初中物理知識(shí)要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2、會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3、了解燈絲電阻的特性。
4、通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。
前預(yù)習(xí)：
前面我們學(xué)過(guò)關(guān)于電學(xué)的三個(gè)物理量分別是電壓、電流、電阻。同學(xué)們請(qǐng)想法如何測(cè)出某一導(dǎo)體的電阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：測(cè)量小燈泡的電阻
1．自主學(xué)習(xí)
閱讀教材，解決以下問(wèn)題：
�。�1）根據(jù)歐姆定律 ，電阻R= ，用電流表測(cè)出 ，用電壓表測(cè)出
，就可以間接的計(jì)算出小燈泡的電阻。
�。�2）畫(huà)出電路圖
�。�3）根據(jù)電路圖我們是如何測(cè)量小燈泡的電阻的即：實(shí)驗(yàn)的原理：
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們觀察桌上的器材是否和我們電路上需要的相符，再觀察一下小燈泡的銘牌。
想一想：①電表的量程如何選？
�、�、實(shí)驗(yàn)的步驟？
�、�、記錄表格？
�、�、結(jié)論？
2．實(shí)驗(yàn)探究
做一做：（1）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖；注意把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果記錄下，填在設(shè)計(jì)的表格中
（2）實(shí)驗(yàn)：燈絲的電阻隨 的升高而 。
3．教師點(diǎn)撥
實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用有兩個(gè)：一是保護(hù)電路；二是改變燈泡兩端的電壓，從而改變電路中的電流。
在實(shí)驗(yàn)中注意三次電壓值沒(méi)有固定的順序，但當(dāng)實(shí)際電壓大于小燈泡正常工作時(shí)的電壓時(shí)，要及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，以免燒壞鎢絲。
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思
想一想：
1、量程的選擇：選擇的什么樣的量程？依據(jù)是 ；
電壓表 ： 電流表 ；
強(qiáng)調(diào)：只要不超過(guò)小燈泡標(biāo)的電壓值和電流值就行。
2、實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)中需要注意：
�。�1）開(kāi)關(guān) ，連接電路
�。�2）滑動(dòng)變阻器 ；
�。�3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，然后讀取并記錄 ；
3、在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的時(shí)候電壓表和電流表要考慮什么問(wèn)題？
4、計(jì)算出小燈泡的電阻值
交流討論
1、我們看自己表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再結(jié)合其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，是否相同？
電壓減小，電阻 ；電阻隨電壓的增大 ；看自己做的數(shù)據(jù)是不是這樣？
2、原因是什么？結(jié)合我們做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和做實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象思考這個(gè)問(wèn)題。
可能與 ；
3、結(jié)論： ，電阻增大
教師點(diǎn)撥
按照常規(guī)側(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值，減小誤差，在這里如果用同樣的方法處理數(shù)據(jù)的話(huà)，是不妥的。應(yīng)確定一個(gè)量不變?nèi)珉妷?/p>
鞏固提升
1、在如圖1所示的電路中，電電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器向上滑動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)不變
B.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)減小
C.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)增大
D.電流表的示數(shù)不變，電壓表的示數(shù)不變
2.如圖2是測(cè)量小燈泡（2.5V 0.3A）電阻的電路，
(1)請(qǐng)你把實(shí)物電路連接完整．
(2)請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫(huà)出正確實(shí)驗(yàn)電路圖。
�。�3）連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)分別如圖所示，電流表的讀數(shù)是 A，電壓表的讀數(shù)是 V，則電阻Rx＝ Ω。
3、明明做測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的正常工作電壓為2.5V，已經(jīng)連接如下圖所示電路。
�。�1）同組的同學(xué)又給他補(bǔ)接了兩根導(dǎo)線使電路完整，請(qǐng)你將這兩根導(dǎo)線畫(huà)出。
�。�2）閉合開(kāi)關(guān)之前，應(yīng)將滑片滑到滑動(dòng)變阻器的 端（填“A”或“B”），目的是為了保護(hù)電路。
(3)正確連接實(shí)物圖后，合上開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表讀數(shù)為零，但電壓表讀數(shù)等于電的電壓，則出現(xiàn)的故障可能是 。
�。�4）明明利用電路測(cè)小燈泡的電阻，已經(jīng)記錄三組數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你將表中的空白格幫小明補(bǔ)上。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓/V2.52.01.5
電流/A0.30.270.23
電阻/Ω7.46.5
燈泡亮度亮較亮暗
�。�5）明明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測(cè)得的燈絲
電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，
你認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是 。
�。�6）明明在實(shí)驗(yàn)中分別測(cè)出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對(duì)嗎？ ，其原因是： 。
梳理、方法歸納
