有關高三物理復習的特點和技巧
主持人：各位網(wǎng)友大家下午好！今天我們非常高興請到龔振遠老師就20xx年的高考復習做一個簡單的介紹。龔老師下午好！
龔振遠：廣大網(wǎng)友大家好！
主持人：龔老師是物理學科的老師，請您談談高三階段物理復習的特點和一些經(jīng)驗。
龔振遠：關于高中物理的復習問題,物理學科和生產(chǎn)、科學研究是緊密聯(lián)系的，是一個實用的學科，也是高中階段大家學習中感到比較困難的一課，所以我覺得高三階段復習主要是根據(jù)各學校的老師的復習安排進行復習，因為各個老師都有多年的教學經(jīng)驗，能夠很好的引導同學把整個的高中階段的物理系統(tǒng)的復習，我想第一，就是希望同學們按照各校老師的安排、步驟進行復習，在老師各章節(jié)的復習基礎上，根據(jù)同學們各自的特點進行復習。
主持人：如何分配學生的時間？作為理科學生物理學科占整個復習的總量多少？
龔振遠：整個高考不是考物理一科，物理僅僅是其中的一部分，但物理又是在近年所謂的理綜一部分，各學校的安排，是有所側(cè)重的。當然，物理學科難度還是比較難的，整個看，同學們復習過程中以老師的安排為主，自己在復習的時候既考慮到物理學科本身兼顧的各個學科，具體的問題就是怎么安排時間的問題。物理學科安排的時間以外，自己的時間安排要有一個數(shù)，安排多少時間，如果今天的課外復習時間有2小時，今天有物理，最多不要超過45分鐘。
因為還有其他的學科，要兼顧到各科，當然不是每天一定的45分鐘，可以上下的波動一下。今天沒有物理課，少復習一點，否則可以安排稍微長一點。45分鐘就差不多了。具體的每一天的安排中，我希望同學們復習的過程中，如何進行復習題目、內(nèi)容，下面會具體的講。
20xx年高考地理考試大綱解讀及備考建議
湖北省武漢外國語學校高中部 胡龍成
20xx年高考正在一步一步地向我們逼近。根據(jù)近幾年來全國統(tǒng)一考試大綱相對穩(wěn)定、采用國家《地理課程標準》的省份越來越多的形勢和對20xx年地理的研究，針對近幾年來高考命題“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點，我們在展望20xx年高考地理命題可能會呈現(xiàn)的趨勢的同時，對下一步的復習備考提點建議。
一、趨勢展望
�。ㄒ唬┩怀稣n改精神，強調(diào)能力立意
隨著地理課程改革的深入發(fā)展，“學習身邊的地理”“學習對生活有用的地理”等理念已經(jīng)被越來越的人所接受，今年高考將會進一步把考查學生的能力放在首位，根據(jù)不同的考核目標和要求，選擇教材之外的“新材料”，創(chuàng)設“新情境”，提出“新問題”，突出“以能力測試為主導”的方針、鼓勵考生“多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題”。高考命題在向《普通高中地理課程標準》（實驗）靠攏，凸現(xiàn)了高考指揮棒的作用.今后試題將更多，開放性也更強，情境設置將更加豐富多彩，通過圖、表和文字資料提供相關信息，全面檢測學生獲取信息、調(diào)動課本相關知識來分析、解決問題的能力，傳統(tǒng)的死記硬背方法很難派上用場。
�。ǘ┩怀龅乩碛^念，強調(diào)地理視角
地理觀念和地理視角是分析、處理和解決地理問題的根本想法，是對地理規(guī)律的理性認識，其實質(zhì)是地理科學思維方式，即人們用于反映地理事物和現(xiàn)象本質(zhì)的模式、思想方法及思維運作程序。地理觀念和地理視角在高考中具體表現(xiàn)為兩方面：其一是動態(tài)地看問題，注重自然地理過程。其二是發(fā)展地看問題，關注人類活動與區(qū)域發(fā)展之間的聯(lián)系，全球氣候變化、自然資源對人類活動的影響、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響等，仍將是今后高考重要內(nèi)容之一，通過高考滲透地理課程改革的新理念，加強地理思維能力的考查，彰顯地理學科特色。
