高三學(xué)生怎樣攻克物理高考難關(guān)
要求全面系統(tǒng)地掌握概念及相互關(guān)系，熟練掌握規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題與解題技巧，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。
細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段。
（1）利用全面講解高三新教材，爭(zhēng)取又快又好的完成高三新的教學(xué)。
�。�2）從9月到春節(jié)前后，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律；針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法；
（3）從2月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活；
�。�4）5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
�。�5）5月-6月期間還要做到回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
注重復(fù)習(xí)方法
選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。
�。�1）重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；
�。�2）注重解決物理問(wèn)題的過(guò)程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用；
（3）通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通；
（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等。
處理好幾個(gè)關(guān)系
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。
�。�1）處理好課本與復(fù)習(xí)的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí) 高一，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺；
�。�2）處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題；
�。�3）培養(yǎng)良好的思維和習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范；
�。�4）處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。
總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，從而取得高考的勝利。
高考物理 交變電流公式總結(jié)
整理了高考物理公式大全，所有公式均按知識(shí)點(diǎn)分類整理，有助于幫助大家集中掌握高中物理公式考點(diǎn)。
高三物理公式：交變電流公式總結(jié)
1.電壓瞬時(shí)值e=Emsinωt 電流瞬時(shí)值i=Imsinωt;(ω=2πf)
2.電動(dòng)勢(shì)峰值Em=nBSω=2BLv 電流峰值(純電阻電路中)Im=Em/R總
3.正(余)弦式交變電流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2
4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關(guān)系
U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出
5.在遠(yuǎn)距離輸電中,采用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=(P/U)2R;(P損′:輸電線上損失的功率，P:輸送電能的總功率，U:輸送電壓，R:輸電線電阻)〔見第二冊(cè)P198〕;
6.公式1、2、3、4中物理量及單位：ω:角頻率(rad/s);t:時(shí)間(s);n:線圈匝數(shù);B:磁感強(qiáng)度(T);S:線圈的面積(m2);U輸出)電壓(V);I:電流強(qiáng)度(A);P:功率(W)。
注:
(1)交變電流的變化頻率與發(fā)電機(jī)中線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率相同即:ω電=ω線，f電=f線;
(2)發(fā)電機(jī)中,線圈在中性面位置磁通量最大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零,過(guò)中性面電流方向就改變;
(3)有效值是根據(jù)電流熱效應(yīng)定義的,沒(méi)有特別說(shuō)明的交流數(shù)值都指有效值;
(4)理想變壓器的匝數(shù)比一定時(shí),輸出電壓由輸入電壓決定,輸入電流由輸出電流決定，輸入功率等于輸出功率,當(dāng)負(fù)載的消耗的功率增大時(shí)輸入功率也增大，即P出決定P入 高二;
(5)其它相關(guān)內(nèi)容：正弦交流電圖象〔見第二冊(cè)P190〕/電阻、電感和電容對(duì)交變電流的作用〔見第二冊(cè)P193〕。
高三物理備考計(jì)劃
第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元練習(xí)，時(shí)間上約從上學(xué)期到下學(xué)期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元點(diǎn)及相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題與技巧。
第二階段：按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子、實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間約在09年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。
第三階段：進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間為09年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法：在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本班具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。
第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行方法與解題技巧的練習(xí)。
第三階段：本階段主要是練習(xí)知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法 高中語(yǔ)文，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