這節(jié)我們不僅學(xué)到了怎樣測(cè)小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)了試驗(yàn)過(guò)程的反思進(jìn)一步獲取知識(shí)而且還學(xué)會(huì)了對(duì)結(jié)論的討論進(jìn)行分析得出新的問(wèn)題：
1、電阻受溫度的影響
2、不同溫度下電阻下求平均值不妥
3、在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值
板書(shū)設(shè)計(jì)
后拓展探究：
利用我們下的時(shí)間去研究一些其它的問(wèn)題如電流表內(nèi)接，數(shù)據(jù)會(huì)有什么變化，如圖用電壓表、電流表測(cè)量電阻所示的兩種接法，若電壓表的電阻不是很大，電流表的電阻不是很小，你認(rèn)為圖 中電阻測(cè)量值比真實(shí)值偏大。
人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音
目標(biāo)
1.了解人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍及各類(lèi)動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)范圍的區(qū)別。
2.了解超聲波的特點(diǎn)、頻率范圍、應(yīng)用和多普勒效應(yīng)。
3.了解次聲波的特點(diǎn)、頻率范圍、危害及應(yīng)用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：人的聽(tīng)覺(jué)范圍，超聲波、次聲波的應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：各類(lèi)動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍不同及生活中的現(xiàn)象解釋
設(shè)計(jì)思路
從生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象引出汽化的概念，通過(guò)對(duì)比知道汽化有兩種方式和蒸發(fā)在任何溫度下都可以進(jìn)行。通過(guò)回想打針時(shí)擦酒精有涼爽的感覺(jué)和活動(dòng)體驗(yàn)到蒸發(fā)吸熱有制冷作用。從曬衣服和曬糧食的例子猜想蒸發(fā)的快慢與三個(gè)因素有關(guān)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,通過(guò)解釋“坎兒井”等相關(guān)問(wèn)題鞏固。
教學(xué)資
音頻發(fā)生器、音箱；人和動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)頻率范圍圖片，聲納的應(yīng)用，B超圖象，外興趣小組匯報(bào)的音像資料（ppt亦可，前安排好）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新
在空中回?cái)[動(dòng)幾下手臂；
問(wèn)：你聽(tīng)到手振動(dòng)發(fā)出的聲音了嗎？
你能聽(tīng)到蜜蜂飛行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的“嗡嗡”聲嗎？
能聽(tīng)到蝴蝶飛行時(shí)翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音嗎？
這說(shuō)明了什么呢？
生：沒(méi)有
學(xué)生思考作答
人耳聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍是有限的
新教學(xué)
交流展示1．可聽(tīng)聲
人耳聽(tīng)到的聲波頻率從20HZ到2萬(wàn)HZ，我們稱(chēng)做可聽(tīng)聲。
頻率高于2萬(wàn)HZ的叫超聲波，頻率低于20HZ的叫次聲波。
活動(dòng)：測(cè)一測(cè)你的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍，用一臺(tái)音頻發(fā)生器連音箱由低到高發(fā)出不同頻率的聲音。
用同樣方法再測(cè)一組同學(xué)聽(tīng)覺(jué)頻率范圍。
請(qǐng)閱讀書(shū)本并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
請(qǐng)對(duì)圖表發(fā)表你的看法：
2、超聲波
�。�1）超聲波的特點(diǎn)：
超聲波具有方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能，這些特點(diǎn)請(qǐng)興趣小組同學(xué)給大家匯報(bào)。
�。�2）超聲波的應(yīng)用：
適度評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)
總結(jié)：超聲波具有方向性好，穿透能力強(qiáng)，可用于測(cè)距、清洗、焊接，醫(yī)院里還用于擊碎患者腎結(jié)石，免于病人開(kāi)刀的痛苦。
3、次聲波
次聲波人耳聽(tīng)不見(jiàn)，它卻時(shí)刻潛伏在我們身邊，它是怎么產(chǎn)生，有哪些危害，請(qǐng)E組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
�。�1）次聲波的特點(diǎn)：
�。�2）次聲波的危害：
�。�3）次聲波的應(yīng)用：
總結(jié)：地震產(chǎn)生次聲波會(huì)使房屋倒塌，對(duì)人類(lèi)造成傷害。科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報(bào)地震，臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸。
生1：閉眼睛剛聽(tīng)到聲音舉手直到聽(tīng)不到聲音手放下。
生2：根據(jù)動(dòng)作記錄相應(yīng)聲音頻率的數(shù)值，就是甲同學(xué)聽(tīng)覺(jué)頻率范圍。
總結(jié)：
生討論作答：人和一些動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)頻率范圍，比較貓、狗、蝙蝠、海豚能聽(tīng)到超聲波，大象、狗能聽(tīng)到次聲波等。
A組同學(xué)匯報(bào)：人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)特點(diǎn)制成聲納，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚(yú)群，還可以測(cè)繪海底形狀。
B組同學(xué)匯報(bào)：超聲波可以成像。醫(yī)院利用B型超聲波診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。
C組同學(xué)匯報(bào)：利用超聲波的多普勒效應(yīng)制成速度測(cè)定器，交警在高速公路上測(cè)定車(chē)輛的速度。
D組同學(xué)匯報(bào)：超聲波能使清洗液劇烈振動(dòng)，有去污作用，人們制成超聲波清洗器。超聲波還能使塑料膜之間摩擦生熱，粘合在一起，制成超聲波焊接器。
E組同學(xué)匯報(bào)：次聲波是頻率低于20HZ的聲波，飛機(jī)飛行，火箭發(fā)射，火車(chē)，汽車(chē)奔馳都會(huì)產(chǎn)生次聲。大自然中火爆發(fā)，隕石墜落，地震，海嘯，臺(tái)風(fēng)，雷電都會(huì)產(chǎn)生次聲波，它能傳的很遠(yuǎn)，能輕易繞過(guò)障礙物，無(wú)孔不入。