�。ㄈ┩怀鲋鞲芍R，強調(diào)區(qū)域發(fā)展
通常所說的主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論，主干知識是地理學科的基本知識框架，是學生形成各種學科能力的基礎。引用了課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情境，構成新的設問角度，但其落腳點還是課本上的主干知識，強調(diào)對學科主干知識考查是高考命題的一貫原則。例如等值線是地理課程中的重要主干知識之一，20xx年高考文綜全國卷Ⅰ、文綜全國卷Ⅱ、四川卷、重慶卷、寧夏卷等都考了等高線圖，有的還考了櫻花初放日期圖、土壤表層解凍起始日期等值線圖、年蒸發(fā)量變化速率空間分布圖、等壓線圖、等降水量圖等，考查的角度雖然不盡相同，但是都沒有脫離對等值線圖這一主干知識的范圍，高考命題強調(diào)對主干知識的考查是不會改變的，并且不回避已經(jīng)考過的內(nèi)容。
�。ㄋ模┩怀隹臻g定位，強調(diào)讀圖用圖能力
近幾年來，“區(qū)域特征認定”的難度雖說有所降低，但是考查角度增加，空間定位仍然是考查學生讀圖用圖能力的重要手段之一，預計各種不同類型的圖、表在2014年中出現(xiàn)的頻率將會更高，特別是心理地圖的構建已引起人們的關注，有可能會出現(xiàn)無圖考圖的現(xiàn)象。
�。ㄎ澹┩怀霭咐芯浚瑥娬{(diào)結合實際
現(xiàn)在新課程改革一個重要特色是以案例和活動相結合的方式，讓學生“學習對生活有用的地理”知識，做為指揮棒的高考命題，將以熱點區(qū)域與熱點信息（時事熱點和長效熱點）為載體，通過案例考查地理學科的主干知識以及對知識的理解與實際應用能力。過去的20xx年熱點特別多。命題人可以用這些豐富的素材，來要求學生綜合運用所學知識，來進行分析、推理、解釋、說明，考查學生靈活運用知識的綜合素質(zhì)。
二、備考方略
�。ㄒ唬┮罁�(jù)考“綱”、回歸教材
“考綱”是高考命題的依據(jù)，也是備考的準則。高考復習沖刺階段要以“考綱”作引領，梳理重點、難點知識，讓學生熟悉考點，掌握每個考點所包括的內(nèi)容、要點以及層次，切實做到準確、系統(tǒng)、深刻，依據(jù)教材、梳理考點，在梳理過程中著重解決那些記得不準、理解不深、似是而非的問題。
1. 書本知識要記準
在高考復習的最后階段，強調(diào)書本知識要記準確，特別是經(jīng)緯網(wǎng)、等值線、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、氣旋與反氣旋、鋒面和氣團、氣候類型特點和成因、海水溫度與鹽度、洋流、自然災害與自然資源、褶皺、斷層、板塊學說、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型、影響工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和工業(yè)地域類型、影響城市的區(qū)位因素、影響交通運輸以及商業(yè)和郵電通信的區(qū)位因素、可持續(xù)發(fā)展、世界主要國家和地區(qū)、中國區(qū)域地理、國土整治等一定要記牢、記準，這些知識都是歷年高考的重點。
2.課本插圖要弄清
現(xiàn)在高考逢題必有圖，尤其是區(qū)域地圖更多。地理空間定位考查的要素很多，絕對地理位置、相對地理位置或某一區(qū)域代表性的地理事物，某個區(qū)域獨特的自然環(huán)境特點都可以作為命題的載體。在加強地理空間定位訓練的同時，還要加強對課本中的插圖（包括各種景觀圖和示意圖）的閱讀與訓練。除了課本插圖之外，與課本配套的地圖冊也要認真閱讀，通過辨識局部地圖，閱讀區(qū)域地圖，準確地判斷出相應的國家和地區(qū)，然后熟練地從圖中獲取有用信息，進行思考、分析、推理相關知識，提高空間定位的正確性和可靠性。