上面所述只是備考計(jì)劃中的只要框架，要搞好全面的總復(fù)習(xí)，一定要有周密詳細(xì)的計(jì)劃和科學(xué)可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。
高考物理考場(chǎng)策略：認(rèn)真審題的習(xí)慣
(1)認(rèn)真審題的習(xí)慣：題目至少讀兩遍。第一遍，了解題目考查是哪一方面的，弄清是什么樣的一個(gè)過(guò)程；第二遍，準(zhǔn)確掌握已知有哪些、要求解什么問(wèn)題，正確分析出過(guò)程中的每個(gè)階段，要特別注意瞬間過(guò)程。
(2)畫示意圖的習(xí)慣：要養(yǎng)成規(guī)范作圖的習(xí)慣，做到不畫圖不做題,高中地理，過(guò)程不清不解題。對(duì)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程最好用圖表示出來(lái)，還要注意從圖形中挖掘幾何條件，找到有效信息。
(3)解題規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣：
�、賹�(duì)解答中涉及的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明。
�、陬}目中的一些隱含條件分析后指出，加以說(shuō)明。
�、垩芯繉�(duì)象和分階段的研究過(guò)程要加以說(shuō)明。
�、芩蟹匠痰睦碚撘罁�(jù)（包括定理、定律、公式）要加以說(shuō)明。
�、萘蟹匠虝r(shí)要做到：一是要根據(jù)公式和已知量符號(hào)、未知量符號(hào)列出原始式而不要變形式；二是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。
(4)良好運(yùn)算的習(xí)慣：最好將運(yùn)算過(guò)程分步進(jìn)行，因?yàn)樯婕暗牧吭缴僭讲灰壮鲥e(cuò)。
(5)最后對(duì)結(jié)果也要注意：
①對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。
②答案中不能含有未知量和中間量。
�、垡蛭锢頂�(shù)據(jù)都是近似值，一般不能以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果。
�、軟](méi)有特別要求時(shí)，一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分四舍五入。
�、菔鞘噶康谋仨氄f(shuō)明方向。
勻速圓周運(yùn)動(dòng)、向心力、向心加速度
一. 教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 向心力、向心加速度
細(xì)解點(diǎn)：
一、勻速圓周運(yùn)動(dòng)
1. 勻速圓周運(yùn)動(dòng)：相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度都相等的圓周運(yùn)動(dòng)。
2. 描述圓周運(yùn)動(dòng)的量：
�。�1）線速度的定義：線速度的大�。淳�速率）為做圓周運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的弧長(zhǎng)跟所用時(shí)間的比值，物體在圓弧上各個(gè)點(diǎn)處線速度的方向?yàn)閳A弧上該點(diǎn)的切線方向。
�。�2）討論：
a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(zhǎng)也增大幾倍，所以對(duì)于某一勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
b：線速度
1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。
2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）線速度的大小 。
4）線速度的方向 在圓周各點(diǎn)的切線方向上。
結(jié)論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫�速度的方向在時(shí)刻改變。
�。�3）角速度ω的定義：
做圓周運(yùn)動(dòng)的物體與圓心的連線（即半徑）轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角角度跟所用時(shí)間的比值。
（4）討論：
1）角速度是表示角度改變快慢的物理量
2）角速度計(jì)算公式為：ω=φ/t
3）角速度的單位是 rad/s
4）對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度 是恒定的
�。�5）周期、頻率和轉(zhuǎn)速
1）周期T：沿圓周運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間。
2）頻率f：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)重復(fù)的次數(shù)。
3）轉(zhuǎn)速：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。
�。�6）幾個(gè)物理量間的關(guān)系
1）當(dāng)v一定時(shí)， 與r成反比
2）當(dāng) 一定時(shí)，v與r成正比
3）當(dāng)r一定時(shí)，v與 成正比
二、向心力 向心加速度
1. 向心力概念的建立
引例：在光滑水平桌面上，做演示實(shí)驗(yàn)
一個(gè)小球，拴住繩的一端，繩的另一端固定于桌上，原來(lái)細(xì)繩處于松馳狀態(tài)，現(xiàn)在用手輕擊小球，使小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。試討論：繩繃緊后，小球?yàn)楹巫鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)？小球此時(shí)受到哪些力的作用？合外力是哪個(gè)力？這個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？這個(gè)力起什么作用？
結(jié)論：
a：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力的作用，這個(gè)力叫向心力。
b：向心力指向圓心，方向不斷變化。
c：向心力的作用效果?D?D只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。
2. 向心力的大小探究
（1）向心力的大小與物體質(zhì)量m、圓周半徑r和角速度 都有關(guān)系，且給出公式：F＝mr 2（說(shuō)明該公式的得到?D?D控制變量法、定量測(cè)數(shù)據(jù)）
（2）據(jù) 推導(dǎo)向心力的另一表達(dá)式
4. 說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）由于a向的方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運(yùn)動(dòng)。
