高考沖刺物理的復(fù)習(xí)技巧
最后沖刺階段：查漏補(bǔ)缺 回歸基礎(chǔ) 適應(yīng)理綜考試
[主持人]:唐老師，在最后沖刺階段，怎么復(fù)習(xí)物理？
[唐挈]:首先是查漏補(bǔ)缺，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己或多或少的有點(diǎn)缺點(diǎn)，這就是丟分的地方，是我們的薄弱環(huán)節(jié)，我們要重視它，花大力氣把這些知識(shí)總結(jié)在一起，這就是查漏補(bǔ)缺的過程。第二是回歸基礎(chǔ)，因?yàn)楹笃谕瑢W(xué)們已經(jīng)做了很多的題了，應(yīng)該回到基礎(chǔ)來。在做題的時(shí)候往往容易忽視基礎(chǔ)知識(shí)，把關(guān)注點(diǎn)關(guān)注在一些解題過程，反而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一段時(shí)間疏忽，所以應(yīng)該在臨考前更加重視基礎(chǔ)。第三，要適應(yīng)理綜考試。因?yàn)槔砜凭C合考試的形式比較特殊，把生物、物理、化學(xué)都放在一起考，需要同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的切換，這個(gè)要求比較高。而同學(xué)們對(duì)理綜考試的適應(yīng)力比較短，所以近期應(yīng)該做的是如何找到自己解答理綜考試這種試卷的方法、心得和體會(huì)。
關(guān)于做題：熟能生巧；題不在多，而在于精
[網(wǎng)友]:是不是多做題就可以提高理綜的分?jǐn)?shù)？做哪些題合適？
[唐挈]:一直以來，高中學(xué)生，甚至初中學(xué)生都存在一個(gè)誤區(qū)，覺得做題越多越好，由此導(dǎo)致了題海。我個(gè)人的觀點(diǎn)熟能生巧，這沒錯(cuò)。但怎么能體現(xiàn)“熟”？比如說，今天我到人民網(wǎng)教育頻道，人家告訴我怎么走，我就能夠做到熟悉了?不是，怎么做到熟悉呢？應(yīng)該多走一段時(shí)間，體會(huì)到走哪條路比較方便，或者是堵車的時(shí)候走哪條路，騎自行車的時(shí)候走哪條路，所以熟悉應(yīng)該做到多次練習(xí)。我們給學(xué)生也提出這樣的觀點(diǎn)，熟能生巧，應(yīng)該把做過的題再做兩遍，再做三遍。你就會(huì)知道這個(gè)題考察的是什么知識(shí)，我們會(huì)注意到這個(gè)題在設(shè)計(jì)上有哪些新意的地方，對(duì)下一道題考察知識(shí)點(diǎn)上應(yīng)該注意哪些，從而就知道了。題不在多，而在于精，要把題考察的方方面面體會(huì)到，把考察的過程有所感悟。我認(rèn)為，后期做題，一模、二模以及學(xué)校的練習(xí)會(huì)非常多，我不贊成同學(xué)們找更多的題做，而是把一模、二模題以及學(xué)校給的幾套題，能夠反反復(fù)復(fù)做幾遍，其實(shí)每一套模擬題都是經(jīng)過每位老師認(rèn)認(rèn)真真的編出來的，每一道題對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有考察的力度，希望同學(xué)們把這些題多做幾遍之后，體會(huì)到命題者的意圖，體會(huì)到對(duì)某個(gè)知識(shí)從哪個(gè)角度考察它。這是我們對(duì)題的'觀點(diǎn)。
總結(jié)之后，力學(xué)、電學(xué)就成為一個(gè)整體了，而不再是分開的
[網(wǎng)友]:力學(xué)、電學(xué)、原子物理的知識(shí)點(diǎn)我都復(fù)習(xí)了，但一考到綜合題我總出錯(cuò)，怎么呢？
[唐挈]:我們學(xué)物理的內(nèi)容無(wú)外乎力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)，實(shí)際上涉及到的一個(gè)是受力、一個(gè)是運(yùn)動(dòng)情景，一個(gè)是能量變化。所以力學(xué)、電學(xué)、原子物理等等，這些知識(shí)都有一個(gè)描述的核心東西。比如說力學(xué)，我們考慮到受力、運(yùn)動(dòng)、能量，而考慮到在電學(xué)中的受力、運(yùn)動(dòng)、能量就復(fù)雜一些。所以，力學(xué)、電學(xué)要把它作為主要的場(chǎng)景觀察力量，比如說電學(xué)，電路、電場(chǎng)、電磁感應(yīng)。我們講一個(gè)物體受到力，我說這件事情的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)體會(huì)到是力學(xué)情景的。