3.課后習題要過關
現(xiàn)行高中地理教材每節(jié)后面都附有“活動”課，每單元后面安排有“自學園地”，“自學園地”設有閱讀、技能和練習等欄目。在教學過程中要給予足夠的重視，事實上近幾年高考，有不少試題就來自“活動”課或課后的閱讀教材。
（二）回顧反思，鞏固提高
由于時間有限，后一階段的復習應以回顧總結、追索反思為主，具體說來，主要是做好以下幾個方面的工作：
1.看考綱、想考點，默記知識體系
閱讀《考綱》以及根據(jù)考綱編寫的考點方面的資料，認真思考每一個考點所包含的內(nèi)容，反思自己是否完全掌握，對一些模棱兩可的內(nèi)容要進行補課，直到完全理解為止，對各個知識點要融會貫通，通過縱向比較和橫向聯(lián)系，形成完整的知識體系或網(wǎng)絡。
2.看錯題、想技巧，梳理解題思路
考生應有選擇性地對以前做過的試卷、例題進行廣泛閱讀，從中歸納、總結各類題目的解題思路、方法，特別要認真研讀那些做錯了的試題，反思錯題的原因，要把這些錯題搞通搞透，防止類似錯誤的重犯。同時還要歸納各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯誤，提升綜合運用知識的能力。
3.圖變文、文變圖，構建心理地圖
這一階段復習應以地圖為重點，加強圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習與思考，構建心理地圖，所謂心理地圖就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結構、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對地域知識的認知。
�。ㄈ⿵娀芰�、規(guī)范答題
沖刺階段一定更要加強對考生應試能力的培養(yǎng)，具體說來主要做好以下工作：
1.搞好綜合模擬，提高訓練實效
綜合模擬訓練的目的一方面是讓學生熟悉高考的模式，靈活分配時間，增加臨戰(zhàn)經(jīng)驗;另一方面進一步發(fā)現(xiàn)學生知識上的漏洞和能力上的缺陷，以及時進行彌補。為了提高訓練的實效性，訓練題的選擇要突出針對性、典型性、綜合性、靈活性、探究性和開放性。試題不要太多、太雜，每一個題應該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通。特別需要指出的是，在最后幾個星期內(nèi)，最好是做近幾年高考，讓學生提前找到高考的感覺。
2.關心社會熱點、注意聯(lián)系實際
近幾年來的特別注重聯(lián)系社會熱點，貼近生活，貼近實際，試題突出應用型，從不同角度檢測考生分析問題、解決問題的能力，并且關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關心全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)和我國國情，和諧社會、循環(huán)經(jīng)濟、2014年奧運會、“神七”上天、全球變暖、水土流失、沙塵暴、雪災、臺風、泥石流、火山地震等，都是高考中的熱點或重點。
3.掌握答題要領、嚴格規(guī)范答題
最后階段要進一步強化答題技巧訓練，掌握答題方法，特別是要科學地安排時間，保持適宜的答題速度，同時要根據(jù)高考要求，規(guī)范答題，講究卷面質(zhì)量，字跡不要潦草，盡量減少涂改，卷面要整潔、干凈，給人以美感，答題要有條理，提倡用黑色簽字筆答題，強調(diào)規(guī)范性答題，防止意外失分。
高校藝術類招生報考、填報、錄取專家解讀
本報結合北京20xx年美術類專業(yè)首次實行統(tǒng)考情況 學習效率，以及一些家長電話咨詢的問題，采訪有關專家，對藝術類招生進行解讀。
專業(yè)考試 省級統(tǒng)考和�？�
美術類專業(yè)課考試分為北京市組織的美術類專業(yè)統(tǒng)一考試(以下簡稱美術統(tǒng)考)和招生學校組織的專業(yè)考試(以下簡稱校考)兩種形式。
今年，北京市美術類專業(yè)實行統(tǒng)考，報考美術類專業(yè)的考生先要參加全市統(tǒng)考，達到統(tǒng)考專業(yè)相應批次合格線，才能參加這些高校美術類專業(yè)相應批次的�？�、投檔和。
北京市美術統(tǒng)考涉及到的專業(yè)，民辦高校、獨立學院的美術類本科專業(yè)，所有高校的美術類高職(�？�)專業(yè)(除中央戲劇學院、北京電影學院)招生直接使用美術統(tǒng)考成績，學校不再組織校考；其他美術類本科專業(yè)可直接使用美術統(tǒng)考成績，也可在美術統(tǒng)考合格考生范圍內(nèi)組織�？�。
除美術類專業(yè)外，北京市其他藝術類專業(yè)暫不組織統(tǒng)一考試，校考由招生院校負責組織實施。報考藝術類專業(yè)的考生要參加北京市組織的'普通高校招生全國統(tǒng)一文化課考試。
志愿 可兼報非藝術類專業(yè)
考生按北京市統(tǒng)一規(guī)定時間和要求在網(wǎng)上填報志愿。選報藝術類本科院校(專業(yè))要填報“提前錄取院校”志愿，選報藝術類高職(專科)專業(yè)要填報“藝術高職”志愿，選報藝術類單考單招院校(專業(yè))要“單考單招”志愿。
填報藝術類本科志愿的考生，可兼報除提前錄取批次外的其他批次院校的非藝術類專業(yè)。當普通文(理)科專業(yè)與藝術專業(yè)錄取時間發(fā)生沖突時，優(yōu)先錄取藝術專業(yè)。
據(jù)了解，未取得相關藝術類專業(yè)考試合格證的考生，填報藝術類專業(yè)志愿無效。2014年，北京填報藝術類專業(yè)志愿的時間為5月中旬，與普通高考本科各批次志愿填報同步進行。
錄取 不同院校錄取原則不同
普通高校藝術類專業(yè)錄取工作，在北京市高校招生委員會領導下由市高校招生辦公室統(tǒng)一組織實施，實行“學校負責”的錄取體制。
獨立設置的本科藝術院校可自行劃定本校藝術類本科專業(yè)考試分數(shù)線和文化考試錄取控制分數(shù)線，并在學校網(wǎng)站上公布，錄取前報北京教育考試院高招辦備案。上述院校的藝術類高職(�？�)專業(yè)及其他高校所有藝術類專業(yè)(含單考單招高職)錄取的考生，其文化考試成績要達到北京市劃定的相應批次的錄取控制。
藝術類本科錄取控制分數(shù)線不低于北京市確定的第二批次普通本科錄取控制分數(shù)線的60%，藝術類高職(�？�)、高職單考單招藝術類錄取控制分數(shù)線一般不應低于相應批次錄取控制分數(shù)線的70%。
十一特別策劃：高三生8天黃金復習計劃 - 高考頻道_天利考試信息
新學期開學不足一個月，我們就迎來了8天的十一小長假，開學的這段時間，很多人對新學年的學習節(jié)奏把握不準，或者對學習環(huán)境不太適應，造成了些許疲憊感和倦怠感。特別是高三的學生，對突然加大的學習難度和突然加快的學習節(jié)奏在還沒有完全適應，一個月便過去了，如不能及時調(diào)整狀態(tài)，可能會造成整個學年的被動。國慶節(jié)的適時到來，正給了我們難得的喘息之機，使同學們有時間對過去的一個月的學習效率、學習方法、學習態(tài)度等進行認真的反思，對已學過的內(nèi)容進行認真的查漏補缺，同學們一定要把握住這個機會。
十一長假復習計劃 十一長假放松計劃 “十一”長假學生應該開慢車，在完成老師布置的作業(yè)后，學生首先應該對自己開學以來的學習情況作一番回顧總結：自己有哪些優(yōu)勢，自己的弱項在哪里，自己的各門學科成績在本班本校中總體上大概處于什么位置�？偨Y自己的學習情況后學生可以有針對性地進行下一階段的復習……
孩子們平時在校學習挺緊張、很累，假期來了，家長要做的是讓孩子先放松下來。根據(jù)家庭情況，可選擇不同的放松方式，比如周邊游、家庭聚會、運動、看電影等等。我們可以將假期“五五分”、“三七分”，由于當前甲流仍未消除，因此考慮到健康和安全，同學們最好不要到外地旅游……