（2）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力是一個(gè)效果力，方向總指向圓心，是一個(gè)變力。
�。�3）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。
（4）當(dāng)ω是常量時(shí)，向心加速度大小與半徑成正比；當(dāng)ν為常量時(shí)，向心加速度大小與半徑成反比。
【典型例題】
例1. 如下圖，小物體A與圓盤保持相對(duì)靜止，跟著圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則A物體的受力情況是（ ）
A. 受重力、支持力
B. 受重力、支持力和指向圓心的摩擦力
C. 受重力、支持力、向心力、摩擦力
D. 以上均不正確
解析：物體A在水平臺(tái)上，其受重力和盤所產(chǎn)生的向上的支持力是一對(duì)平衡力，另外還受到一個(gè)向心力的作用才能做圓周運(yùn)動(dòng)，這個(gè)向心力實(shí)際上是摩擦力。所以A錯(cuò)，B正確。因?yàn)檫@個(gè)摩擦力就是向心力而不是兩個(gè)力，所以C錯(cuò)。D因?yàn)锽的正確而錯(cuò)誤
例2. 如圖所示，一圓盤可繞一通過(guò)圓盤中心O且垂直于盤面的豎直軸轉(zhuǎn)動(dòng)，在圓盤上放置一個(gè)木塊，當(dāng)圓盤勻角速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，木塊隨圓盤一起運(yùn)動(dòng)，那么（ ）
A. 木塊受到圓盤對(duì)它的摩擦力，方向背離圓盤中心
B. 木塊受到圓盤對(duì)它的摩擦力，方向指向圓盤中心
C. 因?yàn)槟緣K隨圓盤一起運(yùn)動(dòng)，所以木塊受到圓盤對(duì)它的摩擦力，方向與木塊的運(yùn)動(dòng)方向相同
D. 因?yàn)槟Σ亮偸亲璧K物體的運(yùn)動(dòng)，所以木塊所受到圓盤對(duì)它的摩擦力的方向與木塊的運(yùn)動(dòng)方向相反
解析：從靜摩擦力總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)來(lái)分析：由于圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤為參照物，物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)是沿半徑向外，背離圓心的，所以盤面對(duì)木塊的靜摩擦力方向沿半徑指向圓心。
從做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體必須受到一個(gè)向心力的角度來(lái)分析：木塊隨圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它必須受到沿半徑指向圓心的合力。由于木塊所受的重力和盤面的支持力都在豎直方向上，只有來(lái)自盤面的靜摩擦力提供指向圓心的向心力，因而盤面對(duì)木塊的靜摩擦力方向必沿半徑指向圓心。所以，正確選項(xiàng)為B。
之間關(guān)系的兩種不同形式，并應(yīng)正確理解其含義。
由于A、B輪由不打滑的皮帶相連，故vA=vB。
所以ωB=ωC。
所以有 ωA：ωB：ωC=3：2：2，vA：vB：vC＝3：3：4。
故 aA：aB：aC=9：6：8。
點(diǎn)撥：（1）做圓錐擺運(yùn)動(dòng)的物體，所受的合外力提供向心力，因而物體處于非平衡狀態(tài)。（2）圓錐擺周期T與擺線長(zhǎng)度L的大小沒(méi)有直接關(guān)系，與擺線和豎直方向夾角θ的大小也沒(méi)有直接關(guān)系，而只與擺球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道平面離懸點(diǎn)的高度h＝Lcosθ有關(guān)。
【模擬】
1. 有一個(gè)質(zhì)量為m的小木塊，由碗邊滑向碗底，碗內(nèi)表面是半徑為R的圓弧，由于摩擦力的作用，木塊運(yùn)動(dòng)的速率不變，則（ ）
A. 它的加速度為零
B. 它所受合力為零
C. 它所受的合外力大小一定、方向改變
D. 它所受合力大小方向均一定
E. 它的加速度恒定
2. 如圖所示，用細(xì)線吊著一個(gè)質(zhì)量為m的小球，使小球在水平面內(nèi)做圓錐擺運(yùn)動(dòng)，關(guān)于這個(gè)小球的受力情況，下列說(shuō)法中，正確的是（ ）
A. 受重力、拉力、向心力
B. 受重力、拉力
C. 只受重力
D. 以上說(shuō)法均不正確
3. 如圖所示的皮帶傳動(dòng)裝置中，O為輪子A和B的共同轉(zhuǎn)軸，O′為輪子C的轉(zhuǎn)軸，A、B、C分別是三個(gè)輪子邊緣上的質(zhì)點(diǎn)，且RA＝RC＝2RB，則三質(zhì)點(diǎn)的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC等于（ ）
A. 4∶2∶1 B. 2∶1∶2
C. 1∶2∶4 D. 4∶1∶4
4. 下圖為A、B兩質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度隨半徑變化的圖象。其中A為雙曲線的一支，則由圖線可知（ ）
A. A物體運(yùn)動(dòng)的線速度大小不變
B. A物體運(yùn)動(dòng)的角速度大小不變
C. B物體運(yùn)動(dòng)的角速度大小不變
D. B物體運(yùn)動(dòng)的線速度大小不變
5. 如圖所示，長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩一端固定在O點(diǎn)，另一端拴住一個(gè)小球，在O點(diǎn)的正下方與O點(diǎn)相距L/2的地方有一枚與豎直平面垂直的釘子；把球拉起使細(xì)繩在水平方向伸直，由靜止開始釋放，當(dāng)細(xì)繩碰到釘子的瞬間，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 小球的線速度沒(méi)有變化
B. 小球的角速度突然增大到原來(lái)的2倍
C. 小球的向心加速度突然增大到原來(lái)的2倍
D. 繩子對(duì)小球的拉力突然增大到原來(lái)的2倍
6. 小球A和B用細(xì)線連接，可以在光滑的水平桿上無(wú)摩擦地滑動(dòng)，已知它們的質(zhì)量之比m1∶m2＝3∶1，當(dāng)這一裝置繞著豎直軸做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)且A、B兩球與水平桿子達(dá)到相對(duì)靜止時(shí)（如圖所示），A、B兩球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的（ ）
A. 線速度大小相等
B. 角速度相等
C. 向心力的大小之比為F1∶F2＝3∶1
D. 半徑之比為r1∶r2＝1∶3
7. 如圖所示皮帶傳動(dòng)裝置，主動(dòng)軸O1上有兩個(gè)半徑分別為R和r的輪，O2上的輪半徑為r'，已知R=2r，R= r'，設(shè)皮帶不打滑，問(wèn)：ωA：ωB＝? ωB：ωC＝? vA：vB＝? vA：vC＝?
