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初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)匯總
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)匯總，歡迎大家分享。
初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié) 1
一、控制變量法
當(dāng)研究的一個(gè)物理量與2個(gè)或2個(gè)以上的其它物理量有關(guān)時(shí),常采用只改變一個(gè)物理量,而使其余物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系。
如研究蒸發(fā)快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強(qiáng)和壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)和液體密度、深度的關(guān)系；浮力大小的決定因素。動(dòng)能大小和物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；重力勢(shì)能大小和質(zhì)量、舉高高度的關(guān)系；物體吸熱多少和物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高溫度三者之間的關(guān)系；電流和電壓及電阻之間的關(guān)系；電功和電流、電壓、及通電時(shí)間的關(guān)系。
二、等效替代法
根據(jù)作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個(gè)力,我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。
三、對(duì)比（比較法）：
尋找?guī)讉�(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫對(duì)比,這是一種常用的研究方法。
例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在研究蒸發(fā)快慢的決定因素時(shí),在應(yīng)用控制變量的同時(shí),也采用了對(duì)比的方法,比較哪一個(gè)蒸發(fā)快。
四、實(shí)驗(yàn)推理法（理想化實(shí)驗(yàn)）
人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí),伽利略通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,并且一直運(yùn)動(dòng)下去。
推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中,現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài),在這種情況下,你是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這下結(jié)論的?
五、模（擬）型法
�、贋榱搜芯康男枰�,把物理實(shí)體或物理過(guò)程經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象轉(zhuǎn)化為一定的模型,這種轉(zhuǎn)化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它是物理教學(xué)的基礎(chǔ),可使物理教學(xué)簡(jiǎn)單化,形象直觀化,又可使具體問(wèn)題普遍化,便于學(xué)生發(fā)揮抽象思維、形象思維、發(fā)散思維。
�、诮⒛Ｐ涂梢詭椭藗兺高^(guò)現(xiàn)象,忽略次要因素,從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過(guò)程,幫助人們研究不易甚到無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象。例如：①研究分子、原子結(jié)構(gòu)時(shí),提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石塊時(shí),把撬棒當(dāng)做是杠桿模型
六、類比的方法
兩類不同事物之間某種關(guān)系上的相似叫類似,從兩類不同事物之間找出某些相似的關(guān)系的思維方法,叫類比。借助類比,常能創(chuàng)造性地解決一些十分陌生、十分困難的問(wèn)題,在物理學(xué)中,現(xiàn)象、屬性、概念、規(guī)律、理論和描述手段等涉及的種種關(guān)系,都可以是類比的對(duì)象。
七、轉(zhuǎn)換法
對(duì)于看不見(jiàn),摸不著的東西或不易直接觀察認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,我們可以通過(guò)它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來(lái)認(rèn)識(shí)它,這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉(zhuǎn)換法。
八、觀察法
觀察法是指人們?cè)谧匀淮嬖诘臈l件下,對(duì)自然、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程,通過(guò)人的感覺(jué)器官或借助科學(xué)儀器對(duì)有關(guān)物理現(xiàn)象,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察、研究的一種基本方法。
所謂“自然存在的條件”,是指對(duì)觀察對(duì)象不加控制、不加干預(yù)、不影響其常態(tài),所謂“有目的、有計(jì)劃”,是指根據(jù)科學(xué)研究的任務(wù),對(duì)于觀察對(duì)象、觀察范圍、觀察條件和觀察方法作了明確的選擇,而不是觀察能作用于人感官的任何事物。
九、放大法
在物理實(shí)驗(yàn)中,常常需要對(duì)一些微小的物理量,如微小的長(zhǎng)度,微小的.機(jī)械振動(dòng)、很短的時(shí)間,微弱的光信號(hào)和微弱的電信號(hào)等等加以測(cè)量,如果采用常規(guī)的測(cè)量方法,則很難進(jìn)行,即使勉強(qiáng)測(cè)出也因?yàn)榕c實(shí)際的精度要求相差太遠(yuǎn)而失去意義,這時(shí)通常需將被測(cè)量放大后再進(jìn)行測(cè)量。因此,放大法與比較法一樣,也是物理實(shí)驗(yàn)中最普遍、最基本的實(shí)驗(yàn)方法之一(縮小可看成是放大倍數(shù)小于1的一種放大)。
十、分析歸納法
歸納方法是透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),將一定的物理事實(shí)（現(xiàn)象、過(guò)程）歸入某個(gè)范疇,并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)審慎地考察各種事例,并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說(shuō),然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。
十一、假設(shè)（猜想）法
物理解題中的假設(shè),從內(nèi)容要素看有現(xiàn)象假設(shè)和過(guò)程假設(shè)等,從運(yùn)用策略看有極端假設(shè)、反面假設(shè)等。利用假設(shè),我們可以方便地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、推理、判斷,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用假設(shè),可以起到化拙為巧、化難為易的效果。
十二、列舉法
列舉法是一種借助對(duì)一具體事物的特定對(duì)象(如特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等)從邏輯上進(jìn)行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面地一一地羅列出來(lái)的手段,再針對(duì)列出的項(xiàng)目一一提出改進(jìn)的方法。列舉法基本上有三種：希望點(diǎn)列舉法、優(yōu)點(diǎn)列舉法和缺點(diǎn)列舉法。