(一)近年高考新特點
文科綜合考試歷史試題命題的思路基本穩(wěn)定、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新的一貫思路。
全國文科綜合卷歷史試題的特點集中表現(xiàn)在下列各點：
1、進一步加大歷史學科的能力考查力度。
(1)試卷大幅度調(diào)整了知識性試題與能力性試題的比例。
(2)強調(diào)在新情景下分析問題的能力。
(3)重視對歷史學科能力的多層次考查。
2、淡化熱點內(nèi)容，突出歷史學科特點。
3、命題的觸角更多地向課外延伸。
4、試卷呈現(xiàn)方式出現(xiàn)了新變化。
(二)學生答卷中存在的主要問題
依據(jù)陜西高考招生文科綜合閱卷組的分析報告，陜西考生主要問題如下：
1、基礎知識掌握薄弱。
2、不會利用試題給定的條件和要求審題。
(1)忽視試題設置的時空條件。
(2)忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。
3、獲取和解讀信息能力較差。
(1)文字閱讀能力較差。
(2)不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
(3)不少考生在解讀信息時出現(xiàn)價值偏差。
4、表述問題較為突出。
對文獻材料進行篩選與概括，對答案行文進行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學生此類能力相當薄弱。
(1)語言組織能力差，不會用學科語言進行規(guī)范、準確表述，比較空泛。
(2)表達的邏輯性不強，甚至自相矛盾。
(3)表達的角度單一，層次性差。
(4)錯別字較多。
(三)高頻考點及二輪復習、備考建議
一.關于中國古代史部分
中國古代史部分約占高考歷史內(nèi)容的30%。中國古代史范圍廣泛。涉及時間久遠，內(nèi)容相當多，特別是朝代更迭頻繁，史實龐雜，學生多反映不好復習掌握。建議按以下幾個方法復習，以取得優(yōu)秀成績。
1、按歷史階段了解時代特點。
從約170萬年前的元謀人到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭以前，中國歷史的絕大部分年代屬于古代歷史。古代歷史大致可以分為6段，先秦時期，秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期、五代宋元時期、明清時期。這6段時代特點分別是：中國歷史的開端及向封建社會過渡，封建社會鞏固和初步發(fā)展，國家分裂和民族融合，封建社會的繁榮昌盛，封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展和民族大融合，統(tǒng)一國家的鞏固和封建制度的衰落。要用相應的史實證明這些特點。
2.按類別歸納主要史實。
中國古代史按大類可以分作政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化、人物6大類。政治類還可以分作中央集權加強.古代改革、對地方管轄、用人制度、平叛斗爭、腐敗亡國等專題。經(jīng)濟類可以分作經(jīng)濟思想、賦稅制度、生產(chǎn)工具、商品經(jīng)濟、土地政策、政策調(diào)整、社會生活等專題。民族類可以分作民族演變、民族政策、民族融合、各族經(jīng)濟文化交往等專題。外交類可以分作對外開放政策和史實，陸上和海上交通線，閉關鎖國及影響、反侵略斗爭等專題。文化類可以分作科學技術成就、思想成就、史學、文化藝術、教育、儒家法家等專題。人物類可以分作開國皇帝，杰出政治家、科學家、教育家等專題。應將這些專題下涉及的重要史實羅列出來。了解清楚發(fā)展演變線索。也就初步實現(xiàn)于古代史部分的學科內(nèi)綜合。