一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體造成嚴(yán)重的危害，使人恐懼、惡心、神經(jīng)錯(cuò)亂，甚至五臟破裂。強(qiáng)度大的次聲會(huì)對(duì)機(jī)器設(shè)備、建筑物產(chǎn)生破壞。
新總結(jié)1．人耳可聽(tīng)聲范圍。
2．超生波的頻率和應(yīng)用。
3．次聲波的頻率和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力
當(dāng)堂反饋分析 “WWW”的第1 題。昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀都要振動(dòng)。蝴蝶飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)5至6次，蜜蜂飛行時(shí)每秒振動(dòng)300至400次，為什么憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？
交流與展示
作業(yè)布置1．完成對(duì)應(yīng)學(xué)案
2．進(jìn)一步查詢(xún)與超聲波和次聲波相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)其有更深刻的了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十章《我們周?chē)奈镔|(zhì)》復(fù)習(xí)提綱
一、1物質(zhì)的屬性有哪些？ 但速度、溫度、體積、面積等不能算屬性。鉛筆芯硬度表示方法 。
2、 的物體叫導(dǎo)體，如金屬、石墨、人體、大地和酸、堿、鹽的水溶液等。
的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。
3、導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因：在導(dǎo)體中存在著大量的 電荷。
4、絕緣體不容易導(dǎo)電的原因：絕緣體中的電荷幾乎不能 。
導(dǎo)體和絕緣體之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體（如：燒紅了的玻璃就是導(dǎo)體）。半導(dǎo)體材料有哪些 。
二、質(zhì)量：
1、定義： 叫質(zhì)量。
2、單位：國(guó)際單位制：主單位 ，常用單位：t g mg
對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg 一個(gè)蘋(píng)果約 150g 一頭大象約 6t 一只雞約2kg
3、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的 、 、 、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
4、測(cè)量：
�、� 日常生活中常用的測(cè)量工具：案秤、臺(tái)秤、桿秤，實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量工具托盤(pán)天平，也可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重，再通過(guò)公式m=G/g計(jì)算出物體質(zhì)量。
�、� 托盤(pán)天平的使用方法：二十四個(gè)字：水平臺(tái)上, 游碼歸零, 橫梁平衡,左物右砝,先大后小, 橫梁平衡.具體如下:
�、佟翱础保河^察天平的稱(chēng)量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。
�、凇胺拧保喊烟炱椒旁� ，把游碼放在 。
�、邸罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平 使指針指在 ，這時(shí)橫梁平衡。
�、堋胺Q(chēng)”：把被測(cè)物體放在 盤(pán)里，用 向 盤(pán)里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
�、荨坝洝保罕粶y(cè)物體的質(zhì)量=盤(pán)中砝碼總質(zhì)量+ 游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值
�、拮⒁馐马�(xiàng)：A 不能超過(guò)天平的稱(chēng)量
B 保持天平干燥、清潔。
�、� 方法：A、直接測(cè)量：固體的質(zhì)量B、特殊測(cè)量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
二、密度：
1、定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。
2、公式： 變形
3、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個(gè)單位比較：g/cm3單位大。單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
4、理解密度公式
⑴同種材料，同種物質(zhì)，不變，m與 V成正比； 物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
�、瀑|(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比。
5、圖象：右圖所示：甲>乙
6、測(cè)體積??量筒（量杯）
�、庞猛荆簻y(cè)量液體體積（間接地可測(cè)固體體積）。
�、剖褂梅椒ǎ�
“看”：?jiǎn)挝唬汉辽╩l）=厘米3 ( cm3) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺(tái)上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。
7、測(cè)固體的密度：
說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
8、測(cè)液體密度：
�、� 原理：=m/V
�、� 方法：①用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③稱(chēng)出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④得出液體的密度=（m1-m2）/ V
9、密度的應(yīng)用：
�、盆b別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。
�、魄筚|(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量用公式 算出它的質(zhì)量。
�、乔篌w積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積用公式 算出它的體積。
⑷判斷空心實(shí)心：
三、新材料（此部分內(nèi)容詳見(jiàn)八年級(jí)下冊(cè)課本P91----93）
電話(huà)
第九 信息的傳遞
●本概括
本主要講述了電磁波及信息的傳遞.首先用組合圖的方式對(duì)通訊發(fā)展進(jìn)行回顧，使同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí).通過(guò)講述電話(huà)的工作方式，使學(xué)生理解如何用電話(huà)把電流信息傳遞到遠(yuǎn)方.
