關(guān)于物理課電場(chǎng)強(qiáng)度的教學(xué)反思

　　《電場(chǎng)強(qiáng)度》這節(jié)課想讓學(xué)生通過探究，理解好電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，了解電場(chǎng)線的知識(shí)，讓學(xué)生感覺不那么抽象。通過實(shí)際課堂的檢驗(yàn)，我感到自己這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有很多不足之處。

　　1、對(duì)三維目標(biāo)的'設(shè)計(jì)雖然從形式上體現(xiàn)出來了，但在后面的教學(xué)過程中體現(xiàn)的不是很好，仍然只是偏重對(duì)知識(shí)的教學(xué)。

　　2、對(duì)探究電場(chǎng)強(qiáng)度概念的過程中使用了控制變量法，沒有引導(dǎo)學(xué)生自己先找出電場(chǎng)力的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)，是直接給出的，直接讓學(xué)生探究力與電量，與位置的關(guān)系，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考。還是沒完全脫離舊的傳授知識(shí)的影響�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，自己提出解決方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用控制變量法，會(huì)更好。

　　3、課時(shí)安排不是很符合實(shí)際，雖然課文中本節(jié)內(nèi)容包括電場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)線，但如果采用探究教學(xué)，電場(chǎng)線內(nèi)容很難完成，而且電場(chǎng)線知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但牽涉到實(shí)驗(yàn)演示，在后面的內(nèi)容中也要時(shí)時(shí)用到電場(chǎng)線，對(duì)它的掌握要求也比較高，所以分開兩課時(shí)進(jìn)行

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