8. 一個(gè)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體：
�。�1）保持其軌道半徑不變，當(dāng)它的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉?lái)的2倍時(shí)，它的線速度、向心力分別變?yōu)樵瓉?lái)的幾倍？
（2）如果保持其線速率不變，當(dāng)角速度變?yōu)樵瓉?lái)的2倍時(shí)，它的軌道半徑和所受的向心力分別為原來(lái)的幾倍？
9. 如圖所示，在光滑水平桌面上有一光滑小孔O；一根輕繩穿過(guò)小孔，一端連接質(zhì)量為m＝1kg的小球A，另一端連接質(zhì)量為M＝4kg的重物B。
（1）當(dāng)小球A沿半徑r＝0.1m的圓周做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其角速度為ω＝10rad/s時(shí)，物體B對(duì)地面的壓力為多大？
�。�2）當(dāng)A球的角速度為多大時(shí)，B物體處于將要離開而尚未離開地面的臨界狀態(tài)？（g＝10m/s2）
10. 如圖所示，兩個(gè)懸于同一懸點(diǎn)O，且在同一水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓錐擺A和B，它們的質(zhì)量相等，擺線長(zhǎng)之比LA∶LB＝3∶2，則兩圓錐擺的周期之比TA∶TB為多少？
【試題答案】
1. C
2. B
3. A
4. AC
5. ABC
6. BD
7. ω：ωB＝1：1
8. （1）2倍；4倍
�。�2）1/2倍；4倍
9. （1）30N
（2）20rad/s
10. 1 ：1
2016年高考物理一輪復(fù)習(xí)八大經(jīng)典問(wèn)題
在的各個(gè)科目當(dāng)中，是中同學(xué)們遇到困惑比較多的學(xué)科之一。怎樣打好一輪總攻的第一槍？
�。阂荒甑膹�(fù)習(xí)時(shí)間，那么長(zhǎng)，怎樣合理地安排復(fù)習(xí)才更有效呢？
：高三復(fù)習(xí)時(shí)間看似很多，其實(shí)有效的復(fù)習(xí)時(shí)間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)都有其相應(yīng)的特點(diǎn)和要求。
通常從2010年9月到2011年3月上旬為第一個(gè)階段，習(xí)慣上稱為第一輪復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)基本上是按照教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第一輪的復(fù)習(xí)中點(diǎn)的復(fù)習(xí)非常細(xì)致、系統(tǒng)，但是與、新授課不同，這個(gè)階段主要是幫助同學(xué)們回憶過(guò)的點(diǎn)，在回憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行鞏固和提高。上課的時(shí)候一定要主動(dòng)，不能被動(dòng)。
從2011年3月中旬到2011年4月底，大約45天的時(shí)間，習(xí)慣上稱為第二輪復(fù)習(xí)。在這段時(shí)間里通常是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識(shí)、的角度設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從2011年4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復(fù)習(xí)，主要是以練習(xí)卷為主實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，進(jìn)入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個(gè)階段主要是看看教材和卷子上做錯(cuò)的題目。
學(xué)生：您剛才說(shuō)的主動(dòng)聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎？
老師：高一、高二上課的時(shí)候，上，你的大部分時(shí)間是在仔細(xì)聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進(jìn)行深入的思考，上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的，這樣做就是低了，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題以后，你必須主動(dòng)積極思考，如果不能立刻回憶出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識(shí)點(diǎn)是自己不會(huì)的，哪些知識(shí)點(diǎn)是自己會(huì)的。課下把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要弄懂弄通，不能留下知識(shí)點(diǎn)的死角。舉個(gè)例子吧，例如當(dāng)老師問(wèn)“如果把力按照性質(zhì)來(lái)分類有哪些力呢?”，這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該回憶有哪些力，如果能回憶起來(lái)就說(shuō)明你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有遺忘。再比如老師問(wèn)“這個(gè)力做功是正功還是負(fù)功呢?”，如果你回憶不起來(lái)怎樣判斷力做功正負(fù)的方法，這就說(shuō)明這部分知識(shí)點(diǎn)有遺漏，這就是我說(shuō)的主動(dòng)聽課。
學(xué)生：聽說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)將做大量的習(xí)題，市場(chǎng)上的教輔可謂汗牛充棟，選用什么樣的比較好呢?在的使用上有什么秘訣嗎？