十三、探究法：
探究法是指用科學(xué)的方法深入探討、反復(fù)研究事物的本質(zhì)和規(guī)律它既是一種研究方法,也是一種學(xué)習(xí)方法。
初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié) 2
一 控制變量法
1 研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)速度的關(guān)系。
2 研究弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系。
3 研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。
4 研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。
5 研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。
6 研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。
7 研究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。
8 研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度材料橫截面積的關(guān)系。
9 研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。
10研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。
11研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。
二 圖像法
1 用溫度時(shí)間圖像理解融化、凝固、沸騰現(xiàn)象。
2 電流、電壓、圖像理解歐姆定律I=U/R、電功率 P=UI
3 正比、反比函數(shù)圖象鞏固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠桿平衡F1L1=F2L2
壓強(qiáng)p=F/S p=ρgh 浮力 F=ρ液gV排、功、熱量Q=cm(t2-t1)等公式。
三 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用
1 利用乒乓球的彈跳將音叉的振動(dòng)放大;利用輕小物體的跳動(dòng)或振動(dòng)來(lái)證明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
2 用溫度計(jì)測(cè)溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來(lái)反映溫度高低。
3 測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)化成測(cè)拉力的大小。
4 通過(guò)研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)看不見(jiàn)摸不著的分子運(yùn)動(dòng)。
5 判斷有無(wú)電流課通過(guò)觀察電路中的燈泡是否發(fā)光來(lái)確定。
6 磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，可以通過(guò)觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)判斷磁場(chǎng)是否存在。
7 判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來(lái)確定。
8 研究電阻與電熱的關(guān)系時(shí)，電流通過(guò)阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀測(cè)或比較，可通過(guò)轉(zhuǎn)換為可看見(jiàn)的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同)來(lái)推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。
四 實(shí)驗(yàn)推理法
1 研究真空中能否傳聲。
2 研究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的.影響。
3 “在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來(lái)的。
五 等效替代法
1 在電路中若干個(gè)電阻可以等效為一個(gè)合適的電阻，反之亦可;如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。
2 在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中用兩根完全相同的蠟燭其中一根等效另一根的像。
3 用加熱時(shí)間來(lái)替代物體吸收的熱量。
4 用自行車輪測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，跑道較長(zhǎng)，無(wú)法直接測(cè)量，用滾輪法處理：輪子的周長(zhǎng)乘以圈數(shù)即為跑道的周長(zhǎng)。
六 類比歸納法的應(yīng)用
1 研究電流時(shí)類比水流
2 用“水壓”類比“電壓”
3 用抽水機(jī)類比電源
4 研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行類比等
5 用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力
初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié) 3
一、觀察法
觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對(duì)自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡(jiǎn)單的講觀察法就是看仔細(xì)地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的組織的感知活動(dòng)。因此，亦稱科學(xué)觀察。
實(shí)例：水的沸騰:在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程的兩種情況，溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時(shí)的示數(shù)變化；在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時(shí)可讓學(xué)生觀察小紙片在揚(yáng)聲器中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)；除此之外還有光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；凸透鏡成像；滑動(dòng)摩察力與哪些因素有關(guān)等。
二、比較法
比較法是確定研究對(duì)象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過(guò)程和方法，各種物理現(xiàn)象和過(guò)程都可以通過(guò)比較確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較是抽象與概括的前提，通過(guò)比較可以建立物理概念總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測(cè)量。因此，比較法是物理現(xiàn)象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。比較法有三種類型：
1異中求同的比較。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相同點(diǎn)。
2同中求異的比較。即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相異點(diǎn)。
3同異綜合比較。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。