數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越越重要的作用.本簡(jiǎn)要地介紹了數(shù)字通信和模擬通信，并說(shuō)明了數(shù)字通信的優(yōu)勢(shì).
學(xué)生們已知道用小棍在水面上振動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生水波；發(fā)聲體振動(dòng)，空氣中會(huì)產(chǎn)生聲波.而我們周?chē)嬖谥鞣N頻率的電磁波，但由于電磁波看不見(jiàn)摸不著，教材通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并繪出了電磁波頻率、波長(zhǎng)和波速的關(guān)系.
我們的生活中已經(jīng)離不開(kāi)廣播和電視了，教材通過(guò)方框圖的形式講述了廣播和電視的大致工作過(guò)程;介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向.
●時(shí)建議
本共分五節(jié)，建議5時(shí).
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)1.5時(shí)
第二節(jié) 電磁波的海洋1時(shí)
第三節(jié) 廣播、電視和移動(dòng)通信1.5時(shí)
第四節(jié) 越越寬的信息之路1時(shí)
第五節(jié) 復(fù)習(xí)和總結(jié)?
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)
●目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解電話(huà)是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的.
2.了解電話(huà)交換機(jī)的用處.
3.了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話(huà)是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力.
2.通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力.
3.通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí).
三、德育目標(biāo)
通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
●重點(diǎn)
1.電話(huà)是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話(huà)交換機(jī)的用處.
2.模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.
●教學(xué)難點(diǎn)
了解電話(huà)交換機(jī)的應(yīng)用.
●教學(xué)方法
討論法.
●教具準(zhǔn)備
微機(jī)、廢舊電話(huà)機(jī)一部、電話(huà)掛圖一幅.
●時(shí)安排
1.5時(shí)?
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新
請(qǐng)學(xué)生們看屏幕（微機(jī)播放電話(huà)的發(fā)明過(guò)程）.
�。蹘煟蓦娫�(huà)是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，你們想了解這方面的哪些內(nèi)容？
�。凵祝蓦娫�(huà)基本構(gòu)造是什么？
［生乙］電話(huà)是怎樣傳聲的？
�。蹘煟菘磼靾D，討論得出答案.
�。凵祝蓦娫�(huà)由話(huà)筒和聽(tīng)筒組成.
�。凵遥菰�(huà)筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.
［生丙］人對(duì)話(huà)筒說(shuō)話(huà)時(shí)，聲波使膜片振動(dòng)，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.
�。凵。萋�(tīng)筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.
�。凵欤莓�(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過(guò)聽(tīng)筒里的螺線管的時(shí)候，磁鐵對(duì)聽(tīng)筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動(dòng)起，聽(tīng)筒薄鐵片的振動(dòng)情形跟話(huà)筒振動(dòng)膜的振動(dòng)情形是一樣的，就聽(tīng)到與話(huà)筒前面的講話(huà)相同的聲音.它是使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.
�。蹘煟萃瑢W(xué)們回答得非常好，讓我知道電話(huà)是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠(yuǎn)方.
二、進(jìn)行新
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)［板書(shū)］
�。ㄒ唬╇娏靼研畔鞯竭h(yuǎn)方［板書(shū)］
［師］思考下面問(wèn)題，一個(gè)地區(qū)有5部電話(huà)，如果一部話(huà)機(jī)只能固定地同另一部話(huà)機(jī)接通，要使這5部話(huà)機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對(duì)電話(huà)線？
�。ㄍ瑢W(xué)們都在畫(huà)，并討論）
�。凵菀茉O(shè)10對(duì)電話(huà)線.
�。蹘煟菽隳芊裣氤鲆粋�(gè)辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話(huà)中的任意兩部可以相互通話(huà)？
�。ǘ╇娫�(huà)交換機(jī)［板書(shū)］
［生］裝交換機(jī)，這樣只需要5對(duì)電話(huà)線.