老師：我本人不主張高三的學(xué)生做大量的習(xí)題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練才能知道哪些知識(shí)在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對(duì)于教輔資料我認(rèn)為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時(shí)，我建議應(yīng)該選擇難易適度的。標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，假設(shè)一章有10道，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有不會(huì)的，那么這本教輔資料對(duì)你來(lái)說(shuō)就是過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果有7到8道題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考都沒(méi)有解題思路，那就是過(guò)于難了。過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于難都會(huì)浪費(fèi)你寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的教輔資料對(duì)一輪復(fù)習(xí)是不合適的。對(duì)于教輔資料的使用也要注意一下幾點(diǎn)：
(1)哪些題是一看就會(huì)的，哪些題是經(jīng)過(guò)深度思考才能做對(duì)的，哪些題是經(jīng)過(guò)深度思考后一點(diǎn)思路都沒(méi)有的，這些題必須做好不同的標(biāo)識(shí)。
(2)對(duì)那些一點(diǎn)思路沒(méi)有的習(xí)題，必須通過(guò)同學(xué)或老師的幫助使之變成有思路的習(xí)題，這些知識(shí)點(diǎn)就是你們備考路上的“攔路虎”，一定要把他們都“消滅”了。
(3)要定期回頭復(fù)習(xí)那些經(jīng)過(guò)深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通。
(4)要把自己不會(huì)的習(xí)題、做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行歸類，看看哪些題是方法上的錯(cuò)誤，哪些題是計(jì)算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄下來(lái)。
掌握自己犯錯(cuò)的類型，就為防范錯(cuò)誤做好了準(zhǔn)備，整理一個(gè)錯(cuò)題本是復(fù)習(xí)的一個(gè)好辦法，便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。當(dāng)看到曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少了。
學(xué)生：都說(shuō)要跳出題海，少做題還能得高分嗎？
老師：物理學(xué)科不做題是不行的，但是沒(méi)有必要做大量的習(xí)題，在做題的過(guò)程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習(xí)題條件變換、多過(guò)程多對(duì)象的拆分。
(1)注意物理題的模型。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化以后物理模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個(gè)模型所對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。
(2)注意題目條件的變化。所學(xué)的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來(lái)，也就是我們平時(shí)所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。
(3)能把多過(guò)程和多對(duì)象進(jìn)行拆分。對(duì)于多過(guò)程、多對(duì)象的問(wèn)題，審題清楚以后的第一個(gè)任務(wù)就是把整個(gè)過(guò)程分解為多個(gè)子過(guò)程，把多個(gè)研究對(duì)象分別隔離作為單個(gè)物體來(lái)研究，或者將幾個(gè)對(duì)象作為整體來(lái)研究。
學(xué)生：有一個(gè)問(wèn)題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時(shí)候就不會(huì)了，這可怎么辦��？
老師：我經(jīng)常遇到與你存在同樣疑問(wèn)的學(xué)生。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評(píng)價(jià)這四個(gè)層次。你說(shuō)的“明白”那是停留在知道的層面，可能沒(méi)有理解或者沒(méi)有達(dá)到應(yīng)用和評(píng)價(jià)的層次。而高考題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求是達(dá)到理解和靈活應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式 是不行的，你還必須理解這個(gè)公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當(dāng)是變力的時(shí)候就不能應(yīng)用這個(gè)公式求解變力做功了，對(duì)于公式中的位移應(yīng)該是物體相對(duì)地面的位移，公式中的夾角應(yīng)該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會(huì)獨(dú)立做題的原因也可能是沒(méi)有掌握一些解決試題方面的程序性知識(shí)，或者對(duì)于處理這些問(wèn)題所需要的知識(shí)不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如應(yīng)用動(dòng)能定理解題或者是應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟等。
學(xué)生：我們馬上要進(jìn)行力學(xué)的復(fù)習(xí)了，高考對(duì)要求考查的力學(xué)知識(shí)點(diǎn)有哪些?針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)要掌握到何種程度?
