《物理與人類文明》練習(xí)題

　　物理學(xué),時(shí)間篇一：《物理與人類文明》每課習(xí)題

　　1 宇宙塵埃轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是：（）

　　A、動(dòng)量守恒

　　B、能量守恒

　　C、角動(dòng)量守恒

　　D、沖量守恒

　　我的答案：C

　　2 原子對(duì)應(yīng)的尺度是：（）

　　A、10-7米

　　B、10-8米

　　C、10-9米

　　D、10-10米

　　我的答案：D

　　3 物理學(xué)研究的最遠(yuǎn)的距離是：（）

　　A、哈勃半徑

　　B、銀河系半徑

　　C、星系團(tuán)半徑

　　D、超星系團(tuán)半徑

　　我的答案：A

　　4 物理學(xué)研究的空間尺度最小的距離是多少？

　　A、一毫米

　　B、一納米

　　C、小于十的負(fù)十七方米

　　D、十的負(fù)十次方米

　　我的答案：C

　　5 從時(shí)間方面來(lái)看，物理學(xué)研究的時(shí)間尺度距離最遠(yuǎn)的是久？

　　A、一萬(wàn)年

　　B、十的十八次方秒

　　C、一億年

　　D、二億年

　　我的答案：A

　　6 物理學(xué)研究的空間尺度最遠(yuǎn)的距離是多少？

　　A、一千萬(wàn)米

　　B、一光年

　　C、10萬(wàn)光年

　　D、十的二十七次方米

　　我的答案：D

　　7 月球含量很多而地球上稀缺的資源是什么？

　　A、氦2

　　B、氫2

　　C、氦3

　　D、氧16

　　我的答案：C

　　8

　　人類的文明已經(jīng)有上百萬(wàn)年時(shí)間了。

　　我的答案：√

　　9

　　按照現(xiàn)代物理學(xué)對(duì)宇宙的解釋，宇宙的邊緣沒(méi)有空間，但是有時(shí)間。 我的答案：×

　　10

　　在哈勃半徑之外的地方?jīng)]有物質(zhì)，沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有空間。

　　我的答案：√

　　11

　　恒星的爆炸聲音傳播不到地球是因?yàn)檫@些星球的爆炸不會(huì)產(chǎn)生聲音。 我的答案：×

　　牛頓力學(xué)適用的范圍是：（）

　　A、低速

　　B、宏觀

　　C、弱引力場(chǎng)

　　D、A,B和C

　　我的答案：D

　　2

　　中國(guó)古代的天指的是：（）

　　A、整個(gè)宇宙

　　B、太陽(yáng)系

　　C、銀河系

　　D、地月系

　　我的答案：B

　　3

　　在研究單擺問(wèn)題時(shí)，物理學(xué)家往往只考慮哪一項(xiàng)的引力：（）

　　A、擺錘和月球的引力

　　B、擺錘和地球的引力

　　C、擺錘和太陽(yáng)的引力

　　D、擺錘和火星的引力

　　我的答案：B

　　4

　　牛頓三定律和萬(wàn)有引力定律可以用來(lái)解釋什么運(yùn)動(dòng)？

　　A、微觀低速

　　B、微觀高速

　　C、宏觀高速

　　D、宏觀低速

　　我的答案：D

　　5

　　溫度計(jì)是哪位科學(xué)家發(fā)明的？

　　A、伽利略

　　B、愛(ài)迪生

　　C、牛頓

　　D、笛卡爾

　　我的答案：A

　　6

　　經(jīng)典力學(xué)的適用范圍中，對(duì)于速度的規(guī)定是怎么樣的？

　　A、V>C

　　B、V

　　C、V<

　　D、V=C

　　我的答案：B

　　7

　　行星的能量E為多少時(shí)候它的運(yùn)行軌跡是一個(gè)橢圓？

　　A、E =0

　　B、E<0

　　C、E>0

　　D、跟能量沒(méi)有關(guān)系

　　我的答案：B

　　8

　　科學(xué)所有的定律都是相對(duì)的。

　　我的答案：√

　　9

　　自然科學(xué)采用的是形而上學(xué)的研究方法。

　　我的答案：√

　　10

　　物理學(xué)中單擺的實(shí)驗(yàn)中無(wú)空氣阻力這一點(diǎn)人類目前可以用抽真空的方法做到。 我的答案：×

　　11

　　離地面十公里以上沒(méi)有云。（）

　　我的答案：×

　　從一般（大前提）到特殊（推論）的邏輯方法指的是下列哪種方法：（） ?

