物理知識(shí)加速度
速度變化快慢的描述——加速度
定義速度的變化量跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值
公式a=
單位/s2
矢量性方向與速度變化的方向相同
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)加速度恒定
速度圖象速度隨時(shí)間變化的關(guān)系從傾斜直線的.斜率可以求出加速度
活動(dòng)與探究
課題：從日常生活中搜集必要的材料，做一個(gè)加速度計(jì).
步驟學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)目的
1上網(wǎng)或到圖書館查閱相關(guān)資料，收集材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案介紹相關(guān)資料和參考材料1.讓學(xué)生從制作過程中體驗(yàn)加速度在生活中的應(yīng)用 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力
2根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作解答學(xué)生提出的具體問題
3相互交流活動(dòng)的感受，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、展覽
參考資料
如圖1-5-4所示，取一根細(xì)線，在其一端拴一泡沫塑料塊（或小木塊），另一端則固定在大可樂瓶的瓶蓋上，在瓶中灌滿水，旋緊瓶蓋后使瓶倒置，就做成了一個(gè)加速度計(jì).
圖1-5-4
1.把瓶抱在手中，當(dāng)你站立不動(dòng)、勻速、加速和減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意觀察泡沫塑料塊和線有何變化.
2.當(dāng)你乘坐公交車時(shí)，注意觀察汽車行駛、啟動(dòng)、剎車以及轉(zhuǎn)彎時(shí)，泡沫塑料塊和線有何變化.
3.當(dāng)你以不同的加速度加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意觀察泡沫塑料塊和線有何變化.
習(xí)題詳解
1.解答：100 /h=27.8 /s
aa= /s2=2.46 /s2
ab= /s2=2.11 /s2
ac= /s2=1.79 /s2
2.解答：A.汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí).
B.列車啟動(dòng)慢慢到達(dá)最大速度50 /s,速度變化量較大，但加速時(shí)間較長，如經(jīng)過2 in，則加速度為0.42 /s2，比汽車啟動(dòng)時(shí)的加速度小.
C.汽車向西行駛，汽車減速時(shí)加速度方向向東.
D.汽車啟動(dòng)加速到達(dá)最大速度的過程中，后一階段加速度比前一階段小，但速度卻比前一階段大.
3.解答：A的斜率最大,加速度最大.
aa=0.63 /s2,ab=0.083 /s2,ac=-0.25 /s2
aa、ab與速度方向相同，ac與速度方向相反.
4.解答：滑塊通過第一個(gè)光電門的速度v1= c/s=10 c/s
滑塊通過第二個(gè)光電門的速度v2= c/s=27 c/s
滑塊加速度a= = c/s2=4.8 c/s2.
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
加速度是運(yùn)動(dòng)學(xué)中極為抽象的概念.對(duì)于一個(gè)抽象概念，學(xué)生要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)
、理解和掌握，對(duì)作為速度變化率的加速度，學(xué)生很難利用日常的感覺經(jīng)驗(yàn)來建立這個(gè)概念.所以本教學(xué)設(shè)計(jì)利用學(xué)生已經(jīng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡、路程、位移、快慢、運(yùn)動(dòng)方向有足夠豐富、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，類比速度概念的建立，使學(xué)生能夠較容易地理解加速度是描述速度變化快慢的物理量.在概念確立后，教學(xué)設(shè)計(jì)把高級(jí)跑車、死亡加速度作為閱讀材料，加深對(duì)概念的理解.本教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎涉及了探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)的情景為夯實(shí)加速度的概念作了有效的鋪墊.
【物理知識(shí)加速度】相關(guān)文章：
物理加速度知識(shí)點(diǎn)01-26
物理探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系知識(shí)介紹07-02
物理高一必修一加速度公式和加速度的知識(shí)點(diǎn)07-21