老師：《大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，《大綱》中有明確的知識(shí)點(diǎn)的要求及要求掌握的程度，對(duì)本輯設(shè)計(jì)的力學(xué)內(nèi)容，Ⅱ類要求的知識(shí)點(diǎn)主要有：速度和加速度;勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像;力的合成和分解;共點(diǎn)力的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用;運(yùn)動(dòng)的合成和分解;拋體運(yùn)動(dòng);向心加速度。勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力;萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用等.Ⅱ類要求是指對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中"理解"和"應(yīng)用"相當(dāng)。除Ⅱ類要求的知識(shí)點(diǎn)之外都屬于Ⅰ類要求的知識(shí)，Ⅰ類要求是指對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的"了解"和"認(rèn)識(shí)"相當(dāng)。預(yù)計(jì)2011年《大綱》對(duì)力學(xué)的要求變化不大，復(fù)習(xí)時(shí)可以以2010年的《考試大綱》為指導(dǎo)。
學(xué)生：本輯所涉及的力學(xué)內(nèi)容在高考中的命題特點(diǎn)有哪些，如何針對(duì)這些特點(diǎn)有效復(fù)習(xí)?
老師：本輯所涉及的力學(xué)內(nèi)容可歸納為以下幾個(gè)方面，要根據(jù)2011年高考命題特點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)：
(1)直線運(yùn)動(dòng)的命題特點(diǎn)：直線運(yùn)動(dòng)更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，作為綜合試題中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而加以體現(xiàn)。
(2)力與物體的平衡命題特點(diǎn)：側(cè)重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識(shí)，另外也要注重電場(chǎng)力，磁場(chǎng)力及復(fù)合場(chǎng)的平衡問(wèn)題。
(3)牛頓運(yùn)動(dòng)定律命題特點(diǎn)：命題形式傾向于應(yīng)用型、綜合型和型，易與生產(chǎn)、生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式出現(xiàn)。
(4)曲線運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力定律命題特點(diǎn)：拋體運(yùn)動(dòng)及圓周運(yùn)動(dòng)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬(wàn)有引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多注意這些知識(shí)的綜合訓(xùn)練和應(yīng)用。
學(xué)生：2010年高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，復(fù)習(xí)力學(xué)時(shí)怎樣密切聯(lián)系實(shí)際?
老師：隨著科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內(nèi)容增添了不少新的素材。如：上�！笆啦⿻�(huì)” 綠色公交問(wèn)題，場(chǎng)館中的節(jié)能問(wèn)題;廣州“亞運(yùn)會(huì)” 徑賽中的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題，田賽中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題;即將發(fā)射的“神八” 衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問(wèn)題，衛(wèi)星在轉(zhuǎn)換軌道過(guò)程中機(jī)械能守恒問(wèn)題等�？傊�，社會(huì)的熱點(diǎn)、政府的重點(diǎn)、老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)，都將成為高考考查能力的一大亮點(diǎn)。
生：實(shí)驗(yàn)題在物理高考中一直占有相當(dāng)重要的地位，力學(xué)實(shí)驗(yàn)主要有哪些?
師：高中必修課物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)由長(zhǎng)度的測(cè)量、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律六個(gè)實(shí)驗(yàn)組成的一個(gè)大的力學(xué)實(shí)驗(yàn)板塊。占《考試大綱》上所列出的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的32%。物理實(shí)驗(yàn)是每年高考必考的重要內(nèi)容，也是決定考試成敗的關(guān)鍵之一。
在復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面，因?yàn)槿魏我粋�(gè)物理實(shí)驗(yàn)都有如下的知識(shí)結(jié)構(gòu)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的大框架弄清楚以后，才能具體到某一個(gè)實(shí)驗(yàn)的特殊要求：控制哪些變量條件、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、數(shù)據(jù)如何記錄、結(jié)論得出以及誤差分析等。
只有上述實(shí)驗(yàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)清楚了，才有可能去借鑒學(xué)過(guò)、做過(guò)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新實(shí)驗(yàn)方案。同學(xué)們認(rèn)為比較難的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題的命題基本原則是理在書內(nèi)題在書外。
生：2010年高考題中出現(xiàn)很多模型問(wèn)題，力學(xué)模型主要有哪些?
師：忽略次要因素、突出主要因素，將實(shí)物或過(guò)程等抽象為模型的方法是物理學(xué)中重要的研究方法之一�？v觀近幾年的高考試題，無(wú)不體現(xiàn)對(duì)物理模型應(yīng)用的考查 高中地理。力學(xué)常見物理概念模型有：質(zhì)點(diǎn)、單擺、輕繩、輕桿、輕彈簧、彈簧振子等;過(guò)程模型有：勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等;物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ陀校嘿だ缘睦硐雽?shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷取ｎA(yù)計(jì)2011年高考中模型問(wèn)題將繼續(xù)出現(xiàn)，同學(xué)們要重視對(duì)模型的復(fù)習(xí)。
生：復(fù)習(xí)力學(xué)部分，需要掌握哪些解題方法和方法?