　　? A、歸納推理 B、反證推理

　　?

　　? C、演繹推理 D、概率推理

　　我的答案：C

　　2

　　下列哪一項(xiàng)的推理結(jié)論采用的是歸納法：（）

　　?

　　?

　　?

　　? A、哥白尼日心說(shuō) B、牛頓萬(wàn)有引力定律 C、狄拉克方程 D、小孩子都是善良的

　　我的答案：B

　　3

　　解決歸納法和演繹法的缺點(diǎn)的方式是：（）

　　?

　　?

　　?

　　? A、采用伽利略的科學(xué)方法論 B、采用形而上學(xué)的方法論 C、采用形而下的方法論 D、以上答案均不正確

　　我的答案：A

　　4

　　時(shí)間和空間的二階導(dǎo)數(shù)方程是被哪位科學(xué)家化成一階方程的？ ?

　　?

　　?

　　? A、狄拉克 B、斯科拉 C、特斯拉 D、麥克斯韋

　　我的答案：A

　　5

　　大量運(yùn)用于近代，現(xiàn)代物理學(xué)中的是哪一種研究方法？

　　?

　　?

　　?

　　? A、形而上學(xué) B、歸納推理 C、演繹推理和先驗(yàn)論 D、假說(shuō)學(xué)

　　我的答案：A

　　6

　　按照伽利略的科學(xué)方法論我們首先要做的是什么？ ?

　　?

　　?

　　? A、修改理論和假說(shuō) B、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說(shuō)和理論 C、提出假說(shuō)，定量解釋實(shí)驗(yàn)規(guī)律 D、精確實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律

　　我的答案：D

　　7

　　守株待兔的思考方式屬于歸納推理。

　　我的答案：√

　　8

　　歸納的事例越少越好。

　　我的答案：×

　　9

　　物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論都是不能修改的，任意的`修改就是學(xué)術(shù)造假。 我的答案：×

　　1

　　自然科學(xué)中，可以作為依據(jù)的是：（）

　　?

　　?

　　?

　　? A、科學(xué)權(quán)威的話語(yǔ) B、明星的話語(yǔ) C、可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 D、個(gè)人的感覺(jué)

　　我的答案：C

　　2

　　下列對(duì)真理的看法正確的是：（）

　　? A、只能永遠(yuǎn)逼近絕對(duì)真理，而不可能達(dá)到

　　物理學(xué),時(shí)間篇二：物理教案-路程和時(shí)間的計(jì)算

　　[物理教案－路程和時(shí)間的計(jì)算]

　　教學(xué)目標(biāo)

　　“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 用公式和其公式變形計(jì)算某段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間．能力目標(biāo)

　　應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要會(huì)分析實(shí)際的物理問(wèn)題的物理過(guò)程，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)解決．情感目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問(wèn)題的良好的意志品質(zhì)．教學(xué)建議 路程和時(shí)間的計(jì)算教材分析 教材用兩個(gè)例題，由速度公式 ，變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式 和 ．第一個(gè)例題中，有分析的過(guò)程，解題的過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)，有已知、求、解和答的四個(gè)過(guò)程．例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物理過(guò)程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來(lái)解出所要求的物理量．教法建議 第一個(gè)例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，教師提供一個(gè)例題，鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí)和解題過(guò)程規(guī)范．第二個(gè)例題注重分析問(wèn)題的一般步驟和思路，一般對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)畫出參考圖，幫助分析物理過(guò)程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過(guò)程就變得簡(jiǎn)單明了．

　　本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué)，要防止要求過(guò)高，過(guò)難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即使對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的內(nèi)容．