3.注意政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化五方面問題的相互作用。
在不少情況下，5方面問題是互為因果的。例如：17世紀中期～19世紀初期，中國科學技術落后的原因可從文化政策文字獄上找，也要從政治上封建專制的強化，經(jīng)濟上封建自然經(jīng)濟延續(xù)，民族上民族分化政策和高壓政策，外交上的閉關自守封鎖政策上找。而如果問經(jīng)濟發(fā)展緩慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情況也影響經(jīng)濟發(fā)展。在復習政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化的關系時，應對同一歷史階段的情況予以歸納，也就是說在了解某一階段歷史特點時，應從政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化5個方面著眼思考，以期完整回答問題。
4.要重視經(jīng)濟、民族，外交、文化等方面的歷史問題。
教材對政治類介紹較多，一般師生在教學中也多重視政治類。近年高考命題有一傾向，即對經(jīng)濟、民族、外交、文化類的問題考查分值加大，占中國古代史部分分值的一半以上，有時甚至達四分之三多。有時考的是政治與經(jīng)濟、文化的聯(lián)系問題。
5.要注意把世界史中相關內(nèi)容與中國古代史內(nèi)容結合復習。
明朝以前的歷史，只是中國古代史部分涉及到中外關系。一些大事如絲綢之路、佛教傳入、漢唐與日本、朝鮮關系、唐與印度、中亞、西亞的關系、中國對外貿(mào)易、華僑開發(fā)南洋等應了解清楚。明朝及清前期(約14—19世紀初)的時候與《世界近代現(xiàn)代史》教材介紹的同一時期的西歐資本主義萌芽、殖民擴張、英法美革命、工業(yè)革命，世界殖民體系初步形成等關系極為重要，不能割裂開來，。另外，中國歷史上的大事如：臺灣的失而復得(1624年、1662年)、澳門被侵占(1553年)、雅克薩之戰(zhàn)(1685—1686年)、傳教士來華(明末清初)、英使馬戛爾尼訪華(1793年)、中國科技文化相對落后、鴉片大量輸入等，必須從世界史上找一下背景和原因。這樣，易于搞好中國古代史部分的復習，也可促進世界歷史的復習。
6.把清朝歷史應作為一個整體復習。
現(xiàn)行教材把清朝分成前期和后期兩段。前期安排在《中國古代史》教材中，后期安排在《中國近代現(xiàn)代史》教材中，往往造成學生認識上的障礙。建議在復習時，應注意清朝260多年歷史是個完整的朝代的歷史，由建立、鞏固、強盛，到逐步腐朽、衰落，以至滅亡。注意了解它的政權演變、經(jīng)濟發(fā)展、國家興衰、民族交往、外交關系、文化成果及其原因。另外，清朝由后金建立算起，先后12個皇帝的順序及在位時間也應基本了解.可記為：努、皇、順，康、雍、乾，嘉、道、咸，同、光、宣，三個一組，合轍押韻，兩遍就能記下。
7.結合政治常識，掌握好歷史基本理論。
掌握歷史基本理論不僅對中國古代史的復習，也對中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的復習有極大的指導和促進作用。例如：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系的變動也可以促進或阻礙生產(chǎn)力發(fā)展;經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑變動同樣可以促進或阻礙經(jīng)濟基礎的變動，英雄人物不能離開人民群眾，而人民群眾的斗爭也要杰出人物領導。還有必然事件與偶然因素、絕對與相對、主要與次要因素、內(nèi)因與外因、部分與整體的辯證關系等也應掌握。
[1]
高中物理知識立體化復習法
