八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)歸納
第六章物質(zhì)的物理屬性
一、物體的質(zhì)量
1、定義——物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為㎏。常用的質(zhì)量單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）。換算關(guān)系為：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測(cè)量工具：天平托盤(pán)天平使用說(shuō)明
①、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上。
�、凇⑹褂锰炱綍r(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線(xiàn)處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線(xiàn)。
�、�、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤(pán)；用鑷子向右盤(pán)加減砝碼；移動(dòng)游碼，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線(xiàn)。此時(shí)，右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測(cè)物體的質(zhì)量。
注意：
A、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，待測(cè)物體的總質(zhì)量不能超過(guò)天平的測(cè)量值。向右盤(pán)里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。
B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤(pán)中，不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來(lái)，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央刻度線(xiàn)；另一種是指針在相對(duì)于分度盤(pán)中央刻度線(xiàn)左右擺動(dòng)的幅度相等。3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性
當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒(méi)有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量
測(cè)量方法：當(dāng)被測(cè)物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測(cè)量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測(cè)多算少”的方法能使測(cè)量的結(jié)果更精確。
三、物質(zhì)的密度
1、定義——單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度=
質(zhì)量體積
通常，用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，則密度的公式可以寫(xiě)做：
mρ=在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的.單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，
符號(hào)為㎏/m，讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號(hào)為g/cm。
2、在常溫、常壓下，一些物質(zhì)的密度（單位：㎏/m）
四、密度知識(shí)的應(yīng)用
鑒別物質(zhì)——密度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測(cè)量密度的方法來(lái)鑒別物質(zhì)。
除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量；或者在已知密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。
五、物質(zhì)的物理屬性
物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。
第七章從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間有空隙。分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現(xiàn)象
1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱(chēng)為正電荷；把皮毛摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱(chēng)為負(fù)電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康?/p>
負(fù)電。
4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
三、更小的微粒
分子由原子構(gòu)成。
原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。
原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，統(tǒng)稱(chēng)為核子。質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。
第八章力
一、力彈力
1、物體對(duì)物體的作用稱(chēng)為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。（在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比）。
3、國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)位“N”。
彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤(pán)組成。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：
�、帕私鈴椈蓽y(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。⑵觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值。
�、菍椈蓽y(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線(xiàn)處，若不在，
應(yīng)校正“0”點(diǎn)。
�、葴y(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線(xiàn)方向；觀(guān)察時(shí)，視線(xiàn)必須與刻
度盤(pán)垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9。8N/㎏，在粗略計(jì)算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱(chēng)為力的三要素。對(duì)于物體所受的任何力都可以用這種方法來(lái)表示，這種表示力的圖稱(chēng)為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦：靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。
2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤(rùn)滑劑或用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等可
減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的。
第九章力與運(yùn)動(dòng)
一、二力平衡
1、物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)為這兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)二力平衡。2、二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線(xiàn)上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。
二、牛頓第一定律
1、牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。2、物體具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)稱(chēng)為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。
三、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、物體所受的力不平衡時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。
八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)方法
獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
物理過(guò)程。
要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧
不要“題�！保蓄}量
談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量。因?yàn)椋粋�(gè)問(wèn)題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個(gè)問(wèn)題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來(lái)體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那做多了題就一定會(huì)陷入“題海”嗎？我們的回答是否定的。
對(duì)于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類(lèi)同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢(shì)思維解題，這才是誤入“題�！�。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)際，超過(guò)學(xué)生的承受能力的，才會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，離不開(kāi)解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
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