗎？他將時刻提醒我，以后要為孩子做好每一件事，才能真正贏得孩子的愛。
幼教的故事8
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期又開始了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生。〝師者之所以傳道受業(yè)解惑也〞，作為〝人類靈魂的工程師〞，辛勤工作的〝園丁〞，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的上下直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。 雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了外表，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。 得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里默默的撫慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期，這個期間過來就會慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學(xué)會心靈的撫慰，自我撫慰也是得到進步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的.是陽光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心。呵護，同時也需要老師悉心的照顧。關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純潔的海水，孩子的世界是一個充滿〝真。善。美〞，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。 生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作
幼教的故事9
剛畢業(yè)的時候，我由于缺乏經(jīng)驗，有時會被孩子們弄的不知所措，與孩子共賞愛情故事。
記得那次上音樂課，欣賞中國民樂"梁祝"。為了讓孩子們能夠理解這首曲子的內(nèi)涵，我決定把梁祝凄美動人的愛情故事講給他們聽。年幼的孩子們對涉及中國古代的專用詞（如書生等）以及古代的文化，從未聽過，亦不理解。特別不懂為什么古時候的女人不能出門。我只能用他們能理解的詞講給他們聽。我告訴他們祝英臺為了讀書女拌男裝，在學(xué)校認(rèn)識了梁山伯。后來由于種種原因，她必須要離開，但此時兩人的感情已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種深深的愛戀。這時，我不由自主停了下來，面對天真的.孩子，平常脫口而出的故事竟然不知怎么再講下去，臉更是像火燒一樣。
這尷尬的時候，突然一個孩子大聲講："黃老師臉紅了！這是很正常的呀，你快講下去呀！"
我的臉更紅了。
在一旁的保育老師也笑了。尷尬的氣氛頓時變得輕松起來，我清清嗓子，終于自然地繼續(xù)了下去。雖然他們不一定真懂，但是家喻戶曉的愛情故事顯然也感染了孩子們，故事在一股溫和委婉的環(huán)境中結(jié)束。
事后想一想，正是因為純真，孩子們才能心無旁鶩。他們的純真感動了我，讓我和他們一起回味這個美麗的愛情故事。
幼教的故事10
由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
今天戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會兒孩子們的.額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個多小時的時間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準(zhǔn)備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點開水，急忙喝了起來。“老師，你怎么不排隊就倒開水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了李善鵬的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答�！澳悴皇歉嬖V我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎？”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。
由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
幼教的故事11
一、一半的故事
每個班都有能力差的孩子，看到別的小朋友成功后的神采飛揚，他們內(nèi)心的失落溢于言表，更加畏畏縮縮、更加自卑，越發(fā)覺得自己不行。
為了讓能力差的孩子樹立自信，也和別的小朋友一樣能品嘗到成功的喜悅。我不再包辦，用跳一跳就能吃到果子的方法，老師先幫他做一半，留一半給孩子，然后循序漸進，逐漸讓其掌握有關(guān)技能，使他們能自豪地說：“我能行！”
1、穿衣服：對能力很差的孩子，我會先幫他穿上一只袖子，讓他穿另一只袖子，然后慢慢過渡到能獨立完成。
2、扣扣子：先幫他系一個扣子，教給他方法，培養(yǎng)他“自己來”的意識。
3、吃飯：對于總是讓家長、老師喂的孩子，教給他們方法的同時，可先喂他一半，鼓勵他自己吃另一半。
4、操作活動：對于沒有動手意識或能力特別差的孩子，可降低要求，先幫他做一半，自己再做另一半，逐漸樹立自信。
你一半，我一半。你自信，我歡心。你成功，我欣慰。所以，我和孩子是一體的.。
二、愛在細(xì)微處
“細(xì)微之處見精神”，我們從事的是愛的教育，他體現(xiàn)在生活的點點滴滴，盡在細(xì)微處。
在幫孩子提褲子時，總不忘和他們碰碰額頭，玩?zhèn)�頂牛的游戲，不止是和他們增進感情，還是為了掌握每個孩子的體溫。
在戶外活動前，總是提醒他們提好褲子，戴好帽子，還不忘在口袋里裝上幾塊衛(wèi)生紙，以備為孩子們擦鼻涕。回來后，提醒出汗的孩子擦汗，提醒每個孩子喝水。
在為孩子們分飯時，注意不讓米蓋住勺子把，并提醒值日生分勺子要握住勺子把分。
孩子上床前，總不忘檢查一下是否帶異物上床，容易出汗的小朋友經(jīng)常為他擦擦汗，并細(xì)心幫每個孩子掖好被子。
一日生活無小事，我們要把孩子的每件小事都當(dāng)成大事，凡事站在孩子的立場，真正體現(xiàn)對孩子無微不至的人文關(guān)懷。
幼教的故事12
教師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長。變化，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是通過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學(xué)活動有意義有實用的先進的理念和方法措施，來改良教學(xué)，提高效率。 作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的.教師，在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教，在教育實踐中不斷反思評價。
解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為研究型。反思型教師。 蘇霍姆林斯基說：〝如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來〞。謹(jǐn)記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。
幼教的故事13
今日張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說：“今日方教師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。
張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護團體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的`孩子費勁心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和提高，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
幼教的故事14
自閉癥又稱孤獨癥，是一種較為嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病，發(fā)病率較高，通常起病于3歲以前，“自閉癥是沒有辦法治愈的，只能說通過早期干預(yù)和訓(xùn)？練，盡量讓患兒達到部分自理的恢復(fù)程度。很多家長也不愿意面對現(xiàn)實，更不愿意面對鏡頭。”李敏老師介紹，大部分自閉癥患兒的智力都存在問題，只有極少數(shù)會？表現(xiàn)出某一方面的“超能力”，“以前我們也碰到過一個孩子，記憶力驚人，能記住200多個國家的國旗。但這是極少的'�！睂殞毴雸@
國內(nèi)針對自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機構(gòu)并不多，不少家長也認(rèn)為，訓(xùn)練的目的是讓孩子能正常上學(xué)�！霸谝恍┌l(fā)達國家，自閉癥的孩子每人？都有一個‘影子’老師，在中國目前還很難做到。所以自閉癥孩子的訓(xùn)練更需要家長付出極大的努力，甚至家長也需要一起接受培訓(xùn)�！蔽覀兒粲酰Ｍ懈�？男老師能加入進來，幫助自閉癥兒童進行康復(fù)訓(xùn)練。
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