師：復(fù)習(xí)力學(xué)，要熟練掌握解答物理問(wèn)題的基本解題方法，如隔離法、整體法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、圖像法、綜合法和基本思維方法，如實(shí)驗(yàn)證明的思想、化歸的思想等。比如解連接體問(wèn)題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)常用運(yùn)動(dòng)合成與分解法;物理實(shí)驗(yàn)中的控制變量和等效思想等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。這些思想與方法，要好好總結(jié)與掌握。在解題中運(yùn)用這些方法，往往能大大提高學(xué)習(xí)能力。
生：老師們都說(shuō)審題很關(guān)鍵，怎樣養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣?
師：提高解答物理問(wèn)題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對(duì)，原來(lái)題沒(méi)有審清，結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。具體來(lái)講，良好的`審題習(xí)慣就是在求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫草圖—想情境—選對(duì)象—建模型—分析狀態(tài)和過(guò)程—找規(guī)律—列方程—檢查結(jié)果。當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。
生：老師曾說(shuō)，規(guī)范解題是細(xì)節(jié)，但是細(xì)節(jié)能決定成敗，如何做到解題的規(guī)范化?
師：在歷年的統(tǒng)考、高考的閱卷過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)較多的由于書寫或解題不規(guī)范而造成的誤判或丟分現(xiàn)象，這就好比足球比賽的臨門一腳沒(méi)踢好而無(wú)法得分一樣，而且這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一旦養(yǎng)成了就很難改正。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要注意培養(yǎng)規(guī)范解題的習(xí)慣。具體來(lái)講主要有以下幾個(gè)方面的規(guī)范：
(1)對(duì)于非題設(shè)字母、符號(hào)的說(shuō)明。
(2)對(duì)物理量關(guān)系的說(shuō)明與判斷，如“兩物體共速時(shí)，電流為零”，“兩物體共速時(shí)，彈簧彈性勢(shì)能最大”等。
(3)說(shuō)明方程式的研究對(duì)象和過(guò)程。
(4)說(shuō)明方程的依據(jù)。
(5)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果中符號(hào)的物理意義，說(shuō)明矢量的方向。
(6)對(duì)題目所問(wèn)有所回應(yīng)。
(7)說(shuō)明正方向的規(guī)定、勢(shì)能零點(diǎn)的規(guī)定。
(8)題目所問(wèn)是計(jì)算結(jié)果的反作用力時(shí)，推理要嚴(yán)密根據(jù)牛頓第三定律。
(9)不以分?jǐn)?shù)或者無(wú)理數(shù)表示結(jié)果，注意題目要求最后保留幾位有效數(shù)字，若沒(méi)有要求，一般保留2-3位有效數(shù)字。
(10)結(jié)果表述的科學(xué)計(jì)數(shù)法中，乘號(hào)用′，不用·等。
對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，高考都是人生中的重要一環(huán)，希望我們的復(fù)習(xí)建議可使你打好高考總攻的第一槍，考試成績(jī)更高一籌。最后預(yù)祝同學(xué)們?cè)诟呖汲鰸M意、理想的成績(jī)
高二物理教案 電源和電流
[要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)]
1.能把電子從正級(jí)搬運(yùn)到負(fù)級(jí)的裝置是__________。
2.恒定電場(chǎng):導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)是由電源、導(dǎo)線等電路元件所積累的電荷共同形成的。盡管導(dǎo)線中的電荷在運(yùn)動(dòng),但有的流走,另外的又來(lái)補(bǔ)充,所以電荷的分布是穩(wěn)定的,電場(chǎng)的分布也不會(huì)隨時(shí)間變化。這種由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱為恒定電場(chǎng)。
3.形成電流的必要條件:(1)要有能自由移動(dòng)的______。在導(dǎo)體中存在著大量的能自由移動(dòng)的電荷,如金屬導(dǎo)體中的_______,電解液中的________等。(2)導(dǎo)體兩端有______,即能產(chǎn)生驅(qū)使電荷作定向移動(dòng)的作用力--電場(chǎng)力。電源的作用就是保持導(dǎo)體兩端的電壓,從而使電路中有持續(xù)的電流。
4.電流的定義:通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟所用時(shí)間的比值叫電流,表達(dá)式I=q/t。電流的單位:安(A),1A=1C/s,常用單位還有毫安(mA)、微安(μA),1A=103mA=106μA。在國(guó)際單位制中,電流是一個(gè)基本量,其單位安培是基本單位之一。
5.電流的方向:規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较�。在金屬�?dǎo)體中,電流方向與電子定向移動(dòng)的方向_______。但電流是標(biāo)量,電流的方向表示的是電流的流向,電流的疊加是求代數(shù)和,而不是矢量和。
6.恒定電流:大小和方向都不隨時(shí)間變化的電流。
7.電流的微觀表達(dá)式:I=nqvS。其中,n是導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù),q是每個(gè)自由電荷的電量,v是導(dǎo)體中的自由電荷沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率,S是導(dǎo)體的橫截面積。
推導(dǎo)過(guò)程如下:如圖12-1-1所示,在加有電壓的一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體AD上選取截面B和C,設(shè)導(dǎo)體的截面積為S,導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n,每個(gè)電荷的電量為q,電荷的定向移動(dòng)速率為v,則在時(shí)間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面B、C間的所有自由電荷將通過(guò)截面C。由于I=q/t可得:I=qnSvt/t=nqvS
[范例精析]
例1 某電解池中,若在2 s內(nèi)各有1.0×1019個(gè)二價(jià)正離子和2.0×1019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過(guò)某截面,那么通過(guò)這個(gè)截面的電流是( ).