［師］大家請(qǐng)看屏幕（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展），從片中我們了解了交換機(jī)的發(fā)展，是電話(huà)使人與人拉近.我們?cè)谏钪幸渤Ｂ?tīng)到“模擬”和“數(shù)字”這兩個(gè)詞，電話(huà)分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？
�。ㄈ┠M通信和數(shù)字通信［板書(shū)］
�。凵祝菰谠�(huà)筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號(hào)的“一舉一動(dòng)”，這種電流傳遞的信號(hào)叫做模擬信號(hào).
�。凵遥菔褂媚M信號(hào)的通信方式叫模擬通信.
�。凵萦貌煌�(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫做數(shù)字信號(hào).
�。凵。菔褂脭�(shù)字信號(hào)的通信方式叫數(shù)字通信.
�。蹘煟輸�(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學(xué)們可以分成幾組，每組獨(dú)立設(shè)計(jì)出一種數(shù)字通信的方式，進(jìn)行信息傳遞的游戲.
�。凵祝菸覀兘M是用一面小鏡子通過(guò)陽(yáng)光傳遞數(shù)字信號(hào).兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，然后轉(zhuǎn)動(dòng)小鏡子使它反射陽(yáng)光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué),其有光代表“1”，無(wú)光代表“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息.
［生乙］我們組是通過(guò)舉手傳遞數(shù)字信號(hào).兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息.
�。凵菸覀兘M用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.
�。蹘煟菽M信號(hào)在長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷.
數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng).現(xiàn)代的電話(huà)已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理.
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)我們了解了電話(huà)，大家把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié).
三、小結(jié)
1.電流把信息傳到遠(yuǎn)方.
2.電話(huà)交換機(jī).
3.模擬通信和數(shù)字通信.
四、布置作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①、②、③、④.
�。蹍⒖即鸢福�
1.電話(huà)的種類(lèi)很多，學(xué)生能舉出兩、三種就可以了.錄音電話(huà)機(jī)是一種和錄音機(jī)結(jié)合在一起的電話(huà)機(jī)，這種電話(huà)機(jī)具有自動(dòng)應(yīng)答和錄音功能，當(dāng)錄音電話(huà)機(jī)接收到呼叫時(shí)，若振鈴數(shù)次無(wú)人摘機(jī)應(yīng)答，它就向?qū)Ψ桨l(fā)送無(wú)人留言，并啟動(dòng)錄音裝置，記錄對(duì)方講話(huà).投幣電話(huà)機(jī)是一種具有投幣控制和通話(huà)計(jì)費(fèi)功能的電話(huà)機(jī).另外還有移動(dòng)電話(huà)機(jī)、無(wú)繩電話(huà)機(jī)、磁卡電話(huà)機(jī).
2.略
3.通過(guò)此項(xiàng)鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力.不要求他們記憶這些功能.
程控電話(huà)具有很多功能，如電顯示，是指接到電話(huà)的一方，可以通過(guò)電話(huà)的顯示屏幕看到打電話(huà)的電話(huà)號(hào)碼.三方通話(huà)就是辦理了此項(xiàng)業(yè)務(wù)的用戶(hù)，當(dāng)與甲方通話(huà)時(shí)，如需第三者加入，可在不中斷與甲方通話(huà)的情況下，撥叫第三者，實(shí)現(xiàn)三方共同通話(huà)或分別與兩方通話(huà).遇忙回叫，是當(dāng)用戶(hù)撥叫對(duì)方電話(huà)遇到忙音時(shí)，使用此業(yè)務(wù)，可不再撥號(hào)，等待對(duì)方電話(huà)空閑時(shí)，即能自動(dòng)回叫接通.縮位撥號(hào)，是利用較短的縮位號(hào)碼代替原的電話(huà)號(hào)碼，進(jìn)行撥號(hào)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以減少撥號(hào)錯(cuò)誤.