物理復習中要實現(xiàn)"知識立體化"主要有兩個方面。一是以大綱要求，突破教材原有的章節(jié)順序，根據(jù)知識成分、結構以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地把知識進行重新梳理和組織，從全貌到單個、從外延到內(nèi)涵、從理解到掌握，以便靈活運用，形成多層次的知識立體感；二是精心設計具有單項針對性和綜合運用性的立體習題，適時檢查對知識的理解和掌握的程度，訓練靈活運用知識的能力，強化知識立體模型，使學生對知識的理解和運用達到盡善盡美的程度。
1.第一方面：形成知識立體模型
復習中使學生形成立體模型，主要是采用分析比較、歸納演繹、滲透聯(lián)想等思維方法，在尊重知識發(fā)展規(guī)律和相互依存的關系的基礎上進行以下三個程序：
�。�1）分析知識的內(nèi)在聯(lián)系，抽出知識主線組成主骨架。
分析現(xiàn)行高中物理教材，它構成的知識體系的主骨架是三條主線：一是力和運動；二是沖量和動量；三是功和能。如果有目的地按這三條主線去安排復習教材，組織討論，尋找各部分知識之間的聯(lián)系和發(fā)展，就容易把握住知識的主要方面。
例如功和能，可以根據(jù)：教材中哪些部分含有功和能的概念？哪些規(guī)律是功和能的運用和發(fā)展？從同一信息來源出發(fā)沿力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學等不同方向去分析探索，明白功和能在各部分知識中的主導作用，使其自然地把握住功和能這條主線。
一旦理解掌握了教材中的知識主線，就會有的放矢地去認識現(xiàn)象，掌握規(guī)律 學習計劃，鞏固舊知識，啟迪新知識。這實際上是掌握了探求問題的真諦的金鑰匙。
�。�2）圍繞知識主線，歸納演繹主要知識，形成知識經(jīng)絡。
知識主骨架形成后，就應因勢打開思路，根據(jù)知識主線去演繹各知識單元的主要知識形成經(jīng)絡。如力學知識單元，它主要是由于作用的瞬時效應（牛頓第二定律）、時間積累效應（動量定律）、空間積累效應（動能定理）和兩個守恒定律（動量守恒、機械能守恒）組成經(jīng)絡，這可用力和運動作基礎，如以下層層歸納演繹：
力是物體運動狀態(tài)改變的原因，即產(chǎn)生加速度的原因。物體只要受到力的作用就立即產(chǎn)生加速度，它們之間的關系是瞬時比例關系，用牛頓第二定律來表達，即：∑F=ma
如將牛頓第二定律和運動學公式相結合，就得牛頓第二定律的另一種表示形式：
∑F=ΔP/Δt
從而得到動量定理的表達式
∑F?Δt=ΔP
即：物體受合外力的沖量等于物體動量的增量，它表示了力對作用時間的積累效應。
如僅僅是物體1與物體2之間發(fā)生相互作用，根據(jù)牛頓第三定律知：
F1、2=-F2、1
若物體相互作用時間為t，對每個物體則有：
F1、2=Δp2/t F2、1=Δp1/t
對兩個物體組成的物體系有：
Δp2=-Δp1
得：P1＋P2=P1′＋P2′
即：相互作用的物體組成的系統(tǒng)，若不受外力或所受外力的合力為零，系統(tǒng)的總動量保持不變，這就是動量守恒定律。
如果用牛頓第二定律與運動學公式相結合還可演繹出另一種表達式：
又得到動能定理表達式：W=ΔEk
即：所有力（包括重力、彈力）對物體所做的功的代數(shù)和等于物體動能的增量，表示了力作用的空間積累效應。
若物體組成的系統(tǒng)只有重力或彈力做功，其它力不做功（或它們做功的代數(shù)和為零），按動能定理又得機械能守恒定律等等。
從上可以看出，通過知識主線演繹形成的知識經(jīng)絡，實現(xiàn)了對知識的理解由部分向整體，由粗向細逐步過渡的過程。花的時間少而收效大。
[1]
高考前一個月該如何復習
根據(jù)高考命題的特點，我們考前應該如何進行復習呢？第一，我們應該知道，高考考的內(nèi)容，叫“三基四能一創(chuàng)新”�！叭本褪腔A知識，基本技能，基本方法；“四能”叫邏輯推理能力，空間想象能力，計算能力，應用能力；還有“一創(chuàng)新”，叫創(chuàng)新意識，現(xiàn)在中學培養(yǎng)創(chuàng)新意識，大學培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