實(shí)例：象汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動(dòng)機(jī)各不相同但都是把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而汽油機(jī)和柴油機(jī)雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。再如蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點(diǎn)都是汽化過(guò)程。不同點(diǎn)從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。還可以用比較法來(lái)研究質(zhì)量與體積的關(guān)系；重力與質(zhì)量的關(guān)系；重力與壓力；電功與電功率等。
三、控制變量法
控制變量法是指討論多個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)通過(guò)控制其幾個(gè)物理不變，只改變其中一個(gè)物理量從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一物理量影響某一個(gè)物理量的問(wèn)題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同則與該條件有關(guān)。否則無(wú)關(guān)。反之，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。
實(shí)例：在研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)時(shí)，為了研究方便采用控制變量法。即每次須挑選兩根合適的導(dǎo)線，測(cè)出它們的電阻，然后比較，最后得出結(jié)論。為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用長(zhǎng)度和橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體橫截面的關(guān)系，應(yīng)選用材料和長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線。`研究影響力的作用效果的因素；研究液體蒸發(fā)快慢的因素；研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)；研究動(dòng)能勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系；研究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量溫度的變化的關(guān)系；研究電流與電壓電阻的關(guān)系；研究電功或電熱與哪些因素有關(guān)；研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力與哪些因素有關(guān)；研究影響感應(yīng)電流的方向的因素采用此法。
四、等效替代法
所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問(wèn)題變換成熟悉簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。
實(shí)例：研究串聯(lián)并聯(lián)電路關(guān)系時(shí)引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡(jiǎn)化成為較為簡(jiǎn)單的等效電路；在研究同一直線上的二力的關(guān)系時(shí)引入合力的概念也是運(yùn)用了等效替代法。
五、轉(zhuǎn)換法
物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。
實(shí)例：物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明一些物體受到力的作用；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在；霧的`出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線傳播；月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場(chǎng)；指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在；擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力；運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能等。
六、類比法
所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”實(shí)際上是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出他們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。從而可以幫助我們理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來(lái)用類比推理。類比法是提出科學(xué)假說(shuō)做出科學(xué)預(yù)言的重要途徑，物理學(xué)發(fā)展史上的許多假說(shuō)是運(yùn)用類比方法創(chuàng)立的，開(kāi)普勒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。
實(shí)例：電壓與水壓；電流與水流；內(nèi)能與機(jī)械能；原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系；水波與電磁波；通信與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成。在物理學(xué)中運(yùn)用類比方法可以引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí)，有助于提出假說(shuō)進(jìn)行推測(cè)，有助于提出問(wèn)題并設(shè)想解決問(wèn)題的方向。類比可激發(fā)學(xué)生探索的意向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索使學(xué)生成為自覺(jué)積極的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
類比是科學(xué)家最常運(yùn)用的一種思維方法，由這種方法得出的結(jié)論雖然不一定可靠，但是，在邏輯中卻富有創(chuàng)造性。類比的事例很多這就需要平時(shí)多留心不斷地總結(jié)找到比較恰當(dāng)?shù)氖吕鲱惐取?/p>
七、建立模型法
建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態(tài)用物理模型，用物理模型可以使抽象的假說(shuō)理論加以形象化，便于想象和思考研究問(wèn)題。物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過(guò)程。
實(shí)例：研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型；研究光現(xiàn)象時(shí)用到光線模型；研究磁現(xiàn)象是用到磁感線模型；力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型；電路圖是實(shí)物電路的模型；研究發(fā)電機(jī)的原理和工作過(guò)程用掛圖及手搖發(fā)電機(jī)模型；研究?jī)?nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理用掛圖及汽油機(jī)柴油模型。
八、理想實(shí)驗(yàn)
所謂理想實(shí)驗(yàn)又叫“假想實(shí)驗(yàn)”“抽象的實(shí)驗(yàn)”或“思想上實(shí)驗(yàn)”它是人們?cè)谒枷胫兴茉斓睦硐脒^(guò)程，是一種邏輯推理的思維過(guò)程和理論研究的重要方法。理想實(shí)驗(yàn)雖然也叫實(shí)驗(yàn)，但它同所說(shuō)的真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有原則區(qū)別的，真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐活動(dòng)，而理想實(shí)驗(yàn)則是一種思維的活動(dòng)，前者是可以將設(shè)計(jì)通過(guò)物理過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，后者則是由人們?cè)诔橄笏季S中設(shè)想出來(lái)而實(shí)際上無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)。
