大學物理網(wǎng)絡教學問題分析論文

　　摘要：大學物理主要教育學生善于利用物理原理去解釋、解決某些實際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題等，是工科類學生必須掌握的一門課程。隨著時代發(fā)展，網(wǎng)絡教學漸漸進入人們視野，本文就如何開展大學物理的網(wǎng)絡教學問題進行了部分分析探討。

　　關鍵詞：大學物理;網(wǎng)絡教學;實現(xiàn)方法

　　一、網(wǎng)絡教學長處及重要性

　　提高教學質(zhì)量，滿足學生需要。利用網(wǎng)絡教學，學生可自主進行線上學習，不再受時間、地點的限制，擁有更多的自由時間。而且與實時的課堂教學不同，若是有不懂的地方，學生可以反復聽講，直到明白為止。除此之外，學生們將擁有更多的學習自主權(quán)，他們可以利用網(wǎng)絡實現(xiàn)便捷學習，把對他們有幫助的學習資料下載保存，也可以利用網(wǎng)上的資源進行自我知識水平檢測。大學物理是一門與實踐聯(lián)系緊密的課程，學生們只有通過生活中不斷地歸納總結(jié)，以及課程實驗所感知的物理原理，才能真正了解物理、喜歡物理，網(wǎng)絡教學則可以使學生們通過動畫、視頻等更加直觀地了解物理原理，同時也更加生動形象，解決了現(xiàn)實生活中可能遇到的諸多限制，能夠更大效率的提高教育教學質(zhì)量。

　　2.共享教育資源，突破時空局限。教育資源具有多種分類方法，但其始終是一種公共資源。這種公共資源如果能夠能夠以網(wǎng)絡作為傳輸媒介，那么網(wǎng)絡的優(yōu)勢就可以在教育上面有所體現(xiàn)，例如教學資源傳輸速度勢如雷霆、數(shù)量浩如煙海、無窮無盡。教師們則可以利用網(wǎng)絡資源，將網(wǎng)絡上的資源進行收納、總結(jié)、整理，并進行網(wǎng)上備課，授課。學生們也可以借此渠道進行學習訓練，自主測驗等。這種新型方法有利于教育資源的共享，在一定程度上提高了教育學習的效用，打破了一般教育方式的禁錮。

　　3.具化知識形象，易于學生接受。大學物理的諸多知識點都十分抽象、生澀難懂。但是如果能夠借助網(wǎng)絡進行教學，就可以很便捷的將這些生澀的知識點轉(zhuǎn)化為更加淺顯易懂、形象生動的視頻動畫或者音頻圖片等，更易于學生接受。

　　二、網(wǎng)絡教學的弊端

　　1.弱化師生交流。網(wǎng)絡教學中，授課教師與學生只能線上聊天，少了面對面的機會，學生之間也沒有太多交集，學生們不熟悉老師，老師們不清楚學生的個性特點和對知識點的具體掌握程度，兩方分離，不利于學生產(chǎn)生歸屬感。2.更新緩慢的教學資源容易喪失生源。不得不承認，網(wǎng)絡并不是萬能的，很多聲色偏僻的知識網(wǎng)上很難搜集到，因此難免出現(xiàn)教學資源更新緩慢的現(xiàn)象，乏味、陳舊的教育課程會使學生更加備懶，上課難以提起興趣。3.缺乏實際的實驗課程。眾所周知，要想真正學好物理，必須接觸實驗，自己動手操作，才能對物理現(xiàn)象和物理原理有更深刻的認識和了解，而網(wǎng)絡教學的弊端此時已經(jīng)顯露無疑，網(wǎng)絡教學對學生的實踐能力和思考能力都是一種禁錮，不利于學生的長遠發(fā)展。