按照高考的這樣一個要求來看，我們平常應該怎么學呢？比如說現(xiàn)在學數(shù)學，其實有四個層次，第一個層次是能聽懂，第二個層次叫會做題，第三個層次叫能做對，第四個層次叫能做好。
常聽家長抱怨，說我那個孩子上課能聽懂，但就不會做題。我覺得這很正常，數(shù)學既然有四個層次，光聽懂只是社會主義的初級階段，當然不會做了。在聽懂和會做之間，它是一個臺階，這個臺階，便是高考的基礎知識�；A知識不過關，光能聽懂，做題就不會了。有些家長說，我的孩子會做，但是抬筆就錯，特別馬虎。我覺得這是錯判，據(jù)我觀察，把會做的題目做錯，這不叫馬虎，這叫基本技能不過關�；炯寄苁切枰柧毜�，光看書能看出來，光想能想出來嗎？就像游泳教練教學生游泳，先在陸地上教給他一些動作，從理論上加以支持，但必須有一個實踐的過程；從會做到做對，它要求的就是基本技能要保證。
此外，從做對到做好還有一個基本方法的問題。你說這個題目我做對了，本來方法要是對路，三兩分鐘就能搞定，結果你搞了個很變態(tài)的方法，把自己累得死去活來，頭昏腦漲，花了10多分鐘、甚至20多分鐘，把這個題搞出來了，這樣是沒法兒學好數(shù)學的。同樣是做對，我們能不能找一個既快又準的方法，讓我們做完這道題以后，心中感到好像有一股清清的泉水在流淌。那種爽快的感覺，和做完這個題就不想活了的那種感覺，當然是不一樣的。
高考還得考察學生的創(chuàng)新意識，所以每年的高考，必然有新題，肯定有一些你從來沒見過的、背景非常陌生的題目，學生應該有這樣的思想準備，這是高考沒法兒回避的問題。所以我們應該在考前這一段，多找一些面孔比較陌生的題目，故意和陌生人打交道，這樣時間長了，就不害怕了，高考出現(xiàn)沒見過的題目，你心里就不會慌了。
下面講四能。高考要考察學生的邏輯推理能力，肯定要考證明題，而且這個題目，肯定要有步驟。所以一個學生平常練習，直接寫出來一個結果，當做了個填空題，他高考的時候必然得后悔。為什么呢？因為你的邏輯推理能力怎么體現(xiàn)，你豐富的思維過程怎么展現(xiàn)，不就是通過解題的步驟來實現(xiàn)嗎？現(xiàn)在很多學生，他能把這個題做對，可是得不了滿分，步驟不嚴謹，跳躍太大就是一個原因。
還有一個計算能力。如果你平常會做的題目老是做錯，或者稍微有點計算量，你心里就打怵，那你當然沒法兒應對高考計算能力的要求。對大家特別有挑戰(zhàn)的，就是解析幾何，解析幾何發(fā)展到最后，往往形成一個龐然大物，對計算不過關的同學，就是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。但是高考既然把計算能力作為四大能力之一，你平常就應該好好練習，明知山有虎，偏向虎山行。
第三個能力就叫空間想象能力。這個茶杯，是個三維的，畫在一張紙上，它就是個二維的東西，我一看就能想到三維的立體圖形，這就是空間想象能力。建筑工人要蓋樓，有誰天天抱著一個樓，都是拿著一卷圖紙，一般師傅看著這個圖紙，就知道哪兒有一面墻，哪兒有一扇窗，他完全能通過圖紙，想象出這個樓的整體架構�？臻g想象能力在高中數(shù)學中有一門學科，是唯一的一個載體，那就是立體幾何。所以有人問，立體幾何今年考不考，那還用問嗎，高考考的空間想象能力就是通過立體幾何，是每年必考的。你如果覺得立體幾何還不過關，那你得抓緊突破。
還有一個叫應用能力，就是利用數(shù)學方法，解決現(xiàn)實生活問題的能力。高考每年都要牽扯到一些應用題，大家都比較害怕，那么你盡量地多跟這些題目打打交道，熟了不就不害怕了嗎？所以從高考的考試要求來看，我們就應該知道平常應該突破的重點。
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