我這個(gè)物體指的是一個(gè)人、一張桌子、還是一個(gè)靜止的電荷，還是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的電荷，都有可能。這個(gè)力又指的是什么呢？是重力、摩擦力、電場(chǎng)力、還是安培力？一個(gè)物體受力簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單這么一個(gè)情景，又是力學(xué)、又是電學(xué)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完力學(xué)、電學(xué)之后，一定要找到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如說力的產(chǎn)生，這和某一塊的場(chǎng)景是有關(guān)的。比如說力學(xué)情景下這個(gè)力是如何產(chǎn)生的？在電學(xué)情景下又是怎么產(chǎn)生的？同時(shí)又有情景上的共同的地方，比如說力學(xué)上也有平衡、平拋，比如說在電場(chǎng)中一個(gè)帶電小球處于平衡狀態(tài)，重力和電場(chǎng)力可以平衡。同時(shí)還有勻速圓周運(yùn)動(dòng)，同樣也有平拋運(yùn)動(dòng)。所以從運(yùn)動(dòng)的角度來說，力學(xué)和電學(xué)研究的都是同一些內(nèi)容，只不過把這些運(yùn)動(dòng)情景放在不同的知識(shí)背景下去考察而已。
[唐挈]:就像我今天坐在這里穿著黑色襯衫是唐老師，明天穿著白色襯衫也是唐老師。這點(diǎn)需要同學(xué)們注意。在學(xué)這部分的時(shí)候，希望同學(xué)們?cè)趺磳W(xué)呢？可以把雙手伸出來，十個(gè)手指都可以把高中物理包括在里面，比如說力有哪些？重力、彈簧彈力、摩擦力、外用引力、分子力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力。平衡、勻速運(yùn)動(dòng)，勻加速直線、勻加速變線，還有剪斜運(yùn)動(dòng)，比如說汽車啟動(dòng)，一個(gè)導(dǎo)體做切割磁場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)。再比如說能量，我們說機(jī)械能重力勢(shì)能都是機(jī)械能，內(nèi)能包括分子動(dòng)能、分子勢(shì)能，電勢(shì)能的磁場(chǎng)我們沒學(xué)，也不考。電路中的熱能、核能。所以我們十個(gè)手指頭，數(shù)來數(shù)去，物理學(xué)的就是這點(diǎn)東西。因?yàn)榍榫安煌枋龅膬?nèi)容都是相同的，思維方式、解題方式完全都是一樣的。所以提這個(gè)問題的同學(xué)，從不同物理知識(shí)背景下理解問題，就可以解決問題。
物理對(duì)能力的要求：審題能力、應(yīng)用基本概念能力、解決方程的能力
[主持人]:理綜中對(duì)物理能力的要求有哪些？這些能力如何培養(yǎng)？
[ 唐挈]:比如說有理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?yīng)用數(shù)學(xué)的能力，從我個(gè)人的體會(huì)和與學(xué)生交流的過程中，比如說高考中第一是審題的能力，很多同學(xué)考試完以后，都會(huì)說這次又出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤了，題沒有看清楚。明明說0.2米，而我看成0.4米了。這是第一步，這一步為什么有很多同學(xué)會(huì)張冠李戴,出現(xiàn)這樣或那樣的小問題?他把原因歸為審題不清，實(shí)際上我們認(rèn)為他的審題方式不是很好。我們對(duì)物理的審題能力應(yīng)該是這樣的，應(yīng)該把物理冷冰冰的文字描述轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的物理情景。比如說一個(gè)物體在粗糙的水平面上滑行，你一定要畫一個(gè)草圖，把所有的物理量標(biāo)出來。比如說質(zhì)量M，與水平面摩擦因素等等都把已知的物理量畫在草圖上。很多同學(xué)審?fù)觐}之后，畫草圖，然后就列方程、解方程，這實(shí)際上是錯(cuò)的。做物理題應(yīng)該分這么幾個(gè)步驟：第一，審題。第二，應(yīng)用。就是要把這個(gè)知識(shí)和物理情景結(jié)合在一起。
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