但是，理想實(shí)驗(yàn)并不是脫離實(shí)際的主觀臆想。首先，理想實(shí)驗(yàn)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，所謂的理想實(shí)驗(yàn)就是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對(duì)實(shí)際過(guò)程做出更深入一層的抽象分析。其次，理想實(shí)驗(yàn)的推廣過(guò)程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則都是從長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的并為實(shí)踐所證實(shí)了的。
理想實(shí)驗(yàn)在自然科學(xué)的理想研究中有著重要的作用。但是，理想實(shí)驗(yàn)的方法也有其一定的局限性，理想實(shí)驗(yàn)只是一種邏輯推理的思維過(guò)程，它的作用只限于邏輯上的證明與反駁，而不能用來(lái)作為檢驗(yàn)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。相反，由理想實(shí)驗(yàn)所得出的任何推論都必然由觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)例：研究真空是否能夠傳聲；牛頓第一定律等。九放大法
1、利用杠桿
2、利用平面鏡觀察微小物體的變化
3、音叉旁的通草球十圖像法
圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，用來(lái)表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用圖象來(lái)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究?jī)?nèi)在的物理規(guī)律，具有獨(dú)特之處。如：在探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中，就是運(yùn)用圖象法來(lái)處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學(xué)生在親歷實(shí)驗(yàn)自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)描點(diǎn)、連線繪出圖象就能準(zhǔn)確地把握住晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。
初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié) 4
物理實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它是探索物理規(guī)律、加強(qiáng)理論知識(shí)的有效途徑。實(shí)驗(yàn)是一種親身體驗(yàn)和感知的方式，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。下面就初中物理實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行總結(jié)和歸納。
一、準(zhǔn)備工作
1.實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備：通風(fēng)、明亮、干燥，防止實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外。
2.實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，將器材放置妥當(dāng)，整潔，方便操作。
3.實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備筆、紙、尺子等工具，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以便進(jìn)一步探索物理知識(shí)和練習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧。
二、實(shí)驗(yàn)方法
1.觀察法：通過(guò)目視、聽(tīng)覺(jué)等感知方式來(lái)觀察物理現(xiàn)象、結(jié)論，探究物理規(guī)律，推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2.測(cè)量法：通過(guò)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)同實(shí)際測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，求出物理量的值，探究規(guī)律。
3.比較法：通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，探究物理規(guī)律。
4.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，通過(guò)理論知識(shí)的引導(dǎo)，探究物理規(guī)律，進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真測(cè)量，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確、計(jì)算要正確，不放過(guò)任何可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的危險(xiǎn)，要事先進(jìn)行安全預(yù)防，實(shí)在必須時(shí)使用防護(hù)設(shè)備。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理實(shí)驗(yàn)器材，保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔、衛(wèi)生。
四、實(shí)驗(yàn)技巧
1.實(shí)驗(yàn)前，要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、操作流程、技術(shù)要求等內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。
2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意時(shí)間的控制，盡量提高工作效率。
3.在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要關(guān)注周圍環(huán)境變化，注意觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確性。
4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要先想辦法自己解決，不能自行解決的要向老師尋求幫助。
總之，初中物理實(shí)驗(yàn)是對(duì)書(shū)本知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)物理學(xué)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掌握實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)水平，從而更好地為以后的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。
初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié) 5
作為一門以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在初中階段尤為重要，它不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解，更能發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力及實(shí)驗(yàn)操作技巧。下面，我們將就初中物理實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行總結(jié)與歸納，方便同學(xué)們更好地掌握和運(yùn)用這些方法。
