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我們離不開(kāi)科學(xué)。科學(xué)的探索也離不開(kāi)我們，我們要如何掌握科學(xué)知識(shí)呢？做一份科學(xué)小報(bào)也是不錯(cuò)的方法。下面是百分網(wǎng)小編收集的科學(xué)小報(bào)圖片，一起來(lái)看看吧!
科學(xué)小報(bào)圖片展示
科學(xué)小報(bào)內(nèi)容：科技與生活
科技無(wú)處不在，科技使我們感到無(wú)比自豪，我們的衣食住行一刻也離不開(kāi)科技的貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)的發(fā)明與創(chuàng)造給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的變化。拉鏈：天衣無(wú)縫;洗衣機(jī)：解放勞動(dòng)力;維生素：讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青;電飯煲：生米煮成熟飯;空調(diào)：這里四季如春;磁縣浮列車(chē)：會(huì)“飛”的列車(chē);霓虹燈：不夜的明珠……
啊!現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)呢!就連我們的學(xué)校也存在著無(wú)窮無(wú)盡的科技。
在一節(jié)課科學(xué)課上，王老師給我們上了一課關(guān)于“電和磁”的課文。王老師告訴我們：“在生活中的電能是源于1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，由于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類(lèi)大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門(mén)。”在接下來(lái)的時(shí)間里，我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們先準(zhǔn)備一個(gè)指南針，一個(gè)電池，一根導(dǎo)線，然后拉直導(dǎo)線，在導(dǎo)線的兩端分別去掉塑料露出銅芯，接著把導(dǎo)線兩端的銅芯接在電池的正負(fù)級(jí)上。緊接著我們將導(dǎo)線靠近小指南針，就在這時(shí)我們觀察到導(dǎo)線剛接近指南針時(shí)，指南針突然轉(zhuǎn)個(gè)不停，斷開(kāi)電流后，指南針又像剛剛被教訓(xùn)后的`孩子一樣安靜下來(lái)。老師告訴我們這是電能產(chǎn)生磁的證據(jù)。那時(shí)我們一同見(jiàn)證到了科技的奧秘和有趣。
科技支撐著文明，科技創(chuàng)造了未來(lái)，而未來(lái)在我們的手中，讓我們成為知識(shí)的探索者，讓我們?cè)谖粗牡缆飞下�，讓我們用無(wú)窮的創(chuàng)造力將我們居住的世界變得更美麗!
科學(xué)小報(bào)資料：電視的發(fā)明者貝爾德
1929年的一天，當(dāng)英國(guó)人第一次看到電視圖像時(shí)，無(wú)不興高采烈，奔走相告。在他們中間的電視發(fā)明者貝爾德(1888—1946)，激動(dòng)地流下了熱淚。
貝爾德出生在英國(guó)，從小體弱多病，好多次差一點(diǎn)被病魔奪去生命。然而，身體的脆弱磨煉了他克服困難的勇氣和毅力。大學(xué)畢業(yè)后，他在電氣公司工作。他對(duì)工作一絲不茍，很短時(shí)間就修好了幾臺(tái)幾乎淘汰的機(jī)器，深受公司器重。
無(wú)情的病魔纏住了他，只好辭職養(yǎng)病。1923年的一天，一個(gè)朋友告訴他：“既然馬可尼能夠遠(yuǎn)距離發(fā)射和接收無(wú)線電波，那么發(fā)射圖像也應(yīng)該是可能的。”這使他受到很大啟發(fā)。貝爾德決心要完成“用電傳送圖像”的任務(wù)。他將自己僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)賣(mài)掉，收集了大量資料，并把所有時(shí)間都投入到研制電視機(jī)上，最后，完成了電視機(jī)的設(shè)計(jì)工作。
要把設(shè)計(jì)圖紙變成實(shí)物樣機(jī)，不是容易的事。一間小小的屋子，既是臥室又是工作室。雖然疾病折磨著他，但他仍頑強(qiáng)地工作著，常常是日以繼夜，連夜戰(zhàn)斗，餓了吃面包，困了和衣睡一會(huì)兒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材就以舊茶葉箱、舊帽子盒蓋、編織針等代替。
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