4.略
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)
一、電流把信息傳到遠(yuǎn)方
二、電話(huà)交換機(jī)
三、模擬通信和數(shù)字通信
聲音的產(chǎn)生
第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生
第二節(jié) 探究聲音是怎樣傳播的
重點(diǎn)和難點(diǎn)
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本的重點(diǎn)
理解發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點(diǎn)
前準(zhǔn)備：
學(xué)生探究器材準(zhǔn)備：
教師演示器材準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意向
1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時(shí)觸摸喉頭的振動(dòng)彈動(dòng)橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動(dòng)．
2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話(huà)、放在水中的八音盒、音叉和點(diǎn)燃的蠟燭真空鈴實(shí)驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出聲音的傳播條．
3聲波及人耳聽(tīng)聲的過(guò)程利用媒體，對(duì)比水波講述聲波
4聲音的反射及回聲利用媒體，展示聲學(xué)在建筑、測(cè)距等方面的應(yīng)用
5聲速教師講述
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題．
分組探究小實(shí)驗(yàn) 用身邊的物體發(fā)聲．
教師演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止．”
猜想聲音是怎樣傳播的
用生活實(shí)例或分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，結(jié)合教師的演示實(shí)驗(yàn)，概括聲音的傳播條．
利用媒體學(xué)習(xí)聲波、回聲、聲速等知識(shí)及其應(yīng)用．
堂檢測(cè)
布置作業(yè)
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，感受深切，興趣濃厚．并通過(guò)交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學(xué)生的觀察能力并初步掌握了研究物理問(wèn)題的方法．
學(xué)習(xí)聲學(xué)在建筑、測(cè)距等方面的應(yīng)用，學(xué)生更深的體會(huì)到物理知識(shí)與生活又應(yīng)用與生活．
初二物理第八章第一節(jié)光的直線傳播導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解光源，知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
2、了解光的直線傳播的應(yīng)用；
3、知道光在真空和空氣中的傳播速度。
重點(diǎn)：光的直線傳播實(shí)例 難點(diǎn)：光的直線傳播實(shí)例分析
新課自學(xué)：
一、光的直線傳播
1、光源定義： 叫光源。自然光源，如 太陽(yáng)， 、 等；
人造光源，如 篝火、 、 、 等。
月亮是否是光源？說(shuō)明理由：
2、光能夠在空氣、水、玻璃等物質(zhì)里傳播，這樣的物質(zhì)叫做傳播光的介質(zhì)。
光也能夠在真空中傳播。
2、規(guī)律：光在什么條件下是是沿直線傳播的？
演示實(shí)驗(yàn)：觀察激光在固、液、氣中的傳播路徑
3、觀察視頻：日食月食的形成。
4、自主實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)圓筒或紙杯的一側(cè)中間鉆一個(gè)小孔，另一側(cè)蓋一層薄紙，用小孔對(duì)著
光源，你會(huì)在蓋的薄紙上看到什么？
5、應(yīng)用：舉例說(shuō)明哪些是利用了光的直線傳播
6、光速：光在 中傳播速度最快，光在真空中速度C= m/s= km/s；
光在空氣中速度約為 。
課堂練習(xí)：
1．下列各成語(yǔ)所反映的情景中，哪個(gè)能用物理知識(shí)光的直線傳播來(lái)解釋。
①鏡花水月 ②坐井觀天 ③水照云光
④立竿見(jiàn)影 ⑤隔岸觀火 ⑥水中撈月
2.圖10是一幅電視截屏照片。描述的是在08年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)場(chǎng)景。位于幕布后面的表演者利用自己的一雙手做造型，觀眾在幕布上看到的是人物或動(dòng)物栩栩如生的各種姿態(tài)。這個(gè)節(jié)目利用了光在__________中沿直線傳播的道理。
3.光在真空中的傳播速度是_______km/s。光在 中的傳播路線是直的．
4．圖2所示的四個(gè)情景中，由光的直線傳播形成的是 （ ）
5．（多選）圖1所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是
6．在圖1所示的四種情景中，由于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是
7．如圖1所示幾種現(xiàn)象中，屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是
8．如圖2所示的四種現(xiàn)象中，屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播形成的是（ ）
《從地球變暖談起》教案
課程目標(biāo)
1．知道物質(zhì)的形態(tài)．2．理解溫度的概念．3．了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值．4．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度．
一、備課要點(diǎn)
1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的使用方法．
2．通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解溫度計(jì)的'工作原理．
3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望．
重點(diǎn)：溫度的概念及溫度計(jì)的使用方法．
難點(diǎn)：溫度計(jì)的分度方法及測(cè)溫原理．
二、導(dǎo)入新課情境：“冷”和“熱”與我們的生活息息相關(guān)．寒冬臘月，我國(guó)北方的哈爾濱在展現(xiàn)冰燈奇景．而南方的海南島卻仍鮮花盛開(kāi)，新疆沙漠地區(qū)在盛夏
時(shí)節(jié)“早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜”．你知道為什么會(huì)有這些差異嗎?