　　路程和時(shí)間的計(jì)算教法建議

　　本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué)，注意形成解題的規(guī)范．解題要先審題，可以用圖解來(lái)幫助分析，在參考圖上注明各個(gè)物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過(guò)程，再按照一定的步驟來(lái)解題，在解題過(guò)程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過(guò)程，要求過(guò)程完整． 教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行增刪．學(xué)生解題中常見(jiàn)的問(wèn)題有：沒(méi)有寫出解題所依據(jù)的公式；對(duì)于物理量的代入沒(méi)有做出區(qū)別，標(biāo)出腳標(biāo)不明確；單位沒(méi)有統(tǒng)一；解題過(guò)程中沒(méi)有單位；不能用圖示分析問(wèn)題等．教學(xué)設(shè)計(jì)示例“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)示例【知識(shí)單元分析】計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見(jiàn)的問(wèn)題：1．不寫出所依據(jù)的公式，對(duì)于不同的速度、路程、時(shí)間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示．2．沒(méi)有統(tǒng)一單位．3．在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)注明單位．4．不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問(wèn)題．5．做題的格式不合理，容易出錯(cuò)．解題的一般思路1．分析題意，想象物體的運(yùn)動(dòng)情況，看清題目中的已知量和待求量．2．利用所學(xué)的物理知識(shí)、公式、數(shù)學(xué)知識(shí)等分析，對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)畫出參考圖建立物理圖景，分析物理過(guò)程．3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過(guò)程完成．【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一．速度公式和公式變形速度公式是 ，將公式變形為： ，分(轉(zhuǎn) 載于:www.hnNscy.CoM :物理學(xué),時(shí)間)別用于計(jì)算路程和時(shí)間． 方法一：小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)公式的變形，可以讓學(xué)生直接根據(jù)速度公式得出，對(duì)于公式中的物理量應(yīng)當(dāng)注明單位，并注意到可以根據(jù)題意使用m、s、m/s和km、h、km/h． 方法二：對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，可以用下述的方法實(shí)現(xiàn)，列出一個(gè)例題：如果汽車以50km/h的速度運(yùn)動(dòng)，由日常生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的知識(shí)可以計(jì)算1

　　小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)后通過(guò)的路程，答案見(jiàn)副板書1． 用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時(shí)間的計(jì)算公式．二．路程和時(shí)間的計(jì)算 1．【例題1】已經(jīng)測(cè)出自己正常步行的速度是1.2m/s．從家門到校門要走15min．那么上學(xué)要走的路程大約是多少？ 本題注意的問(wèn)題是：（1）分析題意，由基本公式 變形得到 用來(lái)計(jì)算路程．（2）計(jì)算前應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間的單位由min換為s．（3）注意解題的過(guò)程，要列出所需的公式、代入數(shù)值和單位，步驟為已知、求、解、答． 2．【例題2】鄭州到上海的鐵路長(zhǎng)約1000km，從鄭州到上海要運(yùn)行14h到達(dá)．南京到鄭州的鐵路長(zhǎng)約700km．設(shè)火車在鐵路上運(yùn)行的速度相等，求從鄭州到南京的時(shí)間．本題要注意的問(wèn)題是：（1）較復(fù)雜的問(wèn)題要用參考圖分析，參考圖見(jiàn)副板書2．由于小學(xué)的一些計(jì)算題有用圖分析的問(wèn)題，所以對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以讓學(xué)生自行畫出參考圖，教師分析每個(gè)學(xué)生的圖，指出其正確和錯(cuò)誤的地方，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．（2）列出物理量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意在物理量符合上注明腳標(biāo)，見(jiàn)副板書上的表示．（3）建立等量的觀念，在本題中速度是相等的，所以可以用計(jì)算全程的速度后用于計(jì)算鄭州到南京的時(shí)間．

　　探究活動(dòng)實(shí)踐探究: 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)【課題】

　　體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)【組織形式】

　　學(xué)生活動(dòng)小組【活動(dòng)流程】

　　提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．【參考方案】

　　坐在汽車?yán)铮�體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺(jué)．【備注】

　　1、寫出探究過(guò)程報(bào)告，可以沒(méi)有結(jié)果．

　　2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題物理教案－路程和時(shí)間的計(jì)算

　　物理學(xué),時(shí)間篇三：我們平時(shí)所說(shuō)的“時(shí)間”,有時(shí)指的是時(shí)刻,有時(shí)指的是時(shí)間間隔,下列指時(shí)間

　　一、整體解讀

　　試卷緊扣教材和考試說(shuō)明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。

　　1．回歸教材，注重基礎(chǔ)

　　試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則，尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。

　　2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

　　選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問(wèn)題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。

　　3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

　　在選擇題，填空題，解答題和三選一問(wèn)題中，試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以知識(shí)為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過(guò)程之中。

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