一、實(shí)驗(yàn)方法的選擇
在確定具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容前，一定要重視實(shí)驗(yàn)方法的選擇。通常，初中物理實(shí)驗(yàn)有三大常用方法：
1. 內(nèi)容獨(dú)立型實(shí)驗(yàn)：即按照教師給出的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，藉此加深學(xué)生對(duì)物理理論的認(rèn)識(shí)；
2. 隨機(jī)變量型實(shí)驗(yàn)：即由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在特定情況下隨機(jī)變化實(shí)驗(yàn)來(lái)源，可能面對(duì)不同的結(jié)果。這類實(shí)驗(yàn)旨在鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力；
3. 實(shí)證研究型實(shí)驗(yàn)：即由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目、確定所需材料、規(guī)定實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理。這類實(shí)驗(yàn)注重掌握和理解科學(xué)研究的基本方法和調(diào)整。
需要提醒的是，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，考慮實(shí)驗(yàn)的條件和影響因素時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)器材的承受性、安全性、經(jīng)濟(jì)性及實(shí)施的便利性等因素，確保實(shí)驗(yàn)的實(shí)施順利進(jìn)行。
二、實(shí)驗(yàn)步驟
1. 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先查閱實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)要求、設(shè)備材料等信息，然后做好實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和調(diào)節(jié)。另外，還應(yīng)著重在實(shí)驗(yàn)安全方面做好防御措施，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
2. 實(shí)驗(yàn)中的'注意事項(xiàng)：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)注意保持儀器和器材的清潔和完好，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和老師的指導(dǎo)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意不要磨損或使儀器和器材損壞。
3. 實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并加以處理，最后通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，要清楚表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)因素進(jìn)行初步的探究。
需要提醒的是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中千萬(wàn)不要過(guò)于自由隨意地去操作實(shí)驗(yàn)器材，尤其不能將實(shí)驗(yàn)作為消遣或玩樂(lè)，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，保持慎重的態(tài)度和一貫的科學(xué)思維方式。
三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理
1. 文字記敘法：它就是把實(shí)驗(yàn)全過(guò)程按照時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述，它適用于實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、結(jié)論明確的情況。
2. 圖形法：即通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀測(cè)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖譜圖形。在采用這種方法時(shí)，需要注意用數(shù)字標(biāo)識(shí)畫(huà)圖，保證圖形的真實(shí)性，同時(shí)也應(yīng)注意保持畫(huà)圖清晰，細(xì)節(jié)要規(guī)范。
3. 統(tǒng)計(jì)分析法：即對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總、處理、分析。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，應(yīng)盡量采用圖形顯示法和表格分析法，通過(guò)觀察不同變量之間的關(guān)系，掌握規(guī)律性，使得數(shù)據(jù)的分析與研究更為直觀、形象化。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析
實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)束后，我們需要通過(guò)獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理分析，以便得出相關(guān)結(jié)論。我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：
1. 在數(shù)據(jù)和圖像上進(jìn)行具體的分析，總結(jié)規(guī)律和特征。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行拓展，理解結(jié)果的實(shí)際意義。如：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中成比例的變化是由氣體勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)，以熱量的形式散逸出去。
3．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果與理論結(jié)果進(jìn)行比較。
五、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
1. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先了解實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及需要用的器材，要按實(shí)驗(yàn)要求做好各種準(zhǔn)備。
2. 實(shí)驗(yàn)安全：保障自己身體安全，切忌粗心大意。
3. 實(shí)驗(yàn)言行舉止：在實(shí)驗(yàn)室中言行要規(guī)范、舉止要得體，并保持敬畏之心，以免影響實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，更不可與他人打鬧和繞過(guò)顛簸器材等。
綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探究和實(shí)踐的重要手段，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、觀察能力、實(shí)驗(yàn)技巧和思維能力。通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們需要有序、安全地完成初中物理實(shí)驗(yàn)，加深自己對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，更好地提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力。
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