　　三、大學物理課程網(wǎng)絡教學的實現(xiàn)方法

　　完備網(wǎng)絡基礎設施。網(wǎng)絡授課，顧名思義，離不開網(wǎng)絡環(huán)境。一個良好的WiFi環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)教師課件制作時所需的巨大數(shù)據(jù)流量要求，例如圖片、音頻、視頻的傳輸、網(wǎng)絡資料的下載、播放等，都要求極大地數(shù)據(jù)量，并且對網(wǎng)絡信號的要求也很高，因此校方最首要的任務就是要引入先進的網(wǎng)絡基礎設備。其次，考慮到校園的環(huán)境、面積區(qū)域、人口流量等多方面因素，應慎重考慮網(wǎng)絡的選型。再者，教育教學難免會有很多資源課件等需要存檔記錄，因此，校園網(wǎng)的選用要將這一點作為重要參考因素考慮進去。除此之外，一些課程需要的投影儀、攝像系統(tǒng)等都必不可少，校方應重視這一點。

　　2.建設大學物理網(wǎng)絡資源。建設網(wǎng)絡教學資源是一項非常巨大的、繁瑣的工程，這里面涉及到如何將傳統(tǒng)教育理論與網(wǎng)絡技術完美融合，以及相關工作人員必須具備良好的教育理論基礎、計算機技術、軟件開發(fā)技術以及課件設計的優(yōu)秀工作人員等。這些多媒體課件設計不僅要能完整的體現(xiàn)出課程要求，還要具備滿足當代學生的審美的需求，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將校方與時俱進的精神體現(xiàn)出來。工作人員需要組織具有相關能力和經(jīng)驗的物理教師制作初級教案。首先要依據(jù)教育部規(guī)定的大學物理每一章節(jié)的課程重點以及教學目標，根據(jù)不同的要求制作不同的課件，尤其是將一些易于學生理解的淺顯易懂的知識點做成教案腳本，例如熱學、電學等，將一些生澀的，且概念抽象的要點進行實時講授，如相對論、磁場等。傳統(tǒng)與先進技術相互融合，取長補短，將重難點突出講解，將實踐性較強的課程用實驗來促進學生理解，當然，由于某些環(huán)境條件限制，也可以開發(fā)出相應的計算機軟件，線上模擬試驗場景，增進學生對物理理論知識的了解和認知。但是模擬實驗畢竟有其局限之處，容易想見，很多模擬實驗的效果都沒有實踐動手的效果好，學生們自己動手的話，記憶會更加深刻，對知識點的理解也會更加貫穿、深入。

　　3.完善大學物理網(wǎng)絡教學體系。大學物理的網(wǎng)絡教學要想發(fā)揮出其應有的效果，只有教學資源，如課件、視頻等，是遠遠不夠的，還必須擁有一套完整的網(wǎng)絡教育體系。這一體系不僅要包括供學生使用的客戶端，還必須包括工作人員及相關管理人員的管理控制端�？蛻舳酥饕�用于學生登錄系統(tǒng)，自主選擇課程及測試，成績查詢和課程進度查詢，還應具備一定的社交功能，供學生們交流學習經(jīng)驗。管理控制端主要用來管理教師們的教學資源，以及對客戶端的諸多功能進行調(diào)制、管理以及更新等，除此之外，還應具備一定的信息反饋功能。

　　4.使網(wǎng)絡學習更加多樣。盡管網(wǎng)絡學習存在諸多弊端，但其優(yōu)勢之處仍然十分明顯，如果我們能夠?qū)�傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡教學相互融合，就能取長補短，使學習模式更加多樣化，同時也大大提高了學生們的學習興趣，避免學生們產(chǎn)生學習疲憊，還能極大地提高課堂效率，彌補了網(wǎng)絡授課中師生交流少的一大缺陷。

　　5.教學資源與時俱進在這個發(fā)展迅猛的時代里，任何資源、物品、技術更新的速度都非�？欤�要想跟上時代的步伐，首先技術設施要完備，并且要時刻留意相關信息的動態(tài)，積極嘗試新型設備，并要與國內(nèi)外大學物理的相關課程、教師交流研討，補充經(jīng)驗，總結(jié)教訓，取長補短。簡而言之，大學物理是一門仍在不斷探索過程的學科，仍是一項神秘的課題，只有不斷跟進潮流，更新資源，才能給學生帶來真正正確的知識。