三、知識(shí)點(diǎn)擊
1．地球氣候變暖，給人類(lèi)生活帶來(lái)的影響
全球氣候近20年來(lái)已明顯變暖．按照目前二氧化碳的增長(zhǎng)情況，到2050年，全球平均氣溫將上升1℃～3.5℃，到2102年，地球表面的溫度將比1990年上升6℃．氣候變暖，將會(huì)出現(xiàn)：長(zhǎng)期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；樹(shù)木干枯，經(jīng)常出現(xiàn)森林火災(zāi)，這些將嚴(yán)重地影響人類(lèi)的生活．
2．物質(zhì)的形態(tài)
自然界中物質(zhì)常見(jiàn)的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，不同的物質(zhì)在不同的溫度下將會(huì)發(fā)生物態(tài)之問(wèn)的變化，例如：鋼錠在高溫下變成鋼水；火山爆發(fā)時(shí)，巖石變成巖漿；干冰變化成二氧化碳?xì)怏w等．除了常見(jiàn)的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種物質(zhì)形態(tài)外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有：第四態(tài)，叫做等離子態(tài)；第五態(tài)，叫做中子態(tài)．
3．溫度和溫標(biāo)
溫度表示物體的冷熱程度．
溫度的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)叫做溫標(biāo)．常用的有攝氏溫標(biāo)和熱力學(xué)溫標(biāo)?
攝氏溫標(biāo)：規(guī)定純凈水結(jié)冰時(shí)的溫度為零攝氏度(0℃)；在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純水沸騰時(shí)的溫度為100攝氏度(100℃)．在0℃和100℃之間分成100等分，每一等分為1攝氏度(10℃)．常用的溫度計(jì)上的溫標(biāo)符號(hào)為℃，表示采用的是攝氏溫度.
4．溫度的讀法
例如，人體的正常體溫記作“37℃”，讀作"37攝氏度”，漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達(dá)到過(guò)“一52．3℃”讀作“負(fù)52．3攝氏度”或者“零下52．3攝氏度”．
注意：溫度的單位“攝氏度”不能分開(kāi)讀，例如20℃不能讀作“攝氏二十度”，單位符號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意格式，字母左上角的小圓圈，既不能漏掉，也不能分開(kāi)或者位置不對(duì)．
5．溫度計(jì)
(1)作用：溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器．
(2)原理：常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，里面的液體通常是水銀或酒精．
(3)構(gòu)造：常用溫度計(jì)的基本構(gòu)造是：玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及溫標(biāo)．
(4)使用方法：
a．在測(cè)量前
�、儆^察它的量程
溫度計(jì)量程是指它能測(cè)量的溫度范圍，即最高能測(cè)多高的溫度，最低能測(cè)多低的溫度-如果待測(cè)物體的溫度超過(guò)這一范圍，不但測(cè)不出溫度值，而且還可能損壞溫度計(jì)．例如體溫計(jì)的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的量程是-20℃～110℃．使用溫度計(jì)以前要觀察溫度計(jì)的量程，并判斷出是否適合所測(cè)物體的溫度．
②認(rèn)清它的分度值
溫度計(jì)的分度值反映了溫度計(jì)的準(zhǔn)確程度．例如體溫計(jì)的分度值為0.1℃，它的準(zhǔn)確程度為O.10℃，0.1℃以下的靠估計(jì)，實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)分度值是1℃，它準(zhǔn)確到1℃，l℃以下靠估計(jì)，使用溫度計(jì)前要認(rèn)清它的分度值，以便你能按要求準(zhǔn)確讀數(shù)．
b．在測(cè)量時(shí)
在測(cè)量時(shí)：①將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸一段時(shí)間；②如測(cè)液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不能碰到容器的底部或側(cè)壁，也不能用溫度計(jì)作攪動(dòng)器來(lái)攪動(dòng)被測(cè)的液體；③當(dāng)溫度計(jì)中的液面不再升高或降低時(shí)再讀數(shù)．
c．在讀數(shù)時(shí)
在讀數(shù)時(shí)：①溫度計(jì)的玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)物體(體溫計(jì)除外)；②視線要與溫度計(jì)中液柱上表面相平；③對(duì)于體溫計(jì)的讀數(shù)，視線要與體溫計(jì)垂直，且轉(zhuǎn)動(dòng)體溫計(jì)到讀數(shù)最清楚的位置．
6．常用溫度計(jì)的比較
7．熱力學(xué)溫標(biāo)
熱力學(xué)溫標(biāo)：以-273℃(精確值為-273.15℃)作為溫度的起點(diǎn)，叫做絕對(duì)零度，熱力學(xué)溫標(biāo)的單位叫開(kāi)爾文，簡(jiǎn)稱(chēng)開(kāi)，符號(hào)為K．1K的大小與1℃的大小相同．
熱力學(xué)溫度T與攝氏溫度t之間的數(shù)量關(guān)系是：T=273+t．
例如：沸水的溫度是100℃，相當(dāng)于多少開(kāi)?