A.O B.0.8 A C.1.6 A D.3.2 A
解析:電荷的定向移動(dòng)形成電流,但"+""一"電荷同時(shí)向相反方向定向移動(dòng)時(shí),通過(guò)某截面的電量應(yīng)是兩者絕對(duì)值的和。故由題意可知,電流由正、負(fù)離子定向運(yùn)動(dòng)形成,則在2 s內(nèi)通過(guò)截面的總電量應(yīng)為:
q=1.6×10-19×2×1.0×1019C+1.6×10-19×1×2.0×1019C=6.4C 高一。
根據(jù)電流的定義式得:I=q/t=6.4/2=3.2A
拓展:電流的大小等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量,而正電荷的定向移動(dòng)形成電流與負(fù)電荷定向移動(dòng)形成電流是等效的。只不過(guò)負(fù)電荷定向移動(dòng)形成電流的方向與負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向相反而已。
例2 電子的繞核運(yùn)動(dòng)可等效為環(huán)形電流。若氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運(yùn)動(dòng),用e 表示電子的電荷量,則其等效電流等于多少?
解析:假想電子繞核運(yùn)動(dòng)的軌跡就是一個(gè)環(huán)形導(dǎo)體,在運(yùn)動(dòng)的軌跡上任取一截面,則在一個(gè)周期內(nèi)只有一個(gè)電子通過(guò)這個(gè)截面,由于電子電荷量題目已經(jīng)給出,只要求出電子運(yùn)動(dòng)的周期,就可以根據(jù)電流的定義求解。根據(jù)圓周運(yùn)動(dòng)的可知,電子運(yùn)動(dòng)的周期為
T=2πr/v,
因此所求電流為 I=e/T=ev/2πr.
拓展:本題用到前面所學(xué)有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),還用到一種等效的。由于沒(méi)有直觀經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不少來(lái)說(shuō),采用這個(gè)是有一定難度的,因此本題作為一種類型,希望通過(guò)練習(xí)積累這種解題思路,在今后解決類似問(wèn)題時(shí)可以采用相近的。例如:一電子沿一圓周順時(shí)針?lè)较蚋咚龠\(yùn)動(dòng),周期為10-10s,則等效電流大小為------A,電流方向是----------(填"順時(shí)針"或"逆時(shí)針" )。
[答案:1.6×10- 9,逆時(shí)針]
例3 有一橫截面積為s的銅導(dǎo)線,流經(jīng)其中的電流強(qiáng)度為I;設(shè)每單位體積的導(dǎo)線中有n個(gè)自由電子,電子的電量為e,此電子的定向移動(dòng)速率為v,在Δt時(shí)間內(nèi),通過(guò)導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)可表示為( )
A.nvs Δt B.nv·Δt C.IΔt /e D. IΔt /se
解析:因?yàn)镮=q/Δt,所以q=I·Δt
自由電子數(shù)目為:N=q/e= IΔt /e,則選項(xiàng)C正確。
又因?yàn)殡娏鲝?qiáng)度的微觀表達(dá)式為I=nev·s,所以自由電子數(shù)目為
N=q/e= IΔt /e =nevsΔt/e=nvs Δt
則選項(xiàng)A正確。
拓展:本題主要考查電流強(qiáng)度的定義式和微觀表達(dá)式的應(yīng)用計(jì)算。求解此題的關(guān)鍵是對(duì)電流的本質(zhì)要有深刻的認(rèn)識(shí),依據(jù)電流強(qiáng)度的宏觀和微觀表達(dá)式,靈活運(yùn)用解題。
【高三學(xué)生怎樣攻克物理高考難關(guān)】相關(guān)文章：
“冷凝法”訓(xùn)練攻克英語(yǔ)聽力難關(guān)04-12
高三學(xué)生怎樣學(xué)好物理07-23
攻克物理難題的方法08-02
攻克雅思寫作難關(guān)的技巧有哪些07-03
如何攻克英語(yǔ)四六級(jí)聽力難關(guān)10-27
如何攻克雅思寫作六大難關(guān)09-29
3種關(guān)鍵詞攻克雅思聽力時(shí)態(tài)難關(guān)11-04
高三物理高考備考方案03-14