　　四、大學物理網(wǎng)絡教學中的注意事項

　　教學目標必不可少。大學物理的必修的力、熱、電、光知識，由于各個部分的教學目標不同、學生們個體上的學習方式的不同，對課程的掌握程度也就有所不同。這種時候，如果有一個較為清晰明了的課程目標，就能在一定程度上提高學生們的學習效率，減少學生的課業(yè)壓力和對多余難點的理解時間，同時也減輕了教師們的備課壓力。大學物理的`網(wǎng)絡教學中，教師們可以通過課件、視頻等進行指引，明確規(guī)定教學目標，使同學們對課程的重難點一目了然。

　　2.制定不同的學習方案，因材施教。世界上不會存在完全相同的兩個人，即使是入學成績相近的一批學生，也難免存在能力的高下之分，不同的學生有不同的學習模式、不同的理解能力、學習能力等，對同樣的知識點掌握程度不可能完全一樣。學習能力較強的學生可以為其制定對重難點的理解應用的相關課件，對學習能力稍弱的學生則可以狠抓基礎，將重難點反復剖析，促進學生理解。

　　3.在合作中學習，促進學生交流。合作一直是國際上的熱議詞匯之一，合作學習是指將學習者劃分團隊，團隊成員之間一起學習，一起進步，一起完成某一目標或任務。合作學習對學習者來說，不僅可以增進隊員之間的交流，擴大人脈圈，對于合作者的團隊協(xié)作能力、集體榮譽感、責任感和使命感也有極大的幫助。大學物理網(wǎng)絡教學可以采用這一模式，設置問題，讓學生們自己動手去完成這一任務，使學生們逐步構(gòu)成自己的知識體系，增加對某一知識點的了解。

　　4.強化學生考核系統(tǒng)。大學物理的網(wǎng)絡教學一旦實施，學生們就會擁有更多的自主權(quán)，這本是一件好事，但是不能排除部分學生自覺性不強、自制力較弱，在不受監(jiān)督的環(huán)境里，這些學生難免會產(chǎn)生某些小心思。因此，在網(wǎng)絡教學中，要嚴格實施考核制度，強化監(jiān)管力度和獎懲力度，維持教學秩序，使網(wǎng)絡教學充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

　　5.營造人性化教學氛圍。網(wǎng)絡教學畢竟是一種新型教學形式，學習環(huán)境、學習方式、教學特點等都與以往有著極大地不同，學生們難免會不適應，產(chǎn)生疏離感，因此營造“人性化”的教學氛圍，關注學生的情感歸屬十分必要。教學中可以利用軟件系統(tǒng)，與學生們進行遠程互動，線上聊天，增進彼此距離，避免學生產(chǎn)生情感缺失、情緒低迷等現(xiàn)象。也可以利用網(wǎng)絡教學的特點，實現(xiàn)人機對話，滿足學生的好奇心，使學生保持一定的興奮感。除此之外，可以利用其便捷性，為學生提供足夠有趣、生動形象的視頻動畫來增加新鮮感，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。由此可見，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，大學物理網(wǎng)絡教學逐漸顯露出其無法比擬的長處。但是任何事物都有兩面性，在實施網(wǎng)絡教學中必須要揚長避短，根據(jù)學生需要，制定不同的課程方案，因材施教。同時，也要根據(jù)大學物理這一學科特點，將傳統(tǒng)教學方式與網(wǎng)絡教學相互結(jié)合，取長補短，將兩者的優(yōu)勢發(fā)揮到最大程度。

　　參考文獻：

　　[1]尹嵐多種教學手段在大學物理教學中的優(yōu)勢整合[J].中國成人教育，2012

　　[2]馬麗芹.淺析大學物理多媒體教學的運用與體會[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2011

【大學物理網(wǎng)絡教學問題分析論文】相關文章：

大學物理教學模式分析的論文09-15

大學物理教學改革分析的論文09-18

大學物理教學方法點分析論文08-16

大學物理課程改革問題分析與實施方案論文09-26

大學物理現(xiàn)狀分析與改革論文09-18

關于大學物理實驗教學分析的論文07-29

大學物理成分分析教學初探論文08-16

大學物理實驗教學做模式分析論文08-16

大學物理實驗教學對比分析論文09-17