解：T=273+t=273+100=373(K)
四、探究活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容一
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：1．估測(cè)水的溫度2．測(cè)量水的溫度
實(shí)驗(yàn)操作：1．取幾杯冷熱程度不同的水，將其編號(hào)，先用手背輕輕碰一下杯的外壁，感覺(jué)一下水的溫度，估計(jì)每一杯水的溫度．
2．用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，將測(cè)得的溫度和你估測(cè)的溫度記錄在同一表格中進(jìn)行對(duì)比．
3．與其他同學(xué)交流怎樣正確使用溫度計(jì)，并將交流的情況匯總，歸納總結(jié)出正確使用溫度計(jì)的步驟和方法．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)記錄測(cè)量結(jié)果的表格．
交流合作：l。你用的溫度計(jì)是利用什么規(guī)律制成的?
2．使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么?
活動(dòng)內(nèi)容二
提供情景：用四個(gè)相同的杯子裝入溫度不同的水，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)用手試水溫，說(shuō)出溫度從高到低的順序，結(jié)果是A、B、c、D．
提出問(wèn)題：1。B和c杯子里的水溫相同，為什么兩位同學(xué)都說(shuō)B杯中的水溫比c杯中水溫高，憑感覺(jué)能否準(zhǔn)確判斷水的溫度?
2．有一只口服液小瓶，大家討論一下，能用這只小瓶分辨出桌面上的四杯水哪杯溫度高?哪杯溫度低嗎?
大膽猜想：能，利用液體的熱脹冷縮；還需要一些器材如吸管；將小瓶進(jìn)行改進(jìn)，使它能測(cè)出具體的溫度值等．
探究準(zhǔn)備：圓底燒瓶、軟木塞、細(xì)玻璃管、大燒杯、帶紅顏色的水、熱水。
探究過(guò)程：1．在軟木塞中穿個(gè)孔，穿入玻璃管．
2．在圓底燒瓶中裝滿(mǎn)紅色水，把軟木塞蓋住，記下玻璃管中液面的水位的高度．
3．在大燒杯中裝上半杯熱水．
4．將圓底燒瓶放人熱水中，觀察玻璃管中水位上升的高度．
記錄信息：圓底燒瓶中的水受熱會(huì)膨脹．
交流總結(jié)：1．玻璃管中的水面上升明顯．
2．玻璃管中的水面上升后超過(guò)管子的長(zhǎng)度，水流出來(lái)了．所以要注意不要超過(guò)范圍．
3．軟木塞不塞緊，水面上升不明顯．
4．在玻璃管旁刻上刻度就可以測(cè)出具體的溫度值．
例1：(2004?廣東廣州)醫(yī)用水銀溫度計(jì)使用后的消毒方法是( )
A．放在酒精燈的火焰上烤 B．放在沸水中煮
c．用清水沖洗 D．用醫(yī)用酒精擦試
解析：A選項(xiàng)，放在酒精燈的火焰上烤，不行．體溫表的量程是35℃～42℃，而火焰的溫度遠(yuǎn)高于42℃，放在火焰上烤，很容易使溫度計(jì)示數(shù)超過(guò)其量程，會(huì)損壞溫度計(jì)．B選項(xiàng)，放在沸水中煮，不行．因?yàn)轶w溫表的量程是35℃～42℃，最大只能測(cè)42℃，而沸水的溫度是100℃，超過(guò)量程，會(huì)損壞溫度計(jì)．C選項(xiàng)，用清水)中洗，不行．因?yàn)榍逅荒軞⒕瓺選項(xiàng)，用醫(yī)用酒精擦試，行．因?yàn)榫凭軞⒕鸢福篋
例2：(2003?湖南長(zhǎng)沙)某同學(xué)取出一支示數(shù)為39.6℃的體溫表，沒(méi)有將水銀甩回玻璃泡而直接測(cè)量自己的體溫，若他的實(shí)際體溫是36．6℃，則測(cè)出來(lái)的體溫是( )
A．36.6℃ B．39.6℃ C．3℃ D．76.2℃
解析：本題考查體溫表的使用規(guī)則，體溫表的示數(shù)為39.6℃，沒(méi)有將水銀甩回玻璃泡而直接測(cè)量自己的體溫，違反了體溫計(jì)的使用規(guī)則．由于體溫計(jì)玻璃泡上方的縮口非常細(xì)，水銀柱收縮不回去，仍指示原來(lái)的示數(shù)，為39.6℃．答案：B
課外活動(dòng)：
“城市熱島”現(xiàn)象一般都比較明顯，其原因有多方面，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀科普資料、外出調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等搜集一些信息，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告的形式，然后進(jìn)行相互交流�！俺鞘袩釐u”的主要原因有：城市高樓林立，不易通風(fēng)散熱；城市建筑物大多用水泥、瓷磚等建筑材料，而這些材料吸熱后容易升溫；城市路面用柏油、水泥等材料鋪成，阻隔了地面下水分的蒸發(fā)，不易利用水的蒸發(fā)來(lái)散熱；還有人口稠密、玻璃外墻的光污染等等．
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